孩子新高一,马上就要期中考试了,可是学习不理想,如何快速提高成绩_百度文库
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孩子新高一,马上就要期中考试了,可是学习不理想,如何快速提高成绩
&&孩子进入高中后不久就要面临期中考试,但是孩子在进入高中以后要有一段时间的适应和过度,如果成绩不理想的话很容易影响考试成绩,这样会打击孩子的积极性和信心,因此,平盟教育指出：孩子在新高一阶段要进行有效辅导,才能在提高期中考试成绩。
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初中物理学习辅导
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本帖最后由 安徽教育 于
17:46 编辑
& && &本人是合肥市重点中学老师，10几年来一直从事物理毕业班的把关教学，合肥市的物理学科带头人，教学能手。因家人都在安庆，所以双休日假期我都回安庆。我可以为想学习的但效果不理想的初中学生提供帮助。你孩子的成长，是我最大的心愿！& && && && && && && && && && && && && && && && &让我们一起努力！ 给我一份信任，还你一个奇迹！
& && && && && && && && && && && && && && && &&&名师点拔热线----<font color="#ff29319-----助你快速提分！！
& && && && && && && && && && && && && && &解题答疑QQ-----------中考信息共享！！
人贵知足，唯学不然！人功不竭，天巧不传！
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& && && &&&有人留言说：在上初二时，学的物理就不是特别的好，明明在平日练习时都好好的，一遇到考试就歇菜了，有没有什么好的考试策略呢？在这和大家分享几个物理考试策略，希望对大家有所帮助，家长们看到的话就帮孩子收藏吧！& && && && & 一、认真审题& && &&&审题是解题中的核心问题，要认真、细心，对题中关健性的词语要多加思索，搞清物理含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号表示，全面分析出已知、未知条件，特别是一些隐含条件，这是解决问题的关健。审题中不要急于求成，有些同学拿到题目立即写上一大堆公式，往往是自己也不知所云；有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中&无从下手&、&解答出错&的重要原因之一。审题过程中，要边思索、边联想，弄清题目中所涉及到的物理现象和物理过程，正确还原物理模型，找准物理量之间的关系。
二、快速思考 & &&&认真审题，就是为了全面、快速、准确地思考，要做到眼看&、&嘴读&、&手画&、&脑思&。&眼看&是获取信息的最直接的方法，要全面、细心；&嘴读&可以小声读或默读，是强化知识、接受信息的手段；&手画&是对题目中出现的物理情景、物理模型可以画一些必要的运动草图、物体受力图、物理变化的过程等等，这是解题中很重要的一环，也是解题中的突破口；&脑思'&就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确、全面、快速思考，分析出解题的思路和方法。
三、准确运算& && &有了思路和方法，根据物理定律和物理原理，对已知、未知条件列出方程和关系式。在解答的过程中往往牵涉到数学上的一些运算，一般情况下运算要求不太高，运算过程并不是太复杂，因此，在求解运算过程中，不要花费太多的时间。另外&快&中要注意运算的准确性。在运算过程中，有些同学喜欢&跳步&、&漏步&认为这样节约时间，这恰恰是答案容易出错的原因之一。对于标准化考试，特别是选择题、填空题这种只要求最后答案而不要过程的试题，往往会因此导致前功尽弃，错了还不知原因。运算中要又快又准完成解答。
四、巧破难点 & && &大多数难题一般都以一大题带一小题的形式出现(每年中考的压轴题都是此种形式)。不要以为这样是使题目复杂化，相反，小题的出现不仅分散了题目的分值，更为你的解题创造了条件。大家都知道，一步登天可谓难之极矣，然而要是有梯子，情况就会不一样。小题的作用正如分成几份，彼此之间又相互联系，从而能让你各个击破，逐一解决，最终完成解题任务。因此，解决难题时，合理运用各小题的结论，一般能大大降低整道题的难度。其次，当运用一些常现的思维方法像对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法等&正家功夫&遇到困难时，不妨试试&旁门左道&，特殊值法与猜想法便是&左道&中的上乘功夫，这类做法虽不可以作为解题步骤，然而其得出的结论一般都是正确的。对于一些题&繁&和解&繁&的试题，解题时要保持冷静，步步为营，循序渐进，'综合运用各方面知识，再加上运：算时仔细一些，相信必能化&繁&。&&
五、细心验证 & && & 求出结果，有些同学就认为万事大吉了，这样做并不可取。如果有时间，有必有回过头来依据题目的永条件结果认真、细心地进行验证，看一看解题过程是否完整，答案是否合理。有些简单、明显的错误在验证中很容易发现。验证时，并不是要求机械重复前面的解题思路，可采用一些极限思维法、逆向思维法等科学的思维方法。另外也可在验证过程中进行&题后小结&，总结解题的一些规律，这些是提高解题能力的有效途径。源于验证，高于验证，不要轻易忽视甚至放弃验证的过程，要在验证中得到提高。
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2015年安徽中考物理试题的总体结构和风格基本秉承近几年的中考试题，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。但与去年相比对学生各种综合能力的考查略有降低，很多题目都似曾相识，有的题目看似有难度，但都能用我们学过的知识解答。
　　一、结构稳定，稳中求变，推陈出新。
　　2015年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求新。如第7题，计算闪电释放的电能，利用物理知识通过计算解决生活中的实际问题。
　　二、注重双基，关注学生发展，提高科学素养。
　　物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。四个大题都有对双基的考查，常规题较多，如1、2、11、18、22等，这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。
　　三、体现三维目标，注重探究过程。
　　2015年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。如第20题，测量小灯泡的电功率，对实验的改进措施。
　　四、初高中知识衔接的题目较往年有所减少。
　　唯一一道题，23题混联电路的计算也并不难，用初中所学知识完全很容易解答。
　　从近几年安徽省的物理中考趋势来看，每年的难度都并不大，但想得高满分并不容易，这场没有硝烟的战争，考察的不仅是对于知识点的掌握，还有考场上的细致和灵活。
　　减去繁重的计算是近几年各个省市中考的趋势，但这类题型的难点是对题意的理解分析上，更重视解决实际问题的能力，以及学生的物理思维的考察，像生搬硬套的题型已经逐步被取代了。因而同学们在复习的过程中，计算量特别大的题目可以相对弱化。要有意识的多接触些创新题型，尤其是解决实际问题的题型，多训练、多接触由生活实际问题变形而来的题目，多训练一下这种思维，培养自己解决这类问题的思维方式和解题方法。
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& && & 2014年安徽中考物理试题的总体结构和风格基本秉承近几年的中考试题，对一些重点物理知识的考查也极其相似，体现了“以稳为主，稳中求变”的命题思路，符合初中毕业学业水平考试检测功能的基本要求。但对学生各种综合能力的考查略有提高，特别是运用所学物理知识、物理方法和数学知识，去分析和解决生活中实际问题的能力，试题的难易梯度明显，因而难度略有上升。试题共分四大项22小题，其中填空题10题共计28分；选择题7小题共计21分；实验题两题共计19分；计算与推导题三题22分。其中力学部分44分（包括声学部分1分），电磁学部分33分，热学部分6分，光学部分7分。具体分析解读如下：
一、力学部分
