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让人意想不到的是，其中还有产妇和6个月孕妇。
　　语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，是难题，在平时的教学中，这个题目也是主干知识，所以每次考试的时候，总是有学生在这个题目上面出错，甚至得到很低的分数。因此这这里小编给大家介绍一些很有用的古诗歌鉴赏题答题模式，希望对即将参加高考的学生有所帮助。
　　第一种模式：分析技巧型
　　提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?
　　答题步骤：
　　(1)、准确的指出用了何种手法。
　　(2)、结合诗句，阐述为什么用这种手法。
　　(3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?
　　第二种模式：分析意境型
　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
　　答题步骤：
　　(1)、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。
　　(2)、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。
　　(3)、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。
　　第三种模式：分析语言特色型
　　提问方式：这首诗在语言上有何特色?
　　提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
　　答题步骤：
　　(1)、用一两个词语准确点名语言特色。
　　(2)、用诗中有关语句具体分析这种特色。
　　(3)、指出表现了作者怎样的感情。
　　第四种模式：炼字型
　　提问方式：某联中，最生动传神的是什么字?为什么?
　　提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什么?
　　答题步骤：
　　(1)、解释该字在句子中的含义。
　　(2)、展开联想，把该字放入原句中描述景象。
　　(3)、点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情。
　　(4)、如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什么?如何生动贴切的表现作者思想感情的?
　　第五种模式：一词领会全诗型
　　答题步骤：
　　(1)、该词对突出诗歌主旨所起的作用。
　　(2)、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。
　　大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，甚至拿到满分
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2015年高考语文复习古诗鉴赏试题及答案――《秦楼月》
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2015年高考语文复习古诗鉴赏试题及答案――《秦楼月》
文章来源：
更新时间： 21:53:23
（二）阅读下面这首宋词，然后完成8――9题。（11分）
秦楼月&& 向子湮①
芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。
可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。
【注】① 向子湮：南宋初年主战派大臣之一，公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵虏去，中原尽失。1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。
② 乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日，此时他已被俘虏。
8、这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的？请结合词句简要赏析。（6分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9、“晓风残月”这一意象曾出现在我们学过的哪首作品中？它和本词表达的情感有所不同，请结合词句作简要分析。（5分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.开头写芳菲凋零，渲染苍凉氛围（1分），接着写极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从中来，连用两个“伤心切”，直抒胸臆，加重了内心的悲切程度（2分）；末尾两句描写迷离朦胧的烟水山色，表现了伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远绵长（1分），融情于景，进一步渲染悲切之情（1分）。这样就将伤心之“切”抒写得淋漓尽致。（1分）
9.柳永的《雨霖铃?寒蝉凄切》（1分）向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情（2分），柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情（2分）。
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> 高考语文古代诗歌鉴赏答题技巧实例总结
高考语文古代诗歌鉴赏答题技巧实例总结
语文中有诗歌鉴赏这一题型，有的学生做起来得心应手，有的学生却在这种题目上丢分不少。其实诗歌鉴赏是一种开放性的题目，只要考生能按照题目要求自己发挥，都能得分，但是答题也要讲究规范性，那么怎样把握诗歌鉴赏这种类型题目的解题技巧呢？武汉文都中小学总结以下几点。
　　1.意象、意境型
　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
　　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括情、景、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
　　答题步骤：
　　①描绘诗中表现的画面。考生应抓住诗中的主要景色和特点，用自己的描述出来。要注意自己要加以想象再创造，要求语言优美。
　　②概括景物所营造了什么样的氛围特点。一般选用两个双音节词，比如恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
　　③分析作者的思想感情。答题不能太空泛，要具体分析为什么会有这样的感情。
　　示例：问杜甫《江汉》&江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。&诗中二、三联用了&片云&、&孤月&、&落日&、&秋风&几个意象。请分析其情景交融的意境，表达了一种什么感情？
　　答：①第二联中的&片云&．以远浮天边，喻诗人漂泊他乡；永夜的&孤月&，喻诗人与月共远同孤。第三联中用&落日&喻暮年；&秋风&是实景。
　　②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。
　　③诗中提到&心犹壮&、&病欲苏&、&存老马&等．从中可看出诗人不服老、不怕病．洋溢着一种自强不息．积极用世的精神；同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀．但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。
　　2.分析技巧型
　　提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
　　提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
　　答题步骤：
　　(1)指出用了哪种手法。
　　(2)结合诗句阐述为什么是用了这种手法。
　　(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
　　示例：苏轼《饮湖上，初晴后雨》：&水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。&此诗世人评它&善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇&，在表现形式上有过人之处，请品析之。
　　答：这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗，首句写水光、晴日，次句写山色、雨天，显示出一种对称美。二是句中情景交融，句间情景相对；&水光潋滟&、&山色空蒙&描其态，&晴方好&、&雨亦奇&抒其情；景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，西湖之美概写无余，诗人之情表现无遗。
　　后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻，道人之所未能道；诗人跨越人与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来，西湖正是这样一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都&总相宜&，各有一番风韵。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神奇。
　　3.炼字型
　　提问方式：这一联中描写最生动形象字是什么？为什么？
　　提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
　　答题步骤：
　　(1)解释该字在句中的含义。
　　(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
　　(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
　　示例：王湾《次北固山下》：&客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。&中第三句&湖平两岸失&的&失&字，与&湖平两岸阔&的&阔&字，哪个更好？
　　答：①&阔&字更好。②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。④&阔&字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
　　4.情感、主旨型
　　提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
　　提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情感？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
　　答题步骤：
　　（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
　　（2）运用了何种表达技巧
　　（3）抒发什么情感
　　示例：五代的欧阳炯《江城子》：&晚日金陵岸草平，落霞明，水无情；六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照空城！&指出词中明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。
　　答：&水无情&明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。&空有姑苏台上月&明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。
　　总结以上几种类型，考生应注意仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么，应尽量做到准确全面答题，但是记住要灵活运用。更多高考资料请关注官网！
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