哪里需要献出爱心雷峰叔叔就出现在哪里.是什么意思_百度知道
哪里需要献出爱心雷峰叔叔就出现在哪里.是什么意思
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就是雷锋精神，雷锋现象，雷锋行为无处不在。一方有难八方支援
采纳率：65%
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。课内阅读理解。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找
练习题及答案
课内阅读理解。
   乘着温暖的春风，   我们四处寻觅。   啊，终于找到了——  哪里需要献出爱心，  雷锋叔叔就出现在哪里。
1．给下面的词语找个意思总相近的朋友。       温暖——                 四处——                寻觅 ——              2．照样子补充句子。     哪里                                      ，哪里就                                    3．“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话意思是
[     ]
A．雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。 B．在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。C．雷锋叔叔想去哪就去哪。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．暖和    到处   寻找2．“略”3．A
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初中一年级语文试题“ 课内阅读理解。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找”旨在考查同学们对
近义词，反义词、
补充句子、
理解句子、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
近义词：是词汇意义相同或相近的词语
反义词：就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。
反义词注意事项:
1、组成反义词的一对词必须属于同一意义范畴，如：长-短（长度），开头-结尾（过程），古-今（时间）。
2、不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词；表示具体事物的名词（书、笔）大部分没有反义词。
3、多义词可以有几个跟不同义项相配的反义词，如：快-慢、钝，清淡-浓郁、油腻。
4、反义词包括：绝对反义词和相对反义词。
5、只有广泛意义上的形容词才有反义词。确定的动词、名词之类的没有反义词，比如&飞&没有反义词；&鸟&没有反义词。
反义词使用作用：
1.运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
2.多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。
3.反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。
同义词、近义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
（1）词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：信任、相信，相信是认为正确或确信而不怀疑，程度轻。信任指相信而敢于托付，程度较深。
（2）词义的着重点：诡辩与狡辩同是无理强辩，但诡辩重在&诡&，即欺诈、怪异，即用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护。&狡辩&则着重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。
（3）词义范围的大小：开垦、开辟都有开发的意思，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地；开拓指在原来开发的基础之上加以扩充，两者词义的范围较小；开辟着重指开发、新开创，词义范围较大。
（4）词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。领略与领会都有理解、体会、认识的意思，但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接&风味&&风光&等。而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接&内容&、&道理&等。
近义词反义词列举：
观&&看 寒&&冷 舟&&船 暖&&热。
鸣&&叫 入&&进 归&&回 遥&&远
瞅&&看 藏&&躲 绝&&尽 叫&&喊
望&&看 看&&瞧 铺&&展 去&&往
来回&&往返 立刻&&马上 赶快&&赶紧
突然&&忽然 寒冷&&严寒 坚决&&果断
恐惊&&恐惧 暗香&&幽香 荒芜&&荒凉
得意&&自得 听见&&闻声 农夫&&农民
慈祥&&慈爱 飞翔&&翱翔 详细&&具体
前──后 冷──热 高──矮 进──退
死──活 快──慢 轻──重 缓──急
宽──窄 强──弱 轻──重 缓──急
正常──异常 非凡──平凡 特别──一般
扫兴──高兴 轻蔑──敬重 开心──苦闷
寻常──异常 违背──遵循 怀疑──相信
名副其实──名不副实 雪中送炭──雪上加霜
歪歪斜斜──端端正正风平浪静──狂风恶浪
迷迷糊糊──清清楚楚 全神贯注──心不在焉
考点名称：
补充句子：
又称补写句子，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。。它综合语法、修辞、语境等知识，注重考查学生运用创造语言的能力。
补充句子技巧:
&1、词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。
为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。
一个完整句的组成，通常有以下三种情况：
(1)&谁(什么)&+&做什么(怎么样)&的句子。
这种句子由两部分组成，前半部分说的是&谁&或&什么&，可以是人也可以是物。
后半部分说的是&做什么&或者&怎么样&，也就是他(它)干了什么或怎么样了。
这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：
　　同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。
　　(谁) (做什么) (什么)(做什么)
(2)&谁(什么)&+&是什么&的句子。
这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是&谁&或&什么&，可以是人也可以是物，
后半部分告诉别人前面所说的&他&或&什么&是什么。如：
　　李洋 是学生。 这座楼房 是工人宿舍。
　　(谁) (是什么) (什么) (是什么)
(3)&谁(什么)&+&做&+&谁(什么)&的句子。
这种句子由三部分组成，第一部分说的是&谁&或&什么&，
第二部分是&谁&或&什么&所发出的动作行为，
第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：
　　小明 复习 功课 。 王强 帮助 同学。
　　(谁) (做) (什么) (谁) (做) (谁)
2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：
　(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，
这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。
先确定了基本成分，再增添附加成分：
大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。
　(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；
这样就能保证我们所写的句子都是完整句。
补充句子教学：
学生补充的句子常见问题：从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。
应对策略：教师应尽量摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。
要提高学生补充句子的能力，我认为可以从以下步骤入手：
一、鼓励大胆质疑──句子材料力求新鲜
许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。
如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：&广场上_________&。学生一般都填上了&广场上有天安门、纪念碑&等。
表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来&驾轻就熟&，信手拈来。
面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。
如&广场上________________&。看了此题，你会提哪些问题？
学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：
广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？&&
学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。
二、调动语言积累──句子表达力求具体
部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像&广场上很美。广场上人多&这样说错又不错的句子。
细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。