力学考查分值最高，多达44分，由于初中力学覆盖的知识点也比较多，而且也是高中物理力学的基础，所有这些都体现了力学的重要性。今年考查的知识点有单位换算（密度、速度的国际单位和常用单位之间的换算）、力和运动（如惯性与质量的关系、受力分析、二力平衡、滑动摩擦力等）、功和功率、压力压强、浮力、机械效率、机械能、杠杆、测量工具的使用和选择等。声学部分只考查了音调（管乐器中音调与空气柱的关系），分值为1分，为历年中考的最低分。
二、电磁学部分
电磁学考查分值为33分，电磁学也是初高中的重点，虽然每年都略有起伏，但也始终在30分以上，今年考查的知识点有电路连接、欧姆定律、电功率和电热计算、电路的动态分析、电阻的测量、电流表的改装、电与磁的关系等。
三、热学部分
& & 热学考查分值为6分，创近几年安徽省中考新低，都出现在填空题中，难度中等，今年考查了分子动理论去解释蒸发现象和热量热值的计算。
四、光学部分
& & 今年光学部分的考查分值有所回落，但却是今年中考的压轴题，分值为7分。其中作图部分借鉴了2010年中考的第10题和2011年中考的第7题；计算推导部分借鉴了2013年中考的第22题，仍然要应用几何中的相似三角形知识来进行推导，从而得出凸透镜成像时物距、像距、焦距三者之间的定量关系。这不仅考查了凸透镜成像的原理，而且要求学生有较好的数学基础，这对初中学生综合能力的要求有所提高。
& & 从以上各个知识模块的分值分布来看，2014安徽中考物理知识点的分布基本合理，涉及面也较广，较为全面的考查了初中物理的各个知识点，体现了初中物理教学中的重难点。2014安徽中考物理试题有以下特点：
一、结构稳定，稳中求变，推陈出新。
& & 2014年安徽省中考试题始终以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都没有超出《安徽省物理中考考试纲要》的范围，试题结构、题型保持相对稳定，试题的选择能做到稳中求变，稳中求进。如第4题是在2013年第2题的基础上寻求变化，要求学生用分子动理论知识来解释液体的蒸发现象；第10题是在2013年第13题的基础上进行改进提升，要求学生计算液体产生的压力和物体受到的浮力表达式；实验题中的第18题和2013年的第18题也非常相似，都是考查了学生对实验操作的正确描述；计算与推导题中的第21、22题也是在2013年中的第23、22题中寻求变化和进行改进的。2014年安徽省中考试题巧妙进行了整合，真正做到推陈出新。
二、注重双基，关注学生发展，提高科学素养。
& & 物理基本概念和规律是初中物理教学的重点，今年安徽省物理中考试题继续面向全体学生，系统考查了学生的基本知识和技能，体现了以学生发展为主，关注学生的需求，适合初中学生的认知特点。2014年中考试题中的四大题中都充分体现了上述特点，如填空题中的第1、3、5、6、8、9题等；选择题中的第12、13、14、16题等；实验题中的第18、19题；计算与推导题中的第20、21题。这些都是在课程标准的框架内，选择适合的物理知识作为载体设计试题，引导初中物理教学向着提高学生科学素养的方向发展。
三、体现三维目标，注重探究过程。
& & 2014年安徽省物理中考试题充分体现出对学生三维目标的培养，注重学生的探究能力的考查，尤其是过程与方法的考查。如2014年的第7题，不仅考查了学生对奥斯特实验探究过程的分析，而且考查了学生语言文字的表达能力；如第12题既考查了电动机原理，又考查了学生对产生感应电流条件的真正理解；第17题涉及到了生活应用方面的两人抬重物的杠杆模型，需要学生将物理模型代入生活实际进行分析；第18题考查了学生对天平的操作过程的描述，如果没有亲身经历，则很难准确描述出结论；第19题则考查了学生实验的动手能力、获取信息及处理信息的能力。2014年安徽省中考试题对学生的基本实验知识和操作技能方面都有较高要求，注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，这也符合我们当前的教学实际。
四、注重知识衔接，重视数理联系。
& & 近几年安徽省中考试卷与其它省市中考的最大亮点区别就是：
（1）始终注重高初中物理知识的衔接。如今年中考中的第15题对弹簧振子的受力和运动进行分析；第20题中对滑动摩擦因数的计算；连续几年安徽省中考中都是以电源、电表的内阻等相关计算，而今年第21题则是对电流表进行改装的计算和分析，试题即没有超出考纲，又考查了欧姆定律、并联电路的分流特点；第22题不仅考查了学生应用凸透镜的特点进行成像作图，又考查了学生的推导能力，从而得出凸透镜成像时物距、像距、焦距三者之间的定量关系。上述试题都涉及到了高中物理的一些知识点，这些对学生的能力都有很高的要求和素养。
（2）用数学知识解决物理问题，也是近几年安徽中考中一贯秉承的风格。大家常说，数学知识是学习物理的工具，没有一定的数学头脑是学不好物理的。2014年安徽省物理中考试题也充分体现到这一点，如实验题中的19题，许多学生就不会用平滑的曲线来描绘图像；计算与推导题中的第22题，则对学生数学能力的要求更高，必须几何中的相似三角形知识来进行推导，如果没有一定的数学基础，则很难做出正确的解答。这对我们今后的教学也是一个重要启示和导向。
& & 综上所述，2014年安徽省中考物理命题是以《课程标准》为依据，考查的内容和要求都体现在《安徽省物理中考考试纲要》中，今年中考试题不仅突出了对基本知识和基本技能的考查，特别体现了对学生基本物理素养和科学能力的要求，具有考查和选拔的双重功能
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& && & 初三中考考生中80%以上都或多或少存在各种各样心里问题，尤其是对于即将由初二过渡到初三的学生来说，越早适应对以后的学习就越有益处。以下的两类心理问题，是众考生最值得引起注意：
1.心理浮躁
& &&&这类学生学习成绩还不错，但对于学习是恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习情绪，故成绩起伏较大。成绩掉下来后，就更会自暴自弃，最终一坠千丈。教育专家指出，初三竞争更加激烈，父母的期望值更高了，中考也不再遥遥无期，使得学生精神压力越来越大。有些学生在巨大的压力下感到茫茫然不知所措，有些学生因为自我加压太大而丧失了应有的活力，也有些学生因为过于紧张而搞得身心两乏，考试发挥失常。对于这样的同学，老师、家长不应再给他们施加压力，应该多和他们谈心，帮学生缓解紧张情绪，让消极情绪得以释放，拿起鼓励的武器，帮他们看到光明的前景，使他们平静的投入学习。
2.力不从心
& &&&这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的目标，学习勤奋刻苦，但成绩总不理想。这类学生多集中于女生，她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。这类学生其一：智力因素相对不佳；其二，对问题的反应能力、接受能力相对较差；其三：对知识的综合运用能力，类推的能力相对较差；其四：没有适于自己的学习方法。所以会很容易产生厌学情绪，这是很危险的，厌学是初三学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。资深心理咨询师提示，出现厌学的一个主要原因是适应不了初三的节奏，灰心放弃，如因反应较慢、基础太差怕被人叽笑而不愿上课的；如因记忆、理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的。还有的同学是因为学习意志不坚强、青春期情绪躁动而产生厌学心理，如有的同学面对课本、作业本、试卷，表现出强烈的焦躁、愤懑、无奈。这是非常值得我们深思的问题。我觉得缓解学生厌学必须先帮他们减减压，从学习兴趣的激发入手，让他们感受到学习的乐趣。教师先把功利心收起，给他们的标准暂时降低一下，让他们在够得着的范围内品尝到成功的愉悦，慢慢缓解厌学心理。
& && &另外，老师和家长还应该注意帮孩子处理同学关系和父母关系，生活在学校中，人际关系处理不好，已经成为困扰学生的一个大问题。我觉得可以利用日记这个桥梁和学生沟通，也可以在观察出问题后和学生个别交流，从自己的人生经历和朋友的角度帮他们出谋划策，让学生脱离人际混乱的漩涡；生活在家里，父母就应该起主导作用，初三中考生十分敏感，逆反心理相当强，如果此时与父母缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和，会给学生造成较重的心灵伤害。还有的学生因为初三了，在学校开始掩饰自己的脾气、缺点，掩饰太累，回家将父母作为发泄对象，而导致双方关系紧张。协助处理家庭问题可采用真诚交谈等方式，帮他们认识到这些问题是正常的，是可以解决的，让学生消除疑虑，轻松投入学习。
