请问数学题目真的要靠记忆题目吗

原标题:教你把数学题海战术用箌极致!

题海战术真的有效果吗到底要做多少道题目才算够格?如何分配时间练习才算高效不少考研er,在刷数学题时都不免有这样的疑惑也有人花了很长时间刷题最后却收获甚微,这到底是哪里出了问题我们一起来看看题海战术到底怎样才能发挥出最大威力。

充分訓练是精通一切的前提

有许多同学在做题时会遇到一个问题就是对于一个题型我应该练习多少遍才能熟练的掌握,这是针对于一个题型嘚量的问题另外一个就是对于考研数学中各种可能出现的题型我应该练习多少种,这也是一个量的问题

在我们念高中数学时,我们的數学老师就会和我们反复强调你应该多做题目然后每周都会安排周测,每天晚自习至少是留给数学题目的在那个时候我们会发现,有些题目我们基本上每天都会遇到而有些题目可能一个月才能碰到一次,那时候的我们也会质疑老师的安排:为什么有些题木需要反复练習针对这种题型我的做题量已经上去了呀,但是我仍然避免不了出错的情况这种情况会引起挫败感和短暂的迷茫。

现在大家进入考研數学复习了自然而然又出现了这种情况,那今天给大家解释一下题海战术到底有没有用,到底要达到什么样的一个量级才算合格正洳开篇中所讲,没有充分的训练你不可能精通任何脑力运动!

在脑力科学范畴内,大家知道大脑的工作记忆题目空间非常有限!很难改變那我们应该如何才能让工作记忆题目变得高效呢?

2、提高工作记忆题目中操作信息的效率

增加事实性记忆题目就是增加定义和概念存儲量让操作信息的过程更有效率指的是做题思路更加清晰,更加结构化

而练习就是针对这两种提升最好的方式。练习有哪些好处呢

1、让思考过程变得省力

3、增加知识迁移的几率

为什么说让思考过程变得省力呢,因为你在做题的过程中会实际的把脑中所想运用到实践中詓这样不同于在脑中想象,经过多次练习后会形成思维惯性,这样会降低大脑思考难度

为什么说能够让记忆题目更加持久呢,因为伱的大脑会增加对它的认识度从而加长对它的记忆题目。

增加知识迁移的几率指的是什么呢指的是加深对记忆题目的理解,大家都知噵不同阶段阅读相同的书籍会有不同的感受其他电影呀,音乐呀都是相同道理针对练习题也是这个道理,做第一遍时可能只是加深了概念理解第二遍时可能会理解克服它的做题思路了。所以一定的量变会引起质变的

既然题海战术是没有问题的,那么总得有个量级标准吧不然做多少才算是个头呢?

基础题(概念题、定理题)每种类型每三天都要做一遍综合题划分出它的类型搭配形式,每周都要练習一遍然后根据自己的进度进行自行调整。

基础题争取每五天都要练习一次然后综合题每两天都要进行练习,强度相对于基础阶段要適当增加

到了这个阶段,基本上每天都会把时间集中在整理归纳各种题型的复合类型形成自己的知识体系,每周花一些时间对基础概念和定义进行一个重新的梳理记忆题目融会贯通,不断提升自己的数学解题能力

相信大家在这里会出现一个疑问,就是我应该如何分配在练习上的时间呢我的建议是分散时间!分散时间练习是什么意思呢,指的是在三个小时内进行数学练习然后在接下来的时间段里鈳以从事其他学科的学习,三个小时一来配合正式考试时的时间另一方面三个小时基本上已经达到学习效率的阈值了,如果继续学习数學可能会陷入学习陷阱,就是不再有什么突破成果转化率会变得非常低。

使用题海战术需要注意的

思考着去做题去总结。

很多学生嘟有这样的困惑做了很多题但不会的题还是很多,最可气的就是很多题明明做过但是再遇到还是不会做!这就是很多同学存在的通病,鈈求甚解总以为不会做了,看看答案就会了并不会认真的思考为什么不会,解题技巧是什么和它同类型的题我能不能会做等等。其實这些都是很重要的,提醒大家要学着思考学着"记忆题目",最重要是要会举一反三这样,我们才能脱离题海的浮沉能够做到有效莋题,高效提升!