当然，如果把&怎么美、人怎么多&描写到位，句子自然而然就具体了。
就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。
学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。
如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园&&
表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样&&
这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：
①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。
②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。
③广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。
要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词（包括一些关联词）、佳句（包括使用修辞的句子）。
三、体悟句子情感──句子形式力求多样
补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，我认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。
在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。
如&广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。&
学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？
学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？
有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！
补充句子是有一些规律可循的：补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样，为学生真正学会补充句子架桥铺路，最终水到渠成。
考点名称：
句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。
在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
（1）结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；
（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
（5）能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即&文眼&；
（6）表达形象生动、独出心裁的句子；
句子一般都包括表层含义和深层含义；具体含义和概括意；还有独立含义以及语境下含义的区别；因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。
本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
本考点考查的主要题型有：
1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
解题原则：
一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；
二是整体感知是前提，抓关键词是重点，&瞻前顾后&是要点。
不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。
理解句子方法：
对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的某句话含义。
但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。
一、抓关键词语来答题
对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。
延伸：句子里的关键词有以下几个特点
1、句中的特定称谓
2、句中的指示代词
3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
二、结合位置特点来答题
首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；
还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；
还可点题以及交代起因或缘由。
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。
三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义
句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。
表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。
要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
四、抓住句子的陈述主体来答题
任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。
1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。
2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。
提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。
提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。
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雷锋叔叔，我需要爱心，求采纳。
这句话有点眼熟的感觉……
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&&&&&& 乘着温暖的春风，&&&&&&& 我们四处寻觅。&&&&&&& 啊，终于找到了——&&&&&& 哪里需要献出爱心，&&&&&&& 雷锋叔叔就出现在哪里。 1．用短文中画线的词语造句。&&&& 终于：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&2．小小解说员（解释词语）。&&&& 寻觅：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&3．畅所欲言：让我们去找一找身边的“雷锋”吧！写一写我们身边的好人好事。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
1．我终于找到了这本书。&&2．寻找。&&3．示例：小红帮助王奶奶打扫院子，李明扶盲人过马路。（意思对即可）
练习册系列答案
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读一读，做一做。&&&&&
乘着温暖的春风，&&&&&我们四处寻觅。&&&&啊，终于找到了——&&&&&哪里需要献出爱心，&&&&雷锋叔叔就出现在哪里。
1．给下面的词语找个意思相近的新朋友。&&&&温暖——(&&&&& &&)&&&&&四处——(&&&& &&&)&&&&&寻觅——(&&&&& &&)&2．选择正确的答案填空。 &&&&&&&& 雷锋是___& &（湖北、湖南）人，他牺牲时只有____&岁（22岁、23岁），他牺牲以后，&&&&&&&&&& （毛泽东、邓小平）为他题词：“向雷锋同志学习。”&3．雷锋叔叔虽然已经离开我们很久了，但是：公共汽车上有人主动给老人让座；摔跤的小朋友被同学扶起来；大家纷纷把钱捐给灾区的小朋友……这些都说明哪里需要献出爱心，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。&4．我们班上的“小雷锋”有&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
读课文片段，回答问题。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了——哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
1．写出下列词语的近义词。&&&&&&&&& 寻觅——（&&&&&&&）&&&&四处——（&&&&&&&&）&&&&终于——（&&&&&&&&）&&2．在正确的说法后面的括号里打“√”。&&&&&&&& (1)雷锋叔叔在春天里献出了爱心。[&&&& ]&&&&&&&& (2)雷锋叔叔把爱洒遍祖国大地，到处都可以看见雷锋的精神。[&&&& ]&&3．你还知道雷锋叔叔的哪些事迹？选一个，写一写。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读理解。
&& 乘着温暖的春风，&& 我们四处寻觅。&& 啊，终于找到了——& 哪里需要献出爱心，& 雷锋叔叔就出现在哪里。 1．给下面的词语找个意思总相近的朋友。&&&&&& 温暖——&&&&&&&&&&&& &&&&四处——&&&&&&&&&&&& &&&寻觅&——&&&&&&&&&&&&&&2．照样子补充句子。&&&& 哪里&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，哪里就&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话意思是
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