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& &&&马上开学成为一个准中考生了，初三与初一初二有什么不同呢？
有人说：初一是季前赛（热身），初二是常规赛（积累），初三是季后赛（冲刺）。
有人说：初一是地平线，初二是台阶，初三是屋顶。
也有人说：初一是大自然的小鸟，初二是人工大棚饲养的小鸟，初三是笼子里的小鸟。
也有人说：初三与初一、初二有如下不同：
1、课程难度不同
& & 初三与初一、初二最大的不一样在于课程难度将会提上一个新的台阶，初三年级所学内容更加综合，如数学将会学习到中考压轴题二次函数和几何三大变换，物理将会学习到初中物理的难点力学和电学，同时英语和语文的综合性也将会提上新的台阶，并且将会新增加一个化学学科，无形之中更加加重了学生的负担。
2、学习方法不同
& & 初一学习方法重在把握基础，重在把基础概念、基础理论吃透，为初二的内容奠基础。
& & 初二学习方法重在把握基础和专题，重在几何的学习，同时注重知识点之间的联系和关联。
& & 初三学习方法重在综合性，注重初一、初二知识点之间的联系，把握考点和题目的本质内容，这与初一、初二有着本质上的区别。
3、考试结果差距不同
& & 初一、初二大家考试都比较平均，最高分和最低分差别有也不是非常大，但是进入初三后，如果考试不太理想那么将会和高分学员差距非常大，因为初三考试将会全区全市统一排名。
4、考试形式不同
& & 初一、初二年级的所有考试都非常具有“模块化”性质，即当前学什么内容就考什么内容，这样往往很多学生容易发挥正常。但是进入初三开始，考试形式将不会在具备“模块化”性质，反之考试具备“全面性”特点，每次考试内容基本覆盖了初一、初二的所有内容，这就使得很多同学在进入初三后成绩会走下坡路。
5、考试心态不同
& &&&初一、初二考试，同学们都没有任何感觉，并且都是“谈笑风生”走进考场，在“高谈阔论”走出考场。而初三孩子们最大的变化就是“紧张上考场，忐忑出考场”。尤其是一模考试甚至会出现失眠。
6、学科数量不一样
& & 从初一到初二，我们增加了物理新学科，但是从初二到初三我们将会又增加化学新学科，这样我们的备考科目将会增加至7科，这样使得我们的时间非常紧张。很容易出现“捡了西瓜丢了芝麻”的状况。
7、需要关注信息量大
& & 初一、初二需要我们关注的信息基本局限于竞赛杯赛类，但是到了初三我们需要关注的信息量非常大，家长和学生需要关注中招咨询会（什么时候举行）、如何报志愿、如何应对中考、每一个阶段应该做啥等等
8、与父母、老师沟通不一样
& & 进入初三家长感触最大的时曾今活泼的孩子将会变的比较沉默，甚至和自己说话出现严重的抵触心理，其实每一届初三都如此，孩子们压力增大同时伴随青春期到来将会与父母沟通减少。
9、学习生活压力不同
& & 初三学习压力很巨大，不光有文化科目，同时还有体育等课程，尤其是到了初三下学期学校将会不断的增加体育测试，这样增加学生们体力和脑力的压力。
针对于即将进入初三的孩子们，我们需要做好冲刺，赢得季后赛！
& &克服这九大不同，克服这些问题，我们需要早规划，早起步，不要等到快中考时才紧张，我们应该从初二升初三时就为中考准备！只有这样，最终才能笑傲中考！
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& && &俗话说“家中有粮，心里不慌”。要想有计划、有步骤，按部就班且圆满顺利地完成中考任务，提前对初三生活有个全面的了解是必不可少的。具体来说，全国各地初三一年的基本情况是这样的。
(1)初三新开设化学科目，既要打基础，又要抓难度。
& &&&化学是在紧张的初三时开设的新学科，要以很快的速度学完，没有提前量，没有缓冲。化学需要记忆的基础知识点很多，还需要有一定的综合性、灵活性，与现实生活中的很多化学现象密切联系。虽然中考化学所占的分值低，但如果不能从开始就打下扎实的基础、掌握学习方法，想在半年多的学习时间里准确掌握、理解运用、获得高分，还是有难度的。
(2)中考压轴题涉及内容80%以上来自初三课程。
& && &初三学习任务重、难度大，还体现在各科压轴题考查的内容有80%来自初三的课程，例如：数学的二次函数，代数、几何综合题，物理的力学、电学综合题等。对于孩子们来说，这些内容既是重点也是难点，不仅要求基础概念清楚、基本解题思路明确，还要求对知识的综合掌握和灵活运用，其考查形式灵活多变，对学习能力的要求很高。
(3)复习速度越来越快。
& && &从初三第二学期开始，除了化学、物理还有部分新课以外，多数课程都进入一轮轮的复习中。到中考之前，一般都会经过2-3轮的复习，而且用时逐渐缩短、速度逐渐加快，并从全面覆盖，逐渐过渡到突出重点、难点和某个专题或某个题型的专项训练。跟上复习的节奏，保证认真完成每一轮复习的要求非常重要。
(4)做好打硬仗、持久战的准备。
& && &初三的课程进度快、任务重，自然需要花费更多时间在上课、复习、预习和作业上，很多学校还会为初三学生加课(包括课后的延长班、晚自习以及周末补习等)、安排答疑和辅导、增加体育锻炼时间，每天的辛苦可想而知。因此，要预先做足心理准备，有恒心、有耐心、有毅力迎接初三生活。
& && &凡事预则立，不预则废。提前做好心理准备是父母淡定从容、主动面对的基础，也是帮助孩子轻松应对初三中考的关键因素。
好学生患得患失怎么办
& && &一般人都会认为，只有成绩不好的学生容易出各种各样的问题，好学生都是一帆风顺、春风得意的。其实，成绩好的学生，学习的主动性、自觉性和学习能力强，习惯于被表扬和欣赏，有比较强的优越感，会不断为自己锁定更高的目标，一旦预期的目标受到诸多因素制约没有实现时，好学生更容易遭受挫折，一样有困惑。
尤其到了初三，大家都在为迎接中考而努力，一些原来并不起眼的同学可能成为新的对手，甚至一些有后劲、有提升空间的同学一跃成为尖子，同学间的竞争更加激烈，会给好学生带来更大的压力，他们总是担心自己会因为一时失误而落后。诸如此类的问题是让好学生陷入纠结、患得患失的重要原因；还有一些孩子为了保住自己的“第一”宝座，很少与其他同学沟通，成绩好但同学关系紧张，久而久之就会产生强烈的孤独感，无法融入班集体，既不利于大家交换信息以及沟通学习经验，又可能变得性情怪僻，影响心理健康。遇到这种情况，父母可以采取以下几种方式处理。
(1)淡化孩子的优越感。
& && &告诉孩子“山外有山，人外有人”，现在的好成绩是相对于本校本年级本班来说的，同伴中有很多人一样具备实力抑或还有深藏不露的；如果扩大到全区、全市，你的优越感就会大打折扣。何况，学习好、成绩高，只代表考试比别人强，并不表明各方面都好。所以，要多和同学交流，多学习别人的优点和长处，才能更好地进步。
还有一点很重要，父母不要总拿孩子的成绩、排名来炫耀。
(2)增强孩子的抗挫折能力。
& && &对成绩好的孩子，父母要做到“不关心”成绩，即考试后不主动问成绩，看到成绩单不必表现出很开心的样子，也不必有什么特别的表扬、奖励……减弱对于成绩的关注度。一旦哪次孩子有些失误、失常，反倒应该多关注，但这个关注不是去批评、责备，而是帮孩子找原因、总结经验教训，并要顺势告诉孩子不能永远一帆风顺、保持不败，偶然的失败与挫折算不了什么，只要从中总结经验就是了，大可不必沮丧、焦虑、烦恼。
(3)不给孩子无谓的压力。
& && &稳定的心态是中考取胜的基础，对于成绩好的孩子来说，这点更加重要。对这样的孩子，自然不需要父母过多地督促学习，甚至要适当为他们减压：不要把眼光仅仅放在成绩和排名上；不要因为一两次的成绩不稳定而焦虑不安，或将自己的紧张情绪传递给孩子；针对中考目标学校选择、志愿填报，父母首先要做到以平常心对待，避免犹豫不决、患得患失，遵从孩子的意愿，选择适合孩子的学校，以免给孩子带来更大的困扰和压力。
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孩子步入初中，各种大大小小的考试会接连不断。处于考试这一特殊背景下的初中孩子，生理和心理都极易受到外界因素的干扰。此时家长切记，勿做初中孩子考试的压力源，要以一颗平常心，努力成为孩子考试的“大后方”。
“爸爸妈妈对我太好了，虽然他们不说我什么，但我知道他们是假装轻松，内心也很紧张，我最怕的就是考试不理想对不起他们。”一个初中生说出了自己的忧虑。可是，对于自己孩子的焦虑，这位初中生的父亲却不领情、不理解，认为自己的孩子太不懂事，学习不是为自己学，好像是为家长学似的。
