不听话的孩子，到底是谁的错_百度知道
不听话的孩子，到底是谁的错
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错。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。父母要多找找自己的原因，孩子为什么不听话？能不能从其他方面来教育孩子。父母是孩子人生的第一老师，打孩子肯定不对的。孩子不听话，要反省父母教育的方式
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。孩子做事心不在焉，是谁的错？孩子做事心不在焉，是谁的错？达琳老师谈育儿百家号有的孩子做事无法集中注意力，考试粗心大意，学习成绩也不断下降；有的孩子坐立不安、容易冲动，惹是生非；有的孩子这两方面都让人操碎了心……殊不知，这三种孩子可能是同一种病——儿童注意力缺陷多动障碍，俗称“多动症”。很多家长觉得督促孩子专心学习、加强管教就可以了，但往往事与愿违，只落得身心疲惫。儿童多动症误区多，打骂严管有害无益！误区一：多动症不是病，不需要治疗孩子老是没法集中注意力，爱分心、走神，小动作也多，总是调皮捣蛋，急起来就容易发火，这是病吗？很多家长或者同伴都会开玩笑说是“多动症”，可这不仅仅是玩笑，这就是典型的儿童多动症，全称注意力缺陷多动障碍（ADHD）。与同龄人相比，这些孩子大多智力正常甚至超常，但人际关系和适应能力却很差，性格叛逆，学习成绩往往也不好，还惹是生非，也不招老师家长喜欢，甚至危害社会。这是神经系统慢性病，当然要治，否则会终生受害的。误区二：成绩差和多动症是一回事儿如果成绩差=多动症，那成绩差也是病啦？家长老师们当然不能这么理解。不能简单地把成绩差和多动症划等号，乱贴标签，会伤害孩子自尊心滴。成绩差的原因太多了，如果孩子智商低，学习能力差，学不进去就会多动，爱走神，当然就会成绩差了；就算孩子智力正常，要是学习态度不端正、学习方法也不好，同样学不进去，也会多动、不专心。因此，当孩子出现学习困难，同时爱走神、多动时，应该先找专科医生进行评估和诊断，找出学习困难的原因，才能对症下药。误区三：孩子多动症长大就好了，不需要治疗多动症会导致孩子学不进去、也玩不好，学不进去成绩就会变差，成绩变差就更加不想学习了，从“学霸”变成“学渣”；玩不好就会调皮捣蛋，同伴也不喜欢好好玩耍了，变成了别人眼中的“坏孩子”。长此以往，厌学和辍学就随之而来了，也没有自信心，情绪暴躁、焦虑。不要妄想孩子长大了，多动症就好了，而且如果治疗不彻底，多动症会加重，还并发各种其他的心理行为障碍，甚至毒瘾、网瘾，孩子的一生都会受挫。误区四：孩子不多动就不是多动症孩子安静、乖巧，一点都不好动，怎么会是多动症呢？其实，多动症不仅仅在于您看的到的多动行为，更重要的是注意力和情绪也“多动”，孩子看似安静，说不定看书、写作业就老是拖拖拉拉，容易被外界的东西分心，没有耐心，这属于“安静型多动症”。但是却对自己喜欢的、非任务的活动，如看电视、玩游戏、看课外书很投入。其实，完成学习任务需要的是主动注意，而电视、游戏等活动只需要被动注意。这类患儿就是缺乏主动注意，所以不能因为孩子不多动，就认为不是多动症。误区五：孩子多动只是太顽皮，不是多动症很多家长认为：孩子好动是天性，顽皮的孩子聪明；小时候淘气好动，大了就会好了…其实，正常的孩子即使聪明淘气，但是，能够把控自己的注意力，做事情分场合，不会影响学习、成长和人际交往；而多动症的孩子老是拖拉、马虎，不分场合就调皮捣蛋、乱发脾气，学不好、玩不好也睡不好，与那些正常的孩子远不一样，所以孩子多动并不只是太顽皮。