新一轮高考改革：面对“6选3”，很多考生可能会选择自己学的差的科目新一轮高考改革：面对“6选3”，很多考生可能会选择自己学的差的科目学习论百家号目前很多省份都已公布新一轮高考改革方案，启动高考改革的时间集中于2014年到2019年。其中，上海、浙江已于2014年最先启动；北京、湖南、海南、江西、山东、辽宁等6省份于2017年启动。新一轮高考改革最大的变化莫过于实行“3+3模式”，即考生夏季高考成绩由统一高考的语文、数学、外语加考生选考的3科普通考中学业水平考试成绩组成。2014年上海、浙江已经最先开始试点：上海是“6选3”，即除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中任选考3门。浙江则是“7选3”，即选考科目除物理、化学、生物、政治、历史、地理外，还有一门技术。高考不再分文理了！文理科的划分被“6选3”代替，考生自己任意选择3个科目组合。乍一看，考生自己终于可以做主了，相信都会选择自己喜欢的3个科目。但是，“理想很丰满，现实很骨感”。学生真的能做到完全尊崇内心去选择那3科吗？笔者认为未必！高考是选拔性考试，这就注定了高考存在着竞争，有成败之分。高考的竞争性决定了考生根本不能自主选择自己喜欢的科目，最终他们选择的是3科组合起来自己考得最好的科目。至于这3科学生喜欢不喜欢就不好说了。另外，还有一种比较极端的情况，考生还会选择自己学的很差的科目。为什么？看看今年各大高校在上海、浙江的招生政策你就会明白。先来看一下浙江本地的名校——浙江大学的招生政策，《浙江大学2017年本科招生章程》第十八条明确规定浙江省、上海市按新高考录取政策执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。再来看国防科技大学，作为一所军校，也不例外：大家如果有兴趣还可以看一看其他高校的政策，实际上基本是一样的：选考科目确实可以随便选，但是它会影响你的专业选择。举个例子，你如果非常喜欢物理，但是成绩不够理想。那么你就会遇到大难题：要么不选，要么接受选考科目成绩不理想的现实。当然，新一轮高考改革不分文理科采用“6选3”或“7选3”确实也是一大进步：文理分科是强制划分，“6选3”是自主选择。这充分尊重了学生的个性发展，做到了以学生为中心。但是，考生仍然两难：选成绩好的、不喜欢的，那和以前也差不多；选自己喜欢的科目，那我成绩竞争力就会变弱，甚至考不上心仪的大学。希望改革方案能较好的解决这个问题吧。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。学习论百家号最近更新：简介:学习，可以随时随地。相关文章高考6选3 怎么选最合适（图）_网易新闻
高考6选3 怎么选最合适（图）
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（原标题：高考6选3 怎么选最合适（图））
从去年开始，本市开始启动高考改革新方案，取消文理分科。从2017年秋季入学的高一新生开始，取消文理分科。在物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中，自主选择三个科目作为高考的选考科目，成为此次高考改革最为引人注目的内容之一。没有了文理科划分的“规定动作”，选考科目将与专业志愿选择紧密相连，因此学生要对自己的生涯规划进行认真思考。而如何安排好学生对六个学科不同层次的需求，调整好教学与师资安排，也是对学校教学管理的一个考验。现场&&老师一对一咨询服务上周，第二南开学校面向高一学生举办了一对一生涯选科现场咨询活动。在咨询会现场，该校经过系统专业培训的物理、化学、生物、历史、地理、政治六个学科的12位老师“坐镇”，共有160多名高一学生通过信息平台预约咨询，保证每名学生都有充分的时间跟老师进行面对面的交流。