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　　各位爸爸、妈妈，不知道你会不会选择给孩子报课外班呢？恐怕很多家长的答案都是肯定的吧，不给孩子多一些辅导，成绩怎么上得去？
　　但这样的现象不知道您见过没有？去年，《华商报》曾报道，家长给孩子花8.5万元上了一年半的辅导班，孩子成绩没提升反而下降！最近，上海市一项关于小学生的调查也打破了我们对辅导班原本的期待。该调查显示，没上过辅导班的孩子后劲更足。而此前，一项来自《扬子晚报》的调查中，在2015年高考中拿下江苏省辖市文理科状元的21名考生中，90%以上的孩子学前没有参加任何学科辅导。
　　这是为什么呢，辅导班为什么往往不能保障效果呢？在一位资深辅导老师眼中，这是一个值得家长们深思的问题――辅导班，这种学习中的捷径，有时还是不走为好。
　　因为在他眼中，仅仅以提升成绩为目标的补习，是一种“短视近利”，最后是对孩子的揠苗助长――多数补习学生，从来不清楚所学，更不知道“对，是为什么对；错，是哪里错！”
　　给公式、套解法，最快得分的捷径，但也是扼杀思考的最有效管道
　　基本上，我是不太赞同学生去补习的（我是指“学科”）！你可能很讶异，一个补教名师竟然说出这样的话！
　　通常家长送孩子去补习班，只希望看到一个目的：成绩提升！当然，家长对于各样学科的内容，不若补习班老师那麽有把握，因此不太会干预补习班教学的过程，只以学校考试的结果来定论！
　　给公式、套解法，却是最快得分的捷径，但也是扼杀思考的最有效管道！
　　刚考上台大数学研究所的时候，我在中永和一间知名的补习班授课，我当时教的是国小六年级的学生，目的是希望考当地国中的资优班入学考试。由于资优班入学考试，对于一般的学生而言，有相当的难度，所以需要提前预备，这是可以理解的。
　　由于我认为“数学的根基在于理解，而非公式或解法！”所以，为了避免让学生学习太多他们不理解的公式，我都宁可绕远路，讲解让学生明白。因此，尽管没有给具体公式，但都能让题目解出。
　　只是开始的时候，学生确实很不适应。因为他们之前的老师，是一位电机系的大学生，上课都先把公式抄在黑板上，教学生套公式、得正确答案。而学生只要简单的方案，有明确的公式套！但是基本上是不求甚解的。即使他们知道“如何解”会得到正确的答案，却“不知道”为何那样解！
　　而一下切换到我的课堂时，他们吓一跳，一直期待有公式的出现，却总是没有看到简单的公式！
　　每一题都要花时间想，这对于他们这群想要考资优班的学生而言，是非常“浪费时间”的！这个时候，不少家长也发现了：怎么孩子的讲义上，“没有”看到任何的“公式”？是不是这个老师在混啊？都没有在教，才会没有什麽公式给学生！
　　因此，家长和主任反应“是否可以提醒老师认真一点？不然上数学课怎麽可能会一点公式也没有！”
　　所以，主任就约谈我。我表明我的理念，并说我会坚持这样的教法！这时候，主任无奈，就要求把课内的数学交给他，由他来上；我只要继续负责课外（比较资优的试题部分）……
　　通常我下课后，不会立刻离开，会稍微留下来，了解一下孩子的学习状况。除了解答一些学生的问题之外，更是从和他们的互动当中，了解、修正自己的教学方式。（看看我的教学成果，是否是自我感觉良好！）
　　有一次，一个学生反应：“老师，你刚开始教我们的时候，我都听不懂，因为没有公式可以代。但是一个月后，我慢慢理解你的教法，我才发现我开始懂数学了！”
　　“可是，上周主任教我们一个问题，让我很困惑！”
　　“什么问题？”
　　“就是1+2+3+...（一直加到）...+10”
　　“喔！这样？主任怎麽教？”
　　“他就教我们第一个数加最后一个数，然后成以10，在除以2，就是答案了...”
