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江苏省睢宁高级中学南校学年度第一学期高三学情调研语文试题
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你当前位置:&>&&>& 周建民(市九中)
学校特色教育整体推进和改进计划
学校特色教育整体推进和改进计划&&&&&&&&&
乌鲁木齐市第九中学周建民&
一、背景与问题&&&&&&
&&& 乌鲁木齐第九中学创办美术特色教育己有十五个年头了，多年来在市委市政府的密切关注下，在教育主管部门的各位领导指导与帮助下，学校发展有了长足进步。特色教育规模不断扩大，已从六年前三个教学班一百人左右发展到现在九个教学班五百四十人左右规模，教育质量稳步提高，现在是全新疆唯一一所美术高中初中特长生培养定点学校，2012年荣获国家教育部表彰的特色教育先进学校。目前学校正在为创建自治区级示范高中做努力和准备。根据《乌鲁木齐市教育改革与发展纲要》关于学校发展要走多样化办学、内涵式发展、办特色教育的整体推进和指导意见的要求，根据现实社会对美术教育不断增长供需不平衡状况，再分析学校目前的现状，还存在许多矛盾与问题。首先，学校整体特色教育发展品质与先进学校还有相当大的差距。主要是教师整体教学水平还有很大的提升空间，学校特色教育发展愿景还没有化为教师自觉改进教育思想、方法的行动。第二，学校特色教育的面还仅限于美术这一门学科，还未形成以美术教育为笼头，各学科教育、各种形式齐头并进，共同发展的格局。第三，美术教师高端培养和人才储备急需改进。第四，缺乏对美术学生职业生涯的指导规划与引领，许多学生对学习美术课程对自己今后发展到底有什么影响盲然不知。第五学校特色教育发展规模还不能满足社会需求，急需在质量和数量上寻求突破。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 二、学校特色教育整体改进思路&&&&&
&&& 1、学校整体发展愿景的再认识。我校原来提出的发展愿景是：打造群众满意的教育，打造市级一流学校，立意虽好，但是过于空泛，没有显示出具体内容与形式，因此操作性不强。没有考虑学校自身发展特点，没有自身发展所具备的特质。愿景应该是学校全体人员为学校发展而自觉为之奋斗的行动指南与目标，应该成为大家的共识。为此我校提出修改意见。即以特色教育为抓手，以教师专业发展为基础，科学管理，人文见长，提高素养，培养民族精神与本土情怀的国家建设者与接班人。主要考虑学校未来发展如何突破，如何发展，发展所具备什么样的管理理论和实践方式，以及培养什么样人才的标准问题。此愿景是否成立还要通过教代会教师讨论与修改，并且要对大家共同认可的愿景提出具体操作措施，以便让大家理解和执行。&&&&&&&&
2、学校现行的特色教育是以美术学科为引领的特长生教育，我们再重新认识特色教育的内涵应该有三点启示：（1）特色教育应该在育人的思想与方法上结合学生的群体特点来设计。比如我校招录学生的学生学业水平普遍不高，其思想心理行为普遍存在理想信念层次不高，价值观缺失错位，自卑感强烈，自信心不足，自律能力较弱等问题。如何在德育教育中设置有针对性的教育形式和内容，如何引导教师以信任和鼓励为基础的开展育人工作是我们面临的重大课题。基于学校自身特点，基于学生发展特点，设计并实施对普通学生教育方案与举措，这是学校德肓教育具有特色的架构基础。（2）在学科教学上要建立针对我校学生的特色教育体系。以教为导，以学为主，积极推进课堂教学方式变革，把探究、讨论、自主学习有机结合，推动教师高效课堂的研究与探索。降低教学难度，拓展教学空间，提升学生学习兴趣。把学校整体设计作为指导意见，引导教师针对不同个性学生开展有效教育。（3）在学科教育上还要领导其它学科发展。争取在三年内再打造三个学科高端发展，督促和帮助其它学科逐步跟进，消灭薄弱学科。&&&&&&&&
3、校美术教师整体素养与学校未来发展尚有很大差距。核心高端教师少，年轻教师成长速度慢，美术教师培训单一，层次不高。美术教师储备数量和质量有待改善。因此要考虑美术教师顶层发展设计，要立足本土，走向世界。&&&&&&&&
