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科目：高中物理
题型：阅读理解
分享到QQ空间新浪微博百度搜藏人人网腾讯微博开心网腾讯朋友百度空间豆瓣网搜狐微博MSNQQ收藏我的淘宝百度贴吧搜狐白社会更多...百度分享一个有一定厚度的圆盘，可以绕通过中心垂直于盘面的水平轴转动，用下面的方法测量它匀速转动时的角速度。实验器材：电磁打点计时器、米尺、纸带、复写纸片。实验步骤：（1）如图1所示，将电磁打点计时器固定在桌面上，将纸带的一端穿过打点计时器的限位孔后，固定在待测圆盘的侧面上，使得圆盘转动时，纸带可以卷在圆盘侧面上。（2）启动控制装置使圆盘转动，同时接通电源，打点计时器开始打点。（3）经过一段时间，停止转动和打点，取下纸带，进行测量。① 由已知量和测得量表示的角速度的表达式为ω=　　　　　　　　　　　 。式中各量的意义是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .② 某次实验测得圆盘半径r=5.50×10-2m，得到纸带的一段如图2所示，求得角速度为　　　　　　　　　
（1），T为电磁打点计时器打点的时间间隔，r为圆盘的半径，x2、x1是纸带上选定的两点分别对应的米尺的刻度值，n为选定的两点间的打点数（含两点）。（2）6.8/s。难度：
题型： 知识点：
　 一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两根不同的轻质弹簧a和b，得到弹力与弹簧长度的图象如图所示。下列表述正确的是
（　 ）A．a的原长比b的长　
B．a的劲度系数比b的大　
C．a的劲度系数比b的小D．测得的弹力与弹簧的长度成正比
题型： 知识点：
　 在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套(如图)。实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条。某同学认为在此过程中必须注意以下几项：A. 两根细绳必须等长。B．橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上。C. 在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行。其中正确的是　　　
。(填入相应的字母)　
题型： 知识点：
　 在做“验证机械能守恒定律”实验时，用打点计时器打出纸带如图所示，其中A点为打下的第一个点，0、1、2……为连续的相邻计数点。现测得两相邻计数点之间的距离分别为s1、s2、s3、s4、s5、s6，已知计数点间的时间间隔为T。根据纸带测量出的数据可以求出此实验过程中重锤下落运动的加速度大小的表达式为　　　　　　
，打下第5号计数点时，纸带运动的瞬时速度大小的表达式为　　　　　 。要验证机械能守恒定律，为减小实验误差，应选择打下第　
号和第　　 号计数点之间的过程为研究对象。
或……；（s5+s6）/2T；1，5乙 甲
题型： 知识点：
　 如图4所示为某同学用多用电表欧姆档测量一个电阻阻值的示数和档位情况，则这个电阻的阻值约为　　　 Ω。如果想测量的更精确些，应怎样调节多用电表后再进行测量？答：　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：2.0×102，换用×10Ω档并调零难度：
题型： 知识点：
　 下图为一正在测量中的多用电表表盘。（1）如果是用直流10V档测量电压，则读数为　　　 V。（2）如果是用×100Ω档测量电阻，则读数为　
Ω。（3）如果是用直流5mA档测量电流，则读数为　　
6.5；8.0×102；3.25难度：
题型： 知识点：
　 已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为390，月球绕地球旋转的周期约为27天。利用上述数据以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值约为（　 ）A．0.2　　　　　　　 B．2　　　　　 C．20　　　　　
题型： 知识点：
　 土星周围有美丽壮观的“光环”，组成环的颗粒是大小不等、线度从1μm到10m的岩石、尘埃，类似于卫星，它们与土星中心的距离从7.3×104km延伸到1.4×105km。已知环的外缘颗粒绕土星做圆周运动的周期约为14h，引力常量为6.67×10-11N?m2/kg2，则土星的质量约为（估算时不考虑环中颗粒间的相互作用）
）A．9.0×1016kg　　　 B．6.4×1017kg　 C．9.0×1025kg　　　 D．6.4×1026kg
题型： 知识点：
　 在中子衍射技术中，常利用热中子研究晶体的结构，因为热中子的德布罗意波长与晶体中原子间距相近。已知中子质量m=1.67×10-27kg，普朗克常量h=6.63×10-34J·s，可以估算德布罗意波长λ=1.82×10-10m的热中子动能的数量级为 （　　 ）(A)10-17J　
(B)10-19J　
(C)10-21J　
(D)10-24 J
题型： 知识点：
　 人眼对绿光最为敏感。正常人的眼睛接收到波长为530nm的绿光时，只要每秒有6个绿光的光子射入瞳孔，眼睛就能察觉。普朗克常量为6.63×10-34J×s，光速为3.0×108m/s，则人眼能察觉到绿光时所接收到的最小功率是　 A. 2.3×10-18W　　
　　　 　　　 　　　 　　　 B. 3.8×10-19WC. 7.0×10-48W　　
　　　 　　　 　　　 　　　 D.1.2×10-48W
题型： 知识点：
　 在如图所示的四个图象中，能够正确反映一种元素的同位素原子核的质量数M与其中子数N之间的关系的是 （　　
题型： 知识点：
　 一个小孩在蹦床上作游戏，他从高处落到蹦床上后又被弹起到原高度。小孩从高处开始下落到弹回的整个过程中，他的运动速度随时间变化的图象如图所示，图中oa段和cd段为直线。则根据此图象可知，小孩和蹦床相接触的时间为　　　　　　　　　　　
(　　 )A．t2 ~ t4　　　 B．t1 ~ t4C．t1 ~ t5　　　 D．t2 ~ t5
题型： 知识点：