　　“我知道答案应该是对的，但是根本不知道为什么会这样！”
　　“很好，你已经会开始思考‘为什么’了！主任没有解释原因吗？”
　　“嗯！他就直接教我们怎么算...”
　　“好的，我现在教你。”
　　“我问你，加法有没有次序性？比如3+5和5+3结果是否一样？”
　　“一样！”
　　“那么‘1+2+3+...+10’和倒过来加‘10+9+8+...+1’结果相同，可以接受吗？”
　　“可以！”
　　“我们现在把这两排加法，用横式抄写成上下两排（对齐）”
　　“你观察一下，这上下对齐的两排，第一个数字是1和10，加起来是多少？”“11”
　　“那么，第二个对齐的数字，2和9加起来呢？”“11”
　　“再来，第三个对齐的数字3和8呢？”“也是11，...都是11耶！”
　　“对！为什么呢？”
　　“嗯?（观察一会儿）?因为上排数字往后是逐次加1，下排数字往后是逐渐减1，所以变化都抵销了！”
　　“好！那这样上下排对齐的11”，总共有几个？”“10个！”
　　“很好！所以，(1+10)X10就是答案了吗？”“嗯...应该要除以2！”
　　“很好，为什么？”“因为我们原本只要一排的结果，现在却加了两遍。所以要除以2！”
　　“那这样懂了吗？”
　　“懂了！”
　　两三分钟的引导，学生就清楚背后的道理，为何要“藏一手”呢？
　　我从不认为故弄玄虚表示老师很厉害。相反的，我衷心地认为“没有学不会的学生，只有不会教的老师！”
　　若要培养孩子将来的竞争力，要从独立思考的能力开始培养
　　其实，要像我这样不用公式的教学，是比较累的，难度和挑战都比较高。需要大量的事前备课时间，事先设计引导、说明的方式，让学生能够从内在理解所学。备课的时间和功夫，至少是一般教学的三倍以上。如果是直接给公式、套解法，是最容易的一种教学操作模式。反在在大环境的催逼之下，没有多少学生会想要尝试理解。只要最后能得分即可！而且，如果用越难让学生理解的模式教学，学生更会觉得自己不足，更不能不补习，黏著补习班会更紧！
　　为何我舍近求远？因为我若不绕远路，学生不会真懂。我若处处贪求便利，学生永远不会养成独立思考的能力。那这样，与其背一堆“不懂的数学公式”，还不如多背几个英文单字呢！
　　但是，在家长的结果导向之下，补习班不讲求速成，能存活吗？
　　恐怕一次段考的时间，家长就要求换老师甚至换补习班了！
　　“短视近利”的结果，最后对孩子揠苗助长，多数补习学生，从来不清楚所学，更不知道“对，是为什么对；错，是哪里错！”
　　然后，孩子长大后，变成了父母，由于对于学科从来没有信心，只能再把孩子送去补习班，终究成了“现世报”的“因果循环”。这能不惨吗？
　　所以，若要培养孩子将来的竞争力，要从独立思考的能力开始培养。如果只会人云亦云（套公式），将来只能因循前人的轨迹，不可能成大才！
　　因此，我诚挚的建议：宁可孩子成绩烂，不要把头脑读死！否则不知变通的脑袋，能有什么作为？希望家长们慎重考虑！
　　作者尚明（台湾），19年资历的资深补教名师
　　文章来源 | 中音艺术中心(zyarts)
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假期孩子不报辅导班一样可以学习的很好
暑假已开始，有不少朋友问我，假期了，两个孩子都做什么？我随口就说，假期了好好地休息一下，什么也不想做，更不想泡辅导班。可是转念一想，朋友这样问我，一定是想让我给予指导的，而不是要这样的结果，就针对这个问题，引起了我的思考。假期，孩子不报班做什么？
