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评优课燃烧与灭火课件04330.ppt 32页
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燃烧与灭火
燃烧与灭火 一、燃烧的条件 [实验一] [实验二] [实验三] 练习题 看一看： * * ： 燃烧的现象 什么是燃烧？ 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 用火柴分别点燃木块和石块 点燃的小蜡烛，将其用烧杯罩住 将一张纸和一木条用火柴点燃，比较点燃的难易 石头 木块 点不着 点燃了 总结：物质必须具有可燃性 熄灭了 总结：可燃物要与氧气接触 纸条 木块 很快燃烧了 很久才燃烧 总结：可燃物达到燃烧所需要的最低温度 （即可燃物的着火点） 燃烧的条件 1.
物质必须具有可燃性 2.
可燃物要与氧气接触 3.
要达到可燃物的着火点 物质燃烧需要同时满足三个条件： 石头 木块 纸条 木块 实验一 实验二 实验三 1 、下列关于燃烧的叙述正确的是（
A燃烧是一种物理变化
B燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应
C有发光发热的变化一定是燃烧
D凡是燃烧的物质一定有火焰产生 2、物质燃烧必须
条件：（1）物质要具有
；（2）可燃物要与
；（3）可燃物达到燃烧所需要的
，这个温度称为可燃物的
。 B 同时满足三个 可燃性 氧气接触
最低温度 着火点
燃烧条件的探索
有什么现象？
铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧；开水下的白磷也没有燃烧。 解释及结论 : 1）．红磷没有燃烧起来，是因为红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右，所以相同的温度下，白磷能够燃烧起来，而红磷不能燃烧。故燃烧的条件之一为温度达到着火点以上。 2）．热水中的白磷没有燃烧起来，是因为在热水中没有足量的氧气，因此燃烧的条件之二就是要有充足的氧气。 如何能使水中的白磷在水中燃烧起来？ 通入氧气或空气。热水里本来不燃烧的白磷燃烧起来了 回答问题： 1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件? 温度需达到可燃物的着火点 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件? 可燃物必须与氧气接触 3.由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件? 可燃物必须与氧气接触 (1)物质具有可燃性 (2)可燃物要与氧气接触 (3)可燃物达到燃烧所需要的最低温度,即着火点 4.综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件? ： ：
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所属科目：化学&&&&文件类型：ppt类别：课件
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文档内容预览：&& &&第七单元& 燃料及其利用
&&化学方程式：4P + 5O2& ===2P2O5&&&&&&& 反应现象： ①在氧气中，发出白色火焰&& ②放热&& ③生成大量白烟&& ④生成白色粉末(固体)&点燃&白磷在氧气中燃烧&&& 红磷在氧气中燃烧&白磷、红磷都是可以燃烧！！
&&氧化反应：物质与&& 的反应。&&& 剧烈氧化——如&&&&&&& 氧化反应&&&& && ——动植物的呼吸等&氧&缓慢氧化&燃烧
了解燃烧的概念;
掌握燃烧的条件;&学习目标
&&燃烧是人类最早利用的化学反应之一&利用燃烧加工食物&古埃及人利用燃烧冶炼铜&温暖的篝火&使房子变成废墟的大火&利用燃烧的热能转变为动能发射
&&&& 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。P125&燃烧通常伴随着哪些现象？
&&举例子说明哪些物质是可以燃烧的?&例如：纸、衣服、酒精、木材、煤、石油等等&可燃物:能燃烧的物质。（可燃性是物质固有属性）
&&达到燃烧所需的最低温度&着火点是物质本身的固有属性&着火点 700~750&320~370&250~330&240&40&着火点/℃&无烟煤&木炭&木材&红磷&白磷&物质&表7-1& 在通常状态下一些常见物质的着火点
&&如图把两支分别装有白磷和红磷并用气球套住的试管放入开水中，同时在烧杯中放入一块白磷，观察现象。&现象：试管中白磷很快着火燃烧&&& && 试管中红磷不燃烧&& 烧杯中的白磷不燃烧&& &活动与探究——燃烧条件的关系 白磷&白磷&开水&红磷&240℃&40℃&空气&空气
&&Let''s go 1.由上述实验中试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？&2.由试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不能燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？&达到可燃物燃烧所需的最低温度（即着火点）&与氧气接触
&&3.怎样才能使热水中的白磷燃烧起来？&4.由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入空气（或氧气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？&通入空气&结论：燃烧一定要有氧气。
&&综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？&同时满足缺一不可
&&小结：1.燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。2.&& ①可燃物&&& ②氧气（或空气）&&& ③达到燃烧所需的最低温度&燃烧需要的三个条件&同时满足缺一不可
&&1．晓明同学在观察了老师演示的图1所示的实验后，认为该实验装置有不足之处，于是在老师的启发下设计了图2所示的实验装置，并进行了实验。&（1）在图2实验中，能得到“可燃物燃烧需要氧气（或空气）”这一结论的实验现象是&&&&&&&& ，能得到“可燃物燃烧需要达到着火点”这一结论的实验现象是&&&&&&&&&& 。（2）晓明同学在老师启发下所设计的图2实验装置，与图1实验装置相比，其优点是&&&&&&& 。（3）实验时，不慎将酒精洒到桌面并着火，可用湿布覆盖，其灭火原理是&&&&&&&& 。