4、在学生个人职业生涯发展和自主发展中引入内地先进学校经验。目前这个课题在新疆的中学里很少有人在做这件事，因此我们的学生在今后未来如何选择自己发展路径，通过怎样的努力实现自己的专业理想显得非常被动和盲然。往往以父母的意见或他人意见为主，许多学生只考虑上什么大学少关注自己的专业，不喜欢的专业往往引不起学生学习兴趣，因此而影响了不少有才能孩子未来的健康发展。我们认为学校教育要让学生有目的的学，有方向地学，有兴趣地学，是培养创新人才的必要条件之一，必要的咨询和引导是目前学校应该认真研究和操作的课题。&&&&&&
&&& 5、建设学校新教学楼为契机，扩大特长学生招收范围和数量，争取上级主管部门的支持和帮助，拓展学生出口渠道。&&&&&&&&&
三、学校整体发展的具体措施&
&（一）重视管理特色，坚持不懈地提高班子管理水平。
加强党组织建设，努力实现科学决策，争创&团结、廉洁、创新、实干&好班子。学校党总支将领导班子建设放在首位，把团结协作，形成合力，发挥整体功能作为班子建设的根本目标。注重自身建设，加强中心组理论学习，执行党的民主集中制原则，做到重大事项民主商议，既有分工又有合作，相互支持，以良好的品德修养和高涨的工作热情顺利完成了新学期招生、校庆、迎接自治区德育示范校和依法治校示范校验收工作、制定岗位设置过渡方案、制定教师、行政工勤人员、中层领导考核评定适行方案等年度重要工作。
加强党员队伍建设。学校班子成员带头加强理论学习，认真研究和解决师生反映的突出问题。继续深入开展&创先争优&工作，党员完成示范课。创新工作方法，将党组织创建到年级组里，参与、帮助、监督年级组工作，成为学校管理的&红色助力&。严把党员入口关。
加强教师队伍建设。加强师德、师风、教风建设，认真落实《关于进一步加强师德建设的若干意见》及相关要求。完善思想政治教育长效机制，严格政治学习制度，组织教职工学习邓小平理论、&三个代表&重要思想、科学发展观，学习党的十七届六中全会、十八大，自治区第八次党代会和乌鲁木齐第十次党代会精神，研读国家及自治区的《中长期教育改革和发展规划纲要》，对&新疆三史&、民族团结教育、《自治区中小学教师师德建设若干意见》等内容进行学习，大力宣传教职工身边的典型人物和事迹，从正面引导教职工认清自己使命，确立踏实做事、力求达到更高境界的工作目标。
人性化管理是感化、是内化、是沟通、是互动，是一种基于平等民主的互相审视，是管理效力由内而外的伸展。每个教师都具有创造的品格，蕴藏着勤奋工作和成功的潜能。几年来，我校的人性化管理温暖了教师的心。信任激发教师的创造热情，让教师大胆放手的工作，在工作中取得意想不到的效果；关怀激发教师积极向上的情感，使他们能够全身心地投入到工作中；目标激励使教师把丰富的学识、精湛的教育教学技能作为目标；荣誉激励鼓励每位教师努力工作，勇于超越，在同行业中争当排头兵。对取得优异成绩的教师及时给予精神上和物质上的奖励，在评优、晋职、晋级上优先考虑。学校设立了&学科带头人、骨干教师、优秀青年教师&等奖项。重视发挥工会参政议政、民主监督和服务群众的职能。做好行风评议工作。建立教职工健身活动室。组织教职工进行身体健康检查。定期与退休教师沟通交流，使退休教师能及时了解学校的发展，为学校的发展献计献策。开展排球赛、趣味运动赛等教职工活动。做好&送温暖&工作。对军烈属、少数民族、退休教职工及生病、生育、家庭困难的教职工进行慰问。
（二）更新教育理念，引领学校健康快速发展。
1、&三厚&办学理念、&致于求真、臻于至善&校训统领学校发展。
&& &学校&厚德载物、厚积薄发、厚重文化&的办学理念指明了培养什么样的教师队伍，发展什么样的学校，培育什么样的学生。这样一套自成体系的办学理念为莘莘学子提供了一个&面向全体学生，为了一切学生&、&将平凡孩子打造得不平凡&发展平台。在这里，学生们以崇高的道德作为修身成长的根本；通过学习与实践，博采众长,多角度多侧面地提高自身文化素养；以厚重积累的综合素质，喷薄而出的迫人气势，准备在明天的社会大舞台上一展英姿。
&& &2、重视实践，为学生终生发展蓄力。