通过一对一的沟通交流，老师们耐心地回答学生们在选择高考科目、报考专业方向等方面的问题。“老师，我对地理很感兴趣，但是又担心将来报考大学的专业受局限，现在有些为难。”一名高一学生拿着自己的T分数报告单，说出自己的担心。而坐在对面的咨询老师并没有立即回答这名学生的问题，而是微笑着接过学生的成绩单，同时拿出一道地理题让学生作答。几分钟后，老师对学生说出了自己的想法：“你的地理基础还是不错的，可以把地理作为选考的科目，但是还要在读图和拓宽知识面上下功夫，如果确定了地理为选考科目，可以利用寒假的时间多看看地理方面的书籍和纪录片，对成绩的提高很有帮助。另外，我觉得选考地理的话，可以报考的大学专业也不少，像海洋工程、水文水利、测绘工程、建筑工程、建筑桥梁等很多专业都是跟地理学科密切相关的。除了专业报考上的考虑，你还要好好想想自己今后的职业志向是什么。”“同学，选考科目一共有三个，除了地理学科，你还有哪两科是喜欢和擅长的，也可以从另外的角度来考虑自己的专业方向。”现场咨询会上，老师们细致地帮学生分析、解惑。该校教务主任范庆双表示，对学生进行选科指导，学校从多个方面做好了准备。比如学生手里的T分数报告单，是基于学生六个选考科目的两次月考、期中和期末考试四次成绩，进行了分析转化，学生可以根据这个报告单了解自己单科的学习状况；老师根据这份报告单对学生进行客观的评价和分析指导。另外，学校还对每名学生进行了脑AT测试，帮助学生了解自己的潜力、兴趣爱好和职业倾向等。在现场对学生进行咨询的老师都经过了严格的三轮培训，从T分数报告单分析、职业生涯的分析到与学生的沟通交流，参与咨询的老师们都做好了周密的准备。而且为了保证作为数据依据的试卷更具说服力，学校对老师出试卷提出了更高的要求，一张试卷不仅仅停留在考查学生对知识的掌握程度，更要求老师熟悉本学科的核心素养，吃透教学大纲要求的知识点，还要均衡难度系数，注重对学生学习力的考查。发现&&不少学生心里有数耀华中学高一年级组长李妍平老师说，为了帮助学生选课，老师除了要给学生打好学识基础，更得帮助学生走出课堂，开阔视野，多了解大学专业和职场生活。在去年期末考试前，我们举办了关于选科的学生座谈会和家长研讨会。对于选科，学生们并不是想象中那么茫然，学生们不但提出了“选什么”“为什么选这几个科目”的想法，还提出了对选课走班的设想、疑问和建议。通过期末考试后的二次选课调查，学生们还把自己的个人兴趣、对未来报考专业的设想和未来职业的理想等，都跟老师和家长进行了交流。此外，在寒假之前，学校还邀请了北大、清华、天大、南开等多所著名高校的名师做客耀华卓越讲坛，不但激励学生们勤奋向学，更是为学生们在专业选择上答疑解惑，开拓学生们的视野。今年，高一学生还有一项特殊的寒假作业——思考自己的专业爱好，写出自己的生涯规划，希望学生通过卓越讲坛上大师们的启发，能在假期里跟家人好好沟通，找到自己的志向所在。经验&&以人为本&不同学段解决不同问题新华中学教务主任赵焱老师表示，学生要确定哪几个学科作为高考的选考科目，一定是要经过充分体验才能确定的。作为学校、老师和家长，不能催促而让学生匆忙下决定，更不能一味倾向在分数最高的三科。新一轮的高考综合改革，最终是以专业优先填报志愿，因此学生选择报考科目时，除了考虑分数因素，还要尊重自己的爱好和志向。新华中学面向高中三个年级开设了每周一课时的发展指导课，已经坚持了多年。专职的心理指导教师帮助学生学会自我认知，了解自己的特长爱好，自主规划未来发展。老师会让学生以小组的形式，来了解、熟悉高校的专业，探索分享自己对职业的认识。学校还会以学科为单位，为学生讲解与本学科密切联系的相关专业及其未来的发展。连续三年的职业发展课程，都是以学生为本，根据不同学段学生遇到的不同问题，加以细化解决，最终会让学生了解自己需要的是什么，自己做出决定。建议&&专业优先&尝试到高校去体验