因为儿子已上高中，离的时间越来越近了，所以作为家长的心情，是可以理解的，可是作为，我并没有这样做――去泡辅导班。每个学期之间长长的假期，我们都在做什么呢？我想把自己的作法晒出来，希望给朋友们一些小小的启示：&
一：不报班不等于不学习。长长的假期容易让人变得慵懒，变得没有时间观，变得没有目标，变得自由自在，于是开学了，很长时间找不到自己应该做什么，找不到上学的感觉，于是就有了放假综合症。对于这样的问题，我们都遇到过。每年的放假一开始，开头的几天可以没有时间观，可以随心所欲，算是对自己一学期的放纵，所以放假的前几天，我们家是相当的自由，除了到点休息之外，其它可以说是孩子们一切自由地做主。真正的假期开始之后，孩子们自己要有一个简单的计划，制定出一个表，大致的时间是一定的，当时间一定，任务就定了，假如哪一天有事，这一天的任务主要部分推迟到下一天，那些不重要的就算了。
学习任务包括课前的预习，阅读的书目，背诵的古诗词，特别是课前的预习，针对课内的生字词，要求背诵的内容，一一都尽量做到，像语文要做到要求背诵的课文背会，英语单词要背会写会，数学做一些简单的例题，通过这样的假期预习，做到新学期的学习内容心中有数，为新学期的学习做好准备。
二：不报班不等于不锻炼
长长的假期，大多孩子依赖于电子产品，电脑、电视、手机……游戏、电视剧、动画片……沉溺于此，不能自拔，所以假期一过更多的孩子眼睛近视了，长期不能进入新学期的学习状态，假期里，由于天热，锻炼身体是孩子们不太愿意的事情，特别是早上的晨起，几乎是和自己做斗争。于是每天钟表充当着小鼓手的作用，早上起床后，到周围的广场、学校，去跑跑步，锻炼一个小时。然后白天在家学习或者做自己喜欢的事情。晚上吃过饭之后，一家人一起去散散步，一边走，一边沟通，交流生活的看法，学习的收获，或者是生活中遇到的烦恼，通过这样简单的沟通，增进思想的交流。
虽然是假期，但是平时每天都有学习的计划，所以周末就显得很重要，每一个周末，在天气允许的情况下，带孩子到外面去登山或者玩水，让孩子在山水之间感受到大自然的美丽，山不一定是名山，水不一定是名水，只有心情，处处是风景。让孩子在行走中感受生活的美好，感受大自然的美丽。在这个过程中，不但锻炼了身体，也增进了一家人的感情。
三：不报班不等于没有兴趣
长长的假期，给孩子很多自由地时间，这样的时间，让孩子有大量的时间去阅读，阅读是一个人成长过程中幸福的底色，利于长长的假期，感受阅读的快乐，阅读不同的书目，感受不同的精彩。阅读完原著，再结合原著去看看电视，这样更能让孩子有深刻的理解，原著的魅力是文字的，影视作品的魅力是感性的。通过这样影视加原著的方式，更能加深孩子的理解。如《红楼梦》如果孩子阅读原著并不真正的理解，而通过影视作品，反而对作品有了更深刻的印象。
假期里有了更多的时间，孩子可以看一些英文的电视动画，增强口语的能力，比如《海绵宝宝》、《小公主苏菲亚》、《麻辣女孩》……这些动画片，幽默感强，而且内容素养很高，教会孩子做人的道理，也提高了孩子的英语水平。
假期里不泡辅导班，不等于不学习，这样的长长的假期，也是锻炼孩子自理能力的好时间，作为，要起到监督的作用，既给孩子自由的安排时间，也要有力掌控，不让孩子过分自由浪费时间，这才能让孩子利用假期，养成好习惯，学到知识并培养了兴趣。&&
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SC09版：深圳观察
A01版 要闻
学校减负后，孩子们变轻松了吗
对许多中小学生来说，要真正“减负”并不那么容易。