&& &学校以道德实践活动为载体，开展具有丰富内涵的教育活动。独具特色的劳动实践服务值周活动，为同学们自我教育、自我管理，增强责任意识，提高各方面能力搭建起特色平台，角色、榜样、责任、关心、精神是同学们在这个平台里体味最深刻的。在这样的平台里，班主任的管理也逐渐变得如春雨润物般，以情感为基础，将一个个平凡又鲜活的孩子培养得不平凡。
&& &3、尊重生命，让课堂教学动力激扬。
&& &教育的主旨应当是平等尊重：不是按分数把人分成等级，而是相信每个孩子的潜能，努力提高孩子们的思想认识与自信心、自我教育能力与管理能力，通过孩子行为能力的改善与家庭教育的有机结合，力促孩子们认知水平的大幅提升。这是孩子们健康成长的必备条件，也是绘制&从平凡到不平凡&蓝图的深厚基础。
同样的智力水平，不一样的表现形式会使得每个人显得&与众不同&。这就要求我们紧跟课改步伐，提倡积极的学生观、实施因材施教的教学观、形成多元的评价观。在九中，一名合格的教师只有知识和经验是远远不够的，&以生为本&&平等的尊重每个生命成长的历程&&抓住每个不同学生思想的火花&的思想，是每位教师必备的教育情怀。因而必须在课堂教学中追求百花齐放，在启发学生思维和保证学生获取知识的前提下，展开各种形式的课堂教学探索，以学生学到多少、理解多少、提出多少有价值的问题作为课堂效率的评价标准。为实现这一目标，教师们在课堂上把本属于学生的天地还给他们，尊重学生的主体地位，引导学生学会自我感悟、自主学习。在教学中，坚持因人施教，引导学生在思想的碰撞中感悟生命的真谛，成为主动的学习者和知识的驾驭者，品味到成功的喜悦，课堂教学变得动力激扬。下课后，由学生们作为服务对象对本堂课的教学效果进行独立的课程评价，这一做法与被学生在课堂激发起来的老师们的教学热情相得益彰，极大地推动了教师的教学成效。
&& &&4、特色办学，彰显学校个性、内涵发展。
九中人很早就意识到：学校发展只有走特色之路才能有出路。一切工作从校情出发，不跟风，不赶潮。努力做到&出良师、育英才&。2011年12月，学校在中国教育报社举办的首届中国当代特色学校推选中，从全国300余所学校中脱颖而出，被评为&中国当代特色学校&，学校的办学与管理理念受到北京评委会专家委员们的一致肯定。<span lang="EN-US" style="font-family: 仿宋_GB2312; color: font-size: 16 mso-hansi-font-family: 仿宋_GB年6月又被中国教育部授予&全国特色学校&称号。
学校力促教师探索新的教育理念与教学方法，落实&青蓝工程&&名师带教&方案，结合《学校发展计划》，努力探索优秀教师成长规律，逐步形成第九中学自己的以学科带头人、骨干教师、优秀青年教师为核心的教师人才梯队。按照高中阶段研究性学习作为必修课的要求，组织精兵强将，以班级为单位组织实施，在教师的指导和学生自愿结合的基础上，成立研究性学习教研组，保证研究性学习活动实施的各个环节都落到实处。
&& &美术教育作为艺术教育的一个方面，架起了语言与非语言之间、形象思维与逻辑思维之间的桥梁。它能使人们对世界的理解更完美，并运用美术的表达形式传递情感与交流思想，形成一定的审美能力和美化生活的能力。作为乌市唯一一所美术特色学校，第九中学的美术教育始于1998年，学校将美术特色办学定位于：高质量、高效益、高升学率。十五年中，九中的美术教学从无到有，从课外到课内，走过的道路并不平坦。现有的美术教学领域的教材，在内容安排上偏重于技能和章法，远不能满足学生的需求。为创美术教学特色，真正满足特色学生的发展需要，急需学校自编一套融欣赏、训练、应用为一体的，具有很强综合性的美术教学教材。为此学校调集优势资源，编纂了出了一套适合我区区情的高质量的美术特色教学的校本教材，从而极大地提高了学校美术特色教学科研水平和教学效率：学生分别考入中央美术学院、中央民族大学、中央戏剧学院、北京广播学院、北京电影学院、西安体育学院等重点高校，美术专业通过率和高考上线率达100%。
&& &5、勇于探索，让创新成为发展的不竭动力。
&& &目前，学校又在高中探索新的课堂教学模式，将以教师教为主变为教师教为主导、学生学为主体，学生们思想的碰撞为今后主动求知与创新求异打下坚实基础。定期派教师赴内地学习先进教育办学理念，努力探索适合九中学生特点的教学模式、教学方法。