临到各种考试，不管是名目繁多的小考试还是中考，不少初中考生的家长和孩子间较易出现观念冲突。特别是家长，这时恨不得自己的孩子多长几个脑袋，在最后的时刻多掌握一点知识，可是，家长的敦促有时候效果却适得其反，家长成了孩子的压力源。
在此，专家给初中考生的家长几点建议：
建议1： 保持平常心 情绪是会传染的，家长想要缓解孩子的焦虑，请先缓解自己的焦虑。为什么说家长的焦虑会传递给孩子？因为非常时期家长说出来的话，很多时候会给初中孩子带来消极的心理暗示，从而给孩子带来压力。比如有的家长说“你考试的时候可千万别……”“你怎么到现在了还这么粗心啊”等。其实，家长要明白这样的道理：当你不希望孩子有什么表现时，就不要强化它。 临近考试时，家长不要一反常态，不敢大声讲话，不敢大步走路，多看孩子几眼都怕惊动了孩子，或者给孩子过多照顾，一会儿给孩子送杯牛奶，一会儿削个水果，打断孩子的学习。家长应保持正常的生活，该聊天就聊天，该看电视就看电视，不要怕干扰孩子学习而牺牲自己。否则，孩子就会觉得一旦考不好会对不起父母，这无形中增加了他们的心理压力。家长保持平常心，孩子的精神反而能得到放松。
考前饮食，原则上与平时无特别不同，切忌“食谱大变脸”，给孩子盲目进行“营养冲刺”，这实际上给孩子的身体造成了很大的压力，容易使孩子肠胃不适，消化不良。因为，肠胃对平时不熟悉的食物或不经常吃的食品需要一定的适应期。如果“食谱大变脸”，人体不得不被动地适应，如果适应不了，吸收不好，就有可能导致腹泻、食欲不振，还会导致吃得过多、过杂，增加胃肠道血流供应，使脑内供血供氧相对减少，最终导致大脑迟钝，思维不敏捷。 其实，家长不必给孩子制造饮食上的“压力源”，一日三餐合理搭配完全可以满足备考孩子的营养。早餐时，谷类、鸡蛋或瘦肉、奶或奶制品、果蔬四种食品最好都吃一点；午餐时，吃点鱼、肉、鸡肉、蛋黄、大豆或豆制品，对提高记忆力有益；晚饭不必吃得太饱，太饱会让人昏昏欲睡，而且睡眠质量不高。
建议2： 当好孩子情绪的“垃圾桶” 很多初中孩子在考前会有矛盾心理，父母问候过多会觉得他们很烦，父母不说话又觉得他们不关心自己。还有的孩子表示，考前的几个周末不愿意回家，怕的就是父母的唠叨。 家长总是想让孩子无时无刻都感受到自己的关心，这种关心除了生活上的照顾，就是经常挂在嘴边的询问、叮嘱。诸如询问在学校吃得好不好、模拟考试排名多少，提醒孩子离考试还有几天，要抓紧等等，孩子在学校里学习很紧张，回家再听到家长的唠叨，肯定备感压力，情绪会变得不好。 家长的这些过分关注会变成压力，使得孩子产生抵触情绪。
因此，面对孩子，家长有时不说的效果要比说的效果好。因为在考试这种特殊氛围下，孩子需要的不是一个教育者，而是一个倾听者。让孩子毫无顾忌地说，就是让孩子释放压力和紧张情绪。如果家长一定要说，也要在听了之后，再有针对性地提出自己的意见，帮孩子找到解决方法。
建议3： 切忌打击孩子自信心 有些家长经常在初中孩子面前谈论别人的孩子，像“你们班的某某成绩总能保持前五名，你怎么忽上忽下的这么不稳定”“隔壁的某某去年考上了重点大学，你可得争气啊”等等。这些话容易让孩子受到精神打击或加重心理压力。人与人是不同的，这样的比较毫无意义，让孩子没了信心不说，家长也很容易心理受挫。最后时刻，多给自己的孩子积极鼓励，相信自己的孩子才是家长最应该做的。
初中孩子还处于小学到高中的过渡阶段，需要家长在各方面给予有效的管理和引导。面对初中各种类别的考试，家长要为孩子扫清一切障碍，勿做孩子考试的压力源，让孩子进入正常的考试备战状态。
人贵知足，唯学不然！人功不竭，天巧不传！
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& &马虎这个词在学生身上用得最多。考试、作业、日常生活中做其他什么，都会有马虎出现。但是，就学生而言，考试中的马虎几乎是逢考必现的。
我习惯和学生聊这个话题，也和家长聊。大致可以把它们分成两类，一是真的马虎，另一是托词。解决托词的办法不说，这个我其实也没办法。
解决真马虎才是我们关心的。个人以为，马虎应该细分的。只有找到真的原因，才能动手真去解决问题。
计算错误，这个是最常见的。解决办法当然是提高计算准确率。在程度较好的学生，计算错误又可以分成两类，一类是口算错误。另一类是在固定的数字计算方面存在含糊，表现在学生遇到某两个数在一起的加减法速度就减下来，而且特容易算错，比如6+8、16+8、16+18、56+28……当然也有孩子把16*5与15*6都记成了90
试卷中部出错。同样的问题，出现在前10题不错，18-20题就错。不同的位置，错误率就不一样。这个跟考试技巧没法分开了。
审题错误。最常见的如把选择“不正确是”当成选择正确答案，所以选择时当然会错。类似错误一犯再犯。这个一般不太引起重视，因为孩子“会”，只是考试时出错。但越是重要考试这类的错误越多，就不能不着手从考试技巧上解决了。
重视程度不同而出错。同样的问题，在综合题甚至是压轴题不错，在选择或者填空题错。这个和孩子的心态有极大关系。难题，大题，孩子的兴奋程度高，也重视、认真做。这种情况需要花力气转变孩子对于试题的看法。
似是而非题出错。这个跟孩子概念、思考问题的全面程度有关。比如选择题(四选一)时，总能快速排除两个非正确答案，剩下两个无法确定时随机选择或者做出选择却出错。这个需要系统训练，解决孩子在思考问题、排除干扰的能力。
因考试技巧出错。比如考试时先做哪题，后做哪题，顺序不同的时候，错误率是不一样的。还有，两个小时的考试，孩子在初一个小时、后半个小时精力比较集中，中间部分错误率明显增加。这种情况，就帮助孩子分析试卷结构、难度分布、解题顺序、精力分配。孩子在最初接受辅导的时候，分数可以快速提高的原因差不多就是如此。帮他解决了这个问题，成绩可以马上就有提高，但此后就不再有这样明显了。“快速提分”的宣传，跟这种现象的存在有很大的关系。
考试时心慌、时间不够出错。这种情况跟马虎关系不大，是孩子没有自我管理的能力。辅导这种孩子的过程，孩子是要受一点苦的。因为现在的孩子被照顾得太过周全，所以自己管理自己的事没有经验，管理时间、学习过程也是如此。所以这种孩子，要给他制订一下计划，帮他初步建立管理自己的能力，可以自己去面对考试，并且通过训练提高他的做题效率和学习效果。在做这种训练的时候，我要求家长配合。这样成功率高一些。我给家长解释的理由，往往是“功夫在诗外”(不知道谁说的，反正是对的，对学习也是一样的)。
当然这些只是个人体会，对与不对，家长们可以对照着观察一下自己的孩子。上面的问题解决之后，真马虎还会存在，但没有了假象的干扰，孩子的差错率也就回到了可以接受的范围了。
没有人不犯错，没有人不因马虎犯错。我们要做的，是帮孩子降低马虎的频率而已。
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& && &&&物理学科跟生活联系得特别紧密，而且偏重于实验。初中的课堂大多引用生活中常见的案例，然后配合物理实验解释这些现象。在学习的过程中，学生首先要对物理有一个宏观的的了解，同时注重自己的动手能力，讲练结合，才能激发对学习物理科学的兴趣。
　　对于刚接触物理的学生来说，要学好它必须做好以下几个方面。
　& &首先，必须培养对科学的细心度，对于一些基本概念一定要掌握得比较清晰，“差不多懂”是绝对不允许出现的。
　　其次要注重动手能力的培养，因为物理是一门靠实验撑起来的学科，光学习书本知识而不去动手实验是远远不够的。动手能力，除了针对实验本身，更多的还应运用到学生的考试当中。比如电学，孩子必须具备的一种能力就是画图，很多孩子在学习电学的过程中，上课听得懂，但就是不会做题，其实原因就是他离开课本之后，就不愿意去动手画图，而我们的图画出来之后，会使题目更加具体和直观。如果没有图形的体现，而仅仅靠大脑的思考，是很难解答出题目的，所以画图能力是做好物理题的一个最根本的方法。
　　初中物理分为五大板块——声学、光学、电学、力学和热学，其中以力学和电学最为重要，同样也是最难学的两个板块，学生在学习的时候一定要特别注重它们，因为这部分内容可能直接影响到整个试卷的成绩。
　　课前预习，课后才不吃力
　　通过历年的经验来看，预习的效果要明显比没有预习的效果要好。进入初中以后，刚开始学习的声学会比较简单，但之后的版块难度会越来越大，尤其是到了物态变化这一章。因为知识点比较抽象，纯属概念性的知识，需要学生去记忆和背诵。到了学电学的时候就会有更多的孩子被难住，较之前的知识点，这个版块更加抽象，很多孩子已经不知所云，所以更需要课前预习，这样至少不会让学生感觉太吃力。如果没有预习的话，孩子们可能会感觉非常痛苦，甚至会考试不及格。这些都是我在从教生涯中遇到的普遍现象。
　　在适当的时间做回顾复习
　　学好物理这门学科也并非难事。对于同步班的孩子来讲，一定要注重学习它的方法，从整个初中物理来看要做好以下几点。