　 一根质量为Ｍ的直木棒，悬挂在O点，有一只质量为m的猴子抓着木棒，如图甲所示。剪断悬挂木棒的细绳，木棒开始下落，同时猴子开始沿棒向上爬，设在一段时间内木棒沿竖直方向下落，猴子对地的高度保持不变。忽略空气阻力。则图乙的四个图象中能正确反映在这段时间内猴子对木棒作功的功率随时间变化的关系的是：　
题型： 知识点：
　 如图所示，是一个说明示波管工作原理的示意图，电子经电压U1加速后以速度v0垂直进入偏转电场，离开电场时的偏转量是h，两平行板间距离为d，电势差是U2，板长是l，每单位电压引起的偏转量（h/U）叫做示波管的灵敏度，那么要提高示波管的灵敏度，可以采取下列哪些方法
)A.增大两板间电势差U2　　　　 B.尽可能使板长l短一些C.尽可能使板距d小一些　　　
D.使加速电压U1升高一些
题型： 知识点：
　 如图甲为电视机显像管的整体结构示意图，其左端尾部是电子枪，被灯丝K加热的阴极能发射大量的“热电子”，“热电子”经过加速电压U加速后形成电子束，高速向右射出。在显像管的颈部装有两组相互垂直的磁偏转线圈L，图乙是其中一组“纵向”偏转线圈从右侧向左看去的示意图，当在磁偏转线圈中通入图示方向的电流时，在显像管颈部形成水平向左（即甲图中垂直纸面向外）的磁场，使自里向外（即甲图中自左向右）射出的电子束向上偏转；若该线圈通入相反方向的电流，电子束则向下偏转。改变线圈中电流的大小，可调节偏转线圈磁场的强弱，电子束的纵向偏转量也随之改变。这样，通过控制加在“纵向”偏转线圈上的交变电压，就可以控制电子束进行“纵向”（竖直方向）扫描。同理，与它垂直放置在颈部的另一组“横向”偏转线圈，通入适当的交变电流时，能控制电子束进行“横向”（水平方向）扫描。两组磁偏转线圈同时通入适当的交变电流时，可控制电子束反复地在荧光屏上自上而下、自左而右的逐行扫描，从而恰好能将整个荧光屏“打亮”。如果发现荧光屏上亮的区域比正常时偏小，则可能是下列哪些原因引起的
）A．阴极发射电子的能力不足，单位时间内发射的电子数偏少B．偏转线圈在显像管的位置过于偏右C．加速电场电压过低，使得电子速率偏小D．通过偏转线圈的交变电流的最大值偏小，使得偏转磁场的最大磁感强度偏小
题型： 知识点：
　 在无线电仪器中，常需要在距离较近处安装两个线圈，并要求当一个线圈中有电流变化时，对另一个线圈中的电流的影响尽量小。则图中两个线圈的相对安装位置最符合该要求的是
题型： 知识点：
　 如图所示是进行训练用的“跑步机”示意图，质量为m运动员踩在与水平面成α角的传送皮带上，传送皮带运动过程中受到的阻力恒为f。当运动员用力蹬传送皮带，使其以速度v匀速向后运动，则在这一过程中，下列说法中正确的是
）A．人脚对传送皮带的摩擦力是传送皮带所受的阻力B．人对传送皮带不做功C．人对传送皮带做功的功率为mgvD．人对传送皮带做功的功率为fv
题型： 知识点：
　 如图所示，A、B两质点以相同的水平速度v0沿x轴正方向抛出，A在竖直平面内运动，落地点为P1，B沿光滑斜面运动，落地点为P2。P1和P2在同一水平面上，不计空气阻力。则下面说法中正确的是　
）A．A、B的运动时间相同B．A、B沿x轴方向的位移相同C．A、B落地时的动量相同D．A、B落地时的动能相同
题型： 知识点：
　 如图所示，一个小球从斜面上被抛出，抛出时初速度v0的方向与斜面垂直，它最后落到斜面上的某点。不计空气阻力，下面关于小球在空中的运动的说法中正确的是(　 )　　Ａ．小球的运动可以看作是沿水平方向的匀速运动和竖直向下的自由落体运动的叠加　　Ｂ．小球的运动可以看作是沿垂直斜面方向的匀速运动和平行斜面向下的自由落体运动的叠加　　Ｃ．小球的运动可以看作是沿垂直斜面方向的匀速运动和沿斜面向下的匀加速运动的叠加　　Ｄ．小球的运动可以看作是沿水平方向的匀速运动和沿竖直方向的匀变速运动的叠加
题型： 知识点：
　 在一根软铁棒上绕有一组线圈，a、c是线圈的两端，b为中心抽头。把a端和b抽头分别接到两条平行金属导轨上，导轨间有匀强磁场，方向垂直于导轨所在平面并指向纸内，如图所示。金属棒PQ在外力作用下以图示位置为平衡位置左右作简谐运动，运动过程中保持与导轨垂直，且两端与导轨始终接触良好。下面的哪些过程中a、c点的电势都比b点的电势高？　
）A．PQ从平衡位置向左边运动的过程中B．PQ从左边向平衡位置运动的过程中C．PQ从平衡位置向右边运动的过程中D．PQ从右边向平衡位置运动的过程中
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高中物理位移方向与速度方向有什么关系
09-09-11 &匿名提问
高中物理公式总结 &br&&br&物理定理、定律、公式表 &br&一、质点的运动（1）------直线运动 &br&1）匀变速直线运动 &br&1.平均速度V平＝s/t（定义式） 2.有用推论Vt2-Vo2＝2as &br&3.中间时刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt＝Vo+at &br&5.中间位置速度Vs/2＝[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s＝V平t＝Vot+at2/2＝Vt/2t &br&7.加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a&0；反向则a&0｝ &br&8.实验用推论Δs＝aT2 ｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝ &br&9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s；加速度(a):m/s2；末速度(Vt):m/s；时间(t)秒(s)；位移(s):米（m）；路程:米；速度单位换算：1m/s=3.6km/h。 &br&注： &br&(1)平均速度是矢量; &br&(2)物体速度大,加速度不一定大; &br&(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式; &br&(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册P24〕。 &br&2)自由落体运动 &br&1.初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝gt &br&3.下落高度h＝gt2/2（从Vo位置向下计算） 4.推论Vt2＝2gh &br&注: &br&(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律； &br&(2)a＝g＝9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下）。 &br&（3)竖直上抛运动 &br&1.位移s＝Vot-gt2/2 2.末速度Vt＝Vo-gt （g=9.8m/s2≈10m/s2） &br&3.有用推论Vt2-Vo2＝-2gs 4.上升最大高度Hm＝Vo2/2g(抛出点算起） &br&5.往返时间t＝2Vo/g （从抛出落回原位置的时间） &br&注: &br&(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值； &br&(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性； &br&(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 &br&二、质点的运动（2）----曲线运动、万有引力 &br&1)平抛运动 &br&1.水平方向速度：Vx＝Vo 2.竖直方向速度：Vy＝gt &br&3.水平方向位移：x＝Vot 4.竖直方向位移：y＝gt2/2 &br&5.运动时间t＝(2y/g）1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) &br&6.合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2 &br&合速度方向与水平夹角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0 &br&7.合位移：s＝(x2+y2)1/2, &br&位移方向与水平夹角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo &br&8.水平方向加速度：ax=0；竖直方向加速度：ay＝g &br&注： &br&(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方向的自由落体运动的合成； &br&(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关； &br&（3）θ与β的关系为tgβ＝2tgα； &br&（4）在平抛运动中时间t是解题关键；(5)做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。 &br&2）匀速圆周运动 &br&1.线速度V＝s/t＝2πr/T 2.角速度ω＝Φ/t＝2π/T＝2πf &br&3.向心加速度a＝V2/r＝ω2r＝(2π/T)2r 4.向心力F心＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝mωv=F合 &br&5.周期与频率：T＝1/f 6.角速度与线速度的关系：V＝ωr &br&7.角速度与转速的关系ω＝2πn(此处频率与转速意义相同) &br&8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m)；角度(Φ)：弧度（rad）；频率（f）：赫（Hz）；周期（T）：秒（s）；转速（n）：r/s；半径?:米（m）；线速度（V）：m/s；角速度（ω）：rad/s；向心加速度：m/s2。 &br&注： &br&（1）向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心； &br&（2）做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。 &br&3)万有引力 &br&1.开普勒第三定律：T2/R3＝K(＝4π2/GM)｛R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝ &br&2.万有引力定律：F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上） &br&3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2＝mg；g＝GM/R2 ｛R:天体半径(m)，M：天体质量（kg）｝ &br&4.卫星绕行速度、角速度、周期：V＝(GM/r)1/2；ω＝(GM/r3)1/2；T＝2π(r3/GM)1/2｛M：中心天体质量｝ &br&5.第一(二、三)宇宙速度V1＝(g地r地)1/2＝(GM/r地)1/2＝7.9km/s；V2＝11.2km/s；V3＝16.7km/s &br&6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2＝m4π2(r地+h)/T2｛h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝ &br&注: &br&(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向＝F万； &br&(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等； &br&(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同； &br&(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小（一同三反）； &br&(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。 &br&三、力（常见的力、力的合成与分解） &br&1）常见的力 &br&1.重力G＝mg （方向竖直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近） &br&2.