&& &学校不断探索德育发展的新路子，扩大德育教育的覆盖面，拓宽学校、家庭、社区三位一体的教育模式，特别关注家庭教育的落实与提高，对家长学校和家长会的创新发展正成为学校指导家庭教育的有效窗口，努力将家庭教育纳入学校教育的指导范围，变革家长会形式，加强家长间交流家庭教育成功失败的经验教训，这是一条有利于学生成长的完整而有效的途径。
&& &管理中抓细节、抓环节。教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。在落实好学校各项计划的同时，抓好本校教学管理制度、增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高管理实效。抓好教学&六认真&：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业，认真分析试卷、认真做好培优补差工作、认真反思教学工作。做好常规&六查&：查备课教案、查听课评课、查作业批改、查上课情况、查自习课情况。同时教务处定期召开学生座谈会及教师座谈会以及相关测评，了解各年级的教学情况，及时地调整相应措施，提高教学质量。学校坚持对教师进行各方面的培训，通过设立外在目标（如工作量）和内在的精神目标（如学术水平）来积极引导老师向智慧型、研究型方向发展，包括通过课题研究、撰写论文和参加教研活动，提高教研水平；通过教学比赛、业绩评比、教师专业发展自评等，激励提高教学水平；通过校本培训，培训教师的专业技能，给老师&充电&，以扩大知识面，适应教育教学发展的需要。
&& &学校作为传承文化、培育人才的多功能组织，如何创建和谐校园，构建党组织、领导干部和教职工的三元结构，实现优势互补，成为学校的一大要务。为此学校不断创新机制建设，将党小组建立在年级组之中，促使党员以良好的政治和专业素养，感染、团结广大职工群众，支持监督协助好年级组长的工作，体现团结合作的巨大作用，成为助推&九中速度&的&红色助力&。
&& &实行&小班制教学&。在现有基础上，适度缩小班级学生数量，集中优势教育资源，增强教学针对性。另外，在&手拉手结对互助活动&中，调研不同区域、梯度的教育资源整合的课题，以期最终达到利用不同资源促进学校发展的目的。
（三）紧扣时代脉搏，做好学校德育工作。
1、学校德育工作的摆位。&育人为本、德育为先&。如何抓好学校德育工作，培养学生良好道德品质，是历年来学校领导班子非常重视的一件大事。学校领导班子带领全校教职工长期坚持学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、胡锦涛总书记在&全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话&以及《新疆维吾尔自治区中小学德育工作评价指标体系》等一系列重要文件，对学校德育工作的认识、工作思路达成了共识：教育的核心是学会做人。学校始终尊重人的主体精神、尊重人的发展权，把&将平凡的孩子打造的不平凡&作为学校工作的出发点和落脚点，使每一个从九中走出的学生都能做到人格健全、学有所长。
2、学校德育工作的运行机制。德育是全员、全程、全方位育人的系统工程，为把德育工作落实在学校工作的各个方面，学校成立了德育工作小组，建立了由校长负责全面工作，党支部监督保障，教务处、德育处组织实施，工会、团支部、少先大队具体操作，班主任全力配合，全体教职工参与，社会、家庭监督促进的科学育人网络。学校根据《中小学德育纲要》、《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件，制定了《乌鲁木齐市第九中学德育工作十年规划》。