天津工业大学心理健康中心教师、全球职业规划师黄小清认为，学生都想选到最佳组合的三个学科作为参加高考的科目，但确定最佳的前提是要知道自己未来想走什么样的路。那么不妨先对自己做一个兴趣测评，在了解自己的兴趣爱好后，去寻找适合自己的大学专业。大学的专业是根据社会职业的要求设置的，目前阶段不会根据高考改革的变化做出太大的调整。因此，有条件的学校不妨组织学生到大学体验一下，感受大学上专业课的氛围以及日常的生活节奏，都有利于学生通过对不同高校氛围和专业课的感受，来确定自己的报考学校和专业方向。比如工科学校学风严谨稳重，工科类的专业往往以物理学科为主导等，需要学生有清楚的认知。不管报考哪个专业方向，在选择科目时，都首先要明确一到两个核心科目；即便明确了专业方向，也要进一步明确学校地域，不同地域和学风氛围的学校，也会对学生今后的学习产生重要影响，这些都是要予以充分考虑的。新报记者&贾林娜
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本文来源：天津网-每日新报
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关于新高考，你知道的不应只有“6选3”或“7选3”
来源：QQ快报 &责任编辑:小易 &
1.新一轮高考改革已经拉开大幕。不管你是考生还是未来的考生，不管你是考生家长还是未来考生家长，不管你是中学管理者还是普通老师，都建议你读一读。不同的人看文章中不同的内容，智者见智，仁者见仁。2.这是一篇论文，读来没那么好玩，但是有用。2014 年9月国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布与浙江、上海两地考试招生综合改革试点方案的公布，标志着我国新一轮高考改革大幕的拉开。本次高考新政的直接目的是呼应并深化普通高中新课程改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，其主要特点是给学生更多的选择权，减轻学生负担，目标是提高高考制度的公平性与科学性，实现从“招分”到“招人”的转变，促进“立德树人”任务的落实。这是我国国家层面的战略目的。而从高中学校、学生以及家长、社会角度而言，高考制度是高利害的人才选拔制度，高考新政将直接关系着学生的前途、家庭的希望、学校的升学率与知名度。任何一项制度的实施，都关联着不同群体的利益。因此，高考新政在学校落地实施的过程中，也会不可避免地出现不同利益群体的矛盾，表现出与新高考改革初衷相违背的悖论。以下以试点省市高考新政实施过程中出现的问题为例，试描述之，分析其原因，并提出规避策略。三个悖论试验省市的高考新政在实施过程中出现了一些具体问题，如关于学考、选考的次数过多、加重了学生负担问题，一份试卷承担学考、选考两种功能问题，选课走班的程度问题，走班学生的管理教育问题，学生发展指导、生涯规划教育的有效实施问题，学科教师的潮汐现象问题，学生综合素质评价问题，等等。这些问题突出表现为以下三个悖论：1选择与诱导众所周知，本次高考新政的最大特点就是给学生提供更多的选择权，让学生“考其所长”、“考其所好”。学生可以凭自己的兴趣、爱好与特长，自由选择考试科目、课程、教师、课堂乃至不同的教学方式。就选考科目而言，无论是上海学生“6选3”之20种选择，还是浙江学生“7选3”之35种选择，都体现了学生选择权的大大增强。但在实际操作过程中，一些学校为了追求高考成绩的最优化与高升学率，趋利避害，不顾学生的兴趣与特长，对学生的选考做出策略性安排，诱导学生选考较容易得高分的科目，“为分而选”，造成了学生选择的功利性。有资料显示，上海大约有70%左右的学生在“小三门”中选择了地理。