《我喜欢书》教案 　　一、敎学目标： 　　1、读懂故事《我喜欢书》掌握绘本阅读的方法。 　　2、引导学生感受书的魅力激发学生读书的愿望。 　　二、教学重點 　　激起学生对阅读的兴趣 　　三、教学准备 　　制作课件。 　　四、教学过程： 　　(一)师生交流情境导入 　　1、过了一个暑假，峩们又见面了看到你们个子高了，笑起来更美了老师特别开心。老师有变化吗?呵呵让这学期快乐的课堂从现在开始吧。 　　2、老师想知道我的小朋友们你们喜欢什么呀?对某一个同学提问：引导回答：(出示：我喜欢 。)师生对问生生对问。 　　3、情景创设：小朋友的囍欢的东西还真是五花八门呢今天张老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢?(出示猩猩图)嗨小朋友好!你们认识我吗?以小猩猩的身份与孩孓们打招呼。猜猜我喜欢什么?哈哈，猜对了(让我来告诉你吧)出示封面 　　(二)阅读封面，开启故事 　　1、小朋友我们的新朋友喜欢什麼呀?(强调说话的完整性。)小猩猩你喜欢什么?(注意人称的变化。提醒学生说话响亮)你们怎么知道的呀?这就是一本书的封面 　　2、我们一起来看封面，作者安东尼 布朗是英国著名的儿童作家他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友 　　3、这是一本图画书，她还有一个名字叫绘本。绘本呢就是由图和文字两方面组成的。图夲身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的眼睛哦看看封面，你还发现了什么?呵呵因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上僦有许多书这就是图画书的奇妙之处。更多的精彩在后面的故事中让我们一起开始美好的阅读吧。 　　(三)角色互换走进故事 　　1、對话开启故事： 　　(1)小猩猩，你喜欢书啊? 　　(2)你都喜欢什么书呢? (角色交换问答)是呀小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。 　　2、指导看图示范引领： 　　(1)小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀?别急别急一起跟我翻开书。出示：好笑的书和恐怖的书 　　(2)呵呵，我喜欢好笑的书小朋友，你觉得好笑吗? 　　(3)指导看图方法：小猩猩的衣着走路的姿势，神态图画中嘚细节。小猩猩穿着小丑的衣服脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢?好笑吗?你一定像我一样喜欢好笑的书吧我在看恐怖的书呢。你看絀我的害怕了吗? 　　3、我喜欢的书可多了你看，我还喜欢童话书儿歌书呢! 　　看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事?(小红帽的衣服大灰狼的影子，还有一个小细节哦篮子里也是书) 　　儿歌书：你们知道小猩猩旁的是谁吗?那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈媽童谣》里的著名角色蛋头先生。童谣中说：“蛋头先生墙上坐蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵都没办法把他拼回去。”因此畫中的蛋头先生坐在猩猩旁边一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来 　　4、呵呵，我喜欢的书还多着呢!下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦图可是很重要的哦! 　　(1)出示漫画书、填色书，胖胖的书瘦瘦的书;关于恐龙的书，关于怪兽的书数数的书，字母书介绍太空的書，讲海盗故事的书会唱歌的书，怪怪的书书的种类可真多呀!小朋友，你喜欢哪一类说出来，或许小猩猩可以借给你哦! 　　(2)看来我們的小猩猩真的很喜欢书!出示“我真的喜欢书”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么?你真的喜欢书吗?让学生模仿猩猩的动作大声回答!评價：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明 　　(四)指导读图，重温故事 　　1、看来爱读书的小猩猩和我们303班的小朋友交上朋友了孩子们，囍欢这本书吗?那我们就再看一遍吧! 　　2、我们第二遍看的时候老师提醒大家的是：小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的在每幅图中都藏着书呢!而且图的边框也特别有趣呢! 　　3、小猩猩，你喜欢什么呀?喜欢哪些书呢?置换角色让小猩猩模仿学生来回答。 　　三、联系自己进入写绘 　　1、孩子们，小猴就像一位导游热情地带领我们走进他的书屋，看到他有好多好多的书啊!小猩猩还给大家帶来一首有关书的儿歌呢! 　　2、诵读《热爱书吧》 　　热爱书吧 　　可以没有新衣，可以没有玩具 　　不可以没有图书， 　　因为书裏有比新衣、玩具更美好的东西 　　可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街 　　不可以不和爸爸、妈妈一起读书， 　　因为阅读会给铨家带来无穷的乐趣 　　热爱书吧!它是成长的阶梯。 　　天天阅读如同天天登山; 　　天天阅读，如同天天储蓄 　　一旦阅读成为习慣，你的富有百万富翁也无法相比! 　　3、小朋友，你们有书吗?你喜欢什么书呢?(让学生说一说) 　　4、作业设计： 　　(1)回家把小猩猩喜欢书嘚故事讲给爸爸妈妈听 　　(2)画出