胡克定律F＝kx ｛方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝ &br&3.滑动摩擦力F＝μFN ｛与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝ &br&4.静摩擦力0≤f静≤fm （与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力） &br&5.万有引力F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它们的连线上） &br&6.静电力F＝kQ1Q2/r2 （k＝9.0×109N?m2/C2,方向在它们的连线上） &br&7.电场力F＝Eq （E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同） &br&8.安培力F＝BILsinθ （θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F＝BIL，B//L时:F＝0） &br&9.洛仑兹力f＝qVBsinθ （θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f＝qVB，V//B时:f＝0） &br&注: &br&(1)劲度系数k由弹簧自身决定; &br&(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定; &br&(3)fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN; &br&(4)其它相关内容：静摩擦力（大小、方向）〔见第一册P8〕； &br&(5)物理量符号及单位B：磁感强度(T)，L：有效长度(m)，I:电流强度(A)，V：带电粒子速度(m/s),q:带电粒子（带电体）电量(C); &br&(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。 &br&2）力的合成与分解 &br&1.同一直线上力的合成同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1&F2) &br&2.互成角度力的合成： &br&F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2时:F＝(F12+F22)1/2 &br&3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| &br&4.力的正交分解：Fx＝Fcosβ，Fy＝Fsinβ（β为合力与x轴之间的夹角tgβ＝Fy/Fx） &br&注： &br&(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; &br&（2）合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; &br&(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; &br&(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小; &br&（5）同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 &br&四、动力学（运动和力） &br&1.牛顿第一运动定律(惯性定律）：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止 &br&2.牛顿第二运动定律：F合＝ma或a＝F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致} &br&3.牛顿第三运动定律：F＝-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动} &br&4.共点力的平衡F合＝0，推广 ｛正交分解法、三力汇交原理｝ &br&5.超重：FN&G，失重：FN&G {加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重} &br&6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子〔见第一册P67〕 &br&注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。 &br&五、振动和波（机械振动与机械振动的传播） &br&1.简谐振动F＝-kx {F:回复力，k:比例系数，x:位移，负号表示F的方向与x始终反向} &br&2.单摆周期T＝2π(l/g)1/2 ｛l:摆长(m)，g:当地重力加速度值，成立条件:摆角θ&100;l&&r｝ &br&3.受迫振动频率特点：f＝f驱动力 &br&4.发生共振条件:f驱动力＝f固，A＝max，共振的防止和应用〔见第一册P175〕 &br&5.机械波、横波、纵波〔见第二册P2〕 &br&6.波速v＝s/t＝λf＝λ/T{波传播过程中，一个周期向前传播一个波长；波速大小由介质本身所决定} &br&7.声波的波速(在空气中）0℃：332m/s；20℃:344m/s；30℃:349m/s；(声波是纵波) &br&8.波发生明显衍射（波绕过障碍物或孔继续传播）条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者相差不大 &br&9.波的干涉条件：两列波频率相同(相差恒定、振幅相近、振动方向相同) &br&10.多普勒效应:由于波源与观测者间的相互运动，导致波源发射频率与接收频率不同｛相互接近，接收频率增大，反之，减小〔见第二册P21〕｝ &br&注： &br&（1）物体的固有频率与振幅、驱动力频率无关，取决于振动系统本身； &br&（2）加强区是波峰与波峰或波谷与波谷相遇处，减弱区则是波峰与波谷相遇处； &br&（3）波只是传播了振动，介质本身不随波发生迁移,是传递能量的一种方式； &br&（4）干涉与衍射是波特有的； &br&(5)振动图象与波动图象； &br&(6)其它相关内容：超声波及其应用〔见第二册P22〕/振动中的能量转化〔见第一册P173〕。 &br&
