儿童英语每日晨读 MR2017-6（附音频）儿童英语每日晨读 MR2017-6（附音频）才教勤呈百家号——————配套讲解音频详见文末———————Morning，各位小朋友们，欢迎大家来到MorningReading（晨读时间）。在今天节目的一开始，Sonny妈妈想先问问小朋友们，Whatis your favorite fruit? fruit（水果），你最喜欢的水果是什么呢？说到这个问题啊，小朋友们可能想到很多好吃的，比如我们北方常见的苹果和梨，也有的小朋友可能从小生活在南方城市，所以比较喜欢像木瓜或者芒果。的确，不同的地方有着不同的天气状况、土壤环境，小朋友们常吃到的水果可能也就不相同。从今天的节目开始，Sonny妈妈就分几次给大家介绍介绍常见的水果用英语如何表达，由于水果的品种实在太多了，我们就按照它们在英语中单词首字母的顺序来介绍吧。说到以字母A打头的水果单词，Sonny妈妈要为大家介绍两个。第一个小朋友们应该很熟悉，无论是在南方城市还是在北方城市都很容易买到的，那就是apple（苹果）啦，苹果营养丰富，对我们的身体很有好处，所以英语中有个谚语就叫做An apple a day keeps the doctor away.一天一个苹果，医生远离我。当然还有些小朋友对apple（苹果）很熟悉可能也是因为美国一家非常有名的公司——苹果公司啦。另外啊，Sonny妈妈还想和小朋友们介绍一个与apple（苹果）有关的城市，是哪里呢？这个城市就是美国的纽约市，纽约市也被称作Big Apple（大苹果城）。为什么会有这样一个名字呢？难道是因为纽约盛产苹果，那里的苹果品质好，又大又甜吗？关于为什么把纽约市称为大苹果城，大家的说法并未统一，Sonny妈妈这里就给大家介绍其中的两种说法吧，据说呀，在上个世纪的二十年代，美国一位专栏作家最早在印刷媒体上使用了BigApple，意思是说纽约是个大城市，机会多，所以无论是养马的人还是赌马的人都赶快来纽约捞一笔吧。当然还有一种说法是说有一年加州的苹果欠收了，于是纽约的苹果补上，解决了苹果不足的困境，立了大功，纽约人也就以此为傲，从此纽约被称为了Big Apple。小朋友，两种说法你更愿意相信哪一种呢？OK,话说回来，除了apple还有没有其他的什么水果也是以字母A开头的呢？这种水果啊是一种热带水果，近两年我们见得还是比较多的，营养假期非常高，口感吧，有点类似于我们所说的乳酪，由于它的形状好似pear（梨），所以它还有一个名字叫做鳄梨。小朋友们，你们知道是谁了吗？它呀就是avocado（牛油果）。记得在Sonny小的时候我就经常用avocado（牛油果）与banana（香蕉）打在一起，制作成香蕉牛油果泥，口感非常地顺滑，Sonny很喜欢吃的哦。小朋友们，今天虽然Sonny妈妈主要向大家介绍了两种名字以字母A开头的水果，但是也提到了另外两个搭档，你都学会了吗？我们在一起复习一遍吧。apple （苹果）pear （梨）avocado（牛油果）banana （香蕉）最后，当然小朋友们也不要忘了我们说过的Big Apple（大苹果城——纽约市）哦。好啦，今天的节目我们就说到这里啦，下期节目再见啦！See you next time!————配套音频详见公众号———资料分享QQ群：通关密语：ABC作者：桑尼妈妈微信公众号：Say_You_See_Me著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。才教勤呈百家号最近更新：简介:解读才教动态，用专业的眼光作者最新文章相关文章有效开展英语晨读的几点做法_论文_百度文库
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有效开展英语晨读的几点做法
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&&每个老师都会为上好一节课而精心策划教学手段.尽善尽美地改进教学方法.积极搜索各种教学资源,可谓煞费苦心。然而.即便是这样,我们英语老师面对着任教的三四个班级中为数不少的英语学习困难的孩子.还是忧心忡忡。也许.我们应该试着从课堂以外的渠道中寻找能提高我们教学效率的方法.
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英语晨读的益处最好有具体的数据支持，诸如提高多少效率，多少名人有晨读的习惯之类，英语晨读从几点开始又要进行多长时间最有效？
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早晨空气好,大脑清醒,记忆力虽说不是最好的时候,但是能带动口语语感的提升,早上人少,适合大声朗读.总之,练口语好,做题不适合.