小小的学童拉着沉重的拉杆式书包，走在上学的路上……这一幕总会引来众多的感慨。小小的轮子，承载着一本本永远也写不完的作业，承载的是学生始终减不掉的压力。 如今，这一局面正在改变。减负是近年来中小学教学改革的一个重要任务，深圳各中小学也纷纷步入了减负的行列，学校不再布置书面作业，改以听读等开放式的作业替代。 减负之后，学生的作业减少了，自己支配的时间多了吗？事实上，许多学生的压力确实减轻了，有了更多自由支配的时间，生活变得多姿多彩。但同时有两个趋势值得深思：一方面，有些孩子的自由时间多了，可能会沉迷于网络游戏；另一方面，许多学生仍有做不完的作业、上不完的辅导班，在学校减负了之后，家长又“加负”了，孩子还是那么累。 减负之后，孩子该怎样进行培养？家长怎样帮孩子合理地安排时间？这是众多家长和学生面临的又一新挑战。 有些轻松了有些更累了 学生篇 减负对于许多中小学生和他们的家庭来说，都是一个美好但不现实的愿望。虽然学校已经不再给学生布置书面的课后作业，但是除了口头作业，各种竞赛班、培训班、兴趣班几乎占据了学生们全部的课外时间。 晨晨是四年级的学生，当一聊起减负的话题，她仍是直摇头，“虽然书面作业减少了，但是课余时间并没有增多，因为很多东西要读要背，负担仍然很重。”晨晨告诉记者，现在老师基本上不布置课后书写的作业，但是会要求她们阅读很多课外书，有的还要背诵和默写。“语文老师很严格，让我们背《知识集锦》，那是六年级才需要背的。”对于她们来说，书中的内容很多都比较深奥，有些东西他们无法理解，“很难理解，什么‘对酒当歌，人生几何’那些都不明白是什么意思，就是要死记硬背地背下来，每天回家都要花不少时间。” 谈起课业压力，晨晨满脸愁容。她说，虽然老师不布置课后作业，但是会跟家长讲一些要达到的要求，而爸爸妈妈为了让自己的学习成绩提上去，会买很多课后练习题和课后读本给自己，“每天规定要写完几页的作业，语文、数学、英语都有，语文和英语还有要背的内容，每天的作业仍是做不完，完全没有减负。” 她告诉记者，她很喜欢去海边玩，上四年级以前，每个月可以去海边五六次，但是现在一个月就去一次，因为作业太多，没有时间再去玩。“今年暑假妈妈本来想带我去漂流，结果由于安排的作业太多，漂流就取消了，连去海边的活动也取消了。背《知识集锦》的时候我在那里哭，妈妈就把我带到海边去背。”晨晨说，学校下午4点15分放学，她一回家就开始做作业，常常要写到晚上11点多，“虽然老师说我们应该在10点半前睡觉，但是有时候作业太多，就会做到很晚才睡。”她说，虽然一至三年级的时候也有作业，但是那时候一两个小时就可以做完，现在回家之后基本就是在做作业，“而且很快就要升初中了，老师要求要背的内容更多，妈妈为了提高我的成绩也买了很多课外辅导书籍，以后的学业压力也会越来越大，负担肯定也会越来越重，不会轻松。”晨晨无奈地说。 兴趣班接踵而来 减负对于许多中小学生和他们的家庭来说，都是一种美好但不现实的愿望。虽然学校已经不再给学生布置课后作业，但是除了口头作业，各种竞赛班、培训班、兴趣班几乎占据了学生们全部的课外时间。很多学生在学校上完课，就马上赶去另一场培训课，有的吃过晚饭还是要去参加课外辅导。而寒暑假和周末本来是放松休息的时间，现在许多家长也把孩子送去上课外辅导班或者兴趣特长班。 在罗湖区一中学上初一的东东就是这些孩子中的一个。东东说，她每个星期一和星期三要去参加英语培训班，星期四和星期六都要参加奥数辅导班，周末还有一个钢琴兴趣班。