误区六：对孩子加强管教就可以了多动症是一种病，孩子是无辜的，需要更多的关爱和帮助，要及时就医，不能因为多动症孩子学习不好、纪律差，还经常惹麻烦，成为别人眼里的“坏孩子”，老师管不了，家长就一味的棍棒、拳脚相加，孩子会伤心、更伤身的。而且，棍棒教育不仅治不好多动症，孩子反倒会更加叛逆，只会给孩子的病雪上加霜。更重要的是，孩子长期活在一个满是责备和打骂的环境里，身上伤痕累累，心灵灰暗无光，就会以为亲妈亲爸都不喜欢自己了，还怎么能够健康快乐成长呢！揪住多动症苗头，及早看医生！1、教你如何观察孩子有多动症苗头，可从以下10点。①　上课容易开小差、说小话，小动作比较多；②　逃避需要持续用脑的工作，看上去好像不喜欢动脑子；③　写作业漫不经心，读书定不下心来，抄作业抄错题目，做完题抄错答案；④　跟他讲话爱答不理，一只耳朵进，一只耳朵出；⑤　做事情刚开始兴致勃勃，不一会儿就觉得没意思了；⑥　容易健忘、丢三落四、心不在焉；⑦　情绪容易冲动、控制能力较差；⑧　心理或行为比较幼稚，不能从经验中吸取教训；⑨　自尊低下，表现出对很多事情都无所谓；⑩　没有固定的朋友，不能很好地与同龄的小朋友相处。如果要准确评估孩子是否是多动症，建议到专科寻求专业医生的帮助。2、带孩子去医院，家长要准备啥？家长要足够了解孩子，如是不是剖腹产，出生有没有缺氧或产伤，几个月开始坐、走路、说话等；还要描述孩子有没有注意力不集中、过度活动、学习困难等现象，最好提前听听老师的意见，并将孩子较典型的表现拍成视频交给医生；学会调整孩子的心理及情绪，便于帮助孩子配合医生的检查和诊断。3、就诊时孩子要做哪些检查？诊断ADHD主要查孩子的智力、注意力、有没有多动症行为等。按照规范的评估流程，诊断结果挺靠谱的，而且孩子一般4岁时，就可以诊断多动症。因此4岁以前主要是查孩子动作是否协调、有没有多动的表现；4岁以后主要就是查智力、注意力和行为表现，家长还要做SNAP-IV量表。4、诊断多动症 抽血、拍片有必要吗？多动症主要会出现注意力不集中、多动等症状，但其实很多其他疾病也会导致类似的症状，家长们就捉急了，那该肿么办呢？其实往往还需要做一下血液化验、脑电图、CT或MRI，排除一下有没有血铅升高、脑肿瘤、大脑发育不全等问题。另外，还有一些检验，如注意力多项参数检测、NJ22注意力缺陷测试仪及CPT（注意力持续操作测验）等，这是专门检查注意力的，结合起来能够明确孩子到底是不是多动症。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。达琳老师谈育儿百家号最近更新：简介:孩子的成长需要的是我们陪伴，而不是命令。作者最新文章相关文章孩子拖拉到底是谁的错？_教育_新浪育儿_新浪网
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孩子拖拉到底是谁的错？
　　有妈妈在我的信箱留言，提出孩子拖拉行为的问题。我觉得这个问题很普遍，我自家大儿子就是这样，需要妈妈的许多耐心和“手段”，来慢慢帮助孩子们改变习惯。所以，我想把这个问题拿出来与大家分享。
　　Walkinghu妈妈提问：我有个九岁的孩子，女孩子，蛮聪明的，功课也很棒，唯一的缺点就是很拖拉，我也想过很多办法，可是好象效果都不是很明显。
　　孩子拖拉现象，举个倒子：晚上要刷牙洗脸睡觉时，她还做在那里看电视，或是看书，总是要叫上好几分钟才会去卫生间。再比如，早上洗床后，刷牙洗脸至少要拖拉半小时，所以每每都赶地要死.......。.
