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学年五年级数学教案：4.4《约分》（新人教版下册）
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小学五年级下册-数学约分及其通分练习题..doc 5页
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小学五年级下册-数学约分及其通分练习题.
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1、填空.
（1）9的因数：
；18的因数：
9和18的公因数：
；9和18的最大公因数：
（2）15的因数：
；50的因数：
15和50的公因数：
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1、填空.
（1）9的因数：
；18的因数：
9和18的公因数：
；9和18的最大公因数：
（2）15的因数：
；50的因数：
15和50的公因数：
；15和50个最大公因数：
（3）13的因数：
；11的因数：
13和11的公因数：
；11和13的最大公因数：
2、出示集合圈，请学生将15和18的公因数分别填入集合圈内，并说一说它们的最大公因数。
3、找出下列各数的最大公因数
5和13
4.现有足球112个，篮球70个，排球42个。平均分成若干堆，每堆中这三种球的数量分别相等。最多可以分几堆？每堆中足球、篮球、排球各有多少个？
5、有三根木料分别是8米、12米、6米，要把它们截成同样长的木料，不能有剩余，每段截成的木料最长是多少米？
1．判断下面各数哪些是最简分数 不是的请化成最简分数.
　　
?
2．判断：
（1）把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。（??? ）
（2）把一个分数化成同它相等的但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。
3．下面各分数变化后，能说是约分吗？
　　化为；化为；化为；化为
4．比一比：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
　　○
5．单位换算
　　8米＝（?）分米
　　2时＝（?）分
　　1200厘米＝（?）米　　360秒＝（?）分
　　6分米＝（?）米　　40厘米＝（?）米??
　　15秒＝（?）分　　25分＝（?? ）时
6．一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90 ，原分数是多少？
2
8
10
15
6
9
8
10
14
21
18
3
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五年级数学教案――“约分和通分”教学设计
19:07:47&&&&&&&&标签：
　　课题一：约分
　　教学要求①使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。②培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。③渗透恒等变换思想。
　　教学重点约分的意义和方法。
　　教学用具例1的投影片。
　　教学过程
　　一、创设情境
　　1、说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？
　　2、教材第110页复习题第（1）、（2）题。
　　二、揭示课题
　　前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习&约分&。（板书课题）
　　三、探索研究
　　1．教学例1。
　　（1）用投影片依次显示课本长111页三幅图，让学生用分数表示出图中的涂色部分。
　　（2）这三个分数的大小相等吗？待学生回答后，教师将三幅图重合，进一步证实==。
　　（3）引导学生根据分数的基本性质，先用分子分母的公约数2去除分子、分母，得：==，再用分子、分母的公约数3去除，得：==。
　　（4）师生共同概括最简分数的意义。
　　板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。
　　（5）告诉学生：像这样把分数化成，再化成，这个过程叫做约分。
　　什么叫做约分呢？（让一名学生口述）
　　板书：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
　　（6）想一想：约分的依据是什么？
　　2．练习：教材第111页上面的&做一做&。
　　3．教学例2
　　（1）指名学生说说把约分是什么意思？
　　（2）引导学生掌握逐次约分法。
　　先观察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公约数（1除外）去除分子、分母。30和12有公约数2和3，先用2除12和30，再用公约数3去除6和15。通常除到得出最简分数为止。
　　以上过程板书如下：
　　（3）掌握一次约分法。
　　用12和30的最大公约数6去除分子、分母，一次就得到最简分数。如：
　　（4）告诉学生，约分时应尽量用口算。能一下看出分子、分母的最大公约数的，就直接用最大公约数去除比较简便。
　　四、课堂作业
　　练习二十四第2题。
　　五、思考练习
　　1．写出分子是18的所有最简假分数。
　　2．写出分母是12的所有最简真分数。
来源：网络
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北师大版小学五年级上册“约分和通分”练习
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试卷名称： 北师大版小学五年级上册“约分和通分”练习
年级学科：&五年级数学
试卷等级：&★★★
试卷属性：&&&&热&&&
文件大小：&18&K
试卷格式：&word，少数扫描版保证清晰可打印。
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