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高中物理公式总结 &br&&br&物理定理、定律、公式表 &br&一、质点的运动（1）------直线运动 &br&1）匀变速直线运动 &br&1.平均速度V平＝s/t（定义式） 2.有用推论Vt2-Vo2＝2as &br&3.中间时刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt＝Vo+at &br&5.中间位置速度Vs/2＝[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s＝V平t＝Vot+at2/2＝Vt/2t &br&7.加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a&0；反向则a&0｝ &br&8.实验用推论Δs＝aT2 ｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝ &br&9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s；加速度(a):m/s2；末速度(Vt):m/s；时间(t)秒(s)；位移(s):米（m）；路程:米；速度单位换算：1m/s=3.6km/h。 &br&注： &br&(1)平均速度是矢量; &br&(2)物体速度大,加速度不一定大; &br&(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式; &br&(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册P24〕。 &br&2)自由落体运动 &br&1.初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝gt &br&3.下落高度h＝gt2/2（从Vo位置向下计算） 4.推论Vt2＝2gh &br&注: &br&(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律； &br&(2)a＝g＝9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向下）。 &br&（3)竖直上抛运动 &br&1.位移s＝Vot-gt2/2 2.末速度Vt＝Vo-gt （g=9.8m/s2≈10m/s2） &br&3.有用推论Vt2-Vo2＝-2gs 4.上升最大高度Hm＝Vo2/2g(抛出点算起） &br&5.往返时间t＝2Vo/g （从抛出落回原位置的时间） &br&注: &br&(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值； &br&(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性； &br&(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 &br&二、质点的运动（2）----曲线运动、万有引力 &br&1)平抛运动 &br&1.水平方向速度：Vx＝Vo 2.竖直方向速度：Vy＝gt &br&3.水平方向位移：x＝Vot 4.竖直方向位移：y＝gt2/2 &br&5.运动时间t＝(2y/g）1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) &br&6.合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2 &br&合速度方向与水平夹角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0 &br&7.合位移：s＝(x2+y2)1/2, &br&位移方向与水平夹角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo &br&8.水平方向加速度：ax=0；竖直方向加速度：ay＝g &br&注： &br&(1)平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g，通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方向的自由落体运动的合成； &br&(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关； &br&（3）θ与β的关系为tgβ＝2tgα； &br&（4）在平抛运动中时间t是解题关键；(5)做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。 &br&2）匀速圆周运动 &br&1.线速度V＝s/t＝2πr/T 2.角速度ω＝Φ/t＝2π/T＝2πf &br&3.向心加速度a＝V2/r＝ω2r＝(2π/T)2r 4.向心力F心＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝mωv=F合 &br&5.周期与频率：T＝1/f 6.角速度与线速度的关系：V＝ωr &br&7.角速度与转速的关系ω＝2πn(此处频率与转速意义相同) &br&8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m)；角度(Φ)：弧度（rad）；频率（f）：赫（Hz）；周期（T）：秒（s）；转速（n）：r/s；半径?:米（m）；线速度（V）：m/s；角速度（ω）：rad/s；向心加速度：m/s2。 &br&注： &br&（1）向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心； &br&（2）做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。 &br&3)万有引力 &br&1.