有时候如果学校作业太多的话她就会非常忙，“写完作业要去参加培训班，参加完辅导班又要写作业，写完作业了我想玩一下，我妈妈就让我去洗澡，洗完澡想玩的时候，妈妈就让我去睡觉了。”晚上为了上奥数培训班，东东有时连饭都来不及吃，就匆匆赶去上课，“奥数课是7点到9点，经常是放学回来匆匆扒几口饭就往培训班赶。” 东东说，有时候学校还会安排学生去参加一些活动，因为本来课余时间就不多，这些校园活动让她们的生活和学习更加紧张。“我是学校合唱队的，每天都要去，有时候周末也要去。寒假的时候，大半个假期都要去参加合唱团，都没有时间玩了。”她说，其实自己还是喜欢合唱队的，但是训练的时间太多，加上平时有很多培训班，基本上没有时间“歇口气”，所以，现在对这些合唱、舞蹈之类的都不感兴趣了。“连我以前最喜欢上的钢琴课，有时候也会很感到讨厌，总希望有一天什么也不用学，什么培训班、兴趣班通通不用上。” “终于有时间和同学们一起玩了” 记者在采访中也发现，在学校减负之后，也有一些学生的书包重量减轻了，课后任自己安排的时间多了，算是真正减负了。小乐是福田区某小学四年级的学生，他告诉记者，现在老师基本上都不布置写的作业，只布置口头要背的作业。由于平时爸爸妈妈工作比较忙，除了一周有两个书法和绘画的培训班外，课余时间比较多，“现在应该是最轻松的了，每天放学回家不用做作业，只要背一下老师布置的课文，以及听听英语就可以了。” 小乐说，学校是今年上半年才减负的。“以前每一科的老师都会布置课后作业，每一科都是两三页，老师还会发短信告诉家长要写哪些作业，并且要家长检查签名。”小乐说，以前一放学回家就做作业，吃完晚饭也是做作业，根本没有时间出去玩。“现在好了很多，作业没有了，老师布置的阅读和背的课文也很快就能完成，放学之后都有时间跟同学一起玩了。”小乐笑着说。 他告诉记者，现在他跟同学最大的兴趣就是打游戏，“有时候拿着家里的iPad或者电脑玩网络游戏，有时候在家里电视机上玩游戏，有时拿着爸爸妈妈的手机玩，每天跟同学一起闯关，一起比赛，很好玩。”除了玩游戏，就是跟同学在社区里到处玩，骑自行车、滑冰等，“没有课后作业了，好像就没有事做了一样，很轻松，随便干什么都可以，我和我的同学都很喜欢，希望老师每天少布置一些作业。” 作业仍然做不完 学生减负后家长有担忧 家长篇 孩子的负担小了，对家长来说有喜也有忧。喜的是孩子的功课都在学校完成，家长不用再操那么多的心，担忧的是孩子们在课堂上是否“吃得饱”？同时，也有家长担心孩子们自由支配的时间多了，可能会沉迷于网络游戏当中。 作业少了，孩子的负担也少了，对于一些家长来说有喜也有忧。“喜的是孩子作业功课都在学校完成了，家长不用操那么多心，每天再盯着他做作业、还要花时间去指导他，”家长李女士说，“在我们看来，这培养了孩子的独立性，孩子学习不再让家长去鞭策，因为他在学校就完成了，变得更加独立。” 不过，作业少了，她又会有另外一种担心，“作业都在学校完成了，不知道孩子到底学得怎么样。以前他回家做作业，我们可以指导一下，从中发现孩子学习上的问题，但是现在什么都不清楚了，也不知道他的学习能不能跟得上，这是最大的担忧。”李女士说，现在她读三年级的孩子学校书面作业基本上没有了，老师就布置一些课外阅读、背诵和听说的内容，孩子一个小时左右就可以做完。 不过，李女士认为完全没有写的作业也不行，“量可以少一点，但是不能全减了。”孩子正是学知识的阶段，为了能让孩子巩固每天在学校学习的内容，她自己又额外给孩子买了一些课外辅导书籍，“我们会有一些课外的东西给他，让听英语，阅读书籍，想让他知识面广一些，每天还是会安排他写一点书面的作业，不能完全放松，不能什么作业都不写，毕竟多一些付出就会有更多收获。”