　　第一，注重基础，立足课本。很多孩子在学习的过程中并没有很注重课本，没有做过或者看过笔记，因为课本上讲的知识都很简单，可能一听都懂，所以学生很容易忽视这些最基础的东西。
　　第二，动手能力很重要。其实刚刚也有讲过，拿电学和力学来说，都需要动手能力，也就是说要学好力学和电学的话，动手画图能力、看图能力、对图形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多学生没办法养成这个习惯，都只是靠两只眼睛读题，很少愿意动手去画图，计算的时候更加不愿意动手，而是利用计算器这个数学工具来代替手算。这些小细节对于学习物理都起到了阻碍的作用。
　　第三，学习物理要经常性地在适当的时间做回顾复习。因为物理的知识点相对来说不会特别多，学生可以在学了一个专题之后，对前面的知识做一个简单的回顾，不停学习——复习——学习——复习，这样对知识点的掌握才会更牢固。
　　第四，需要有意识地去锻炼物理思维模式。也就是学习物理时，你会用什么方法去学。例如，复习物理时怎么复习，那一般我会教孩子用“目录复习法”，而不是直接翻笔记本。我建议学生直接通过课本的目录一一回顾，第一节讲什么，第二节讲什么……在大脑里像放电影一样，把知识点回顾一遍。如果回顾不了，就翻开课本，看忘了哪一点，应该把哪些弥补起来。这个过程非常简单而有效。思维的方法需要长期培养，时间久了，孩子就会慢慢具备这种学习和思维能力了。
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& && && & 期中考试马上就要来临，各位同学是否已经蓄势待发，准备拿一个好成绩呢？在期中考试来临之际，教导大家如何才能在最后的阶段完美决胜期中考试。
　　正如大家所知，复习不是简单的机械重复，是一个阶段性的巩固验收和进一步系统提高的过程，反映一个同学自学能力、自理能力和自控能力的强弱。期中复习主要是对已学过知识的温习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。
　　一、 明确期中复习的主要任务。
　　主要有五个方面：1、查缺漏。通读、读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。2、加深理解，巩固吸收。把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。3、构建体系。对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。4、强化记忆。以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。5、力求规范。在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。
　　二、细化目标，提高复习质量。
　　因为所有科目较多，复习时间有限，就要给自己划定每天的任务，提出具体的学习要求，这样就会增强复习的目的性和紧迫感，进而提高复习的效率。还必须做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到复习备考中去。如：上课集中精力听讲和思考，做作业时不吃零食、不说话，暂时收敛起你的兴趣和爱好，不要过多地学习现在不该学的东西等等。
　　复习不能只看遍数和数量，重在提高效率和质量。在保证“质”的前提下，努力提高数量和速度。如做训练和习题时，首先要独立分析思考，正确解决，培养解决问题思路和敏捷性，学会举一反三，切忌先看答案。第二做到表达和运算规范准确。第三对问题力求一次性解决，强调准确性，不要寄希望复查和修改。
　　复习时翻看以前的考试卷、练习题和错题集，集中精力复习疑难点，如果是选择题读完题目后，只看正确的那个选项，错误的不要看，问答题，主要看你自己丢分的地方就可以了，这叫对正相信息的再强化。
　　三、梳理重要方法、突出重点。
　　提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水平的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使所要记忆的内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就更容有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系。
　　掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在，不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。
　　在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学习效果。围绕专题复习，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识联系在一起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如学科知识系统表是一个好的办法。可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程。
　　四、离不开做一定数量的练习。
　　在复习中做练习（作业、试卷）本身就是学习活动中的一种实践，一定要多动动笔。不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。做题的速度要快，即提出效率上的要求。快速而准确地解决问题，除了要以对学科知识、规律透彻理解、熟练掌握为基础以外，也还有个学习方法和学习习惯上的问题。常有这样的同学，平时作业独立完成，过程清楚，正确率也高，但考试成绩总不理想。其中的原因之一，恐怕就是平时时间宽余，完成作业从从容容，四平八稳。而一旦考试有个时间要求，急忙中思路就乱了，大错误小疏忽都出来了，跟不上速度，也就谈不上质量了。因此，同学们平时复习做练习的时候就要注意速度，有意识地训练自己思维、表达和运算的敏捷性。
　　通过独立分析而解答正确的，并力求能举一反三。那种就题论题地做大量习题，考试时凭印象盲目套用以前解决问题的思路和方法，非常不好。平时复习练习要注意训练自己思维、表达及运算的准确度，解题答题力求一次就对。有的同学不经过认真努力的思考和钻研，就喜欢在答案的“启发”下做题，这是个很不好的习惯，这在解答选择性题型时尤其要避免。
　　五、掌握复习方法：文理交替。
　　要想提高学习的效率，在学习内容的安排上还要注意文理交替。就是不把内容相近的科目集中在一起学，而是将文科和理科相互交错安排。为什么要这样做呢？一是学习内容相近，大脑皮层工作的部位也比较相近，长时间使用同一部位，造成局部脑细胞内物质的消耗大，因而产生疲劳。长时间学习内容相近的学科，造成学习上的单调刺激，容易引人发困，造成精力不够旺盛，学习状态产生疲惫，这样再坚持学习下效果不会好。二是由于将相近的科目和同类的材料放在一起学习，使大脑中的神经联系也比较接近，产生重叠、交错，因而引起回忆时的混淆和差错。在安排学习内容时，很注意文理交替，以减少相互干扰，又可使大脑皮层工作的部位获得交替的休息。
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& && & 中考越来越接近，如何更加有效复习，力争在中考中取得良好成绩，已经成为家长、学生、学校一件头等大事，这段时间和一些同学接触、聊天发现不少存在问题，所以在这里和大家分享一下。
一、存在的问题
1、复习无计划，效率低（体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准）
2、复习不扎实，漏洞多（体现在高档题，难度太大，扔掉了大块基础知识；复习速度过快，学生心中无底；要求过松，对学生有要求无落实。）
3、解题不少，能力不高（体现在以题论题，不是以题论法，忽视解题规律的总结；题目无序，没有循序渐进；题目重复过多，造成时间精力浪费。）
中考日益临近，一定要严格依据《中考说明》，结合中考实际情况制定复习计划——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。主要策略：
二、细读、研读、精读《中考说明》
至少看过一遍《中考说明》上的考点要求和样题，对照考点要求复习，有针对性、实效性。
以《中考说明》为依据，以近三年中考题为题材，选取针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练解题思路和方法。每个板块同步检测注重前后联系。
