1.1K37 条评论分享收藏感谢收起zhihu.com/question/27240420/answer/（好吧，Sindy还是会在这篇后面加上阅读实力如何提升的部分的。）于是乎，咱们雅思的阅读分成两个部分来讲：（1）阅读的技巧（2）阅读的实力————————————————————————————————————————————（1）阅读的技巧必备教材：《剑桥真题4-9》《剑桥雅思真题全解4-9》（全解见下图，真题就不放了）
使用方法：真题的用法：真题不用多说了吧，就是阅读套题，除了题目和参考答案，别的就啥都木有了。真题拿来自己做阅读，记得掐时间，一篇不得超过20分钟。全解的用法：全解中的阅读算是很够意思了。内容包括了：1.阅读全文的翻译，2.每段中出现的高频生词，3.每段的段落大意，4.这段中出现的长难句式，5.每道题目的解析。所以，全解用可以来学生词，学句子，找自己看不懂的查中文解释，看每个答案的出处，关键词怎么判断，解析，弄明白为什么填这个词，同意转换的手法是怎么玩出来的。但是，更机灵一点的烤鸭会发现，即使这样的学习还是有个问题。那就是，当自己实战做雅思阅读的时候，我怎么知道第N段的第N句话是出题点，我怎么能瞬间把目光聚焦在文章中那个不起眼的位置。于是，在结合真题和全解的基础上，我们还得有个找答案出处的攻略。这里Sindy来具体讲讲，以往用在学生身上的效果的还是灰常好的，而且没什么排异反应，学起来不痛苦。首先，雅思阅读的题目长相比较多样。市面上的解题技巧基本上是对每一种题型都有一个技巧。但是这样无疑加大了烤鸭的学习负担，有这心思还不如去多背几个高频词儿的呢。所以Sindy建议，只做两个分类。这个分类的标准是啥？标准是“爽”。什么是“爽”？相信大家做题的时候都有过这样的感觉，如果一篇文章从前往后地读着，从第一题到最后一题依次引刃而解，每读一段依次做对一两题，通畅，这种势如破竹的感觉必是极爽的。反之亦然，若是读完文章前两段却发现和第一题到第三题都没联系，答案都做出来，那感觉估计就和便秘一样，若是再往下读到第五段文章，第一题第三题还是没头绪，但是第八题的答案貌似在文章第一段出现了，那心里估计是有一千只草泥马奔腾的。没错，就这样，把题目的类型分为：A-顺序题B-乱序题那么问题就来了，烤鸭如何在第一秒知道这题目是顺序还是乱序呢? 下面我们来分析。雅思所有的阅读考题就是下面这几种：先扫个盲(1) TRUE/ FALSE/ NOT GIVEN or YES/ NO/ NOT GIVEN （这个大家懂的）
(2) Short answer question (这个就是最淳朴的提问+回答。有时候题目给出了选项和词条；有时候没有选项，需要自己手写答案，注意字数限制)
(3) Multiple Choice
（就是选择题，包括多选和单选）(4) Matching (相当于“连连看”，有作者&观点的配对，给出几个论断，让你配对是哪个学者提出的；也有从属关系的配对，给你几个细节信息，问是从哪个段落出来的，每个段落都有个标号字母，答题填字母即可。) (5) Sentence completion
（其实就是给你半个句子，让你补充缺失的部分）(6) Diagram, flowchart, table completion
（图表填空）(7) Summary （其实就是一段总结的填空。有时候会给出选项词条；有时候没有选项词条，需自己手写答案）(8) List of headings
（给几条段落大意，让你自己去匹配）关于题型还有不明白的自己看全解去，上面说过那两本。接下来，到底是哪些是顺序，哪些是乱序？：(1) TRUE/ FALSE/ NOT GIVEN or YES/ NO/ NOT GIVEN （顺序）
(2) Short answer question (顺序)
(3) Multiple Choice
（除了问主旨的没有顺不顺序之说，其他都是顺序）(4) Matching (乱序。要不然怎么叫做配对。) (5) Sentence completion
（顺序）(6) Diagram, flowchart, table completion
（顺序）(7) Summary （顺序）(8) List of headings
