幼儿园教研工作记录2017
幼儿园教研工作记录2017
　　幼儿园的教研工作虽然不深奥，但开工作会议总是难免的。下面就是啦小编给大家整理的幼儿园教研工作记录，希望大家喜欢。
　　幼儿园教研工作记录篇(一)
　　1、日，县幼教期初教研工作暨幼儿园联动协作片教研会议在教师进修学校一楼教室举行。会议旨在进一步加强镇中心园联动协作教研工作，切实提高片区教研工作的针对性和实效性。幼教教研员、各中心幼教负责人、镇中心幼儿园、县优质业务园长，共计15人参加了会议。
　　2、日，由幼研室组织的农村幼儿教师&我们共同成长&系列培训活动在宅山中心小学多媒体教室举行,来自农村乡镇中心园、县优质园、小学附设园(学前班)、村办园及民办幼儿园的70多名语言骨干教师参加了培训。
　　本次培训由县幼研室三位教研员主讲，围绕&幼儿园语言领域活动组织(一)&主题展开，内容有：《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座。
　　3、日上午，康美中心幼儿园内春意盎然，由幼研室组织的东山县幼儿园数学教学观摩研讨活动在这里举行。各中心校幼教辅导员、实幼、镇中心园、县优质园幼儿骨干教师以及康美中心校一年级全体数学老师共计54人参加了活动。观摩了康美中心幼儿园罗舞燕老师执教的数学活动《看挂历找生日》。然后对数学活动的设计，幼儿活动操作的材料及幼儿活动效果等进行了研讨。
　　4、为进一步巩固我县幼儿园联动协作片教研活动的扎实开展。 4月9、16、22日，幼研室组织四名骨干教师分别赴铜陵四小幼儿园、宅山中心幼儿园、白埕中心园开展&县送教下园暨联动片区教研&活动。在本次&县送教下园&暨分联动片区教研活动中，来自实验幼儿园、铜陵中心幼儿园、宅山中心园的四名骨干教师，将四个精心设计的优质课展示给了铜陵、西埔、陈城片区90余名幼儿教师及部分家长。
　　5、4月9日上午，铜陵第四小学多媒体教室内人潮涌动，该片区的幼儿园教师在这里参加县教师进修学校组织的&送教下园&教学观摩活动，聆听铜陵中心幼儿园的骨干教师蔡三金执教的诗歌仿编《摇篮》教学活动。
　　6、为提高农村幼儿园教师的语言教学组织能力和教育教学水平，5月20日，全县9所镇中心幼儿园(县优质园)结对子的园长和教师及学前班、民办园近40名幼儿教师佩带听课证，满怀对幼儿语言领域活动教育的热情，汇聚实验幼儿园，参加东山县教师进修学校幼研室组织的&幼儿园语言领域活动教学&专题教研活动。
　　7、6月8日下午，由幼研室牵头的铜陵协作片幼儿园&读书沙龙&活动在铜陵中心幼儿园拉开了帷幕。幼研室教研员及来自铜陵片区的镇中心幼儿园、县优质幼儿园&师徒结对&的园长及老师们参加了活动。
　　8、从3月22日---4月22日，幼研室全体教研员深入实验幼儿园、7个镇中心园、小学附设园(班)，听了30位教师40节课(个别教师听2-3次)，这些课涉及幼儿园五大领域活动的内容。
　　9、为传承闽南文化，提高我县幼儿园使用闽南话的水平，促进闽台两地交流，根据东教[2017]26号文件《开展东山县首届闽南文化进活动的通知》精神。4月16日，东山县幼儿闽南童谣说唱节目选拔在宅山中心小学多媒体教室举行，全县共有50多名幼儿参加此次比赛。参赛小朋友们以讲古、童谣、歌伴舞、课本剧、小品等丰富多样的表演形式，多方面、多角度地展示着闽南文化的深厚底蕴和丰厚内涵。
　　10、为了加强农村幼儿园教师队伍建设，发挥教师的&传、帮、带&作用，共建学习交流平台。3月30日，由东山县教师进修学校幼研室牵头，组织各镇中心幼儿园、县优质园园长及教师、幼教辅导员，相聚于康美中心幼儿园举行了简短而又热烈的&师徒结对共同成长& 签约仪式活动。
　　11、 6月9&10日，由教师进修学校幼研室组织实验幼儿园、镇中心幼儿园教师一行4人，参加了漳州市普教室举行的 &闽南童谣走进幼儿园&教学观摩研讨活动。
　　幼儿园教研工作记录篇(二)
　　活动过程：
　　一、提出教研专题
　　主持人：本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发现，幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于这个基础，我们今天研的主题是：如何在区域体育活动中充分运动游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下情况介绍。
　　二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑
　　1、跳跃区指导教师情况介绍
　　冯斌：跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题，根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时提供上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。
　　主持人：各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方可以提问。
　　一名教师质疑：请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的?
