孩子成绩下降怎么办导致初中生成绩下滑的六大因素
孩子成绩下降怎么办导致初中生成绩下滑的六大因素
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&　　孩子成绩下降怎么办导致初中生成绩下滑的六大因素。孩子上初中以后马上面临着青春期，青春期的特点就是逆反，你想让他这么做他偏不这么做，初一、初二的孩子是&油盐不进、刀枪不入&，几乎无法教育。但是如果问题解决不了，将来可能就是差生，三好网老师为大家分析原因。
　　一、学习方法不当的表现
　　(一)学习无计划
　　&凡事预则立，不预则废。&学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑&老师要我做什么&而不是&我要做什么&。
　　(二)不会科学利用时间
　　时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：&每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?&还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。
　　(三)不求甚解，死记硬背
　　死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：&谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。&
　　(四)不能形成知识结构
　　知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于&游离状态&。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
　　二、学习方法不当的成因
　　为什么有的学生没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。
　　以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。
　　(一)对学习方法的重要性认识不足
　　不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
　　(二)对学习特点认识不足
　　前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。
　　较大的变化&&初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。
　　外语学习的特点&&学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。
　　(三)对自身的状况和条件认识不足
　　学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。
　　学习状况&&有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。
　　个性特征&&每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于&百灵鸟型&的，可多利用白天;属于&猫头鹰型&的，可多利用晚上。
　　(四)学习动机缺乏
　　动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫&没劲&的学生，十有八九方法不当。
　　(五)意志薄弱
　　掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。
　　(六)缺乏指导与训练
　　绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。
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孩子上初中以后成绩就逐渐下降了怎么回事？
我的孩子小学六年级时成绩很好，可是到了初中一年级，成绩就逐渐下降了，这是为什么？怎么办啊？
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幼儿园的孩子们，年龄多在2-5岁间，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。
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server is ok名师揭秘：初中学生成绩下降的真正原因！谜之真相震惊家长！
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名师揭秘：初中学生成绩下降的真正原因！谜之真相震惊家长！
如果说小学是学习的基础期，初中就是学习的巩固期，当然也是绝大数学生的成绩下滑的高峰期！相信很多家长，读者都和我有种相同的感受，明明在小学成绩非常优秀的孩子，进入初中后就好像变了一个人一样，不仅成绩下滑严重，脾气也越来越大，贪玩，任性，不服管教。这样的孩子不在少数，很多家长遇到这种情况，也是手足无措，却又无可奈何。初中是个两极分化特别严重的学习阶段，有句话这样形容初中生活。初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下。这无疑是很多初中学生的学习现象，想要解决孩子学习成绩下降，性格转变巨大的原因，需要从根源着手，找到孩子的病根，拔出病根，治愈病患！成绩下滑病根分析：初二分化的实质是深层次思维的缺陷。小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。当然初中也是孩子迈入青春期的一个阶段，容易出现暴躁，反叛等性格，家长一定要注意开导孩子，切忌与孩子“硬碰硬”。改善策略：小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：⑴改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。2 意志力和毅力上的原因对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。 4 青春期带来的烦恼。初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比较关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、阴毛、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心。学习不是孩子一个人的事，教育也时刻需要父母，老师的帮助。但如今有多少家长意识到这一点呢？老是埋怨孩子成绩差，学习不努力，父母们有想过自己为孩子付出过什么吗？只有细心的培养，才有精彩的人生，孩子的成才绝不是偶然！希望所有家长能够认识到这一点。本文总结于自己多年教学经验，以及与各同行商讨交流得出，只望能给为孩子学习操碎心的家长，提供一条教学之道。我会根据自己的教学经验每日拟写，发布关于学习技巧，教育方法等文章，以教师的身份帮助孩子们的学习。并且也会每周在网络上开展免费的公益课程，重点讲述各科学习技巧和学习方法，如果你身边的孩子学习成绩差，努力却考不了高分，可以向我咨询原因，我会根据自己多年的教学经验，为给我家长提供一个最好的解决方法！ 私人微信：danaoxs13 期待您的参与，让孩子的明天更灿烂！
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从初中被调到小学,工资降低了,学校这种做法属于什么行为,劳动者算不算被侵权如被侵权被侵犯什么权利？
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2016学区房政策：1、小学、初中实行免试就近入学。教育部门安排学生就近入学的主要依据是学生本人及其父母的户口簿、或房产部门开具的及学生实际居住地。学校根据上述“两证“并核实学生实际居住地后，接收由区市县教育局统一划定的本学区学生入学就读。2、市内四区学生与居住在市内四区的父母不住在一起，则按学生父母的户籍和房证所在学区安排学生就读。学生与父母一方长期同住同户籍的，按学生实际居住地和其父（母）亲户籍、房证所在学区安排就读。3、小学要做好对适龄儿童入学人数的摸底调查，每年4月份，学校要在区市县教育局统一划定的学区范围内发布招生公告、通知。对本区内符合入学条件的小学新生，学校最迟应在新学年开学前15天向学生和其发放小学入学通知书。适龄儿童父母或其他法定监护人持户口簿、房屋产权证或房产部门开具的房屋租赁合同到学校办理适龄儿童登记手续并让适龄儿童按规定时间报到入学。初中学校的本学区学生是指由区里统一划定的对口小学的学区内学生。每年7月底，各小学在完成应届小学毕业生学籍卡的有关项目填写工作后，将小学毕业生名单、学籍卡上报区市县教育局。区市县教育局根据初中学校的办学规模，划定小学对口直升初中，并向初中提供小升初名册、学籍卡。初中学校根据该小升初名单，招收由区市县教育局指定的对口小学毕业生。
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