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人教版小学数学四年级上册《条形统计图（2）》教案教学设计
2&&条形统计图(2)上课解决方案教案设计设计说明学生已经学习了一些简单的条形统计图和统计表的知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，这节课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个数据。1．教学中，把“统计”这一数学知识还原到了学生的生活背景中，使学生在温馨愉悦的气氛中，进入学习状态，导入新课。2．在探究新知时，激发学生统计的兴趣，使学生在绘制条形统计图时格子不够的认知困境中，自觉地进行探索、交流，最终把认知指向“1格表示2个数据”这一新知的前沿。3．学生在现实的数学情境中参与教学活动，进行数学探索、交流，开展数学操作，主动构建起“以一当二”的数学知识。
课前准备教师准备　PPT课件学生准备　两种不完整的条形统计图卡片教学过程⊙激趣导入师：同学们，看一看老师这里的三样早餐都是什么。生：牛奶，豆浆，粥。师：同学们喜欢这三样早餐吗？生：喜欢。师：那老师就将这三样早餐奖励给这节课表现好的三个组。现在我们看一看四(1)班的同学们最喜欢的早餐是什么？设计意图：爱吃是小学生的天性，用学生喜欢的早餐引入新课，能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，为学生学习新知做好铺垫。⊙探究新知1．课件出示教材96页统计表。2．学生观察统计表，说一说得到的数据。生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。3．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。4．学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。5．各组汇报并展示各自的条形统计图。(课件出示教材96页的两个条形统计图)6．学生观察两个条形统计图并说出区别。(全班交流)预设　生1：左边这个条形统计图1格表示1个数据。
生2：右边这个条形统计图1格表示2个数据。7．思考：观察两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？(学生思考，并在全班交流)教师总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1格表示2个数据。8．同学们根据条形统计图能得到哪些信息？能提出哪些数学问题？学生观察条形统计图，提出问题并解答。9．思考：如果最喜欢的早餐是牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？学生组内讨论，各组汇报。引导学生明确可以用半格表示1人。设计意图：这节课主要是以学生活动为主，让学生成为学习的主人，积极主动地探索知识。学生在活动中对比两个统计图的区别，发现“以一当一”的局限性，总结出“以一当二”的统计图。
⊙练习巩固课件出示教材97页“做一做”。(1)学生独立完成统计表的填写。(2)同桌之间合作完成条形统计图的绘制，一个绘制8月份的，另一个绘制9月份的。(3)同桌之间合作研究下面的思考题：9月和8月比较，天气有什么变化？9月北京已经正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？⊙课堂总结说说本节课你们的收获。⊙布置作业教材101页3题。
板书设计条形统计图(2)1格表示2个数据。半格表示1个数据。
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画条形统计图要注意什么?
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1、项目轴上的项目分布注意均等,条形宽度一致.2、数量轴上的数量刻度长短一致,每格单位数量一致.要标明刻度数量（包括0刻度线）.3、条形上要标明数量值.4、统计图要有标题、制图日期等.5、如果一组数据都比较大并且数量差距不明显,为显示数量差距,可制成“折叠式”统计图（中间数量隐去,主要体现数量的差距部分）：这种统计图也要注意数量轴上也必须是0刻度起始,隐去的数量在数量轴上要用折线表示（条形上相应位置一般也应有所体现——断裂标识）.注：第5条是强调说明,仅供参考.
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副标题要不要在word中制作条形统计图的方法步骤图
在word中制作条形统计图的方法步骤图
学习啦【Word使用技巧】 凤珠
　　条形统计图可以很直观反映一组数据的权重情况，在公司报表和业绩展示中经常用到，在word文档中怎么制作条形统计图呢?下面学习啦小编就为大家详细介绍一下。
　　在word制作条形统计图的方法
　　制作条形图步骤1：在文档的菜单栏中选择&插入&的选项，然后选择&图表&
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　　制作条形图步骤2：根据自己的需求，选择合适的图表并点击，点击完在右侧有该图表的示意图，确定无误后点击&确定&
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　　制作条形图步骤3：条形统计图主体框架已经基本完成了，这样我们还需要编辑一下条形统计图的内容，点击菜单栏中的&编辑数据&继续
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　　制作条形图步骤4：点击完单栏中的&编辑数据&，系统会自动打开&Microsoft 工作表&(看下图)，然后我们可以在&Microsoft Excel工作表&中编辑自己需要的数据
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　　制作条形图步骤5：在&Microsoft Excel工作表&中编辑完数据后，&Microsoft Word文档&中的条形统计图会自动调整为新数据
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