　　冯教师解答。
　　2、跳跃区指导教师情况介绍
　　怀向群：我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不同层次的材料如不同大小的、不同重量的投掷球，高低不同的篮框等，并通过&贯兰高手&等游戏增加孩子下肢的运动量。我们想听一听大家更好的意见和建议。
　　一名教师质疑：在区域中提供宽而大的垫子有意图?
　　怀教师解答
　　范惠静：我想提出一个问题，今天你的问题是什么?你想通过今天的教研活动解决什么困惑?请求什么帮助?刚才听了两位老师的介绍，一个是上技区域指导老师，一个是下肢区域指导老师，两位老师组织的活动正好是反着的，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎么看待这个问题?你怎么来解决这个问题?
　　三、参与式讨论
　　主持人：围绕今天研的主题，结合上午观摩到的情况和下午两位老师的发言，请大家发表各自的见解。今天分四组，如以往一样其中有组织者，记录员，时间播报员，发言人，与以往不同的是来了很多观摩的老师，所以有三个与以往不同的要求，一是记录员要尽量写大字;二是发言人讲话语速要慢;三是小组研讨时间为15分钟。
　　也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。
　　教师自由组合分四小组讨论，市区教研员、园领导参与讨论。
　　四、分组发言(请各组发言人陈述自己的观点与共识)
　　幼儿园教研工作记录篇(三)
　　● 背景：依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中遇到的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。
　　● 教研活动时间：
　　● 教研活动地点：幼儿园教研室
　　● 教研活动主持人：朱立
　　● 参加人：全体教师
　　● 活动实录：
　　主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
　　案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：&老师，老师，凯凯咬我了!&&老师，凯凯打人了&&凯凯下地用脚踹我了!&&&;同时，也有很多的家长对老师提出要求：&别让我们的孩子和凯凯在一起玩!&&我们的孩子不能和凯凯坐在一起!&&凯凯不能睡在我的孩子旁边!&遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?
　　教师互动研讨：
　　初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
　　张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
　　刘老师：我的想法与初老师和张老师的意见基本是一致的，教师正确引导和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因，由于孩子的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的，因此我们应从找到凯凯小朋友产生这些行为问题的根本原因入手，从根本挖掘坏习惯形成的原因，以方便教师选择有效的方式去帮助他，教育他。
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幼教教研工作总结
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20**年，我市幼教教研工作在分管领导和省普教室的具体指导下，以《纲要》和《指南》的精神为宗旨，以深化幼教改革，全面推进幼儿素质教育为核心，本着“服务基层、服务教师、服务教科研、服务课改、服务事业发展”原则，努力在“研”、“改”、“促”三个字上下功夫，主要开展了以下几项工作：
一、组织开展课题结题验收工作，全面展示研究成果。