（用脚趾都能想到，如果是顺序的话，那么答案基本就是第一题A,第二题B,第三题C。出题官肿么可能辣么仁慈。）所以，总结起来，情况还是很明朗的：只有matching和list of heading是乱序的，其他都比较爽。下面说所解法：顺序题目的解法：一次看两题的题干，找key words，回原文看一段做一部分，具体参考《全解》。只要细心，相信看官你一定可以的。注意练习熟练度，同意转换的识别度。乱序题目的解法：这就有点麻烦啦，基本原则就是：先做顺序题再做乱序题。（但是，即便是跳过乱序题，也得看完乱序题的题干，然后做顺序题的同时，边看原文边划线出和刚才脑中存储的乱序题关键词相关的信息。）若是作者和观点的匹配，那么必须边看原文边把所有的人名都划线出来。方便等会回来找。若是细节信息和它出现的段落的匹配，那么看一段回去扫一遍这部分的乱序细节信息，有找到的就标上段落字母。依以类推。是不是特别合理，特别有节奏感。担心时间不够用的烤鸭，先用这个方法练习3个reading passages，熟悉度提升以后就会顿悟了，手脚快起来是自然而然的事儿。————————————————————————————————————————————(2)阅读的实力下面咱们来讲讲被忽略的重点：阅读能力。也就是，实打实的能读懂的能力。从语法角度讲的书大家应该看得不少了，今天换个口味，不讲语法，上来就是简单粗暴地阅读。总之，百度能搜到的我都不讲，新地专讲搜不到的。。。前方高能。。这种能力也可以分为4个阶段： 这四个阶段看起来虽然逗逼了点，但是它们对应的是4种特接地气的能力： 这四种能力具体如何搞定呢？咱们一一来看。首先，“你写了啥”，也就是对单个句子有正确理解。看到这句“正确理解”是不是有一种听中学班主任训话的即视感？就是句废话，没错，这怎么听上去都像是一句正确的废话。那么我们具体来看看这“正确理解”是什么意思。“正确理解句子”的标准有三条：句子只需要读一遍就能懂，读&1遍的都算没成功。阅读只跟意思的获取有关，跟语法无关句子中的单词在看见的瞬间，立刻在脑中反应出恰当意思这标准简直就是一个漂亮的大饼。but the point is how can I get it.具体做法：step 1 正确理解句子中的单词step 2
在句子中创建断点step 3
学会在句子中加词step 4
接受英文的语序习惯更具体点：step 1 正确理解句子中的单词在非母语语言学习的初级阶段，学习者基本都是先把单词的意思一个一个记住，在句子中拼凑起来，于是懂得了这个句子的意思。这个过程可以简称为单词决定句子。但是当这些初学者学习了一段时间以后，进入到中高级难度的学习阶段以后，就出现了一个有趣的现象。在一些句子中，原来脑中记住的局限的那几个单词释义在眼前这个句子中怎么套用都很尴尬。往往在这种情况下，为了保持语境中的精确性，句子其实可以赋予单词任何“意想不到”的意思。这个过程称为：句子决定单词的的意思。举些例子：有一个很简单很常用的的词，Do. 当我们问一个英语初学者这个do是啥意思，一般都会回答“做”。而且在一些简单的情境下用得很顺利，比如do my assignment（做作业）.但是下面几个句子如果硬用“做”这个解释就很奇怪了。We do a mile in four minutes.This room will do us very nicely.This coat will do for another season.幸好，这些句子中的词汇都很简单，咱们用句子决定单词的用法就能够顺利化解尴尬。不难想到这三个句子的意思是：我们4分钟内跑了1英里。这间屋子很适合我们。这外套还能再穿一季。上面这个例子炒鸡简单，下面稍微增加一些难度，看下面三个句子：He teased me mercilessly about going Hollywood.My brother's such a tease. I'm learning to tease wool.这里的tease大家应该都至少有点眼熟，最常见的解释是“取笑，戏弄”。这意思放在第一个句子里还挺通畅“他无情地取笑我要去好莱坞的想法”。但是放进后面两个句子就蹩脚了。这时候就需要小宇宙爆发一下，用句子决定单词的方法来试试。My brother's such a tease. 这tease必然是一个名词呀，而且必然和取笑戏弄这动作的发出有关系，最有可能的解释应该是“取笑别人的人，戏弄别人的人”。没错，这句的意思就是“我弟弟/哥哥就爱取笑别人”。 另外，在I'm learning to tease wool. 这句话中tease的对象是wool. 硬是翻译成捉弄羊毛，想必是脑洞极大的。在用上句子决定单词的意思，那顺理成章地是“我在学习纺织羊毛”啦。上面的练习都是短句，相对容易理解。若是在真实的篇章（托福雅思或英文期刊杂志）中遇见这种不明飞行物肿么办呢？这里我们可以分类处理。首先，这个不认识的词在句子中扮演的角色是动词，名词，还是形容词是不难分辨出来的。