李女士说。 跟很多家长一样，李女士也为孩子报了英语口语课外辅导班，以及书法、绘画兴趣班，“我就是怕他玩耍的时间太多，沉迷到电脑和游戏里面去，因为孩子的自制力比较差，还是需要家长去控制。” 记者采访发现，许多家长都为孩子报了一两个课外辅导班，有的甚至是一周中每天都有，而直接原因是“现在学校减负了，但是孩子的学习压力还是很大，学习时间短了，要提高孩子的学习成绩，还是要去额外补一下。”李女士说，现在是九年制义务教育，学生减免学杂费，但是减掉的都送到培训班里去了，“很怕孩子在学校跟不上，我们在家又指导不了孩子的学习，只好送进专业的培训班，让专业的老师去指导。” 儿子正在一所名校上初二的谭先生也非常认同课外培训这种方式，“孩子在课堂上‘吃不饱’，培训机构的课程也不错，而且对孩子提高成绩非常有效，我觉得与其让孩子每天放学回家没事干，不如把他送来补习。” 如何防范孩子沉迷网游？ “现在孩子没事就聚在一起玩游戏，很怕孩子玩网络游戏上瘾，耽误了学习。”在采访中，孩子在读初一的家长刘女士表示出上述担忧。她告诉记者，由于现在学校减负了，自己工作又很忙，每天晚上才能下班回家，所以孩子课后大部分时间是自理的，“以前孩子读小学的时候，我就把他送进兴趣班，放完学之后让他每天去学书法、跆拳道之类的，但是，他上初中之后，就没有报兴趣班了，想到还是初一，也就没有报课外辅导班什么的，想让他多点时间自己学习和做点自己感兴趣的。”然而，她没有预料到的是，现在孩子放学回家就上网聊天、玩游戏，“一家人出去玩时，他也要带着iPad低着头在那玩游戏，简直成了一个游戏迷了”。 而更让刘女士不放心的是，孩子和同学之间的交流内容几乎全是游戏，“有时候他们放学回家到同学家去玩，也是聚在一起玩游戏，有的在电脑上玩，有的在电视机上玩，我们家长又不能时刻盯着。”刘女士说，由于现在学习减负了，她就经常在网上找一些试题之类的让孩子学习，她觉得在网络时代，互联网上也可以学习，多获取一些社会信息也是好事，只是没有想到孩子在网上学习的时间很少，“大部分时间都在玩游戏了。” 她说，随着网络越来越发达，上网的工具越来越多，“尤其是很多人家里都有iPad，小孩玩游戏也更方便了，这种情况让家长们很是担忧，“孩子没有作业写，就成天去上网玩游戏，而且越来越上瘾，我们家长都不知道该如何去管住他。” 作业减少学习能跟上么？ 深圳大学师范学院教育系主任赵卫： 学生减负后 家长要更有担当 ■专家说法 赵卫指出，减负之后，学生的学习内容和学习方式发生了变化，应该从以单一的知识学习为主的方式，变成多样化的学习方式，也就是说，学生已经“松绑”了，他们的学习不仅仅是知识的学习，还应该是一个全面发展的机会，而家长应该把握这种机会。 “这个机会不是把孩子送进补习班，这样就是把学校教育的战场转移到课外。”他指出，在减负之后，孩子必须多样化发展，这时候孩子的发展会具有三个特征，一是个人的倾向性，二是互相之间的差异性，三是潜在的可能性。对于孩子的发展来说，这时候单一的知识教育就已经不行了，“如果还在家里或者补习班里开小灶的话，孩子可能会感觉到厌倦。”因为除了知识之外，孩子还有很多兴趣的需求，如果家长一概不理，把孩子的兴趣限制到最小，这是不科学的。他指出，在知识教育方面，家长们可能只在某一学科方面比较擅长，但是在兴趣多样化方面，家长们应该是行家里手，“因为他们都是从孩提时代过来的，知道孩子有哪些需求，有哪些兴趣，这些都是家长可以去做的。” 