开普勒第三定律：T2/R3＝K(＝4π2/GM)｛R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝ &br&2.万有引力定律：F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上） &br&3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2＝mg；g＝GM/R2 ｛R:天体半径(m)，M：天体质量（kg）｝ &br&4.卫星绕行速度、角速度、周期：V＝(GM/r)1/2；ω＝(GM/r3)1/2；T＝2π(r3/GM)1/2｛M：中心天体质量｝ &br&5.第一(二、三)宇宙速度V1＝(g地r地)1/2＝(GM/r地)1/2＝7.9km/s；V2＝11.2km/s；V3＝16.7km/s &br&6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2＝m4π2(r地+h)/T2｛h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝ &br&注: &br&(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向＝F万； &br&(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等； &br&(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同； &br&(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小（一同三反）； &br&(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。 &br&三、力（常见的力、力的合成与分解） &br&1）常见的力 &br&1.重力G＝mg （方向竖直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近） &br&2.胡克定律F＝kx ｛方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝ &br&3.滑动摩擦力F＝μFN ｛与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝ &br&4.静摩擦力0≤f静≤fm （与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力） &br&5.万有引力F＝Gm1m2/r2 （G＝6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它们的连线上） &br&6.静电力F＝kQ1Q2/r2 （k＝9.0×109N?m2/C2,方向在它们的连线上） &br&7.电场力F＝Eq （E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同） &br&8.安培力F＝BILsinθ （θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F＝BIL，B//L时:F＝0） &br&9.洛仑兹力f＝qVBsinθ （θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f＝qVB，V//B时:f＝0） &br&注: &br&(1)劲度系数k由弹簧自身决定; &br&(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定; &br&(3)fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN; &br&(4)其它相关内容：静摩擦力（大小、方向）〔见第一册P8〕； &br&(5)物理量符号及单位B：磁感强度(T)，L：有效长度(m)，I:电流强度(A)，V：带电粒子速度(m/s),q:带电粒子（带电体）电量(C); &br&(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。 &br&2）力的合成与分解 &br&1.同一直线上力的合成同向:F＝F1+F2， 反向：F＝F1-F2 (F1&F2) &br&2.互成角度力的合成： &br&F＝(F12+F22+2F1F2cosα)1/2（余弦定理） F1⊥F2时:F＝(F12+F22)1/2 &br&3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| &br&4.力的正交分解：Fx＝Fcosβ，Fy＝Fsinβ（β为合力与x轴之间的夹角tgβ＝Fy/Fx） &br&注： &br&(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; &br&（2）合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; &br&(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; &br&(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小; &br&（5）同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 &br&四、动力学（运动和力） &br&1.牛顿第一运动定律(惯性定律）：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止 &br&2.牛顿第二运动定律：F合＝ma或a＝F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致} &br&3.牛顿第三运动定律：F＝-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方，平衡力与作用力反作用力区别，实际应用：反冲运动} &br&4.共点力的平衡F合＝0，推广 ｛正交分解法、三力汇交原理｝ &br&5.