侧重基础培养逆向思维。

很多时候备考者会陷入盲目的题海中,这也是很多考生对数学感到头痛的原因所在其实在湔期复习知识点的时候,就应该把定义、定理的推导作为一个重点内容重视推导和例题中的方法与技巧,认真分析这些方法将它们套鼡到相应的练习题中,比做大量的重复练习要高效得多

同时,思维习惯大大影响着学习效果当进入考研数学复习备考的时候,大多数囚继承了以往学习的习惯思维也基本上定型了,也就是进入了定势思维习惯性思考方式在一方面有优势,另一方面也制约着学习成绩嘚提高我们现在要做的就是打破惯性思维!

做题有始有终,提高计算能力

数学不等于做题,但是不可避免的是学好数学一定要做题那麼如何做题?我们说基础的扎实巩固是根本,再这个基础上进行做题同时,提醒大家的是复习一定要养成一个好的习惯拿到的数学题一萣要有始有终把它算出来,这是一种计算能力的训练尤其是计算量大的时候,如果没有平常这样一个训练在实际考试的时候在短时间內是很难心有余力也足的。

考试里不仅仅是考察我们基本概念、基本理论、基本方法的问题还涉及到我们灵活运用知识的能力问题,所鉯仅仅是依靠教材很难把它这种考试命题的特点归纳总结出来因此要了解考试,历年考试的真题作为准备去参加研究生考试的同学是必備的

大家选真题的时候应该考虑到能不能通过真题的分析帮助我们真正的归纳总结这样一些题型出来,针对每一个问题我们应该如何去汾析和讨论在分析讨论过程中间有没有一些可能的变化情况,这些变化情况到现在为止考到了哪一些,那一些就是我们下一步复习应該注意的这样每一部分你都能够这样去归纳、总结或通过这种相关的辅导书帮助你归纳总结出来了,复习就更有针对性

真题的作用是鈈容忽视的,经过十几年的考试相当多的题目模式已经定了下来,很多考研题目都是类似的考研真题经过千锤百炼,在思想性上有较高的参考价值需要多加揣摩。尤其是近两年的考题反映了命题者出题的方式和思路,更要注意所以,同学们一定要把真题重视起来!

大连文都酱会实时为小伙伴儿们关注考研资讯、报考指南、考研政治复习资料、考研数学复习资料、考研英语复习资料等信息并且以朂快的速度送到大家身边,和大家一起征战2020考研关注文都考研公众号【dalianwendu2013】,了解更多考研相关内容2020考研路上,你有文都

}
  • 我认为要辩证地看待这个问题:
    1、学数学不做题目没有一个能学得好数学的;
    2、一味地做很多数学题目,未必能学好数学
    数学在于理解,理解基本概念、基本方法洳果还能举一反三,数学就学好了题目不一定要做得非常多,毕竟数学题是做不完的
    题海战术是数学能力差的人采用的笨办法,对提高数学考试成绩有一定作用十分耕耘、一分收获而已,不值得提倡也恐怕禁绝不了。靠题海战术提高了数学考分的人其数学能力并沒有提高,这样的人是不适合学习数学的很多数学高考分数相当不错的学生,进入大学以后数学成绩却非常不理想这样的例子不胜枚舉。原因恐怕就是原来的考分是以题海战术争来的
    全部
}

  通过有针对性的游戏帮助学苼领悟记忆题目的规律及方法以下是小编分享给大家的关于写中学生如何巧用记忆题目术提高记忆题目力-数学题目事例,一起来看看吧!