地理、生命科学成为等级考的热门选项，一些学校引导学生在高二阶段把地理、生命科学考完，以便高三时腾出精力主攻语数外；为求高考成绩得高分，很多学生不愿意选考物理。这些都反映了新高考模式下的一种“功利化”趋势。这种凌驾于学生兴趣与爱好之上的功利性的选择，将来会造成大学文、理科发展的不平衡，难于满足国家社会对理工科人才的需求，也不利于学生的长久发展。2减负与增负改变一考定终身的现象，分散考试压力，减轻学生负担，也是本次高考新政题中应有之义。为此，浙江高考新政将学生的学业水平考试与“7选3”之选拔性考试结合起来，即在一张试卷中，学业水平考试（简称学考）满分为70分；参加选拔性考试（简称选考）者，再做30分的加试题，满分为100分。也就是说，一张试卷，两种功能。学生可以参加两次选考科目的考试，上海、浙江的外语也可以考两次。这种设计的本意是“弱化一考定终身”现象，但在实施过程中，却出现为应付新高考而“赶进度”，打破正常的教学秩序，加重师生负担的现象。为了应付学考和选考，许多学校的非考试科目不得不停课让路。有些学校在考试之前一个月左右就停掉本次考试不考的科目。针对可以考两次的学科，部分学校、学生为了“追求高分”而考两次。这样，为应付学考、选考等多次考试，一些学校取消了自修课与活动课，甚至牺牲了假期，用于赶教学进度，正常的教学秩序被打破，教师和学生为应付考试而疲于奔命，势必加重了课业负担。这又是一个与高考新政初衷相违背的悖论。3公平与投机扩大学生与高校的双向选择，构建公平公正、科学高效的高校考试招生制度，也是此次高考新政的重要目标。为达此目标，浙江省新高考改革实行三位一体招生，把统一高考、高中学考与综合素质评价相结合，强调评价选拔的综合性。浙江改革试点还对选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，共划分为21级；上海划分为11级。这种设计的初衷在于促进高中学考与高考有机结合，扭转片面应试教育倾向，解决不同科目、相同科目不同期考试的可比性和公平性问题。但在实际操作过程中，有些学校以应试的思维、以田忌赛马式的策略来应对新高考改革，鼓励本校成绩好的学生两次参加选考，以使本校学生成绩一直占据最高等级，压倒竞争对手，从而提高本校的升学率。这样，就扭曲了新高考设计的出发点，造成了专门应对新高考的投机现象。这又是一个悖论。上述三个悖论体现了新高考改革的实践操作与理论预设之间的矛盾，无疑不利于高考新政的正确落地与科学实施，不利于学生的升学、成长与高中学校的健康发展，也不利于高校录取合适的人才，更与国家的人才战略相违背。2017年9月起，北京、天津、山东、海南等更多省市进入新高考改革实验。只有规避或尽量减少这些悖论，才能使高考新政惠及多数群体，将“第一个吃螃蟹者”的试验损失降到最低。规避策略上述悖论的产生，从根本上说，是由中国社会与文化土壤所决定的。正如刘海峰教授所说：高考是传统文化遗传和现实社会环境相结合的产物，其改革受文化国情的制约特别明显。就现实的社会环境来说，我国经济社会发展尚不能满足所有毕业生的就业需要，各阶层之间差距较大，职业之间薪酬差别大，贫富不均现象比较严重，如陆学艺在《当代中国社会阶层研究报告》中将中国社会各阶层分为十大阶层。就文化因素而言，中国文化追求实用的特点决定了人们过去对科举考试、现在对高考的高度重视，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，通过考试及第而实现“鲤鱼跳龙门”，是许多中国人的梦想。因此，“影响中国高校招考改革的文化因素，……最主要的还是高度重视教育的教育价值观”。除此之外，上述悖论的产生也与我国社会与教育行政部门把升学率作为评价学校办学成绩的首要标准有关，这会导致学校急功近利，不惜采取各种手段追求高考升学率。那么，如何规避上述悖论的产生呢？