3、学校德育工作的目标。展望未来，经济全球化核心技术革命挑战日益严峻，人才竞争更加激烈，形势的发展迫切需要教育提供各级各类数量充足的人才，作为教育工作者就要为其打好坚实的基础。德育目标：把加强未成年人思想道德建设放在首位，把良好行为习惯养成教育作为重点，初步具备&五爱情感&和&五自能力&，以&六个学会&为目的，不断加强教育，使学生具有自主意识、合作意识、竞争意识，具有基本的道德规范和社会公德，围绕德育目标进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研管理与服务的职能，初步形成德育管理规范，德育队伍精良，德育方法创新，德育途径广泛，德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园、和谐校园、营造积极、创新、和谐的德育氛围，整体构建有特色的人文化、生活化、科学化的德育工作体系，使学校德育工作具体化、系列化。学校根据学生发展特点，分段提出学生阶段性德育目标。使初中学生适应集体生活，巩固良好行为习惯，自觉遵守小学生守则及日常行为规范，提高自我管理能力，具有集体主义思想，进一步加深&五爱&情感，巩固和发展自我认识和评价能力。使高中学生具有良好的思想道德素质和一定的自我教育能力。
4、主要做法、成绩及特色
（1）课堂育人高效化。
学校始终坚持&德育为先、教学为中心&的原则，充分发挥课堂的德育主渠道作用，合理有效的安排时间，有针对性地将课堂德育教育渗透到学生成长的每个环节，形成了&自主教育课+名师大讲堂&紧密结合的课程育人模式。
自主教育课：学校的德育教育校本课程以劳动服务值周课为载体，将为期一周的时间交给值周班学生，让他们参与到学校的管理和各项事务当中，铸就他们强烈的责任感和主人翁意识，引导他们自主形成&求真、求善、求美&的思想道德品质和良好的行为习惯。通过不懈努力，学校实现了由教师管理向学生自主管理的转变，由&管、卡、压、罚&到&疏、导、育、教&的转变，学生的管理意识、服务意识、榜样意识，创新能力、探究能力和竞争能力得到了明显的加强，在校园内形成&九中是我家，美好靠大家&的良好氛围。
名师大讲堂：开办名师大讲堂，邀请社会知名人士和国际友人与学生进行面对面的交流，通过讲述他们自己的生活经历、成长经历和成功经历，对学生产生潜移默化的教育效果，学校曾通过邀请四川音乐学院马一平院长、自治区围棋协会韩辉会长、广播电台的名嘴航志到校参与德育活动和参与美国北卡罗来纳州州立大学夏令营等活动，有效激发了学生的上进心、进取心，促进了学生更高理想信念的形成。
（2）综合实践生活化。
&理论联系实际&是新课程理念的生长点，学校本着综合实践活动&贴近实际、贴近生活、贴近未成年人&的原则，强调学生通过实践，增强探索和创新意识。
研究性学习活动：学生通过各类社会调查，就自己的兴趣爱好进行相关研究，在开放的情境中主动探索、分析归纳、独立思考、团结协作，达到了运用已有知识解决实际问题的能力，使他们的自信心得到显著增强，为以后的学习生活积累了经验，谢江鸿老师带领学生完成的《乌鲁木齐市水资源调查》课题研究获得全国环保类社会调查二等奖就是很好的例证。
社会实践活动由德育处、团委牵头，丰富多彩的活动开展做到了&寓教于乐&。如野生动物园踏青、军民共建、特警装备体验、祭扫烈士陵园，参观新疆生地所标本馆、自治区博物馆、自治区科技馆、科技体验大厅等活动。使学生在亲身的实践和体验中完成了良好道德品质的塑造。
社区服务活动是通过与学校所在地的街道、社区以及敬老院、儿童村等单位的密切联系，组织学生充分利用课余和节假日时间在社区服务基地进行卫生保洁、慰问演出、志愿者服务和宣讲活动。学生在社区活动中不仅可以更多的接触社会，还能够培养他们高尚的心。
（3）德育科研全员化。
遵循&将实践上升到理论，再用理论去指导实践&的方针，在全体教师中间，广泛开展德育经验交流活动，组织教师进行优秀案例交流，邀请特级教师徐福绵和陈世俊对教师进行育人方法方面的指导，教师们在交流与学习中得到了成长和进步。为提高学校德育科研能力，学校还专门组织教师到北京、山东等先进地区观摩学习，不断开拓教师的视野，从而获取德育工作的新模式、新思路、新途径。
学校将德育科研活动纳入到教师的日常工作中，开展了&爱国主义教育、环保教育&为主题的课堂教学教案设计大赛，营造积极踊跃的德育科研氛围。沈忠辉老师的《关于运用情感教育构建和谐班级的几点思考》、王慧丽老师《多一分欣赏 多一片绿洲》、毛咏梅老师《释放课堂教学新空间》等多篇论文专著发表于国家级、自治区级和市级期刊。《青年教师专业化发展策略的研究》、《生命教育&学生文明行为的研究与实践》、《生命教育&学生德育教育的研究与实践》《中学生&校服文化&的心理研究》、《社会实践服务值周》、《民族团结教育》、&十二五&科研规划《区域和学校特色策划的实证研究》子课题《学校与社区、家庭合作特色策划研究》等课题已结题或进入攻坚阶段。