超重：FN&G，失重：FN&G {加速度方向向下，均失重，加速度方向向上，均超重} &br&6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子〔见第一册P67〕 &br&注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。 &br&五、振动和波（机械振动与机械振动的传播） &br&1.简谐振动F＝-kx {F:回复力，k:比例系数，x:位移，负号表示F的方向与x始终反向} &br&2.单摆周期T＝2π(l/g)1/2 ｛l:摆长(m)，g:当地重力加速度值，成立条件:摆角θ&100;l&&r｝ &br&3.受迫振动频率特点：f＝f驱动力 &br&4.发生共振条件:f驱动力＝f固，A＝max，共振的防止和应用〔见第一册P175〕 &br&5.机械波、横波、纵波〔见第二册P2〕 &br&6.波速v＝s/t＝λf＝λ/T{波传播过程中，一个周期向前传播一个波长；波速大小由介质本身所决定} &br&7.声波的波速(在空气中）0℃：332m/s；20℃:344m/s；30℃:349m/s；(声波是纵波) &br&8.波发生明显衍射（波绕过障碍物或孔继续传播）条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者相差不大 &br&9.波的干涉条件：两列波频率相同(相差恒定、振幅相近、振动方向相同) &br&10.多普勒效应:由于波源与观测者间的相互运动，导致波源发射频率与接收频率不同｛相互接近，接收频率增大，反之，减小〔见第二册P21〕｝ &br&注： &br&（1）物体的固有频率与振幅、驱动力频率无关，取决于振动系统本身； &br&（2）加强区是波峰与波峰或波谷与波谷相遇处，减弱区则是波峰与波谷相遇处； &br&（3）波只是传播了振动，介质本身不随波发生迁移,是传递能量的一种方式； &br&（4）干涉与衍射是波特有的； &br&(5)振动图象与波动图象； &br&(6)其它相关内容：超声波及其应用〔见第二册P22〕/振动中的能量转化〔见第一册P173〕。 &br&
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中学的话，需要多做题。除去多做题，学物理很重要的一点，是要理解概念，理解物理规律的本质和内涵。比如惯性定律，很多人对它是死记硬背，但这个定律后面有着很深刻的内涵（这个定律是经典物理的支柱，也是现代物理学的支柱，爱因斯坦的相对论的一个基本前提也是它）。你需要对物理学家们总结和归纳这个定律的历史过程有所了解，包括他们如何做理想实验，看在自己的脑子里能否形成这样的理想实验，看自己是否能总结出来。如果你能做到这一点，你对物理概念和规律的运用会很自如。还有一点很重要，就是要善于质疑，即使是书上的东西，也要质疑，要有自己的认识。在这个过程中你也许会走弯路（对某一概念和问题做出错误理解和判断），也可能会发现，按照自己的理解去解决问题时，可能行不通。这时，你再回过头来审视自己走过的弯路，曾经错误的理解与判断，也许有新的收获（比如理解了本质，而不是表观的东西）。最后，如果你打算以后投身于物理专业，那除了所说的这些之外，还需要一点点天份。TO 土司博士我说的投身于物理专业，是指以后从事物理研究。如果只是读本科，天份没有太大用处。还有，我从来也没有说过物理就是理论物理（很奇怪，我都细化到了理论物理专业，不明白你怎么会误会我觉得物理就是理物。：O），说到内部隔行如隔山，我不知道你指的是什么，如果单指物理细化后的各专业各方向，我不太同意。物理很多东西是相通的（很多搞粒子物理的后来搞凝聚态等等），只能说，物理细化之后的专业与专业之间，都相互了解一些，但对方的文献看不太懂，并没到如隔山的程度。我之所以加上“偶GG答的，他是理论物理专业的在读博士生”这句话，是为了说明，这些经验，是他从中学及本科时学习物理时总结出的经验（GG高中物理考试时常有满分，本科学习阶段也排到过系第一名），而不是在网上乱抄一气写出来的。&br/&&br/&&font color=#0556A3&参考文献：&/font&偶GG答的，他是理论物理专业在读博士生
物理学习中的概念最重要，只有懂得概念，才能在做体过程中水到渠成；另外不同方向的物理联系也是很重要的，一般的综合题都是这样，什么气压与压力，密度；电流与功、功率，因此要抓住不同章节的相同点，当然如果要达到熟练还是要有一定的练习，不过练习题要少而精，不要什么样的题目都做
１　观察 观察就是充分利用人的各种感觉器官，对自然界的物理现象（包括实验现象）的知觉过程。伽利略通过观察吊灯的摆动，认识了摆的等时性。伦福德在从事枪炮制造时，观察到钻孔地下的金属碎屑具有极高的温度，他认为这么多的热并不是金属提供的，并做了一系列金属钻孔的实验，根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式。后来，英国的戴维做了更加严格的实验，为热是物质微粒的一种运动形式奠定了实验基础。人们对客观世界的正确认识，是在反复观察，实验的基础上形成的。观察既然如此重要，在学习物理知识时，应掌握哪些具体的观察方法和要求呢？１．１　观察的方法和步骤①充分做好观察前的准备工作。即准备好观察工具和记录的必备之物。②要集中注意力，不放弃偶然目标，不轻易放过那些你甚至觉得毫无关系的现象。长期训练，使之形成一种一丝不苟的科学习惯。③反复观察，找出实验中产生某种现象的原因，透过现象看本质。④作好观察后的总结，对观察到的现象和记录的数据进行认真分析，以便形成物理概念，建立物理规律。例如，观察凸透镜成像实验，首先要明确在实验主要观察蜡烛和屏的位置变化以及屏上像的变化。本实验过程中，注意力应集中在蜡烛的位置、屏的位置和像的情况上。为了更准确地观察这些现象，可进行多次实验，最后总结出物距、像距、焦距以及像的虚实、放大、缩小等现象之间的关系。１．２　观察的要求①迅速。物理实验中，有很多实验要求在很短的时间内准确读出两个或两个以上的数据，这就要求有很快的观察速度。②准确。就是要缩小由于观察带来的误差。③深刻。就是要抓住那些往往是比较隐蔽的现象，而往往又是本质的物理过程。例如，浮沉子实验中，当用手压下瓶口的橡皮膜时，浮沉子会下沉。而下压引起下沉的本质是下压使浮沉子上部的空气柱的体积减小，所受浮力减小所至。