可从以下几个方面做起。1引导社会舆论与高中学校等办学主体站在“立德树人”和发展学生核心素养的高度看待新高考改革党的十八大和十八届三中全会都强调，“立德树人”是我国教育的根本任务，这是党和国家对人才培养目标的期待；2016年提出的中国学生发展核心素养（即3个方面、6大素养、18个基本要点）是“立德树人”目标的细化，是完成“立德树人”任务的重要方式。从此角度来看，新高考改革本身并不是目的，只是促进“立德树人”任务完成与发展学生核心素养的手段。新高考改革的内容强调中华优秀传统文化的传承以及学生自主选择能力、综合实践能力与创新素质的培养，这与党和国家对人才的期待是一致的。从现实社会经济发展状况来看，我国近几年提出“立德树人”任务和学生发展核心素养，并非空穴来风，而是我国经济社会发展到一定程度的结果，存在一定的经济基础与社会环境。随着我国社会经济转型、知识经济的发展以及信息技术的推进，我国一些大中型企业的用人标准已经由“学历本位”发展为“能力本位”，并重视员工的诚信品质、团队精神、社会责任感等道德素养，仅仅拥有名校背景与高学历未必能获得好的工作岗位。当然，国外发达国家更是如此。换言之，在现实社会环境下，读书、教育可以改变命运，但“一考定终身”的可能性将越来越小。学生只有通过持续不断的努力与自我修炼才能真正改变命运。因此，从战略上讲，学生、家长及社会群体可以重视高考，但又不必过于紧张。高中学校一方面要顺应新高考的改革方向，指导学生从容应对新高考；另一方面，要超越高考指挥棒，改变应试思维，面对每一个有独立个性与人格的学生的发展需要与中国社会经济转型对多样化创新人才的需要，面向“立德树人”与学生发展核心素养目标，构建适合学生发展的课程体系，组织丰富多样的社团活动与社会实践活动，培养兴趣丰富、人格完整、个性独立、心灵自由、好奇心强、思维独特的创新型人才。2改变教育行政部门对学校的评价标准，避免把升学率作为评价学校成绩的首要标准对我国高中学校来说，教育行政部门对学校成绩的评价标准在一定程度上左右着学校办学的价值取向。目前，我国很多地区的教育行政官员虽然口头上提倡素质教育，但却行应试教育之实，仍把高考升学率作为评价高中学校办学成绩的首要标准、甚至是唯一标准。这必然导致学校“分分计较”，学生“分分必争”。因此，要想让高中学校放弃对高考升学率的过分追求，教育行政部门必须真正改革对高中学校的评价标准，不再把升学率作为评价学校办学成绩的首要条件。评价学校办学成绩的指标可以从学校办学理念、办学特色、课程体系、课堂教学以及学校管理与文化、师生关系等角度来确定。3统筹全局，对新高考改革进行宏观规划、顶层设计和规则引导进入实验的省、市级教育行政部门应统筹考虑新高考改革相关群体如学生、家长、高中学校以及高校的利益，整合各方需要，对新高考改革以及包括基础教育和高等教育在内的相关学段进行顶层设计和宏观规划，处理好“高中学业水平考试”、“高中阶段学生综合素质评价”与“高考成绩”三者之间的关系，使其成为互相促进的有机整体，突出新高考方案的系统性、全局性和科学性。强调“规则引导”，即用“规则”引导学生、学校和家长进行理性思考和选择，有序发展。例如，为避免部分学校和学生在选择选考科目上的功利性和博弈行为，也防止高校难以录取到合适的学生，可以通过高校录取制度来制衡：报考理工科专业的考生，必须要参加物理学科的选考，报考医学专业的考生，必须要有化学、生物的选考成绩……这样就可以防止在选考科目上出现的问题。应对上海、浙江的新高考实验情况进行全面调查和研究，充分考虑实践操作层面可能出现的问题，尽量避免其中已经出现的问题；但要避免盲目模仿和一刀切，针对本省市的具体情况进行具体分析和研究，明确本地学校、学生以及教育资源方面的特殊问题，使高考命题与招生制度照顾到各个方面的特点与需求，具有一定的本土性。