在他看来，家长们把孩子托管到一个一个的补习班，是家长不负责任的一种表现，“这是把家长管理和教育孩子的职责推给了别人。”这种做法家长也应该要纠正。孩子课余的时间多了，家长也要进行干预，不能放任孩子不管，让其沉溺于网络之中。他强调，在孩子减负之后，教育这块空间家长必须占领，“不能推诿给别人和培训班，家长可以为孩子做什么，怎样去教育孩子，都是可以做一些规划的。” 作业减少了，教学质量如何保证 学校篇 有老师建议，要把“在课堂上让学生学会、学好”作为教学改革的重要尺度，把不留和少留课外作业作为评价教师业绩的重要标准，“改革和创新教学方式，提高学生的学习兴趣，教学质量一定会提高，学生也就能真正减负了”。 减负如今是各中小学生的教学任务之一，而减负的主战场是课堂。彩田学校的英语教师刘老师告诉记者，从学校开始减负以来，学生应该都没有什么“负担”了，“任课老师都把要学的内容在课堂上教给了学生，教学任务基本上都是在学校完成的，学生放学回家后布置的都是一些开放性的听读内容，会给他们推荐一些课外阅读的教材，丰富学生的知识。” 那么，减负会降低学校的教学质量么？对于一些家长这样的担忧，刘老师表示，现在学校对学生的学习抓得非常紧，“可以说现在的‘减负’是孩子在家里的负担减轻了，但是老师身上加了负担。”除了上课外，学生在学校的时间都在轮番进行文化科目的学习，“每天早读、午间都会辅导学生的学习，让学生尽量在学校把老师教的内容消化掉，从刚进行的阶段性考试来看，学生的学习成绩也并没有下降，成绩都不错，120分的考题，大部分都在95分以上，还有四五个满分的，考得都不错，这也说明减负之后，学生的成绩还是跟得上去，家长也不用担心学校的教学质量。” 在不少老师看来，要减负的出路在于提升教师的素质与执教能力。“要真正有效地减负，必须从提高课堂教学质量入手。”一位不愿意透露名字的数学教师张老师如是说。 他指出，学校要把教师的积极性引导到教学上来，引导到课堂教学上来，把“在课堂上让学生学会、学好”作为课堂教学改革的重要尺度，把不留和少留课外作业作为评价教师业绩的重要标准，“只要教师在教学质量上下工夫，不断改革和创新教学方式，提高学生的学习兴趣，教学质量一定会提高，学生也就能真正减负了”，张老师说。 注重培养孩子的兴趣 学校给孩子减负了，但是家长又给孩子加上了一层又一层的负担，有的孩子学习负担是“越减越重”。张老师表示，必须要学校引领，家长和社会形成合力才能真正做到减负，“即使学校将负担减下来，但是家长、社会还是会将负担加上去，这样学校也无能为力。” 刘老师表示，学校减负的目的是为了让学生有更多的时间培养自己的兴趣，进行素质教育。她指出，对于家长来说，尤其是那些小学生家长，应重视培养学生更广泛的兴趣，“教给学生更多生活的技能和经验，而不是一味地把孩子压在课桌前。”如果整天把孩子限制在屋里，就会使孩子产生孤独感和烦躁情绪，对孩子一生的发展都会有很大影响。 张老师也指出，除了学校教育外，家庭教育也是一个重要的环节。有的家长认为孩子减负了，没有事情可干，就把孩子托管给一个一个的补习班，这种做法也不是很好，“家长应该把握课后的时间，多跟孩子交流，也可以一起阅读、学习等，这样可以加强与孩子之间的情感交流。”同时，家长也应该与学校加强联系，密切关注孩子的每一步成长，用情感和关爱陪伴着孩子的成长历程。 加强课堂教学辅导 本版撰文 南方日报记者 向雨航 实习生 李少锋 摄影 南方日报记者 周游
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