例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中要渗透一些实际应用题、动态探索题，提高兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。
三、最后阶段几点建议
1、以书为本。复习时不能脱离课本，中考有些基础题就是课本上的原题或改编题。
2、不搞题海战术（精讲精练，举一反三，触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性，典型性，层次性，切中要害的强化练习。）
3、难度适宜（起点尽可能低，但要有适当思维度）
4、注重后进生（要考虑全面发展）
四、专题复习的主要策略：
1、专题复习、选好复习资料
根据近几年中考试卷的结构，以下几个专题必须要研究：图表信息类、阅读创新类、动手操作类、规律探索类、压轴类。
2、归纳反思，提高能力
每学完一个专题后要认真反思，反思的方法——总结解题思路、归纳解题的方法、由这道题可以想到哪道类型的题的解法等等。由这道题想到自己的薄弱环节等等。
3、不必贪大求全。具体体现在：对各知识点能力点逐一过关，每节课都要有目标、要有针对性，不要只顾及复习的面而不关注细节。要就一论一，打好基础关，求实求细，力求在基础知识点上不丢分。
4、激情避免枯燥。在复习阶段，学习任务中，心理压力大，枯燥的课堂难免让人打不起精神，课堂效果势必很差，因此，无论老师还是学生要每节课都充满激情，让自己高昂的情绪，饱满的激情感染学生，激发听课的动力，要最大限度的用肢体语言以及抑扬顿挫的语句渲染气氛，调动学习的主动性，让快乐欢笑充满课堂。
5、教师思考不同课型的教学方法。知识回顾、例题讲解、作业订正、试卷评析等，每一种类型的课都要思考合理的教授方法。
基本课型：
依纲引例→以例得法→以法导练→以练转能
专题复习：
示例→归纳→练习→评点→迁移
练习讲评：
亮答案→讲理由→作评点→补缺陷→得规律
精讲巧练 以练代讲 举一反三 融会贯通
教师课堂教学中要真正体现以学生为中心。怎样使每节课有效，最必要的环节是课堂结构与设计要因“生”而异。教学内容与难度安排要根据学生实际，尤其是教学难度。
最后几点一定要记住，课本上的习题例题以及近几年各省市中考试题都要有研究，考查的知识点，能力与思想等等，尤其要做的是研究试题的变式与拓展点，要举一反三。
作业、试卷等出现的错误千万不要放过，认真分析错误，错误出现的原因，有针对性的巩固与提高。
学生考试中失分其中一重要原因是解题不规范，因此老师要带领学生解读中考试题评分细则。确保在解题规范上不丢分。
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2016年我省中考物理试题题型和分值分配和去年基本相同，内容考查比较全面，试题难度与去年也基本持平。总体来讲试题紧扣考纲，落实课改，稳中求变，将《课程标准》中的科学内容和科学探究两部分内容巧妙而恰当的融入试题，既全面考查了学生的基本知识和基本技能，又考查了学生的科学素养和探究能力，还从不同的角度体现出对学生情感领域课程目标的要求，较好的兼顾了水平考试和选拔考试的两项功能。对2017年的物理教学起到了导向作用。
& & 今年物理试题主要展现出以下几个特点：
& && && &1、稳定为主，稳中求变，变中求新。
& && && && && &试题总分90分，四个大题，共23小题，与往年相同。难度设计上基本仍然是按难中易比例为1:2:7。试卷结构、分值分配和考核内容上变化不大，但考核知识的角度和考试内容的载体都在追求新的变化，更加注重物理本质和学生能力的考查。例如填空题的第3题，以分子动理论为出发点来对物态变化进行考核，既考核了学生的基本知识，又体现微观和宏观之间的联系。
& && && &2、与实际生活联系，趋向于实际应用的考查，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
& && && && && &例如：第1题以声呐为载体来考核超声波的应用，第2题以生活中的影子、交警的反光背心等为背景考查光现象;第7题以拉杆式旅行箱为研究对象考核了杠杆的知识;第9题考查了电视机一个月耗电量的计算;第12题以举重比赛的裁判设备为背影考核电路的连接问题。这些题目都比较贴近学生生活，符合学生认知特点，不但考核了学生是否通过学习和探索掌握了物理学的基础知识与基本技能，还考核了学生应用物理知识解决生活中简单问题的能力，帮助学生将知识运用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。
& && &&&3、突出科学探究能力的考查。
& && && && && &今年的三个实验题分别是凸透镜的成像实验、探究弹簧的性质、测量小灯泡的电功率，都是学生所熟悉的实验，但这些试题的提问上命题人下了很大功夫，既考核了相关知识，又注重了学生探究能力的考查，例如18的第(2)问要求学生画出烛焰上的点s发出的三条光线经透镜后的出射光线，并确定像。这三条光线中有一条不是学生所熟记的凸透镜的三条特殊光线，这就要求学生必须理解了凸透镜的成像原理才能正确作答，第(3)问本质上是考核的凸透镜成像规律(物距等于一倍焦距不成像，物距小于一倍焦距成正立放大的虚像)，但命题人别出心裁的从物距等于一倍焦距能看到像的实际问题出发，考察学生对遇到的实际问题的思考并应用所学知识解释问题的能力，学生必须经过一番思考才能作答。20题的第(3)要求写出测定小灯泡的额定电功率的接下来的操作，学生必须要理解这个实验，并且要具备一定的探究能力才能正确作答。
& && &&&4、与往年相比命题思路上有所变化，注重对物理本质的理解。
& && && && &&&我觉得今年试卷最大的特点就是命题人的思路有所变化，命题人摒弃了单刀直入式的简单考核方法，而是要求学生理解物理的本质才能正确作答。例如第6题问的是物体带电的本质——电子的得失与转移;第22题考查了浮力产生的本质原因与力的合成问题。学生如果像往常一样死记硬背物理概念和公式，套用公式计算很难取得高分。
& && && &5、注重知识的拓展和能力的考查，有利于今后物理的学习。
& && && && && &今年物理试题比较重视知识的拓展和能力的考查。例如：第13题看似考查受力分析和平衡力的概念，其实其中的A、C两个选项融入了力的分解问题;第19题考查的主要内容是弹簧测力计的原理的定量关系——胡克定律;电表的改装是这几年安徽中考常考的压轴题目，第23题以电流表的改装为载体，考查的对复杂电路的分析和计算能力。这几个题目既考核了基本知识和分析问题的能力，又为今后物理的学习打了很好的基础。
& && &&& 总之，这套中考试题质量非常高，既照顾到了安徽省全体学生的能力与水平，又兼顾了中考的选拔性质。学生得分容易，但得高分难，要求学生真正学懂物理才能轻松作答。
& && && && && & 今年安徽中考化学试卷延续了“以稳为主，稳中求变”的命题思路。试题较好地体现了考查初中毕业学业水平功能，兼顾高中阶段教育招生选拔性要求，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行了全面考查。与去年中考化学试题相比，试题的设计理念无明显变化，知识结构合理，难度略有下降。整张试卷的命题紧扣考试大纲，突出了主干知识和核心化学观的考查：如理化变化判断、物质分类、元素周期表相关知识、化学式的含义及相关计算、环境保护、化学实验基本操作、分子的基本性质、从微观角度判断分析化学反应、溶解度曲线、化学材料分析、制取和收集气体的方法、化学工业生产流程、实验探究、控制变量探究思想、化学方程式书写、根据化学方程式的简单计算等。
& && && && && & 选择题部分相对简单，与去年相比题型趋于一致，只有第2题略有变化，从以往对营养素的考查转变为对实验和生活中的安全意识的考查，促使学生树立良好的自我保护意识。填空题部分与去年相比，题型稳定，难度略有降低。考纲中的变化在试题中有所体现，如第13题对化学反应类型的考查力度加大，让学生根据反应类型判断生成物，考查了学生在理解的基础上加以应用的能力。实验探究题结合控制变量的基本方法考查碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的区分，是对课本基础知识的再应用，相对简单，大多数学生都能拿到分。科学探究以氨气和氯化氢为研究对象，考查学生的观察能力、语言表达能力、获取信息和加工信息的能力以及思考能力，比较灵活。尤其是附加题，要求考生抓住探究中获得的信息加以应用，充分体现知识与能力的融合，具有一定的区分度。计算题部分除了常规地考查利用化学方程式的计算外，还多了化学式的计算。以往计算题通常会考查混合物中某物质的质量分数的计算，关于元素质量分数的计算通常出现在选择题中，但二者方法相似，难度不大。
