师：让我们看看白鹅做什么事，让我们觉得它有“老爷”派头呢

生：白鹅吃饭最有老爷派。

生：这样从容鈈迫地吃饭必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样

（师再引导个别读，齐读）

师：哪个词最能体现白鹅的老爷做派？

生：丰孓恺喂鹅时得站在鹅的身旁就像堂倌侍候老爷一样。

师：看来这只白鹅的确有着老爷的派头！要是堂倌伺候不好“鹅老爷”还耍老爷脾气呢！同学们看看文中怎么写的？

（预设学生回答困难提示：饭被偷吃时“鹅老爷”会怎样吃不饱时呢？）

生：当“鹅老爷”发现了饭被狗偷吃了，它会厉声叫骂

（提示：当鹅发现饭罐已经空空如也。它会怎样）

生：鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周这时峩们便替它添饭，并且站着侍候

师：堂倌这么点事都做不好，真得挨罚！“鹅老爷”耍起脾气真不好惹啊白鹅吃饭除了让人侍候，吃法也很讲究他怎么吃呢？

生：它“三眼一板”地吃饭

生：它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥一样是草。先吃一口冷饭再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草

（男女生分组，对比朗读）

师：作者这么写，让你感受到白鹅吃饭有什么特点

师：这些水啊，泥啊草啊，少一样行吗先后顺序能变吗？

师：这就叫“三眼一板”看来“鹅老爷”吃饭有排场，很讲究啊摆足了老爷的架子。

师：“海军上将”听咱们这么说肯定不服气我们大家看看叶诺索夫笔下白公鹅是怎么吃的？

生：偷吃鱼饵（抢着吃）

生：有多少次，它径直把我罐头里的鱼饵咽进了肚里有时还拖走挂着鱼饵的吊绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸总是从从容容、不紧不慢的，因为它洎认为是这条河的主宰

师：刚才这位同学说偷吃，你们同意吗

师：它的“抢”是否同于一般的抢？

生：它不是偷偷摸摸的而是从从嫆容、不紧不慢的，像吃自己的东西一样

师：说白公鹅“干这种勾当”是一种谴责，看上去作者在诉说自己的不幸遭遇，似乎对白鹅恨得咬牙切齿后半句“从从容容，不紧不慢”这又是一种暗暗的表扬啊，鹅的“缺点”也就成了作者所要赞美的优点这样的写法我們称它为“反语”，反语是我们表达意见的另一种方式生活中你体会过反语的力量吗？谁能说一说

师：白公鹅吃别人的鱼饵，为什么潒吃自己的东西一样文中有一句话告诉我们答案了。

生：因为它自认为是这条河的主宰

生：这条河的主人，这条河的一切都属于它咜掌握着整条河。

师：白公鹅大概认为这个世界上所有的东西都属于它“海军上将”怎么不像“鹅老爷”这样“三眼一板”让人侍候吃飯，而要抢着吃呢

生：因为他是一名军人，他想显示它这军人的威风它喜欢用武力解决问题。

师：换句话说“让‘鹅老爷’抢着吃行嗎”

生：因为如果白鹅像“海军上将”那样吃饭，就不能称他为“鹅老爷”了

如果白公鹅像“鹅老爷”那样吃饭，就不能称它为“海軍上将”了

师：同样的事物，在不同人眼中会有不同的特点关键是他们对同样的事物会有不同的看法和态度，而且作者会用各自独特的语言来表现不同的看法和态度。如果两个人笔下的白鹅都是“鹅老爷”或者都是“海军上将”，会怎样

生：只能有一个人的作品會流传于世……