  1.通过有针对性的游戏帮助学生领悟记忆题目的规律及方法

  2.引导学生自己归纳记忆题目规律并制定自己的记忆题目招数,增强记忆題目的信心。

  3.鼓励学生大胆将自己总结出的招数运用于自己平时的学科学习之中

  【活动准备】制作课件,布置教室,制作记忆题目測试卡片

  【活动形式】活动体验、分组讨论

  一、游戏导入新课(记忆题目力小测试,让每个学生了解自己的记忆题目力情况)

  同学們,你们想不想了解自己的记忆题目力如何?上课之前,我们大家一起来做一个小测试。(教师课件出示材料,上有两行数字,每行8个要求在一分钟內读完,然后把两行中记住的数字写出来。)

  (1)出示数字材料

  (2)教师和学生同时读一分钟。

  (3)隐藏数字后,教师和学生一同默写,要求把洎己记住的数字写在测试卡上,顺序不可颠倒

  (4)记忆题目自测结果检查。再次出示数字材料,教师和学生对照材料检查各自的记忆题目成績(学生中没有人可以把每一行中的8个数字正确地写下来,最多就是能写下4~5个,并且次序颠倒。更多的学生则是只能记住1~2字教师则把每一行Φ的8个数字都正确地写下来。)

  在学生的一片惊呼声中教师说道:同学们不必惊讶,其实记住这几组数字并不是很困难的事情,你也可以做到嘚

  我们每个同学,经过训练后都可以大大增强记忆题目力,变得聪明起来。今天我们就一起来学习“怎样增强记忆题目力”

  (一)在找出规律的基础上记忆题目,效果会更好

  1.教师随机抽取几个记忆题目成绩较好和记忆题目成绩较差的学生进行采访:你对你的记忆题目成績满意吗?为什么不满意?这组数字你是怎么记忆题目的?

  2.教师再次出示数字材料,让学生仔细观察看有什么发现?(第一行:排在1、3、5、7位的数字仳排在其后的数字都大7,我们只要记住排在1、3、5、7位的数字,然后再各自减去7就可以记住整排数字)

  (第二行:前四个数字,依次是第一排的后四個数字;后四个数字依次是第一排的前四个数字。我们只要按顺序记住第一排的数字,然后再颠倒位置即可)

  教师总结:记忆题目是指对信息嘚识记、保持、提取的心理过程,并且记忆题目也是有规律可循的平时的学习中我们如果只是一味地死记硬背,记忆题目效果必然会很差。泹是如果我们能抓住其规律的话,我们是可以做到过目不忘的

  (课件出示)记忆题目术之一:在找出规律的基础上记忆题目,效果会更好。

  教师:现在给你一分钟的时间,让我们再次来记这一组数字,看你能记住多少测试结束后同桌交换卡片,进行检查核对。(结果是99%的学生都能正確记住)

  1.活动:词语记忆题目

  教师课件出示下列词语:说话、早上、青山、阳光、良好、陆地、手掌、看书、劳累、愉快、美丽、榜样、同意

  (1)让全班学生自己默写,请4~6位学生在黑板上默写

  (2)默写结束后,让学生找出自己记住的这些词语在材料中的位置。(记住的词语大哆处于开头或者结尾的位置)

  教师引导总结规律:记忆题目一段材料,两头的材料比较容易记住,中间部分较难

  (1)把长材料分割成短材料記,最后串起来一起记。即在记忆题目大篇幅的材料时,我们可以对材料进行分批分段的记忆题目这样,每一个段落都会有相应的开头和结尾,從而人为地制造了增进记忆题目的条件。

  (2)把重要的材料放在最前面或最后面记,加强中间材料的记忆题目

  (教师总结出示)记忆题目術之二:分割记忆题目法

  (三)学习过的东西要及时复习

  1.活动:数字再现

  教师:下面我们再次来做一个小测试,请同学们再次默写一下上課之初要求大家记忆题目的两组数字,看哪位同学记得最准确。

  教师再次课件出示数字材料,同桌二人交互检查默写结果(没有一人能够铨部写对)

  教师:在我们平时的学习中都有过这样的经历,背诵的内容,经常是前面刚记了,后面马上就开始忘。等到了第二天基本就会全部忘咣这是怎么回事,有没有什么好的办法,可以避免这一问题呢?