&&2．探究燃烧的条件实验如下图：观察到铜片上A点白磷燃烧并产生白烟，B点红磷不燃烧。水中C点白磷没有明显现象。请回答：&（1）本实验包含两个对比实验，其中& 点（填A、B、C，下同）和& 点为一组实验，说明燃烧需要在氧气的条件下，温度要达到可燃物的着火点才能燃烧。&（2）另一组对比实验是由& 点和& 点组成，实验说明&&&&&&&&&& 。
化学试题化学毕业类试题
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课题1　燃烧和灭火课时教案
地区： 湖北省 - 鄂州市 - 华容区
学校：鄂州市华容区段店镇段店中学
课题1　燃烧和灭火 初中化学 & & & 人教2011课标版
1、知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和易燃
物的安全知识。
2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。
一、教学内容分析
1、 课标中的内容《燃烧与灭火》隶属课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。
2、教材中的内容
人教版九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。
本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。
二、教学对象分析
学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
三、教学设计思想
1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。
2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培
养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
2、教学难点：
（1）燃烧条件与灭火原理的应用
（2）探究方案的设计与实施
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】导入
出示教学目标:课件展示，直接通过实验探究燃烧的条件。
活动2【讲授】正课
一．燃烧的条件
[实验7-1]活动与探究，通过课件演示。
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入小铁盖中一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如图所示——课件展示），展示实验并要求学生观察现象。
引导学生回答：
现象：铜片上白磷燃烧,发黄光，放热，产生大量白烟。铜片的红磷和热水中的白磷都不燃烧。
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。引导学生回答：
现象：热水中的白磷在通入氧气的条件下燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。
补充内容：1、红磷和白磷的化学式？——P
【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可
讨论下列问题：
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
4.将石块放在酒精灯上加热，石块能燃烧吗？
5．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
【分析】铜片上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不同的是铜片上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧；铜片上的白磷与红磷同在空气中，其温度相同，但白磷燃烧而红磷不燃烧，说明物质要燃烧还得使其达到一定的温度（着火点）。
【小结】燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可：
（1）可燃物；
（2）氧气（或空气）；
（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
表7-1 在通常状况下一些常见物质的着火点
学生：应密封保存，放在水中，刚才实验中已经看到。
简单介绍：物质的着火点是不会改变的，物质燃烧的现象与物质的质量、与氧气的接住面积、氧气的浓度等都有关系。（本知识点不做重点讲解。）
活动3【活动】活动
二．灭火的原理和方法
灭火的原理：如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
学生不能总结时可举出例子，让同学们列举灭火的方法，然后总
如：棉被着火怎样熄灭？
用水、用被子盖、用土盖等。
1、清除可燃物
2、隔绝氧气（空气）
3、使温度降到可燃物的着火点以下而不是降低着火点(人工降雨灭火)
展示课件：实验7-1
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
拓展实验：用一烧杯罩在燃着的阶梯型蜡烛上，同学们试想能观察到什么现象？试分析原因。所以我们在发生火灾逃生时应该怎样做？（匍匐前进，同时用湿毛巾捂着口鼻，越接近地面，含氧量越高，有害气体越少。）
活动与探究:
试根据灭火的原理和上述实验，设计一个简易的灭火器（展示课件——图7-9）。
拓展讨论：灭火器的工作原理中所用的药品与实验室制取二氧化碳所用药品能相互替换吗？
讨论结果：不能，根据需要所需的反应的速率不同。
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：
1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖火；
2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；
3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大伙蔓延线路前的一片树木砍掉。
