如何利用课本剧辅助农村英语教学-----科教新报数字报刊平台
第B4版：交流
如何利用课本剧辅助农村英语教学
&&&&湘西土家族苗族自治州龙山县思源实验学校&&彭晓俊&&&&内容摘要：英语学科实践性很强，如何让学生尤其是英语基础较弱的农村中学学生既学得轻松又能灵活运用，这是摆在许多英语老师面前的一大难题。课本剧在中学英语教学中占据重要位置，发挥主观作用，具有重要意义，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能增加学习氛围，引导学生主动融入英语学习中去，发挥语言学习特长，突显学生个性，促进学生全面发展。英语课本剧是以教材为主要内容，设置特定的情境，让学生担任演员角色，表演对话与动作，给同学带来声情并茂的表演，让同学们更加生动地理解所学内容，达到完成课程教学目标和交际任务。本文就如何利用课本剧辅助农村英语教学做如下阐述。&&&&关键词：创作；英语课本剧；激发兴趣&&&&2013年9月，笔者来到保靖县水田中学支教，通过深入调查，对农村中学英语学习环境和学习现状感触较深。在农村里，条件好的家庭子女，基本都到县城享受优质教学资源，而大多数学生由于家庭条件原因，只能在当地中学上学，这些孩子课后巩固得不到信息支持，英语学习适用性不够。很多家长对英语一知半解，认为如果考不上高中、大学，学习英语也没有用途，学生得不到家庭的辅导和支持。加之部分农村学生由于父母外出打工，他们的生活起居基本由爷爷奶奶照看，隔代教育子孙情况较多，导致了农村中学学生成绩不理想，甚至有的学生对英语有恐惧感，产生了厌学情绪。&&&&2013年10月，我参加了学校县级课题《课本剧在农村初中英语教学中运用的研究》课题组。在课题研究中，我不断创新并探索如何把课本剧运用到日常英语教学中去，如何通过课本剧激发学生学习兴趣。经过一段时间的检验，发现课本剧对促进学生学习激情有一定作用，现在这种教学方式已经成了我英语教学的好帮手。下面，我就英语课本剧教学实践谈谈自己的看法。&&&&一、英语课本剧的概念&&&&课本剧，其实就是一种以教材内容为背景的戏剧表演活动，目的就是调动学生的积极性，锻炼学生口头表达和阅读分析能力，综合提高语言学习与运用能力。&&&&二、英语课本剧的特点&&&&一是教学形式新颖。传统教学中，英语教师多是用汉语组织英语教学，对照单词进行英汉翻译，对重要语法和句型进行分析讲解，这种生搬硬套的机械式讲授，学生往往似懂非懂，感觉枯燥乏味。现在我在课堂上运用课本剧教学，让学生根据课本中的英语场景，带着问题进行表演，既可调动学生的学习兴趣，又能解决机械式学习的问题。在表演排练过程中，学生会重视单词的理解与熟读，增加口语运用环境，英语学习成绩自然就会得到提高。&&&&二是激发学习兴趣。有较多老师认为，课本剧编排是门技术活，需要较高的技术含量，其实并非如此。在编排过程中，学生增加了其他场景性对话语言，主要是丰满人物形象，使故事情节生动，使表演场景更加逼真。在表演时，大家要扮演不同角色，运用不同的声调和夸张的肢体动作，这就锻炼和提高学生综合能力。比如，九年级第六册初中英语教材《Buying&New&Clothes》一课，讲述了买衣服的场景，老师通过对重点单词、句子的理解后，让学生发挥自己的想象力，与现实生活中自己买衣服的情景相结合，再把这种情景表演出来，真正让学生感悟到语言色彩，让他们把所学知识与现实生活运用起来，这种英语教学方法就达到了掌握与运用的效果。&&&&三、英语课本剧的实施&&&&一是人员确定。剧本角色很重要，需要根据学生的性格特点、活动程度、表演能力挑选演员。可将学生分成几个小组，让其自愿组合，老师再根据学生的能力、英语水平、特长等进行人员调整，每组选一名组长，负责协调表演组织。&&&&二是编写剧本。老师先介绍课本情况，让学生了解课文内容和背景，明确主题。另外，教师要求学生编写课本剧时，要把教材中的单词、重点句型运用进去，不能脱离课本内容进行编写。&&&&三是表演剧本。在现场表演时，课本剧中人物对话是重点，对单词、语句要熟练，能够脱口而出，并且要掌握好语调、语速、节奏及停顿，要抑扬顿挫，表演时主要突出课本内容中的人物性格、故事情节、中心主题。老师要既要引导各小组相互激励，不断创新，注重动作、表情、道具等，又要让表演逼真，贴近生活情景。&&&&四是表演评价。课本剧表演结束后，首先由各小组长进行自评，然后由教师进行点评。在评价学生表演时，要多鼓励学生，对学生创新和成功之处，要充分肯定学生的劳动成果，让学生在体验中感受成功的喜悦，增加英语学习兴趣。&&&&四、英语课本剧的效果&&&&一是激发学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生掌握知识和学习技能的助推器。课本剧与传统教学法本质不同，课本剧让学生参与学习，传统教学法让老师成为主导者。课本剧教学使课堂气氛活跃，可让学生产生极大的学习兴趣，获得学习快乐感受，培养了学生读、讲、说、表的能力。&&&&二是营造英语实践的氛围。只有把所学内容运用到工作、生活中去，能与人们进行自如的英语交流，才是真正掌握了这门技能。例如：初中英语第五册课本《Making&Phone&Calls》中，老师运用打电话的实践活动让学生领悟到英语学习与实践相结合，从而对课文有了较深理解。&&&&三是培养学生的创新能力。英语课本剧教学，主要是培养学生的创新能力，学习语言能力，提高表达能力。老师要引导学生大胆创新、主动表演，营造活泼气氛，调动全员参与积极性，扩大学生自由发展空间，使其养成思考的习惯和创新的精神。&&&&四是弘扬学生个性的特色。在课本剧表演中，要让每个学生独自承担角色，发挥个人特点，展示自身个性特色。&&&&总之，英语课本剧教学改变了课堂学习方式，学生积极性被充分调动起来，增强了主动学习的意识，各方面能力也得到了提高。因此，在当今推行素质教育背景下，要利用好这种教育教学方式，让学生综合语言运用能力得到提高。&&&&参考文献：&&&&1.陈静.浅析课本剧在中学英语教学中的有效应用&[j]&中小学教学与研究，2012（5）&&&&2.陶俊.浅谈农村初中英语课本剧的创作[j]&湖南科技学院学报，2009（10）
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