浅谈幼儿园手工制作活动的指导策略_百度文库
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浅谈幼儿园手工制作活动的指导策略
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浅谈如何指导幼儿印染活动
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All Rights Reserved.&&　怎样在幼儿园开展好印染课程--《读书文摘》2015年18期
怎样在幼儿园开展好印染课程
【摘要】：印染课程对弘扬我国传统文化、激发幼儿美术学习兴趣、陶冶幼儿情操具有重要意义。在印染课程教学中,教师要丰富印染的形式,激发幼儿学习兴趣;拓展印染的材质,贴近幼儿生活实际;结合其他教学活动,培养幼儿创造力;重视教法、学法设计,提升教学趣味性等。
【作者单位】：
【分类号】：G613.6
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400-819-9993来成琴　陕西省紫阳县幼儿园　725300
　　幼儿园美术教育是幼儿艺术教育的核心部分，是开启幼儿创新思维的有效方法之一，也是培养幼儿健全人格及审美情趣的主要方式。但是幼儿审美是没有逻辑的，是一种以感性体验为主要方式来获得美感。那么，幼儿园究竟可以通过哪些途径来拓宽幼儿的审美视野，提高幼儿的审美能力呢？经过探索、尝试、体验，笔者认为可从以下几方面入手：
　　一、整体园所环境创设科学合理，内容丰富，形式多样，凸显教育价值的同时提升艺术品味。在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:&环境是幼儿教育的一个重要资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。&首先，整个环境创设需遵循教育性、适宜性、参与性、艺术性、实用性、开放性、安全性、经济性八大原则。其次，幼儿园环境创设应以&让孩子成为环境的主人&为目标，将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的重要因素。再次，通过创设结构合理、卫生安全、赋予美化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受。最后，环境创设必须内容丰富，形式多样，主要以礼仪、安全、健康、国学、弟子规、传统节日、紫阳特色文化等内容为主题，制作出安全标志快乐列车、紫阳茶山、紫阳金钱桔、礼貌用语等主题墙。为幼儿创造了丰富的物质环境，让幼儿感受到家乡的特色之美。让幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都会说话，营造轻松、和谐的氛围，极大程度地挖掘、强化了幼儿园的教育审美功能。
　　二、对生活中废旧材料合理利用和大胆创意，提升幼儿的审美能力。教师可广泛发动家长力量收集废旧材料，这些废旧材料为幼儿所熟悉，教师方便指导幼儿通过折、剪、摆弄等各种方式，对废旧材料加以改造、创新。
它既有助于提高幼儿动手操作能力，培养幼儿的创新意识；又展现了废旧物的&另类美&、&创意美&。比如，在日常生活中，各种各样的纸盒随处可见，如用过后的糖盒、牙膏盒、饼干盒、药盒等，而这些即将丢弃的废旧纸盒，却成了幼儿手中的宝贝。
　　三、将民间美术融入到幼儿园美术教学活动中，大大激发了幼儿的美术兴趣，提高幼儿的动手操作能力。中华民族历史悠久,有许多民族传统文化的积淀。在成人有目的地引导下,儿童在美术活动中会受到这些文化的感染和影响,因此选材的内容也可涉及适合幼儿欣赏和表现我国民族传统中的优秀文化。如，绘画：年画、蔬菜印染画、蛋壳彩绘、农民画等；手工：折纸、剪纸、泥塑、儿童纸塑、鹅卵石和桔杆造型、京剧脸谱、树叶贴画、风筝、中国结等节日装饰物，用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的艺术教育活动。