(1) 那么，如果遇见的这个UFO是一个名词，只需要在脑中反映出是一个东东就可以，倘若UFO后面跟着解释，顺便给读者提供一种理解的角度，那么最好不过了，说不定还能从词缀上判断出点线索；若是没有，那也不妨碍。名词不明：举个栗子： The first flying vertebrates, the pterosaurs, have intrigued paleontologists for more than two centuries. 这句话中的vertebrate对大部分读者来说绝对属于一生只见一次的词，不认识它的概率非常大。但是不难判断出它是一名词，后面还加了一个pterosaurs来阐述一下。这种-saur结尾的名词是不是很诡异但是很眼熟？是滴，恐龙dinosaur这种东东才用-saur来结尾呢。大致能猜出来这是一种恐龙。继续往后读，于是看见了另一个不明物paleontologists，这个词是-ist结尾的，瞬间联想到scientist,应该是某一类xxx学者砖家。于是这句话的意思就是：一种会飞的恐龙引起了科学家的研究兴趣有两个世纪了。
（2）如果遇见的这个UFO是一个动词，那么看看施加这个动作（施动方）的和承受这个动作（承动方）的家伙是什么，在句子里面可能不会两者都出现，但是至少得占一样，于是这样理解起来的精准程度也会大一些。动词不明，举个栗子：Of various hypotheses attempting to account for the late Cretaceous extinctions, the one that has attracted the most attention in recent years is the asteroid0impact hypothesis first suggested by Luis and Walter Alvarez. 这里的划线词其实是个词组，阅读的时候如果脑中没有这条词组的记忆存档其实也可以通过句子对单词的逻辑暗示看懂。这里的施动方是hypothesis（假说）， 承动方是Cretaceous exictions（C这物种的灭绝，这个现象）.常识想一想就明白“假说”对“现象”能做什么，只能是解释或者质疑，没有别的动作了，难不成还壁咚吗？再加上for往往表示意见一致，而against才表示不一致，所以这里的account for应该是explain的意思。继续往下读文章也可以对此得到印证。（3）如果遇见的UFO是形容词，很自然地想到去找这个形容词修饰的对象，在脑中的猜想如果文章中又体现那就根据体现来找关系；如果文章没有体现，那在脑中做出褒贬之分即可。这之间的联系不用多说吧，如果形容词是一个修饰着天朝某大大的不认识的词儿，那么这个词儿一定不会是猥琐的。形容词不明，举个栗子：In the 1940s, ATC centres could and did take advantage of the newly developed radar and improved radio communication brought about by the Second World War, but the system remains rudimentary. 这句话前面讲了“那个ATC中心利用了新雷达和改进了的广播通讯”，后半句说“但是系统还是比较___。” 这一个“但是”就把这句话的逻辑关系出卖得很明显了吧，即使脑中没有rudimentary的词条存档，也能猜出来是“还没更新换代的”意思。——————————————————————————————————————————step 2
在句子中创建断点创建断点的需求非常明显，大多数英文读者很头疼的是读了前面的忘记后面的，句子一长起来能上50个单词，读着读着就丢了。英文的特点是一句话中包含的内容很多，所以显得句子结构很复杂。相比之下，中文的语法结构简单，相应一句话表达的意思就少了。比如下面这个很熟悉的表白：The furthest distance in the world is not between life and death but when I stand in front of you yet you don't see me because of the thick mist.世界上最遥远的距离，不是生与死。而是我就站在你的面前，你却看不见我，因为雾霾。 中文的意思读起来感觉负担轻多了，难道西方人个个是超级大脑吗？也不见得。Sindy找了不少白人小伙伴探讨过这个问题，他们自己读着读着就DIY地停顿了，和咱们读中文的感觉是一样儿一样儿的。就像这句话： Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn’t know for sure?当你hold不住的时候，停一下。停顿点怎么判断出来？脑子能承受的情况下，在意思完成之后断点。就像这样：Do you remember all those years