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如何提高英语晨读的有效性
　　 摘 要：晨读是组织英语教学的重要环节，用好晨读课对提高学生的英语水平有积极的作用，使学生能够正确、规范、流利地用英语表达，这是以学生为主体思想在晨读中的具体表现。 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-6426614.htm　　 关键词：英语;晨读;以学生为本 　　 随着社会和国民经济的飞速发展，国际地位的不断提高，我国与各国之间的交往日趋频繁，语言的交际功能和它的社会性也随之而迅速提高，因此，作为国际交往的必要工具英语起到了非常重要的作用。这对我们基础教育工作者提出了一个极大的挑战，尤其强调漂亮流利的英语口语的重要性。 　　 晨读是提高英语口语和组织英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，也是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。俗语道：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”对于学生来说，清晨是一天中精力最旺盛、记忆力最好的时候，在这个时候读英语、记单词、背诵课文、练习语言语调等，能在短时间内取得事半功倍的效果。作为一名英语教师，我认为应该将其视为教学中的重要环节。在这几年的英语教学实践中我发现晨读并没有想象中的理想，在英语晨读中还存在很多问题。有的学生在朗读时，很卖力气，声音洪亮，甚至一个早读下来声音都能喊哑了，但是背诵效果却不佳，问题在于学生在朗读时没能集中注意力，只是为了朗读而朗读。还有的学生晨读刚开始的时候可以认真地读，但剩下的大部分时间就虚度了，如此不但浪费了很多的时间，而且收获很少，并没有收到应有的成效。 　　 怎样提高英语晨读的有效性呢？我认为教师在晨读中不仅在扮演监督的角色，更重要的应该及时发现学生晨读中的种种问 　　题，并及时做总结，再利用时间集中讲解给学生。让其改进自己的晨读，提高效率。下面就我自己如何抓英语晨读谈一些具体做法。 　　 一、明确任务，提高效率 　　 我们学校安排每周二节英语晨读课，每节只有短短的三十分钟，并且我面对的是农村中学生，英语基础参差不齐，他们也没有足够的自控能力和自学能力，如何做才能保证在短时间内收到事半功倍的效果呢？我觉得首先要“备”足晨读课，把晨读课当成是一堂常规课来“备”，备出内容、目标和教学过程。教师应该根据学生的实际情况，科学性地布置背诵任务。对于背诵能力比较弱的学生来说，教师应该在背诵时，将背诵内容化为一个个小目标来让学生背诵。最后在攻克完每个小任务后再将所有的小任务连起来背诵一遍。对于自控能力比较弱的学生来说，教师在一开始就应该让学生知道自己的背诵任务，明确读什么、背什么，完成多少任务，如何完成任务，让学生做到心中有底，有目的地去展开，充分发挥主动性，才会更加充满信心，使他们提高其学习效率。 　　 二、方式合理，保证质量 　　 晨读对于大多数学生来说是枯燥的。由于年龄的特点决定了学生在晨读时很多会缺乏耐心，往往一开始读得兴高采烈，声音也洪亮，越到后来，越不能集中注意力，声音越小。所以教师要选择多样的方式来有效地引导学生进行晨读，激发他们晨读的兴趣和主动性。从学习语言的规律看，一个人语言能力的发展都是从模仿开始的。 　　 1.规范语音，磁带跟读 　　 读磁带可以避免学生在语言语调方面出现错误，训练他们语音语调的基本功。因为录音磁带所提供的语音是标准地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。晨读课的内容是挑选重要的课文或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读，并多次反复，直到熟练为止。如果遇到比较难读的句子或多数学生学习英语语言的薄弱环节，教师就要亲自指导。 　　 2.发挥带头作用，优生领读 　　 学生的朗读水平参差不齐，可以让英语优生领读，英语优生一般英语基础较好，发音较准确。因此，教师可以定期选择领读“小老师”在晨读时间带领全班学生进行朗读。一来可以促进学生比学赶帮超的劲头，二来也可以让大家在朗读的同时纠正领读人的发音，共同监督，共同进步。 　　 3.齐读 　　 因为学情不同，如果自由读的话，很多学生往往是无法顺利地读通课文而失去信心，导致对学习的厌恶。齐读是帮助他们树立信心，让他们能顺利地完成对课文的朗读。 　　 三、检查监督，有效巩固 　　 光有任务，没有检查，那么晨读就不用谈什么效果了，有实效的晨读一定要即时检查，善始善终，保质保量。检查的方式是多样的，可在课堂上进行，也可在课后进行。晨读的最后五分钟是最佳抽查时间，抽查的内容教师根据学生学习层次注意优差兼顾，难易适中。没有完成所要求的晨读任务责其限期“达标”，下次晨读再检查，绝不姑息迁就，否则，检查只会流于形式，使学生产生得过且过的心理，这就前功尽弃了。也可以在课后举行朗读比赛、背诵比赛等，将竞争机制引入晨读课上，大大提高学生的积极性。 　　 总之，学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在，而且又辩证地统一，教师在晨读课中的主导性加强了，学生的主体性也就相应的得到进一步体现。学习英语本是一乐事，我们要努力走出晨读课的一些误区，让晨读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养其能力。 　　 参考文献： 　　 [1]何自然.学和英语学习[M].海外语教育出版社，2003. 　　 [2]阮麒.课堂讨论：培养交际能力的途径之一[J].中小学外语教学，2003（01）. 　　 [3]姜发兵.常规的任务新课标的理念[J].中小学外语教学，2004（02）. 　　 [4]方冰依.浅谈如何提高英语晨读课的实效[J].中小学外语教学，2003（01）. 　　 [5]徐莉霞.让精彩从晨读课开始：备好英语晨读课之我见[J].考试周刊，2009（05）. 　　 作者简介：孙娟，女，汉族，出生于1982年，2004年参加工作，现任教于甘肃省兰州市榆中县第六中学。在工作期间，认真负责，积极完成学校安排的各项工作，连续8年被评为校级优秀班主任，所教英语学科获得县级中考成绩奖二次，县级教学新秀、教学能手。 　　 ？?S编辑 鲁翠红
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