　　我很明白妈妈的痛苦，这是每天每分钟的煎熬，当妈妈的一看到自家孩子因拖拉而影响成绩就急得不行。我们不妨先来分析一下孩子做事拖拉固中原因吧：导致磨蹭的因素较多，最通常的是因为“逃避”，孩子在某件事情上缺乏自信，总是害怕做不好事情而迟迟不肯动手，因此总是拖到不能再拖的最后时刻，才鼓起勇气把事情完成；其次，就是把“拖拉”当成最后一刻的高压，这种孩子相信只有在积累的压力下他才能出色的完成任务；最后一种类型的“拖拉”则完全是由孩子的个性所决定，所谓慢性子就指的这种孩子。
　　我觉得你的孩子很有可能属于第三种习惯性“拖拉“类型，而我家宝宝恰恰也是这样的一个“活宝”。对于这个类型的孩子，我建议可以试着从以下几个方面，让孩子慢慢地甩掉“拖拉”，提高孩子做事的效能：
　　配合孩子的节奏
　　孩子有自己的节奏，他们总愿意按照自己的节奏做事。看上去孩子们好像总是磨磨蹭蹭、不紧不慢的，那是因为妈妈们总是按照自己的速度和节奏去要求孩子，没有达到妈妈的要求就会被认为是磨蹭。打个比喻来讲，长腿和短腿比赛竞走，短腿已经用他最快的速度在奋力冲刺了，可在长腿看来“哟，他怎么跑的那么慢！”因此，为了减轻妈妈的烦恼情绪，我们最好先理解每个人都有自己习惯的“节奏”，妈妈不能以自己的“快”节奏来评判儿女的“慢”节奏就是 “拖拉”的。最重要的是看，孩子在自己的节奏下是否能顺利把一件事独立完成。，如果答案是肯定的，那妈妈可以先配合孩子的节奏，然后逐渐帮助孩子自己去发现这个节奏可能是慢了点，由他/她自己去修正。
　　不要催孩子，适时放手让她尝尝不一样的后果
　　正如妈妈在问题里描述的情境，孩子笃定地刷牙、慢悠悠地吃饭，妈妈则追着屁股后面再替她倒计时，“你快点，还有10分钟，上课要迟到了••••”这种情景每天发生，似乎已经成了某种“规律”。而孩子把这种规律捏在手心里“把玩得”恰到好处： “我不会迟到的，因为妈妈总会在last minute来敲钟的。” 我的大儿子Ian就是一个拖拉典范，而且还有个丢三落四的顽疾。为了帮他改掉这个毛病，我尝试着假装不知道，不提醒他，让他自己尝尝“忘东西”的后果。一次，他在学校上游泳课，早上出门忘带泳衣，打电话给我要求送衣服救场，我告诉他：“前一晚已提醒过带泳衣，你自己也已答应会记得。现在这个情况发生了，妈妈不能再帮你了，你必须要承担‘马大哈’给你的带来的后果。”自从那次后，我经常做出这种善意的“假装”，现在Ian这个马大哈的毛病已经有了很大的改善。
　　所以改变孩子的行为习惯，可能先要改变我们对孩子言行一贯保护的想法，不妨在某些不太重要的事情上，选择性地任由孩子自己去承担拖拉的后果。比如，不必因担心孩子上学会迟到而每天亲力亲为地替他们准备书包。其实我们恰恰就是要让孩子亲身体验上学迟到忘带作业的后果，孩子才会认识到磨蹭给自己带来的害处，从而开始修正自己的节奏和习惯。
　　让孩子尝到“快”的甜头
　　孩子只有感觉到做事快对他自己是有好处的，感觉到做事快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。孩子自己有一笔帐：我做得越快任务越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一点，起码可以省点力气。这个问题解决的最好方式就是，不要老对孩子层层加码，要把孩子节约出来的时间还给孩子，在孩子较快完成了任务之后，就要给孩子自由安排生活的权力，孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情。九岁的孩子已非常有自尊心及具备一定的自理能力，先相信他们，鼓励他们为自己的事做主，如果他们做好做对了，妈妈要以极大的热情去表扬和嘉奖，渐渐地让孩子找到改变的原动力和品尝改变后所带来的好经验。
　　在与孩子相处的日夜里，我越来越感受到想做一个“能改变孩子的妈妈”，首先要做的一件事，就是先去发现是否需要改变自己些什么？！（文：黄静洁）
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