（4）专题教育规范化。
以主题教育月、节日和纪念日为契机开展规范化的专题教育活动。
结合重大节日和传统纪念日开展多种形式的教育活动。在&法制宣传教育月&，邀请法制副校长进行法制专题讲座，组织法律法规专题学习，对师生开展普法宣传教育，我们主张&学以致用&，把学校的法制教育与维权活动相结合。在&禁毒宣传月&中，举办禁毒宣传图片展，强调生命责任，进行禁毒教育；在&党风廉政教育月&中举行廉政文化手抄报比赛，强调敬廉崇洁，进行廉洁教育；充分发挥学校德育工作优势，努力开发和整合各种德育资源，深入挖掘&9.18&、&5.12&、&12.9&、国庆节、教师节、元旦、环保日、无烟日等纪念日、传统节日所蕴藏的宝贵的道德教育资源，适时开展爱国主义教育、文明礼仪教育、公民道德教育、国情教育、安全教育、环保宣传、健康教育、感恩教育和爱的教育，潜移默化地提高了师生们的道德情操。
（5）全员育人一体化。
充分调动各方力量，使学校的德育教育工作&多管齐下&，形成相互补充的育人网络。
充分发挥党组织的引领作用，学校创新性的将党小组设置在各年级组，将党组织的力量有效的发挥到基层的德育工作中，以党建带班建，以党风促校风。
切实担负起指导家庭教育的责任和义务，充分发挥家庭教育的重要作用，加强家校之间的联系与沟通，形成了家长与学校间的教育合力，增强教育的实效性。
广泛向社会资源借力，通过聘请专家、顾问和校外辅导员来弥补学校教育存在的不足。通过以上做法，我们已经构建起缜密的学校、家庭、社会&三位一体&的教育网络。& &
（6）环境建设艺术化。
充分利用黑板报、宣传橱窗、校园广播站、德育校刊等宣传阵地，对学生进行爱国、爱党、爱校等系列教育，在全校形成了一种催人奋进的精神氛围。校园内随处可见的宣传版面，使师生在大幅图片的视觉冲击下学会感恩、敢于承担、体味经典、勇于创新。
结合本校的办学特色，我们专门设置了艺术氛围浓郁的的文化长廊，对学生普遍开展艺术美感教育，为学校的特色办学奠定了良好的基础，它已经成为校园里一道靓丽的风景线，陶冶师生情操的同时，达到了一种无声的教育效果。
特色文化建设进入班级，教室的班级牌匾有各班自己制定的 &班级格言&、班主任&带班格言&，有符合本班特点的个性化&班名&。这种具有鲜明导向的教室文化，让学生学有目标、赶有榜样，在规范化设置的基础增强了学生的创新意识和动手能力。
（7）文化活动规模化。学校结合学生的思维特点和兴趣爱好，开展丰富多彩的校园文化活动，为学生兴趣培养、能力提升提供平台。近几年，为了提高校园文化活动的效果，我们充分发挥自己作为基地校的作用，加强校际间的联动与合作，使文化活动的开展走出校园，走向社会。我们举办了一系列规模大、效果好的校园文化活动。如：分别在铁路文化宫和新疆财经大学开展的迎新文艺汇演活动、在新疆体育中心开展的&手拉手、心连心&四校艺术节暨文艺汇演活动以及在新疆体育中心举办的三校艺术节暨田径运动会活动、学校建校50周年校庆盛典活动。这些规模空前的文化盛宴，开阔了学生的眼界，增长了学生的见识，使九中师生对学校的认同感大幅增强，师生们高度的责任感和主人翁意识也在活动中得到了充分的彰显。
5、2012年11月，学校成功争创了&自治区德育示范校&。
6、继续提升德育工作效能，提升学生管理工作质量。
德育工作的创新性和实效性需进一步思索和提升，形成学校自身特色。
学校的&劳动实践服务周&活动开展了六年，已经成为独具九中特色的德育教育活动。在亲自参与学校管理和外出实践学习的过程中，孩子们的使命感、责任感、自信心被激发起来，为今后长远的发展积蓄了力量。
为了有效的发挥学校、家庭、社会形成的&三位一体&的教育合力，学校将家庭教育纳入到德育教育体系当中。新生入校后的第一堂家长学校课由校长亲自授课，主题就是&家长如何与孩子交流&，怎样放下唠叨和抱怨，以全新的心态和长远的目光看待孩子，构建和谐平等的交流平台。学生家长、孩子们的笑脸和赞誉是对这一工作最大的肯定。