when scientists argued that /
smoking would kill us /
but the doubters insisted that we didn’t know for sure?这样就很清晰易懂了吧。不解释。——————————————————————————————————————————step 3学会脑补The Audubon Society and other conservation groups, concerned over what they perceive as the serious threat to the environment posed by the politics of the government, are preparing for a major political effort.这个句子，按照之前的断句方法切开：The Audubon Society and other conservation groups,/ concerned over what they perceive as the serious threat to the environment/ posed by the politics of the government,/ are preparing for a major political effort.切开以后，是不是感觉切口特别生硬。这时候就需要脑补了，不然记忆起来还是比较痛苦的。加词：The Audubon Society 和其他的保护组织，（这些组织）关注他们认为是严重的对于环境的威胁。（这些威胁）是由政府引起的，（那些组织）正在为了一个有影响力的政治举措而做努力。———————————————————————————————————————————step 4接收英文的语序习惯英文句子的主要结构是两部分(通常是这样的，当然也有例外的，我们先学会这种)：1先提出一个具体的事物（这个句子谈论了什么）2然后围绕这个事物展开一个论述（这个所谈论的事情怎么样了）栗子：What is harder to establish is whether the productivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.What is harder to establish is/ whether the productivity revolution/ that businessmen assume they are presiding over/ is for real.(这一点)是很难确定的，是否这次生产力革命，商人们认为他们领导了的（那次革命），是真的。如果翻译成我们看着更爽一些的中文语序，那么这个句子应该整个倒过来，：是否这次生产力革命，商人们认为他们领导了的（那次革命），是真的，(这一点)是很难确定的。如果是应试，那考场没时间，没必要倒过来。我们的智商可以hold住这个。习惯英文的语序就OK。最后，综合练一个： According to one of the Prime Minister’s aides,/ the medical personnel discussed whether to fly him to Jerusalem by helicopter/ but decided it would be too rough a ride,/ instead opting to transport him by ambulance to Hadassah hospital.根据总理的一位助手，医护人员讨论了是否让他飞到Jerusalem通过飞机，但是，觉得这么做太冒险了。（最终医务人员）改为选择通过救护车运送他去Hasassah医院。————————————————————————————————————————————貌似又写多了，关于段落和篇章的阅读，欢迎参考欢迎关注我的微信公众号：上海超级学长。这里是Sindy的英语教研自留地，不定时推送一些英语学习与欧美文化的新感想，一起诗和远方吧！赞同 24314 条评论分享收藏感谢收起}