20**年，省普教室审核批准了我市13个省级“园本教研”课题并给予正式立项。为了全面推广课题研究成果，今年5月24日至26日我们根据省普教室的工作部署和课题管理的要求，在XX市机关幼儿园组织专家对历时研究四年之久的13个省级“园本教研”课题单位进行结题验收。通过课题汇报、教学实践研讨、查阅过程性资料、观看展板等形式，评选出省级课题成果优秀奖2个、XX市课题成果一等奖3个，二等奖4个、三等奖6个。有13个课题结题报告和5篇优秀论文收入省级汇编。结题活动充分体现了三个“强”特色：（1）研讨性强，形式丰富。既有带课观摩研讨，又有课题研究经验介绍。通过研讨，大家互相学习，互相借鉴，取长补短，大大推动了全市幼儿教师课题研究的热情，也提高了各课题基地园教师的专业水平。（2）针对性、实效性强。课题组教师坚持理论联系实际，从问题出发，针对课题研究中的薄弱环节，以教学观摩的形式开展研究，切实解决教学问题。并把实践经验提升到理论高度加以总结，准确把握了课题研究的方向。（3）导向性强，本次结题活动观摩人数近100余人，是一次课题研究成果的大汇报、大交流、大推动，各课题单位通过文字材料、照片、幻灯、图片展示、汇编案例集和论文集等形式总结了课题研究成果并在全市得到广泛的辐射、推广，促进了各级各类幼儿园保教质量的提高。
开展课题研究活动，促使我市幼教教研工作上一个新台阶：一是通过理论学习、实践探索,大胆创新,以点带面,培养了一支学习型、研究型的青年骨干教师队伍；二是在“以教带研,以研促教”的活动中,教师的理论水平、教育教学能力以及综合素质有了明显提高，促进了幼儿园整体办学水平的提升。三是通过课题实施，在促进幼儿情感、态度、能力、社会性、认知等方面的发展上，取得了显著成效。同时,对全面提高幼儿园保教质量也有一定的指导意义和促进作用。
二、以省、市级示范园为龙头，开展形式多样的教研活动。
我们的思路是：充分发挥省、市级示范幼儿园的指导、示范、辐射作用，推动乡镇中心幼儿园和民办幼儿园的建设，共同提高办园水平和质量。今年5月17日至18日，我们在XX市召开幼儿园观摩开放日活动，XX市实验幼儿园、XX市第二实验幼儿园、XX市直属机关儿童学园、XX市溪柄中心园向全市开放。参加观摩的代表有各县（市、区）的股长、教研员和各级各类幼儿园的园长、老师共200余人。本次观摩活动体现一个“广”字，即代表参与面广，观摩内容丰富。有参观幼儿园环境；有教学活动研讨；还有园长工作经验介绍。强调一个“实”字，4所园把观摩活动作为推动幼儿园各项工作上一新台阶的动力，真实展示了幼儿园日常教育教学工作中的成果和经验。突出一个“新”字，4所园展示的内容新颖，凸显本园特色。如：XX市实验园突出了环境创设、体育活动及区域活动的亮点，XX市第二实验园的区域活动和幼儿早操编排收到与会代表的高度赞扬，XX市儿童学园全面展示了省级课题研究成果，XX市溪柄中心园突出农村低成本教育资源的挖掘和利用，在省、市级示范幼儿园的带领下我市“园本教研”成果又一次获得可喜的飞跃。
为了提高各级各类幼儿园的保教质量，今年11月3日至5日，我们协同XX市教师进修校承接了省普教室举办的《福建省幼教教研员及民办幼儿园园长研修会议》，参会人员有来自全省各地（市、区）教研员和民办幼儿园园长达160多人。XX市的省级课题――《民办登记注册幼儿园联动教研的实践与研究》的研究成果由翁晓玲老师和两所民办幼儿园园长在会上交流，XX市童心艺术幼儿园等两所民办园向与会代表开放观摩，展示了教育教学成果和教研管理经验。这场活动对提升我市民办幼儿园保教质量起到极大的推动作用。
三、多渠道、多形式组织学习培训，提高保教队伍整体素质。
1、青年教师互动研讨培训。
为了进一步提高我市青年教师的专业水平，今年5月12日、13日我们邀请了XX市XX区幼教青年骨干教师30人在XX市机关幼儿园、XX区机关幼儿园围绕“如何提高幼儿园音乐教学和语言教学的趣味性、有效性”等专题进行教育教学互动研讨。参加研讨的教师和教研员达80多人.XX市和XX市幼儿教师各展示2节幼儿音乐活动和语言活动，大家互相学习、互相交流，取长补短，研讨氛围浓厚。通过手拉手帮扶活动，不仅更新了我市幼儿教师教育观念，而且拓展了教师的教学思路和方法，提高了专业水平。
2、保育员任职资格培训。
今年6月、7月、11月，针对各类幼儿园保育员专业素质偏低，队伍不稳定等现状，福安、福鼎、霞浦等县市均举办多期保育员培训班。组织保育员学习《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》理论，学习保育员在园一日活动职责。聘请妇幼保健医生开设幼儿日常护理和保健知识讲座，对考试合格的保育员颁发合格证书，受训保育员共达200多人。此外，我们还深入XX市直属机关儿童学园，举办《幼儿园保育工作管理要求和操作细则》专题讲座。通过培训，提高了保育员队伍的专业素质和爱岗敬业精神。
