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ELESSON FIV
&&广州英语小学三年级上册
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mg] 中文名：五星物语 英文名：The Fiv 在线观看下载资源
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[日本] 复仇在我 0℃ 发布 栏目：日本
演员：绪形拳 三国连太郎 倍赏美津子 清川虹子
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妄自尊大的人
When the researchers tried to infect blood cells from the genetically modified kittens with FIV, the virus didn't replicate well.
当研究人员试验用FIV感染基因修饰小猫的血细胞时，病毒不能够正常复制。
In the Tenth Fiv_year Plan of Guangdong, the gross admission rate of the higher education in Guangdong will reach 16% by 2005 and the higher education will enter the stage of popularity.
广东“十五”计划纲要提出，到2005年，广东的高等教育要达到毛入学率16 % ，初步迈进高教大众化的门槛。
There are some other types of immunodeficiency viruses that specifically affect cats and other primates, namely the Feline Immunodeficiency Virus (FIV) and Simian Immunodeficiency Virus (SIV).
一些其他类型的免疫缺陷病毒可以影响猫和其他灵长类动物，即猫科类免疫缺陷病毒（FIP）和猿猴免疫缺损病毒（SIV）。
They originally looked for IQ and conscientiousness, the latter a measure of self-discipline known in the psych community as one of the Big Fiv e traits of human personalities.
The researchers found that there was reduced replication of the feline Aids virus - known as feline immunodeficiency virus (FIV) - in these cats.
Just as the human immunodeficiency virus, or HIV, does in people, FIV works by wiping out infection-fighting T-cells.
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- 来自原声例句
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如何提高小学英语教学质量
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英语作为一门实用的交际外语，它的重要性已被广大家长、学生所认识和接受，英语教学已经在小学教学中全面展开，但“语言这东西，不是随便可以学好的”。但是只要教学得法，就可事半功倍。要想取得这样的好成效，就应该运用好的教学方法，下面我就如何提高小学英语教学质量谈几点想法：
一、要注重学生学习语言的兴趣培养
托尔斯泰曾经说过“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。”要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在中做，做中学，学中用，激发学生的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提高学习效率。
激发学生的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。古语说得好：“亲其师而信其道。”
学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。
另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。
教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。在学习家庭人物关系时，用“家有儿女”的一家来示范；在学习tired, hungry, hot, thirsty, happy等形容词时，加入卡通人物喜羊羊与灰太狼的故事，由hungry的灰太狼想来抓羊到抓了半天没抓到的tired，再到最后抓到羊的happy作为主线来教学，学生兴趣一下子就提高了，课堂教学效果也会好转。
其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。如猜谜或小魔术等的使用会使学生的好奇心充分地调动起来。
二、课堂教学手段要多样化
新课标中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富、生动有趣的！现代化的课堂有了多媒体的辅助，为我们克了传统教学的弊端，提供了一个全新的教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成具体的、有趣的、可视听的动感内容，成为教学的发展趋势。就英语课堂而言，多媒体教学为小学英语美育教学提供了契机，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，
大大增强了学生对抽象事物和过程的理解与感受，从而将课堂教学带入一个全新的境界。
三、评价时要注意学生自尊心的保护和成就感的满足
学校教育的首要职能是促进学生的发展，评价是促进学生发展的有效手段，只有树立新的评价理念，才能促进学生自主、全面和可持续的发展。采取口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性。评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找学生身上的亮点。