& && && &总的来说，整张试卷图文并茂，联系实际，贴近生活，难易适中，注重知识的应用和发展，突出化学与生活、生产和科技的密切联系，体现了学生运用化学知识、科学方法解决实际问题的能力。相对于去年试题整体难度降低，大部分学生都会得到一个比较不错的分数。
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& && & 中考是同学们在初级中学阶段的最终一次考试，也是最关紧的一次考试。在中考中要想获得好成绩，除需求敦实地掌握基础知识外，还需求有较好的心理状况，讲究应考策略，注意答题的办法和技法。下边谈谈应考方面的一点技法，期望助同学们一臂之力。
& &&&一、消弭惊慌害怕，牢稳情绪
入闱后，必须要牢稳情绪，避免情绪过度焦虑。考生临场情绪有些焦虑是难以避免的，但必须要尽量加快地调试好自个儿的状况，将情绪牢稳下来。
第一，要明确中考的目标是检查验看自个儿的知识和有经验，不要把绩效看得过重。
第二，要沉着，饱含自信心，必须要建立“我能行，我有把握考出好绩效”的信心，维持牢稳、舒畅的心绪。
第三，要做好应试前的相关准备，如带好准考据、不可少的文具以及防暑用品等，免得在神魂上导致焦虑情绪，保障考试时情绪牢稳。
& &&&二、统观全卷，先易后难
考卷发下后，不要急于做题，应先按考试要求在指定位置上填写准考据号。名字、学院等，而后仔细阅览考试解释明白及注意事情的项目，继续大体浏览一下子考卷的页码儿、题数和题型等，做到心里有“卷”，当答题铃声音后，再成竹在胸地集中精神力投入到答题中去。历年中考化学考卷中，有点试题归属基础题，相对较简单；有点试题则综合性较强，相对困难程度较大。普通先作答较容易的试题，以便集中精神力攻克困难的问题，这么能力合理地利用时间，防止因一两道困难的问题耗去大多的时间，以致一点较容易的试题在匆忙中疏忽解释回答，甚至于赶不及作答。
& & 三、用心细密审题，各个方面剖析
做题时考生因为审题疏忽，不仔细剖析而造成失分的现象较多。如果是一道儿比较复杂的标题，应审视几遍，弄清题意再做题。
第一，弄明白已知条件是啥子？要求是啥子？将条件和论断划分，这是使用知识解决问题的起头，也曲直常关紧的一步。对标题中一点关键性的字、词、句，应仔细剖析，要各方面琢磨推敲，切不可以不弄明白题意就急急忙忙答题。
第二，当一时没弄明了，没有办法作答的时刻，要回头想想标题中所给的已知条件是不是有疏忽的？隐含条件是不是没有开凿出来？条件和论断有哪一些实质结合？
第三，找命题中条件之间的结合并确认解题路径。
& & 四、沉着冷静，答题规范
从历年答卷事情状况来看，一点考生因为思想过度焦虑，毛手毛脚，造成得分较低。主要表如今以下几方面：
1. 不按要求答题；如把解答写在严密封闭线外，因阅卷老师没有办法看见而失分。
2.写别字：不少考生因写别字、书写潦草使阅卷老师鉴别不清而被扣分。如“石蕊”写成“石芯”：“碳”和“炭”不分：“达到最高限度”写成“饱合”：“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”等。
3.元素符号、化学方程式、计算单位写错：在化学学科中，每种元素、每种事物都有专用的化学符号，一点考生常将化学符号写错。如元素符号遗忘了体积写的原则，化学方程式遗忘配方，状况符号漏示明，反响条件未写清等；在化学计算中，有时候单位不一统就代入计算，造成解答不正确而失分，这都解释明白考一辈子时训练不够严明，出错率较高，基础知识掌握得不够敦实，试院情绪不定，毛手毛脚，答题不规范。为了防止这种差错，首先要增强基本功训练，做到严肃对待用心细密，一丝不随便，养成令人满意的做题习性，以增长答题的准确率。额外，要熟记化学基本概念、公式，准确运用，稍有差失，就有可能导致前功尽弃。
& & 五、答题严紧，语言简要
经过评卷，发觉一点考生在简答题方面失分较多，主要端由是答题不够严紧，思维规律性较差，抓不住要点。解释回答此类标题，主要依据已学过的基础知识，在准确了解题意的基础上，环绕标题的中心简单明白而妥当地使用自个儿的语言，加以讲道理。
& & 六、严肃对待查缉，平反
做完考卷后，要抓紧时间查缉。着意从下面这些方面查缉：一要查缉试题是否所有答完，有无漏答或没有答全的；二要查缉解题步骤是否完整、是否规范，查缉时要严肃对待精细周密，要有耐性，防止显露出来因为大而化之而导致的一点不正确；三要依据实际事情状况来判断解答是否合理。
& && & 在考试过程中，只要做好充分的思想准备，掌握好每个环节，信任你一定会获得特别好的绩效，金榜题名！
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本帖最后由 安徽教育 于
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& &&&有俗语：春困秋乏，夏打盹，冬冬三月睡不醒。冬三月常指农历十一，腊月，正月，是一年中寒冷的季节，更是动物的休眠期。
但对中考学生来说，“冬三月”正处于初三复习备考的中期，是初三一轮复习的关键阶段，是查漏补缺的黄金时期。也是初三复习的疲劳期，可以说有点身心疲惫，此时最容易在潜意识中放松自己，懈怠、松懈下来，这绝对是很可惜很浪费的。
三个月的复习，一轮复习抓的是基础，这段时间利用的好坏，直接关系到基础知识掌握的扎实程度。有中考专家甚至说，“谁抓住了冬三月，谁就抓住了中考，谁就赢得了中考复习的主动权，谁就取得了决胜中考的先机。”
所以说，冬三月，是我们备战中考的重要时期，奋战冬三月，是明年中考成功的必由之路！下面我就冬三月如何战胜严寒、度过休眠期的复习过程提几点建议。
第一、要保持良好心态，挥洒激情，勇往直前
我说的良好心态，是指在学习生活中对待顺境逆境的正确态度。人常说：胜败乃兵家常事，学习也是这样。但有的同学一考好了就翘尾巴，他下次一定考不好；有的同学一考不好就一蹶不振，连原来的干劲都没了，那他下次一定更考不好。有的同学则把精力过多地放在鸡毛蒜皮的小事上，为了一点小利斤斤计较，为了一件小事耿耿于怀。他没有把主要精力用在学习上，他一定也学不好。这些都是不好的心态。
那么良好的心态是怎样的呢？那就是胜不骄败不馁、生活琐事不计较。考好了，这只能说明过去的做好了，不能保证以后怎样，要想再次考好，还要继续努力。考坏了，它是在警示以前做的不好，也不说明以后怎样，以后要加倍努力，就有机会考好。生活中的小事算得了什么？我们是来学习的，不是来享受的。条件好，我接受；条件不好，别人能接受我也能接受。同学是朋友，是战友，是兄弟姐妹，他对我好，我感谢他，回报他，他对我不好，我谦让他，不计较他，我是来学习的，什么都不是影响我学习的理由。这就是良好的心态。它可以使你始终用最积极的思考、最乐观的精神支配和控制自己的行为。使你分分秒秒都在为你心中的目标拼搏，有这样心态的人，一定会抓住成功。这希望同学们能有这样的心态
第二、要鼓足干劲，不松懈，不辜负家人和自己
同学们，你们现在大都在15左右，这15年中，已经有8年用在了学习上，大家想想，人的一生能有几个 8年、几个15年？在求学路上，你们的家长已经投入了大量的财力、物力和精力，多少个日夜，老师都在悉心地传授知识和技能，多少个日夜，父母都在期盼子女学业有成，多少个日夜，同学们都是伴着书本纸笔度过。为了明年的中考，太多的人已经付出了太多太多。同学们，为了这太多的人太多的付出，你们一定要鼓足干劲！
而且，我们的长途跋涉马上就要到达终点了。此时不奋力一搏，一定会遗憾终生。我们正处在最后的冲刺阶段，胜利就在前面，只要咬紧牙关，奋力地冲上去，就能到达理想的彼岸。既然出发了就不能轻易回头，既然选择了中考，就一定要奋战到底！
第三、要讲求方法和策略，把握好学习备考环节
我们要全力以赴，也要讲求方法。要珍惜时间，也要提高效率。方法从哪里来，从学习中摸索得来，从同学交流中借鉴得来，从老师的指导中感悟得来。同学们一定要多摸索、多借鉴、多感悟。科学的方法可以让我们把好钢用在刀刃上，在学习中取得最佳的效果。
1、要克服急于求成的思想倾向。重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正。我建议每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成分析错误，提高自己的好习惯。要努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，强化专题训练，提高解题能力。