　　四、幼儿园美术活动的开展与月主题和区角活动有效结合，消除幼儿对美术活动的神秘感、恐惧感。在美术教学活动中，经常会有部分幼儿在下笔绘画时疑惑地望着老师说：&老师，我不会画&，这种现象乃是幼儿前期经验不足，感知体验太少的缘故。然而把美术活动内容与每月主题紧密结合，并将这些内容渗透到每月的主题活动中，将一些经典、传统的艺术活动有计划地渗透到主题活动中。教师引导幼儿从不同领域去了解感知后再通过美术操作活动加以提炼，并用区角进行延伸，及时投放丰富的操作材料，充分体现让幼儿自主选材，自由个性创作。这样，使幼儿绘画或手工时达到心中有想法，作品有创意，激发了幼儿去创造美、大胆表现美的兴趣，自然就消除了对美术活动的恐惧感。
　　美术活动是为幼儿提供发现美，认识美、展现美和创造美的平台，对幼儿健全人格、创新思维的开启具有重要作用。教师应创设丰富而温馨的园所环境，选用适宜的内容，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣。
　　参考文献
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　　[2]《幼儿园应用手工》.河北大学出版社，2012年版。
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浅谈幼儿色彩创意活动中材料的有效使用策略 美术教育之色彩创意活动的目的不是让所有幼儿成为艺术家，而是让幼儿懂得欣赏美、理解美、能够使用艺术这种“语言”表达自己的认识和情感。因此教师要为幼儿接触生活中各
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浅谈幼儿色彩创意活动中材料的有效使用策略
美术教育之色彩创意活动的目的不是让所有幼儿成为艺术家，而是让幼儿懂得欣赏美、理解美、能够使用艺术这种“语言”表达自己的认识和情感。因此教师要为幼儿接触生活中各种美好的事物与现象创造机会，寻找素材丰富幼儿对美的认知和体验。幼儿色彩创意活动的特色，关键之一在于丰富的色彩创意材料，寻找丰富的色彩创意材料是一件有趣的事情。而这些色彩创意材料又分为主材料和辅助材料。主材料和辅助材料在幼儿色彩创意活动中起着至关重要的作用。在每个色彩创意活动的筹备中，我们必须有刷选的进行提供，而不是一味的追求材料新颖、最求材料繁多。色彩创意活动为幼儿提供的材料是能让幼儿自主的、个性的、多角度、多途径、多方位的进行创意活动，让幼儿在每次色彩创意中都有新的发现、新的成长、新的创新！在色彩创意活动中有层次的投放材料、增添、删减、组合材料的方法,是激发与调动幼儿的兴趣、培养幼儿的创造性的好方法。
在色彩创意活动的开展过程中，如果材料运用得当，可以起到事半功倍的效果。每种色彩创意材料都从生活中来，都具有形态、结构特征、色彩等造型因素，这些都是构成创作的重要基础。通过对材料的想象、设计、加工，可启发幼儿的想象力和创造力，把不同质感的材料创作出各种美术作品，在创作过程中体验乐趣。那么怎样在创作中调动材料本身的因素呢？&
一、色彩创意活动材料的&发现策略
从广义上说，生活中任何用于生活和生产的材料都可用于色彩创想、艺术创造。我们要利用身边的物品或废旧材料、自然界动植物等等来开展色彩创意活动。细看现在琳琅满目的艺术作品绘画类艺术、青铜器艺术品、书籍类艺术品、雕塑类艺术品、织印染绣类艺术品、票据类艺术品、书法类艺术品、服饰类艺术品、民间工艺品、文房四宝类艺术品、家具类艺术品、摄影类艺术品、玉器类艺术品、珠宝首饰类艺术品