3、骨干教师专题培训。
今年8月，XX县举办青年教师培训班，针对教师的需要，市级教研员为教师开设了《幼儿园区域活动的实践研究》《一线教师如何开展课题研究》等专题讲座，受训教师达150多人。今年8月，XX市教育局举办暑期幼儿教师培训班，聘请福建师大教科院林菁教授作《幼儿园语言活动指导》专题讲座，帮助广大教师提升了语言领域指导和早期阅读指导的理论水平。
四、开展结对帮扶活动，提升各级各类幼儿园保教质量。
为了促进城乡幼儿教育的均衡、和谐发展，全面提高各级各类幼儿园的保教质量，我们以科学的幼儿教育发展观为指导，充分利用省、市级示范幼儿园的优质教育资源，发挥他们在教育教学管理、科研、师资培训等方面的指导、示范和辐射作用，组织开展城乡结对帮扶工作。如：XX区教育局为了确保帮扶工作落到实处，召开了教育教学质量保障建设工作会议，成立了互帮互助活动领导小组，XX区实验幼儿园与军分区幼儿园、金涵中心园等11所幼儿园结为帮扶对象，制定切实可行的帮扶活动计划，通过送教下乡、联合教研、跟班听课研讨、选派教师挂点支教，定期对农村幼儿园区域活动环境的创设、区域材料的投放、活动内容的选择进行实地指导等活动，帮助结对幼儿园教师了解教育教学改革发展动态，提高教学水平，增强教师教育教学的创新意识。XX县教育局组织了30多位农村教师和民办幼儿园教师到实验幼儿园和机关幼儿园进行为期一周的跟班听课活动。XX市实验幼儿园和XX市第二实验幼儿园与福安甘棠中心园和溪柄中心园制定了三年结对帮扶计划，全面提升了中心园的办学水平。为了尽快提高农村幼儿教师专业素质，XX县教研员深入三沙、盐田等5所中心园为农村教师开展教学常规培训和小学教师转岗培训，受训教师达100多人。同时组织农村教师到实验园进行跟班听课学习，开展师带徒培训。通过帮扶指导，我市保教队伍的整体素质有较大提高，促进了保教质量的全面提升。
五、积极开展0－3岁婴幼儿早教工作。
为了进一步贯彻《福建省儿童发展纲要（年）》和《福建省幼儿教育改革与发展指导意见》的精神，我们积极参加省教育厅组织的“0-3岁婴幼儿早期教育指导培训，同时，举办了XX市二级培训，受训人有各县（市、区）幼教股长、教研员、园长100多人，我们认真学习《0-3岁婴幼儿早期教育家长指导手册》，以XX区机关幼儿园为试点，将0-3岁早教工作纳入了教科研的范畴。在有计划、有针对性的教研活动中，多次组织教师解读0-3岁早教工作方案和指导要点，使全体教师对早教工作有了新的认识。我们多次协助试点园，以社区散居的0-3岁儿童家庭为对象，开展社区咨询活动和各种形式的宣传活动，同时帮助教师有计划、有组织的开展形式活泼、多样的亲子活动。鼓励身边的人尝试参与到活动中来，通过开展育儿咨询、讲座、家教经验介绍等活动，从自己身边的亲戚朋友开始普及0-3岁婴幼儿教育的知识，转变婴幼儿家长观念，提高家长科学育儿水平，充分认识早教的重要性，逐步形成全社会都来关心早教的局面。
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幼儿园教研活动存在的问题及应对策略
随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁随布，广大幼儿教师们在教育理念上发生了变化，在教学实践上进行了教学模式的创新，幼儿园也想通过用教科研活动的形式来解决各园教师在实际工作中遇到的问题和难题，这样既能提高教师们自身的专业素养，也能促进各个幼儿园教学特色的凸显和保障幼儿园的发展前景。通过参与课题研究和教科研活动，各个幼儿园不仅能提高自己的教育教学质量，也能打造出属于自己的教学特色，同时也能使幼儿教师的教育教学水平得到提高，但在具体的教科研活动过程中存在着很多的问题。
摘要： 随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁随布，广大幼儿教师们在教育理念上发生了变化，在教学实践上进行了教学模式的创新，幼儿园也想通过用教科研活动的形式来解决各园教师在实际工作中遇到的问题和难题，这样既能提高教师们自身的专业素养，也能促进各个幼儿园教学特色的凸显和保障幼儿园的发展前景。通过参与课题研究和教科研活动，各个幼儿园不仅能提高自己的教育教学质量，也能打造...&&
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