2、要突出“五练”。这“五练” 是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。练规范是指在解答计算题、实验题、问答题、论述题时，要坚决做到审题规范、解答规范，做到思路明确、书写认真、步骤清晰；练速度就是要在规定的时间内，完成一定量的题目，而且一定要保证会做的题目要拿满分；练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律；练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提中考试技术；练能力就是要通过练习逐步培养自己的应变能力，能够沉着冷静地解答好每一个题目。
3、要注意分清相近、相似、相关内容的区别。搞清它们之间的联系，系统地强化综合性的内容；做到做一个题目，学一种方法，会一类，通一片，对那些错的题目要贴上纸重新做一遍，空着的题目要补做。要及时查漏补缺。复习过程中，假如发现了知识的缺陷，要采取积极的补救措施，及时弥补，对知识的掌握要系统全面，不留死角，不留遗憾。
4、要正确对待每一次考试。考试最重要的作用是检查自己在学习中存在的问题，只有真实客观地反映自己对知识和技能的掌握情况，才能对症下药，因此，我们一定要凭借自己真实的水平去迎接考试的挑战。因此，我呼吁大家-----多一份诚信，多一份坦然，多一份收获！
5、要锻炼良好的心理素质。有人说，中考三分靠水平，七分靠心理素质。这句话是有一定的道理的，谁的心理素质好，谁就肯定会发挥出高水平，肯定能取得好成绩。希望同学们要把每一次考试都当作中考，这样到中考时就不至于因为紧张、害怕而影响考试发挥。复习中一旦考试不理想，也不要灰心丧气，而要立刻调整好心态，投入到高效的复习中去。平常考试不理想，对于加强我们的学习来说，不完全是坏事，因为自己的考试中暴露出来的问题，更能够引起我们的注意，正好借助这个机会弥补上，亡羊补牢，为时不晚，对待考试要做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲”，用一颗平常心来对待成绩和名次。有人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要把学习当作快乐的事情，那么，就没有什么困难能阻挡我们发奋学习了。豁达的精神、乐观的心态会让我们坦然面对考试。所以，争分夺秒的学习固然重要，但大家仍然期待着每天见到你自信的微笑。
第四、要注意身体，防感冒，保证有旺盛的精力
人常说，身体是革命的本钱。没有良好的身体素质，学习时间和效率就得不到保障。身体垮了，你再想学也学不了，再会学也学不好。而且，越接近中考，学习强度就会越大，精力投入就会越多，没有良好的身体素质，学习的效果就会大打折扣，甚至根本坚持不到最后。所以大家一定要充分利用所有可以利用的时间加强锻炼。
路不险，则无以知良马；任不重，则无以识英才，拼搏是痛苦的，但它却能带给你成功与欢乐。十年磨一剑，今朝试才期；扬眉剑出鞘，考场现英豪。是雄鹰，就应勇敢地搏击长空！是蛟龙，就该从容地挑战风浪！现在，正是决定来年胜负最关键的时刻，要以良好的心态、十足的干劲、科学的方法奋战冬三月，充满机遇与挑战的冬三月，真心希望通过我们大家的共同努力，使更多的同学实现心中的梦想。既然如此，就让我们振奋精神，开足马力，奋战冬三月，为明年的中考，为一生的幸福奋力拼搏吧！安庆中考交流群
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14:46 编辑
期中考结束了，你们的成绩怎么样呢？不理想？没关系。毕竟这不是中考，你们如果能做好对期中考试的总结，及时调整学习的战术，那么在接下来的学习中你们会获得意外的惊喜。
一、针对期中考试 作整体总结
大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。总结一下自己成绩进步或者不理想的原因，例如可以问问这次考试，你是否达到了期望？名次、成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合你？还是同水平的同学出现了失误？还是你的水平真正上升了？如果下滑，问题又出在哪里？初三每一次的考试排名都非常重要，这关乎与能否考进一所好的高中学校。在总结问题的期间，衡量自己的位置也是相当重要的。
二、针对考试知识点总结
知识点的总结是初三期中考试总结最重要的一环。所以同学们要努力做到以下两“不”：一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里，这就是很多初三老师都建议学生有自己的错题本的原因了。二是不“就题论题”进行总结，“就题论题”的总结只会让你在下次考试中掉在一个相似的陷阱里。
三、吸取经验，总结考试技巧
初三的同学应尤其注意，要把每一次考试当成是中考的真实演练。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考：
1、这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？
2、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训？
3、具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分？英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？等等。
把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验，进行这些总结后，还要把这次考试的错题整理到错题本上，以更好的回顾和吸取教训。
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本帖最后由 安徽教育 于
14:36 编辑
& && &很多同学做选择题的时候速度很快，往往看到一个选项正确就马上选择，直接忽略其他的答案。这种答题的方法是不对的，哪怕再简单的题目，起码也要把所有选项全部看完，并且要思考和判断一遍。
1.选择题难度不大
& && &那么同学们在做选择题的时候一定控制好选择题的作答时间。要懂得舍得！遇到难题时不要慌，要通过找隐含条件，画图，列方程计算，排除法，极值法等方法去解答。实在解答不出来的，留在最后去做。
2.对于要通过看图或者读表获取信息的题目
& && &首先要认真的观察图表，尽量多的从图表中获得有用的信息，一些信息可能直接看不出来，不妨先把题意明确了，然后再回头看图表，也许会有新的发现。
3.填空题往往会有一些小计算题
& &&&这种题目要注意单位的换算，那么同学们在考前必须回顾一下初中物理书本介绍过的单位换算。哪怕条件中给出我们的都是标准单位，可能答案的横线后面出现的却是一个不常见的单位。这个必须要留心。
4.作图题出错最多的就是在电学的做题图里面
& && &首先电路图最好能用直尺来辅助作图，注意滑动变阻器的正确画法，就是滑片向左向右对应接入电路电阻的变化，在实物图与电路图中要对应。同时，电流从电源出来进过用电器和电表的顺序也要对应。
5.解题思路，标点符号
& && & 计算题除了注意解题的思路之外呢，还必须注意对物理符号的标注问题。不能重复的标注物理量，标出的原则是让阅卷老师能看的明白，通常采用数字下标。另外，中考的计算题步骤不多，所以同学们最好将计算过程写得详细点，每一步都必须书写公式，注意单位的使用等等。
6.实验题是中考失分最多的
& && & 失分的原因五花八门，但是最常见的还是同学们审题不仔细而造成的错误。因为实验题的题目很长，同学们读题时需要更大的耐心，不放过任何一个细节，包括单位等等。建议同学们读题时不妨拿上一支笔，边读边画，把重点画出来，起到一个提醒的作用。初中物理的实验一定要把握两种实验思想“控制变量法”“多次测量降低误差”另外还用注意“结论的可靠性和普遍性”的问题。书写结论时，首先有注意书写的规范性。其实这些结论往往就是我们熟悉的一些结论，书写的时候不妨采用课本的语句。其次，对于探究关系型的实验结论，书写时也要注意控制好不变量，例如“当电压不变时，通过导体的电流与其两端的电压成正比”其中“当电压不变”就是控制不变量。
7.综合题难度一般比较大，但有梯度
& && &一般第一二问不太难。只要努力分析理解题意一般可以得分。最后一问比较难。但是可以通过作图，找条件，看图表等办法解决。只要不放弃，一定会有办法的。如果实在做不出来，千万要给自己留最后检查的时间，因为，难题的分数可以通过减少其他题的失误来弥补。
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