但是，当前我们仍然需要就劳动实践服务周活动的深度进行深度发掘；同时，加深家长学校解决实际困难的针对性。这一探索将是复杂而又意义深远的。
（四）抓住课改契机，推进教育教学和科研工作。
1、加大教师培训力度，改革教学模式，提高课堂教学效能。
高度重视教师学习培训工作，基本上每学期都选派初、高中骨干教师、优秀年轻教师到山东杜郎口中学、山东昌乐二中、北京师范大学附中、首都师范大学附中、青岛一中考察学习课改经验。以&高效课堂&&学生自主学习&为主题的课改、培养名教师奠定了扎实的基础。学校已经探索构建出切实可行的&预测主导，讲学结合&教学模式。结合学科和课型特点，创新、优化课堂教学结构，把预习、展示、反馈作为新授课课堂教学的基本环节。
首先让学生学会预习。课前教师会提前公布下一节课的教学目标、要解决的问题、需要查阅什么资料、做哪些调查等，这不仅让学生做到对新课内容有的放矢，了解重难点，增强听课的针对性，同时用明了又高效的方法帮助学生掌握了遇到困难敢于面对，并主动通过诸如书籍、广播、电视各类传统的和网络传媒等现代信息手段寻求解决问题的方法，进而逐步树立自信心、自尊心和坚韧的品质。
其次，在课堂教学环节，改变以&教&为主的思路，确立以&学&为中心进行教学设计的思路，变&教案&为 &学案&，将&学案&建设成&导学&的有效载体。改变&以教定学&的教学策略，确立&以学定教、以教导学&的教学策略，变&先教后学、师讲生听&为&先学后教、生学师导&。课堂上充分发挥专门为适应课堂模式转变而编排的学习竞赛小组，组里成绩有差异，但性格互补、学科上各有所长的学生们相互配合，共同探讨，热烈异常；小组间相互竞争，互究对错，你追我赶。教师每堂课当即对各小组的表现评价、打分。任课老师和班主任会定期或不定期的对不同小组及小组中表现突出的学生给予总结表扬，并将其表现计入学期末的总评分数中。在这样的课堂里，学生个人的风采展现的淋漓极致；个人存在对他人和集体的价值得到充分的证明。在这样的集体里，生命的存在是舒展的，教学活动对人性的尊重和释放是充分的。在这样的学校里，教与学的关系是和谐又相得益彰的。
再次，师生关系是一种心理关系，教师的职业心理是爱生心，学生的求知心理是向师心，师生之间的心心相印便构成了成功教育的心理机制。加强师德建设，莫过于在教师教学活动、科研活动中完善教师的道德人格，修身养性，与时俱进，做一个热爱教育事业、坚持教书育人、为人师表的&德师&。这就要求老师们形成积极的学生观、实施因材施教的教学观、形成多元的评价观提供了依据。教师讲课少而精。各学科借特色课堂争创活动，努力实现课堂教学&轻负担、高质量；低耗时、高效益&。认真贯彻&三转、五让&，转变教学观念。&三转& 是教学方法由先教后学向先学后教转变，课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变，学生学习方式由以听为主的被动学习向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变。&五让& 是教材让学生自读；知识让学生探索；问题让学生解决；结论让学生概括；体系让学生构建。真正把课堂还给学生。认真落实&三讲、三不讲&。要讲学生易混、易错、易漏的内容；讲结构、规律性的内容；讲延伸性、创新性的内容。学生已会的不讲、学生自学能会的不讲、讲了学生也不会的不讲。教师引导学生在思想的碰撞中感悟生命的真谛，成为主动的学习者和知识的驾驭者，品味到成功的喜悦。下课后，由学生们作为服务对象对本节课的教学效果进行独立的课程评价，这一做法与被学生在课堂激发起来的老师们的教学热情相得益彰，极大地推动了教师的教学热教学成效。
2、重视加强教研组建设，创新活动形式，开展有效的校本教研。