、传统工艺品、陶瓷类工艺品。它们造型各异、色彩丰富、富有美好寓意、具有强烈的感官冲击。而对于孩子们来说以上的艺术品有的可以激发孩子们的创作，有的可以给予孩子感官冲击、有的可以让孩子接触到不同历史年代和题材的作品，从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。它有助于开阔孩子的视野，扩大其知识面，帮助孩子们积累一定的社会历史文化知识，有利于发展儿童的想象力和创造能力，有利于培养儿童的语言表述能力，有利于培养儿童积极的情感态度。而我们要选择便于幼儿理解、表现，创想的材料进行色彩创意活动。如在色彩创意活动主题《民族之风》一系列活动中，我们就选择了以下材料，如《炫丽旗袍》活动中择取美丽的图案进行创作，《盘扣风情》中则运用毛根及简单衍纸材料进行创作。通过选择简单又富有表现力的材料，激发幼儿创作，让孩子们在感受艺术作品的同时，运用自己丰富的想象力进行创作。
一、&&&& 色彩创意活动材料的收集策略
在色彩创意活动中，我们可以发动多方互动，家园共同收集这些材料。如：在幼儿园三楼放置“百宝箱”，发动社区、家长、幼儿共同收集可利用的乡土材料（贝壳、蟹壳、鱼鳞、鹅卵石、松果、墨鱼标等）和废旧物品（盒、瓶、纸、棒、扣等），归类投放，为幼儿提供丰富多彩、数量充足的色彩创意活动材料。班级专设材料架，摆放幼儿随时收集来的废旧材料，并使各种材料便于幼儿取放自如。幼儿可以随时按创作需要随意选取材料。可以说选择利用废旧材料进行色彩创意创作、美化环境，是幼儿园色彩创意的一大特色。
三、色彩创意活动材料的理解策略
每种色彩创意活动的材料都有其特性，在进行艺术创作前，要理解材料，只有“读懂”了材料，才能创作出美的艺术作品。&
1、理解材料的特性。如：泡沫和木块有轻重之分；海绵和鹅卵石有软硬之别；沙子是松散的，竹节是细长的，包装纸是光滑的，松果是粗糙的，理解区分了这些材料的特性，有助于在美术活动中因地制宜、有的放矢地进行创作。&
2、理解材料基本的造型。在色彩创意活动中，我们可将材料分为点、线、面、体不同的基本造型。点材料中有沙、碎蛋壳、碎纸片等；线材料中有毛线、金属线、火柴、牙签、细木棍等；面材料有挂历、报纸、包装纸、布头、木片等；体材料有石头、木块、纸箱、金属盒等。&
3、理解创意材料的肌理色彩。比如石头本身具有的纹路是大自然的天然造化。金属它本身有光泽，在创作过程中可利用，不将金属表面光泽覆盖。沙、压碎的蛋壳，虽然造型都不一样，但自身的色彩比较单调，可以运用人工进行色彩的再创造。纸、布可剪、可撕可折，着色比较容易，有很强的可塑性。
四、色彩创意活动中材料的运用策略
幼儿色彩创意是一种满足幼儿审美情感需要的，以培养幼儿的创造能力为核心的教育活动。色彩创意活动中，运用这些收集的生活化材料能激发幼儿创作兴趣和创新意识，帮助幼儿养成敢于探究的学习品质，同时，能极大提升幼儿的创新能力。如：选择孩子们最常见、最熟悉的的沙、贝壳、松果、鹅卵石等乡土材料开展《美丽姜印画》、《树叶挂饰》、《坚果拼盘》等美色彩创意活动，引导幼儿创作出丰富多彩、趣味十足的作品。又如：开展声势浩大的“亲子活动”，家长、孩子、教师可利用各种蔬菜、水果等材料，经过一番思考、想象、动手，完成一件件充满个性化的、令人叹为观止的创意作品。&
运用于色彩创意区角活动中。幼儿园的色彩创意区角活动是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力创造性地进行的活动，其中“神奇印染屋”最受孩子喜爱。因此，教师及时提供各种印染创作材料，辅以各种色彩鲜艳的装饰材料，能唤醒幼儿的创作激情，有目的地锻炼画、剪、折、贴、拼、刻等技能，促进幼儿操作能力、表达能力、创造能力的发展。&
运用于环境布置中。色彩创意作品融教育性、艺术性、趣味性为一体，运用于环境布置，能让整个幼儿园“活”起来、“美”起来。每到这时，大到纸箱小到纽扣这些生活化的材料就发挥其独到的、不可小觑的作用。如：用泡沫盘子制作的精美挂饰、用废旧光碟制作的各种小动物、用奶粉罐制作的各式彩灯等，把这些作品悬挂、粘贴在班级、门厅、走廊、立柱等醒目位置，班班各具特色，让每一个来园的孩子和家长充分感受创作的成就感和自豪感，受到美的熏陶。&
色彩创意材料来自生活，生活中的材料千变万化，各具美感，需要我们去发现，去挖掘才能为幼儿插上一双想象飞翔的翅膀，助力他们飞得更高，飞得更远！}