信息化教学模式与传统教学模式的比较--《中国电化教育》2001年08期
信息化教学模式与传统教学模式的比较
【摘要】：目前,随着应试教育向素质教育的转轨和信息时代的到来,发展现代教育技术,改革教学模式已提到我国教育改革的议事日程,许多学校都在做改革教学模式的尝试,如:主体性教学模式、双主体教学模式等等。从目前的教学模式的研究现状来看,趋向了多样化、合作化、灵活化、精细化、现代化。但许多学校的课堂教学模式的改革似乎走入了一个误区:现代教育技术手段+传统教学模式 =新型教学模式。在课堂教学中简单地应用了先进的教育技术手段,如多媒体课件,这些生动活泼的课件虽然加大了课堂上的授课容量,提高了学生学习的兴趣,但并没有从根本上改变教学模式中讲授与学习的方式,没有真正意义地培养学生的创新意识,学生仍然很被动,还没有跳出以教师为中主的教育模式。那么,信息化教学模式与传统的教学模式有什么样的区别,各自又有什么特点呢 ?　
【作者单位】：
【分类号】：G632.0
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信息化教学与传统教学有何不同
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3秒自动关闭窗口信息化教学与传统教学有何不同？信息化教学与传统教学有何不同？广州碧辉腾乐百家号信息化教学，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。若以系统观来看课堂，那么它的要素就有教师、学生、环境等要素构成。信息技术作为环境中的一部分，它能极大地改善师生间信息传播与互动的形式，因而必然帮随着教学目标、教学形式等方方面面的改变。传统的教学内容就只是单纯的课本知识。利用了信息手段后，可对教材进行加工。利用多媒体技术将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。如碧辉腾乐的微学平台则可以让老师上传学习资源，如：微课视频、课堂录像、课件等，让教材课件变得更加生动形象，提高学生在学习兴趣与自我学习能力。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学时间内可以学得更多、更快、更好。传统的教学过程基本上就是老师讲，学生听。整个课堂由教师主导，学生很少或没有自己思考的时间。学生只是被动的接受。而信息化教学设计中，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。课堂真正由学生主导，给了学生更多的学习机会。微学平台拥有互动交流、作业互评功能，每当遇到重点难点，能够提出疑问，与老师共同探讨，消除学习者与老师的隔阂，让老师转变为亦师亦友的身份，而不再像传统只是孤高的传授身份。还有作业互评功能可以让共同学习者评价自己的得意之作。信息化的教学设计中，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生不仅要学习知识，还要掌握“如何学”的能力。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。而在传统的教学设计中，学生只是充当忠实的听众的角色。很少或者没有发挥自己主动性的机会。学到的也只是课本内容的复述。碧辉腾乐的微学平台，在老师角度，还能做到实时监测学习者学习情况，老师随时根据学习者情况，调整教学方案，让教学因材施教。教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者。信息化教学设计中，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”的方法上，为建构学生的知识体系创设有利的情境，使学生“学会学习”。指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。碧辉腾乐专注于“互联网＋教育”信息化资源服务，不断汲取先进知识，运用“互联网+教育”的时代方针来优化自身产品，与学校教学管理工作相融合。同时，我们也在寻求更多高职高校建立长久合作关系。未来，我们将用全新的众智传学在线学习平台，让更多的学校学习者突破时空的限制，随时随地学习各类课程，共享学习方法与收获，尽情感受这个“互联网+教育”时代的幸福光泽。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。广州碧辉腾乐百家号最近更新：简介:专注于实现“互联网＋教育”信息化资源服务作者最新文章相关文章信息化教学较之传统教学的几点优势总结_范家柱_新浪博客
信息化教学较之传统教学的几点优势总结
“互联网+教学”时代的到来，让信息化教学成为当今教学模式与方法改革的热潮。去年，联合国教科文组织在青岛召开的世界教育现代化研讨会上发布了《青岛宣言》，指明了当前与今后教育改革的方向。
那么，到底为什么要推行信息化教学改革？信息化教学比传统教学的优势到底在哪里呢？一段时间的实证研究下来，归纳了以下几点感触。
&一是教学场所由课堂转向全程。传统教学实施过程中，学生的学习情况只能在课堂上得到反馈，课堂以外的学习，教师是不可控的，最多从作业中得到反馈，时效性很差。而信息化教学借助网络及相关软件，可以对学生的学习情况进行全程掌控，这是传统教学无法实现的。&
二是教学成效由粗略转为精确。传统教学过程中，学生学得如何？教学目标的达成度如何，老师比较难掌握，通常都是大致多少。即使能准确获得，时效就很差。使用信息技术的交互反馈系统后，师生可以在最短时间内精确获知学生的学习情况。&
三是教学资源由稀缺转向丰富。信息技术的广泛使用，信息化教学资源的快速开发，使微课、微视频、动画及虚拟仿真技术等各类资源进入课堂。这些资源的广泛应用，丰富了课程教学内容，激发了学生学习兴趣，提升了课堂教学效率，拓宽了学习者的视野。诸如此类作用，传统教育根本无法相比！&
四是教学评价由单一转向综合。对学生综合素质进行全面、全程评价，这是教育评价的追求。传统教学评价因大量数据无法以人工处理，最终难以实现。信息化教学平台的应用，大大降低了数据收集、统计与处理工作。因而，完全可以在教育教学方面，对学生开展全程、全面的过程性与综合性评价。&
五是教学诊断与个性化辅导成为现实。大班教育、合作学习中，马太效应是传统教学中难以消除的问题。针对学生某一课程或某一阶段的学习情况，怎样作出全面、科学的结论，基于大数据技术的信息化教学可以回答这个问题。同时，针对个别学生的个别问题，学习者可以与教师或优生开展在线交流，教师也可提供资源，对其进行个性化辅导。&
信息化教学在实践过程中取得的成效是明显的，以上五点已经在最近的实证研究中得到验证，还有一些成效需要进一步探究。值得注意的是，目前信息化教学平台的能力相对薄弱，需要如蓝墨云班课、问卷星、云空间、微信、QQ等综合应用，方能取得教学成效。但是，软件或空间频繁切换，教学效率依然受到影响。
另外，信息化教学环境的建设也并非如专业公司那样夸大其词，动则投入几十万甚至上百万资金，建设一个信息化微格教室。从有效教学的角度来看，最经济、最简约的信息化教学环境建设，反而能取得良好的教学成效。关于这一点，务必请大家关注！
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信息化教学与传统教学的优缺点
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