实践证明，恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑，促使学生积极参与学习活动。当学生取得成功时，及时地给予肯定和鼓励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进b步，当学生失败时，及时给予帮助哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们感到他人的关心，所以教师不要吝啬鼓励和赞美，在任何时候它都是学生心里的一盏指路灯。
四、任务型教学要适时有效
现在课堂教学提倡“任务型”教学，让学生在得到任务、思考任务、完成任务中逐步地学会作为英语教学，我们给出的任务即引导就是要创设一种较真实的场境，使学生有一种如临其境的感觉，
立刻就明白要谈论的是什么，要学习的重点是什么，对接下来的学习做到心中有数。在相对真实的场景中让学生去感知任务，并激发他们的认知冲动，自主的去完成任务。如在教学6A Unit 7 At Christmas这个单元时，教师可以结合圣诞节即将到来，预先布置教室，准备好Christmas tree，要求学生也准备好自己喜爱的小礼物，并让学生预先去通过各种途径自己了解一些相关内容，在导入时先让学生来谈谈他们的搜寻成果，来让学生深刻认识和了解这一节日。然后进行适发，引起学生的认知冲动，鼓励他们用已学过的语句就新的场景进行讨论和表演，在学生进行交换礼物后，教师适时引入新的单词和句型，Whose... is it\are they? 调动他们的认知注意，引起兴趣，让他们情绪高涨地展开认知过程。最后让学生也来开一个Christmas Party，真正地在生活与活动中操练句型，运用所学的知识。
五、开展丰富多彩的课外活动
课外活动是课内学习的延伸，对于高年级学生的英语学习，课外阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识在实际生活中的运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断重复出现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能起到触类旁通、
拓展视野、深化知识的作用。如果开展得较好，必能加快学生英语学习的速度，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。进行英语的课外阅读可以有多种形式：开展手抄报比赛；开展讲故事、作讲演、演短剧等活动；让学生画英语漫画；背诵和改编rhyme，chant 等和唱一些英语歌曲。合理有效的课外活动，既是对教材的有效补充，也是提高学生英语能力直接有效的方式。
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教学质量是学校的生命，是教育的生命，提高教育教学质量是学校工作的重点和中心，是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。英语教学质量如何提高呢？我认为应从以下三点来提高英语教学质量。一、努力提高学生的课堂参与度，提高课堂教学的有效性。课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。我准备从激发和提高学生学习热情入手，促使他们参与到学习中来。对小学生来说，相对强烈，对比鲜明，不断变化或富有新异性的刺激往往容易引起他们的直接兴趣，而对活动的目的与任务或活动结果的意义与价值的理解则往往能够激发他们的间接兴趣。我的具体措施如下：1、引入游戏，创设情境：儿童注意的特点是无意注意占优势，容易为一些新奇刺激所吸引。而新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，从...
要提高孩子们学英语的热情，孩子们喜欢被鼓励、被表扬。所以在课上的时候，可以小小的表扬一下，比如在孩子们读课文的时候，你可以发个小贴花之类的，上边印有good/very good之类的。也可以鼓励孩子们多多对话，只要提高积极性，就好了。因为之前的我，也是这样成长起来的。感觉那是一种很高的荣誉，尤其是对小孩子来说。
：英语是国际通用语言，其对国家和个人的影响都是不可忽略的。对个人而言，英语也影响着一个人的生存环境与发展状况。搞好小学英语教学，提高小学英语教学质量，有着极其重要的意义，因此本文将主要谈谈如何提高小学英语教育李质量，以期给小学英语教师提供一些建议。 英语是国际通用语言，其对国家和个人的影响都是不可忽略的。对国家而言，在综合国力竞争的背后，是教育、科技、人才、资源的竞争，而英语教育在其中有着特殊的作用。对个人而言，英语也影响着一个人的生存环境与发展状况。搞好小学英语教学，提高小学英语教学质量，有着极其重要的意义，因此本文将主要谈谈如何提高小学英语教育李质量，以期给小学英语教师提供一些建议。 一、改善教学师资，培养高素质的小学英语教师队伍提高小学英语教学质量，英语教师是关键。教河师的观念、专业素质、教学科研水平在很大程度上北影响者英语教学。但就目前的实际情况而言，我国省小学英语教学处于起步阶段，...
小学生比较好动，所以教学方法不能是传统的讲，可以用一些PPT，或者课件，直接放映给学生，上面有动画，自然可以吸引他们的注意力。
小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。在小学英语教学中如何提高教学质量呢？1、注重应用先进的教学方法 学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触...
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小学六年级英语Unit1 What class are you in第二课时教案
　　【重点】句型What row are you in? I&m in Row Five.
　　词汇five、row
　　【难点】发音five、great
　　理解Here&s my seat.
　　【教学过程】
　　一、&&&&&&&& Warm up
　　1．& 先组织学生唱英文歌曲 Ten Little Indian boys
　　为集中学生的注意力，活跃课堂气氛，同时也为学生在句型中熟练运用数字打基础，唱歌曲Ten Little Indian boys. 鼓励学生边唱歌边用手势表示数字。
　　2．& 运用游戏&&抢答拼读单词的形式，巩固已学数词，掌握数词one, two, three, four, six, seven, eight, nine和ten
　　复习已经掌握的几个数词，检查学生对这几个词的熟悉程度。
　　3．& 结合第一课的内容进行对话练习
　　通过对话表演的形式复习课文内容，充分发挥学生的想象力，给学生展示自我的舞台。可找4至5组学生表演。
　　二、&&&&&&&& Learn
　　1．& 对话教学
　　A．教师提问：What class are you in?