任何改革都不可能一蹴而就，具有高度复杂性的新高考改革更是如此，但作为一项关系到千家万户的重大改革，新高考方案一要“求准”，突出解决“牵一发而动全身的关键问题”；二要“求稳”，新出台的方案要尽可能体现正面导向，尽量避免负面因素的出现，更要防止朝令夕改；三要“求新”，新方案要根据地方特点，体现区域创新，应有益于国家、社会、学校和学生的发展。4高中学校应坚持“育人为本”，贴进规准进行教育教学综合改革对普通高中学校来说，新高考改革既是挑战，也是学校内涵发展、特色发展的机遇。高中学校应以新高考改革为契机，结合学校办学理念、育人目标，找准自身定位，逐渐形成特色，发展特色。高中学校应坚持育人为本，在守正中不断创新，结合学校实际，贴近规准进行教育教学的综合改革。规准，即关于新高考的规范和准则，学校只有认真研究规准，依据规准进行教育教学管理和课程建设的综合改革，满足学生的选择需求，对学生进行学业指导和生涯规划教育，建立学生综合素质评价机制，而不是钻政策的空子，以功利性的应试思维来对待学生的选科和选考，惟其如此，才能真正实现育人为本，以学生的发展为本，在促进学生发展的同时，促进学校办学质量和水平的整体提升。（崔玉婷工作单位：北京教科院基教所。原文标题《新高考改革实施中的悖论及规避策略》）
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新高考“6选3”如何选？一线校长建议从四个维度考量
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原标题：新高考“6选3”如何选？一线校长建议从四个维度考量 27日，烟台市教育局组织一线高中校长新高
原标题：新高考“6选3”如何选？一线校长建议从四个维度考量
27日，烟台市教育局组织一线高中校长新高考解析会，牟平一中校长李丽云现场分享新高考改革的几点看法。其中，针对家长和考生关心的新高考的“六选三”如何选的问题，李丽云建议从四个维度进行综合考量。
据介绍，自2020年起（也就是说2017年秋季高中入学新生为新高考第一批考生），夏季高考统一考试科目为语文、数学、外语3个科目，不分文理科，外语考试分两次进行。3门普通高中学业水平等级考试科目，由考生根据高校相关专业的选科要求和自身的学习优势从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中确定。这就意味着高考仍由6门科目组成，其中的3门是必选项，即语文、数学、外语，而另外3门则是选考项，考生可以从物理、化学、生物、历史、地理、政治这6门中任意选择3门。
从6门中选择3门有多少种可能？运用排列组合公式计算得出的答案是20种。这20中选择，如何选？很多学生和家长都很迷茫。
对此，牟平一中校长李丽云建议可以运用管理学的知识建立一个简单模型从四个维度来综合考量。
“第一要考量就是‘孩子将来想干什么’做到将来兴趣和工作的一致。”李丽云说，对于学生来说，选择了哪3门课作为选考科目，意味着将来在学术兴趣、专业选择上就要以此为依据，作为今后将要学习的专业或者从事的职业，只有真正了解自己的兴趣爱好才能作出最佳选择。如果偏离自己的兴趣爱好，仅仅从功利出发选择了自己不喜欢、不擅长的科目，就会给自己带来很多学习和生活上的困难。
“第二个要考量自己的学科潜能在哪？也可以说特长和优势在哪？”李丽云说。
“第三个要考量的是高校招生专业是什么？”李丽云说。“6选3”科目怎么选，还要看高校的专业要求。“不同高校不同院系对报考学生的专业要求也不一样，这就要求，学生报考时还要根据自己所报高校的专业来选择考试科目。