校本教研工作坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为主线，以&专题研究&为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，每周二、四的文科组、理科组的教研活动，本学期安排在校阅览室集中进行，严格考勤。两周一次学科组教研活动，内容有专题学习、看听研课例，主要是进行专业知识的学习和新模式课堂的研讨。过程中做到有主题内容，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。同时还要注意做到&三个结合&：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。丰富活动内涵，提升活动实效。在继续做好&教学反思、案例评析、专题学习、听课评课，课例研究、主题研讨&等校本教研活动的同时，力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。在以&预测主导，讲学结合&新课改模式指导下，立足于学科焦点问题，继续加强听课评课为主的的课例研讨，同时结合教师导学案编写情况，加强教师的导学案编写理念、编写细则、编写模式和导学案使用情况的研讨，使教师能运用高质量的导学案掌控高效课堂，提升教学水平和研究能力。
各教研组在发挥我校校本教研优良传统的基础上，积极树立教研组的整体形象，形成自己的工作特色，加强组内的学习互动。学校将结合&优秀教研组 &的考评制度 ，通过多种形式对教研组的常规工作进行考评。
3、落实&名师带教&方案，课后自我反思，助推教师自我成长。
培养青年骨干教师。建校以来，我校一直开展&导师制&新老教师&结对子&的活动。在原有&导师制&基础上继续开展&一对一&的&名师带教&活动，更有针对性地培养优秀青年教师。教研组内开展进校三年内的青年教师每月上一节&精品课&，新任教师每学期一节&汇报课&活动，促进青年教师快速成长。
要求教师结合不同学段的实际教学，反思拥有的教学理念，反思自己的教学设计，反思自身的教学行为，反思学生对教师的态度。不但将反思呈现在教案中，还要把反思体现在论文里，融入到后续的教学中。教师之间在反思的基础上进行交流和沟通。期末每人上交一篇教学论文或教学反思、教学随笔，积极参与学校和市、区级论文评比活动。
4、探究交替式课堂模式，积极开展研究性学习，为学生提供更大发展空间。
学校研究性学习采取&课堂＋课外&交替的课程模式、&教研室统筹＋年级组管理＋班级实施&相结合的操作方式进行。经过一年多的研究性学习活动，2011年五月中旬各年级以班为单位各课题小组分别进行了中期汇报，六月底结题。作为教育方式和教学手段的创新改革，研究性学习给学习理念带来根本性的改变，也会给每一位学生打造了更大的个性发展空间。
（五）特色立校，带动学校全面发展。
强化教学特色建设，构建课内与课外，必修与选修、活动性与隐形性课程并行的课程模式。组织美术教研组制定了教学大纲，开设素描、速写、色彩、国画等专业基础课。积极开发校本课程，重点从素描、色彩、速写、设计、创作等五部分着手，2010年编纂了《素描》《色彩》、《速写》三本校本教材。在此基础上将于2014年研发《素描》《色彩》、《速写》三本校本教材的修订本及《设计创作》、《初中综合本》这套专业美术类教材。此套教材的研发和出版，填补了我区美术教育领域史上的一项空白。
重视优秀美术教师培养，不断创新升级教师学习提升途径，定期选派教师前往中央美院等高等美术专业学府深造。2013年6月将选派教师前往欧洲文艺复兴的摇篮：意大利和法国考察，在学习先进的绘画技巧和理念的同时，探索一条新的美术专业教师和学生的培养渠道
改进招生方式，吸引优质生源。拓宽招生渠道，不断扩大美术特长生扩班招生的数量和质量，稳定初中招生质量，让更优秀的学生来我校就读，提高学校的办学质量。
而今，&以生为本&，坚持平等地面向每一个生命，已成为全体九中人的共识。多年来，教师把自己的聪明才智和无私关爱毫无保留地奉献给了全体学生。上善若水，厚德载物，桃李不言，下自成蹊，学生们在教师的赏识中进步，在教师的关爱中成长，深切地体会到全体九中教师的深情厚谊。
&& &乌鲁木齐市第九中学是一所平凡的学校，九中的老师和孩子们也是平凡的。但是九中所树立起的教育理想是：从平凡到不平凡。用智慧和真诚托起祖国未来的太阳。
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