④仔细。有些物理现象的变化不明显，要求仔细观察，并能分辨出细微差别。２　思维思维，是人脑对客观世界的一种间接的、概括的反映，是将观察、实验所取得的感性材料进行思维加工，上升为理性认识的过程。学习过程就是一种思维活动，而思维活动也有一定的程序和方法。２．１　物理思维的程序物理思维是将物理现象与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识上获得新的理性认识。物理思维的主要程序是质疑与释疑。①质疑：质疑不是一般地提出不懂的问题，而主要指观察者在充分运用了自己的知识却仍不能解释的，带有一定难度的问题。因此，正确的质疑，对进一步学习和研究带有方向性和启发性。质疑的途径很多，但质疑的深度却与观察者的观察能力密切相关。例如，观察沉浮子实验，有的人只发现下压与下沉的简单关系。有的人则能发现下压造成下沉的本质原因。②释疑。释疑的前题是质疑，已有的知识是释疑优先考虑使用的内容，当已有的知识对质疑的解释明显有困难时，对困难的那一部分就要进行创造性活动。释疑应从物理学的基本概念，基本规律出发，先分析物理现象，找出产生这些现象的本质因素，再选择适当的物理知识来解答物理问题。质疑：三个温度计都指示在２０℃的位置，但有一个温度计的刻度不准确，因此肯定有一个温度计测量到的温度与实际温度不符，是什么原因导致（a）（b）（c）三个图中的实际温度出现偏差呢？释疑：在实验室中，图二（c）杯中的酒精与空气相通，由于蒸发吸热，使得它的温度低于室温，而图二（b）瓶中虽然也装满了酒精，但不会蒸发，因此它的温度应和室温相同，于是可以判断图二（c）的温度计刻度不准确。２．２　物理思维的基本方法物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中，形成物理概念以抽象、概括为主，建立物理规律以演绎、归纳、概括为主，而分析、综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中。特别是解决物理问题时，分析、综合方法应用更为普遍，如下面介绍的顺藤摸瓜法和发散思维法就是这些方法的具体体现。①顺藤摸瓜法，即正向推理法，它是从已知条件推论其结果的方法。②发散思维法，即从某条物理规律出发，找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如，从欧姆定律以及串并联电能的特点出发，推出如下结论：串联电路的总电阻大于任何一个分电阻、并联电路的总电阻小于任何一个分电阻；串联电路中，阻值大的电阻两端的电压大，阻值小的电阻两端的电压小；并联电路中，阻值大的电阻通过的电流小，阻值小的电阻通过的电流大。３　实验实验是物理科学的基础，也是物理知识的源泉，加强实验是物理教学的时代特征，又是提高物理教学质量的先决条件。同样，实验也是形成物理概念、建立物理规律的重要方法，物理学习就是通过对物理现象、过程获得必要的感性认识，这种感性认识可以来源于学生的生活，也可以来源于实验提供的物理事实。从生活中得到的感性材料通常来自复杂的运动形态，本质的、非本质的因素通常交融在一起，仅通过这种途径形成概念，建立规律有相当的困难。而实验则可提供经过简化和纯化了的感性材料。它能使学生对物理事实获得明确的具体的认识。例如，初中物理教材中，影响蒸发快慢的因素是直接从日常生活经验中分析归纳得出的结论；声音的发生是从实验现象中分析归纳得出的结论；杠杆平衡条件是由大量的实验数据，经归纳和必要的数学处理得到的结论，液体的压强是先从实验现象中得出定性的结论，再进一步寻求严格的定量关系。物理教学过程中，物理教师对实验教学的重视程度是影响教学质量的重要因素，学生对实验的重视程度则是影响学习质量的重要因素。在物理学习时，要求做到如下几点：①认真观察课堂演示实验。②独立完成学生分组实验和课外小实验，勤动手、敢动手。③自己设计和制作某些简单模型或玩具。④逐步养成用实验解决物理问题的习惯。４　迁移迁移就是基本原理在其它条件下的运用。俗话说，学以致用，就是将所学知识、方法应用于社会实践中去。其本质就是迁移。在物理学中，有许多内容体现了迁移原则。它表现在以下几个方面。４．１　数学知识的迁移物理学常用数学表示物理概念、描述物理规律。例如应用数学中的比例关系描述物质的密度（ρ＝m／v）。物体的运动速度（v＝s／t），牛顿第二定律（a＝F／m）等。应用数学中的坐标图象方法描绘出温度———时间图象（表示某种物质的熔解与凝固过程），位移———时间图象、速度———时间图象、能量———位移图象等。应用数学中的几何方法表示光的传播、折射、反射等。４．２　物理知识的迁移物理知识的迁移表现在三个方面。其一，应用物理知识解题。物理教材中，单元、章节后均有习题。其二，应用物理知识解释自然现象，例如，日食和月食现象可用光的直线传播原理解释。物态变化原因可用分子运动论来解释。海市蜃楼奇观可用光的折射原理解释。其三，应用物理知识设计制作各类产品。例如，根据热传递原理制成了保温瓶，根据电磁感应原理制成了发电机、电子测量仪表等，根据热胀冷缩原理制成了温度计，根据光的折射、反射原理制成了照相机、幻灯机、电影放映机等。４．３　物理思想的迁移物理学在形成的发展过程中，逐步形成了一种物质观，即物质普遍存在于相互作用之中，普遍存在于运动之中，普遍存在于能的转化与守恒之中。于是，研究宏观物体的受力、运动、和机械能的规律形成了力学。研究分子的受力、运动和内能的规律形成了热学。研究电、磁之间的受力、运动和能的规律形成了电磁学等。在物理学习时，当我们形成了这种物质观，就会有目的去认识和理解物质的相互作用规律、运动规律和能的转化与守恒规律，学习就会更上一个台阶。正确的学习方法是搞好学习的事半功倍的金钥匙。然而成功的学习*的是辛勤的劳动———观察、思维、实验、迁移。
其实，想学好物理并不是取决于任何“高见”主要的是你要了解这一门学科，热爱一门学科。甚至对大自然的一切都应该充满好奇心，你的物理就已经学好一半了其次，如果你不了解物理那不妨试试每天晚上睡觉之前看看《十万个为什么》这样，你一定会变的热爱物理的，最后，你不妨认认真真听好没节物理课那就事半功倍了！好好学吧千万不要有偏科思想！！一定要全面发展~-~
首先要熟记概念理论    再多做点提帮助自己理解    让自己能灵活运用
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