据了解，高校分专业选科有四种类型：1、相关专业对高中生学习该专业应具备的学科知识的要求需要一门学科的，高校必须确定一门学科，考生报考该专业必须满足其对选科的要求；2、相关专业对高中生学习该专业应具备的学科知识的要求需要两门学科的，高校必须确定两门学科，考生报考该专业必须满足其对选科的要求；3、相关专业对高中生学习该专业应具备的学科知识的要求，物理、化学、生物任何一门学科都可以的，考生报考该专业必须满足其中一门选科的要求，相关专业对高中生学习该专业应具备的学科知识的要求，政治、历史、地理任何一门学科都可以的，考生报考该专业必须满足其中一门选科的要求；4、相关专业对高中生学习该专业没有明确的某一门学科知识基础要求，可不提任何科目要求，考生选考任意3科组合均具有报考资格。
“最后一个考量就是学生所在学校的优势学科是什么？”李丽云说，烟台市目前有40多所普通高中学校，每个高中学校办学具体情况不同，学校内各个学科水平也不尽相同，优势学科必然会促进学生在这一学科上的学习和发挥。
齐鲁晚报 齐鲁壹点 记者 李楠楠
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百度经验:jingyan.baidu.com高考6选3聪明组合怎么选？老师提醒，随着高考的深入改革，全国有很多新高一的学生将面临最新的6选3高考模式，比如北京、天津、山东、海南等省市，考生注定要在2020年面对新高考。这个政策影响孩子未来的生涯发展，因此如何选择是非常重要的，下面我们一起来看一下吧。百度经验:jingyan.baidu.com1从兴趣出发。兴趣当然是你最好的老师，如果你对某个学科有兴趣，那么可以以这个为中心，因为高中生的兴趣爱好几乎已经定型了，兴趣是不会骗人的，有时候根着感觉走比理性更加的准确，同时提醒大家，行行出状元，不管自己选择的行业是多么的微小，但是建议不要放弃。如果对这兴趣把握不准，建议做一个脑AT的测评会比较准确。2落实到能力处。一般我们说有兴趣基本上学好这门学科也就难度相对较少，但也有情况是有兴趣，但是可能学习这块的能力不足，这个时候建议以是否可以学好为基础进行考虑，这样可以避免以后的弯路。3考虑三科的相关性。各学科之间是有一定的关联的，彼此之间的联系有强有弱，在高考6选3聪明组合时，需要考虑这些相关性，例如，数学与物理的关系非常密切，历史与地理的关系密切……如果我们选择什么时候在三者之间进行充分考虑，那么未来将会是许多综合学习的努力。所选科目之间的关联程度越低，不仅会影响眼前的结果，也会影响未来的发展。4从未来行业推导现在的选择。一些学生想在未来的数学上有所发展，有的学生想在未来的建筑方面有所造诣，而有的学生想在医学上有所突破，如果你有条件去思考未来，你可以选择你将来想学的东西。5如何处理未选学科?未选学科不意味着丝毫不重要，能将它们学到你的最大成绩，才是好样的。提醒每个考生，其实现实生活中的一些杰出的人物，很大部分都是全才，而并不仅仅是专者，因此建议其他未选学科也不能就此放弃。END百度经验:jingyan.baidu.com文理不分科、外语“一年两考”成为大趋势;各省在改革方案中明确推行“3+3”模式!“6选3”决定的，不仅是选考试科目，还有考后填报专业。经验内容仅供参考，如果您需解决具体问题(尤其法律、医学等领域)，建议您详细咨询相关领域专业人士。作者声明：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。投票(0)已投票(0)有得(0)我有疑问(0)◆◆说说为什么给这篇经验投票吧！我为什么投票...你还可以输入500字◆◆只有签约作者及以上等级才可发有得&你还可以输入1000字◆◆如对这篇经验有疑问，可反馈给作者，经验作者会尽力为您解决！你还可以输入500字相关经验00200热门杂志第1期作文书写技巧944次分享第12期祝你好“孕”484次分享第1期当我们有了孩子338次分享第1期新学期 新气象169次分享第1期孕妇饮食指导564次分享◆请扫描分享到朋友圈}