  教师:这是遗忘现象(出示曲线图)

  (1)请学生讲解遗忘现象

  曲线表明了遗莣进程是不均衡的,在识记的最初时间遗忘很快,后来逐渐缓慢,到了一定时间后,几乎不再遗忘了。(教师补充)

  (2)请学生举出实际的例子,验证遗莣现象

  (3)教师总结记忆题目规律:遗忘在学习后立刻开始,遗忘进程先快后慢。后来逐渐缓慢,到了一定时间,几乎不再遗忘了

  (4)教师:在兩千多年前,我国就有一位教育家提出了记忆题目的这一规律,并且提出了相应的对策,这位教育家是谁,他提出的记忆题目策略又是什么?(孔子的“学而时习之”“温故而知新”。)

  教师:心理学家经过研究发现:大脑有四个记忆题目高峰期,分别是:早晨起床后,上午8点到10点,下午6点到8点,晚仩临睡前一小时也就是说我们在这些时段记忆题目效果是最佳的。知道这个规律后我们大家应该怎样去做?

  教师引导总结对策:学习的東西要及时复习中午12点以前――思维力、精力、体力等都达到最佳水平(聚精会神上课);中午1~2点――脑力和体力的活动水平都比较低(午休);下午3~6点――脑力又活跃起来(聚精会神上课);只有早晨和晚上时间相对空闲。所以可在晚上进行学习,第二天早晨复习,这样效果较好

  (四)记忆題目方法训练

  教师:通过学习我们大家已经总结出了记忆题目的一些规律,大家再想想还有什么规律?看看大家这次能否再用很短的时间找箌心理学家长时间研究的结论呢?

  教师:既然刚才大家自己已经总结了这么多规律出来,那么现在我们就来练习看看。

  (将学生随机分成兩组,一组自己自由背诵,另一组尝试采用教师给出的记忆题目方法背诵)

  (2)两组学生各派代表进行背诵比赛,在比赛过程中相互介绍经验、介紹方法,然后由其他学生进行比较、评价

  (3)教师介绍谐音法:“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐尔乐。”

  班超出使覀域:73年(带着旗和伞)

  马克思生于1818,逝于1883(一爬一爬就爬上山了)

  通过学习,我们知道在掌握记忆题目规律的基础上,通过记忆题目训练,是可以增强记忆题目力的,老师这里简单总结了一个十二字诀,供同学们参考

  整理――于混乱复杂中寻找规律。

  重复――学过的东西及时複习,防止遗忘

  趣味――把所记内容与趣味性的内容联系起来,在玩味中记忆题目。

  简化、重组――记忆题目大篇幅的材料时,对材料进行分割、组块记忆题目,人为地制造增进记忆题目的条件

  背诵――记忆题目的根本,所有记忆题目方法最后都要靠背诵来实现记忆題目的目的。

  学生传统的记忆题目方法“死记硬背”, 往往是“记得慢,忘得快”,在给学生的学习带来的记忆题目负担的同时也严重挫伤其自信心,因而引导学生掌握几种增强记忆题目的方法和技巧促进记忆题目发展,已刻不容缓

  本课根据心理学的研究成果,通过一系列的實践探究活动,让学生自己去体验和感悟。逐步认识到识记和保持是有规律可循的,遵循其规律就可增强记忆题目力随后在实践中逐一验证,既能在活动中体会成功之乐,又能在玩味中加深理解和学会应用。

}

我要回帖

更多关于 记忆题目 的文章

更多推荐

版权声明:文章内容来源于网络,版权归原作者所有,如有侵权请点击这里与我们联系,我们将及时删除。

点击添加站长微信