表7-2 几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
活动4【练习】练习
三．易燃物和易爆物的安全知识
活动5【作业】作业
举例常见易燃物和易爆物
课题1　燃烧和灭火
课时设计 课堂实录
课题1　燃烧和灭火
&&&&教学活动
活动1【导入】导入
出示教学目标:课件展示，直接通过实验探究燃烧的条件。
活动2【讲授】正课
一．燃烧的条件
[实验7-1]活动与探究，通过课件演示。
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入小铁盖中一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如图所示——课件展示），展示实验并要求学生观察现象。
引导学生回答：
现象：铜片上白磷燃烧,发黄光，放热，产生大量白烟。铜片的红磷和热水中的白磷都不燃烧。
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。引导学生回答：
现象：热水中的白磷在通入氧气的条件下燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。
补充内容：1、红磷和白磷的化学式？——P
【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可
讨论下列问题：
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
4.将石块放在酒精灯上加热，石块能燃烧吗？
5．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
【分析】铜片上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不同的是铜片上的白磷与空气接触了而水中的没有，这就说明物质必须与氧气接触才能燃烧；铜片上的白磷与红磷同在空气中，其温度相同，但白磷燃烧而红磷不燃烧，说明物质要燃烧还得使其达到一定的温度（着火点）。
【小结】燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可：
（1）可燃物；
（2）氧气（或空气）；
（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
表7-1 在通常状况下一些常见物质的着火点
学生：应密封保存，放在水中，刚才实验中已经看到。
简单介绍：物质的着火点是不会改变的，物质燃烧的现象与物质的质量、与氧气的接住面积、氧气的浓度等都有关系。（本知识点不做重点讲解。）
活动3【活动】活动
二．灭火的原理和方法
灭火的原理：如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
学生不能总结时可举出例子，让同学们列举灭火的方法，然后总
如：棉被着火怎样熄灭？
用水、用被子盖、用土盖等。
1、清除可燃物
2、隔绝氧气（空气）
3、使温度降到可燃物的着火点以下而不是降低着火点(人工降雨灭火)
展示课件：实验7-1
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
拓展实验：用一烧杯罩在燃着的阶梯型蜡烛上，同学们试想能观察到什么现象？试分析原因。所以我们在发生火灾逃生时应该怎样做？（匍匐前进，同时用湿毛巾捂着口鼻，越接近地面，含氧量越高，有害气体越少。）
活动与探究:
试根据灭火的原理和上述实验，设计一个简易的灭火器（展示课件——图7-9）。
拓展讨论：灭火器的工作原理中所用的药品与实验室制取二氧化碳所用药品能相互替换吗？
讨论结果：不能，根据需要所需的反应的速率不同。
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：
1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖火；
2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；
3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大伙蔓延线路前的一片树木砍掉。
表7-2 几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
活动4【练习】练习
三．易燃物和易爆物的安全知识
活动5【作业】作业
举例常见易燃物和易爆物
精品导学案
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燃烧条件的探究实验如图所示，已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，热水的温度大于70℃，请据图回答．（1）由薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要______；（2）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧还需要______；（3）白磷燃烧的化学方程式为&2P2O54P+5O22P2O5．
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（1）薄铜片上的白磷和红磷都与氧气接触，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明温度达到可燃物的着火点时才能够燃烧．故填：温度达到可燃物的着火点．（2）在热水中的白磷，温度达到了白磷的着火点，不能燃烧，在通入氧气后能够燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气参加．故填：氧气参加．（3）白磷燃烧的化学方程式为：4P+5O22P2O5．故填：4P+5O22P2O5．
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本题考点：
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考点点评：
由可燃物燃烧的条件可知，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下可以达到灭火的目的．
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