猜你感兴趣
&热门教学范文　　什么是学情分析：
　　学情分析是伴随现代教学设计理论产生的，是教学设计系统中&影响学习系统最终设计&的重要因素之一。现代教学设计理论认为，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，&为学习者设计教学&，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。
　　专家指出：主要包括学生学习起点状态的分析、学生潜在状态的分析两部分。学生起点状态的分析主要从三个维度展开：知识维度，指学生的认知基础；技能维度，指学生已有的学习能力；素质维度，指学生的学习态度、学习习惯、意志品质&&学生潜在状态的分析，主要指学生可能发生的状况与可能的发展。主要要说明学生已有的知识基础、认知结构，学生的情感和发展需要；学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面都能参与到什么程度，达到什么状态？学生的学习习惯是怎样的，适宜于采用何种学习方法完成学习任务，探究式，合作式？&&学生在课堂教学动态中，可能会生成哪些资源？如：&学生对某一问题可能会怎么反映 ? &&教师应怎样应对 ? &
日期：一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第六课《 梅花魂 》。
二、学情分析
学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，有不少学生对梅花的特点也并不了解，而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力，因而在课前应重视预习，阅读教学过程中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情地朗读中体验情感。
三、教材简析
《梅花魂》是一篇精读课文。这篇课文以梅花为线索，通过五件小事表现了一...学情分析的相关内容日期：产前抑郁症原因分析及对策 怀孕了原本是一件开心的事，但是接踵而至的生理和心理上的问题却会时常困扰着您，其中“产前抑郁症”就是我们不得不面对的大问题。 产前抑郁症是近年来出现的一种新的孕...日期：分析小儿厌食原因提高食欲 当孩子厌食时，父母应分析原因，采取相应措施，提高孩子食欲。 (1)细心查明原因，如有的幼儿在饭前吃了不少零食，到吃饭时已经饱了，当然饭就吃...日期：分析小儿厌食原因提高食欲 当孩子厌食时，父母应分析原因，采取相应措施，提高孩子食欲。 (1)细心查明原因，如有的幼儿在饭前吃了不少零食，到吃饭时已经饱了，当然饭就吃的少；有的孩子正在感冒发烧，但父母还没注意到；吃饭时打骂或恐吓孩子，造成孩子的心理压力，影响...日期：儿童学习音乐的负重心理分析 经过大量的社会调查与分析发现，大多数学习乐器的儿童是在众多的压力之下，同时又是在缺少愉快心理的学习过程中度过的。由于儿童的心理承受能力较低，这种负重心理在学习的过程中不断重复，到达一定程度就会出现崩溃，以致终止学习。为什么听起日期：乐曲《乘着歌声的翅膀》片段从和弦色彩到和声进行分析 《乘着歌声的翅膀》创作于1834年。当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第36号的六首歌曲，其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他独唱歌曲中...日期：台湾婴童服饰产业动态分析 一、 市场变化 1. 产业最新动态 台湾过去的童装业者都是兼营代理，一边吸收国外设计、行销的经验，一边由代工转为授权生产，进而自创品牌。但是在经济不景气，股市持续低迷，加上民众对当局失去信心，以及量贩店、大型卖场的崛起下，过去专门卖不日期：入园适应问题的分析及对策 新入园的小班幼儿，由于他们在生活环境、生活方式和人际交往等方面存在很大的差异。因此，一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。其突出的外在表现形式就是哭，此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩...
&最新内容- - - - - - - - - - - -
&&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -《梅花魂》教案6-中学语文在线
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
《梅花魂》教案6
&&&&&&&&&&★★★
《梅花魂》教案6
作者： 点击数： 更新时间： 10:16:12
11 2 3 4 5
教案录入：ywzx8&&&&责任编辑：admin&
上一篇教案： 下一篇教案： 没有了
【字体： 】【】【】《梅花魂》教学案例
你好，游客
《梅花魂》教学案例
作者： 张禹
《梅花魂》教学案例
西罗园学校小学部张禹
高年级语文课文教学的一个难点就是长课文如何给学生讲清楚，针对我教授的《梅花魂》这一课谈谈自己的感受。
第一，有效聚焦课文重点细节，实现长文短讲。
在教学中能直入重点把时间花在课文的中心部分的重点细节。这就需要教师在设计问题时应精雕细琢，设计的大问题能统领整篇文章的内容。之后，教师放手让学生思考，自主学习，提出自己想要学的问题，说说自己对于课文的哪个部分是最想读的，带着疑问学习，真正有兴趣去读下去。
比如《梅花魂》中，我们可以让学生读读课文，提出你有什么疑问？学生会提出&外祖父特别珍爱墨梅图为什么又送给了我？&让学生带着问题去读一读。这时，教师再巧妙地提问&你从外祖父哪些举动感受到爱梅呢？&让学生不离文境的去进行语言体味。感受外祖父爱梅、爱国的情怀。
第二、要给学生品读语言的时间。让学生自主去发现语言精妙之处，教师在教学过程中起到捕捉、发现、指导、点拨的作用。
教师在引导学生分析重点情节时，从重点段中提取重点语句，再抓住关键词语去体会感情。这个过程不要过快，要给学生充分说，充分体会。教学步骤，可以分成以下几步：
第一，一个学生先说一说，如果要回答正确，要让他深入词句，说说为什么？你从哪里感受到的。请他读一读。第二，要做到以点概面。一个同学会了，再让其他同学说一说，你是如何想的，再读一读，做到在课堂上关注每一个学生。第三，抓住重点词句，想象画面，让学生把文字变成鲜活的画面，这样便于学生感受文字的情感，理解课文内容。第四，学生通过品读语言，做到体会人物感情。
第三，以教材为例，授之以渔，让学生学会作者的布局谋篇，学习写作方式。
学会分析段与段之间的关联。第自然段的事件中可以看出外祖父分外爱惜墨梅图，我偶尔摆弄家中的古玩，他也不甚留意，而不小心在墨梅图上面留了个脏手印，慈祥的外祖父顿时发了脾气，然后用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。&孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗？&抓住这句话，问道：到底什么是不能玷污的，为什么会这么生气？让学读一读第自然段，你对这句话又什么新的理解？实际上这不能玷污的是民族魂，是爱国心，正是这华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱。因为在华侨老人心中，梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。引导学生联想外祖父的对我的用心良苦以及深深的眷恋祖国的感情。
相关新闻 & & &
& (11/26/:11)
& (11/01/:55)
& (11/01/:13)
& (11/26/:16)
& (11/01/:59)
　　　同意评论声明
　　　发表
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款在&梅花魂&的教学过程中渗透什么法制教育_百度知道}