　　学生回答：I&m in Class&（要求学生按实际情况回答）
　　教师提问：What row are you in？（语速放慢，并用手势告诉学生row的含义）Row One? Row Two? Row Three?
　　学生回答：Row& （在这一步学生可以不回答完整句，以学生是否真正能理解新词汇row的含义为标准。）
　　教师按学生的真实姓名说出其所在的排次，如：Tom is in Row seven. Mary is in Row Six.
　　教师提问：What row are you in? （指第五排的一名学生问）
　　该生回答：Row Five.
　　教师提示：Right. You are in Row Five. But please answer I&m in Row Five.
　　What row are you in？
　　该生再次回答：I&m in Row Five.
　　教师重复：Yes. You are in Row Five. （着重重复几遍five，并板书在黑板上。提醒学生注意发音 [faiv], 不要读成[fiv]）
　　What row are you in? （问同一排的另一学生）
　　学生回答：I&m in Row Five, too.
　　教师说：Oh, you are in the same row.
　　教师启发：Are you in the same row? (指另外两学生问)
　　两学生同时回答：Yes, we are. We&re in the same row. (如果学生没有补充回答，可接着学生的答案说We&re& 由学生把句子补充完整)
　　教师：You&re all in Row Five. You&re all in the same row. (指整排学生说)
　　师生问答 （四至五组）
　　B．教师：This is your seat. (指一个学生的座位)
　　This is his seat. （指另外一个学生的座位）
　　教师反复说单词seat
　　带读单词seat, 强调发音[ i: ]
　　分组读，找个别学生读
　　教师：Here&s my seat. Where&s your seat? (指自己座位说)
　　学生回答：Here&s my seat. Where&s your seat? (继续问其它学生)
　　如果学生不能区分chair与seat两个词，就告诉他们seat表示&座位&
　　C．听对话录音
　　听完整录音一遍
　　听，找学生逐句重复（注意语音语调得模仿，尽量与录音中的一致）
　　听录音一遍
　　同桌两个人分演两个角色进行跟读模仿
　　两人进行对话练习
　　2．& 词汇与句型教学
　　本课要求四会的单词有five、row，句子有What row are you in? I&m in Row Five.
　　（1）拼读和学习书写四会单词five、row。教师不出声音只做单词five的口形，让学生模仿观察，特别是[v]的咬唇动作。学生跟教师一起做发音的口形练习，待学生都能把口形做到位后，再出声跟读five。教师请学生根据已有的语音知识，试着拼读five，教师将学生拼读正确的字母进行板书，其中I和e用其他颜色笔书写，教师对拼读正确的学生给予表扬。全班学生一起拼读单词。示范单词row的时候，注意强调[r]的摩擦音和[Eu]双元音发音要到位，对这两个音分别进行带读，全班读与个人读相结合。板书单词时，教师发一个音板书相应的字母[r] r [Eu ] ow，在ow下画一条横线，（这个单词板书在黑板中间位置）示意学生这是个字母组合。学生空写。
　　（2）书写句子。在row的基础上完成句子What row are you in? 答语中的row和five的第一个字母用其他颜色笔标出，问答分写两行，中间空出一段距离，教师带领学生用手指书写这两个句子，教师在两句中间的空白处写，学生在桌面上写。并再次强调句首要大写，最后要写上标点，以达到正确书写句子的要求。
　　三、&&&&&&&& Practise
　　给全班分成两组，请其中一组到讲台前，教师提出要求：Stand in three lines. （学生可站为四人一行）分出Row One、Row Two、Row three，让学生明确后提问：What row are you in? 学生应按照自己所在排给与明确地答复。在十秒钟内，计算有多少名学生能给出正确答案。然后再叫另外一组，用同样的方法计算正确答案的数量。最后进行比较。哪组学生正确回答的词数多哪组获胜，并给与表扬。
　　四、&&&&&&&& 练一练
　　课堂练习Lesson 2中听录音选择答案
　　（事先将问题写在投影片上：What&s her name?
　　What class is Tom in?
　　Is Joe in Row Five?
　　Is he/she a teacher?
　　What row is he/she in?）
　　放录音，每听完一段话，请一位学生说出问题的正确答案。
　　打开练习册，再次听对话录音，完成练习。
　　五、 作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
百科词条：
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