【一天一首古诗词 35】《寻隐者不遇》| 附详细注释与解析
①寻：寻访。
②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
③不遇：没有见到。 　
④童子：小孩。这是指隐者的弟子。 　
⑤言：回答,说。 　
⑥云深：指山上云雾缭绕。
⑦处：地方。
苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？
他说，师傅已经采药去了。
还指着高山说，就在这座山中，
可是林深云密，我也不知道他到底在哪。
贾岛(779—843)，字浪仙，一做阆（láng）仙，河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人，早年迫于生计出家，名无本，后来还俗，屡举进士不第。曾任长江主簿，人称贾长江。贾岛行坐寝食，都不忘作诗，重在“推敲”，与孟郊齐名，因为他的诗常表现荒凉枯寂的意境，颇多寒苦的言辞，被苏轼评为“郊寒岛瘦。”
全诗只有二十字，作为抒情诗，却有环境，有人物，有情节，内容极丰富，其奥秘在于独出心裁地运用了问答体。不是一问一答，而是几问几答，并且寓问于答。
第一句省略了主语“我”。“我”来到“松下”问“童子”， 见得“松下”是“隐者”的住处，而“隐者”外出。“寻隐者不遇”的题目已经交待清楚。“隐者” 外出而问其“童子”，必有所问，而这里把问话省略了，而写出“童子”的答语：“师采药去。”从这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。“我” 专程来“寻隐者”，“隐者”“采药去”了，自然很想把他找回来。因而又问童子：“采药在何处？”这一问诗人也没有明写，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。
最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。
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　寻隐者不遇教学反思
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寻隐者不遇教学反思
反思一：寻隐者不遇教学反思
短诗采用寻访者向童子打听师父的去向，童子作了回答的形式写的，笔墨虽不多，却曲折有致，各具神韵。
我在教学中，觉得有如下两点需着重体会：
一、体会诗里平淡中出新奇的地方。
这 首诗从表面上看，浅近易晓，貌似平常，仔细品味，却曲折多姿、波澜迭起地道出了寻访&隐者&、或&遇&或&不遇&的三种情况。&言师采药去&&&无法得 遇；&只在此山中&&&可以得遇；&云深不知处&&&难以相遇。简短的三行诗，写出了三层意思，三次转折，既富于变化，又句句出新，耐人寻味。
从 写作笔法上看，&松下问童子&这是写问，问了什么话，诗中并没有说。但可以从童子所答&师采药去&中想见当时松下所问是&师往何处去&，接着又把&采药在 何处&这一句省掉，而以&只在此山中&的童子回答把问句隐含其中。最后一句&云深不知处&，是童子补充回答。答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚说 不定。这三番问答，通常至少需六句才能表达完整，诗人贾岛采用以答代问的手法，仅以二十字表达完美，这不难想象是作者推敲字句之功力。所以在施教中，不能 离开这首诗的写作特点，不能囫囵吞枣，只有细心捉摸，才能体味到诗的妙处所在。
二、体会诗里朴实中显壮美之处。
这首诗，作者没有写寻访者不遇的失望心情，而是通过童子的答话，用极其朴素、自然的文字，从侧面描绘了隐者隐居的山林之幽深、壮美。这山林的形象同隐者的形 象，在作者的笔下是有着内在联系的。教学时，在弄懂句意的同时，教者要指导学生在反复诵读中体会诗中表达的意境，想象诗人描绘的情景。&松下&可见松树的 高大，隐者住处环境的壮美与幽静；&采药&道出了山中草木繁茂，遍藏奇珍异宝；&云深&，既写出了云雾的浓重厚密，又写出了山林的高大幽深。这些词语朴实 无华、不加雕琢，而有机地连缀在《寻隐者不遇》这首诗中，个个都显示了不凡的光彩，成为壮美山林的传神之笔。有条件的教师，可依照诗句将松、童子、&我& 所在的环境，以彩粉、笔画的形式，在黑板上勾勒出来，与全诗对照，以达到诗情和画意完美的统一。从诗本身的语言文字出发，通过合理想象来揭示诗的画面或艺 术形象，这是古诗教学应遵循的原则。
以上所写两点，只是古诗《寻隐者不遇》教学的一部分内容，如何将它们有机地结合在串讲、朗读指导中进行教学，还需教者再花一番心血。
反思二：寻隐者不遇教学反思
总觉得这首古诗对于五年级的孩子来讲，太简单没什么好教的。细细研读文本，才发现一首诗可以教的内容很多，于是就整整花了一课时教《寻隐者不遇》，感觉意犹未尽。
这首诗的意思不难理解，布置预习作业：查阅资料，理解诗句的意思。课上一检测，学生十分准确地说出了&言&、&云深&、&不知处&等词的意思，每句诗的意思也说得很清楚。
在此基础上，我重点引领学生深入学习：1.课前诵读贾岛的《题诗后》，从&二句三年得，一吟双泪流&以及&苦吟诗人&，理解贾岛严谨的创作态度。课上，让学生讲讲诗中的故事，逐步完善故事内容，从而明确&一问一答，藏问于答&的独特形式。2.引导学生思考，诗人主要写谁？通过比较&诗人、童子、隐者&，学生明确了歌咏的对象是隐者。原来书写的对象竟然隐藏在看似平淡的一问一答之中，体现出构思的精妙。3.进一步思考：隐者有什么特点？从字里行间推敲推敲。学生抓住&云深不知处&概括出&学问高深&、&神秘莫测&&&&等特点。接着从&隐者&入手，联系学生熟悉的&诸葛亮&&姜子牙&等人物，了解隐者的性格特征。在古诗里，诗人也通过一个字赞誉了隐者的高贵品格，是哪一个字呢？（松）贾岛在诗中用&松&描写了隐者居住的环境，隐藏着对隐者高洁品格的赞美。4
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古诗《寻隐者不遇》,这首古诗的全意
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松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处. 译文
苍松下,我询问了年少的学童；他说,师傅已经采药去了山中.他还对我说：就在这座大山里,可是林深云密,不知他的行踪.
一天,天气晴朗,万里无云,唐代诗人贾岛想到了他隐居在山中的朋友,便想去山中会会他.于是,他收拾好行李,高兴地朝朋友的住处走去.
一路上,景色秀丽,风景迷人.山林里,一片片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,松树挺拔鸟语文香,贾岛不禁感叹到：“我这位朋友隐居的环境真优美啊,他在这儿一定过得不错.”
到了隐者的家,出来迎接的却不是隐者本人,却是他的童子.只见这位童子身穿布衣,手上拿着一个树枝,后面还跟着一只斑点狗.贾岛迎上去问道：“你好,请问你家先生呢?”
童子答道：“我家先生到山中采药去了.”
贾岛心中又燃起了一丝希望：“那你知道他在哪儿吗?”“我也不清楚,他只在这座山中,云雾弥漫,山林深处,不知在何处.”
贾岛略带遗憾地转身走了,但他心想：虽然这次来没有遇到他,但这一带风景迷人,我就是当来郊游了,我也不虚此行了.
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寻隐者不遇是一首什么诗
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《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。诗中以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨，写寻访不遇，愈衬出寻者对隐者的钦慕高仰之情。全诗遣词通俗清丽，言繁笔简，情深意切，白描无华，是一篇难得的言简意丰之作。
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五言律诗.......
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& 寻隐者不遇
寻隐者不遇
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松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1、寻：寻访。隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。不遇：没有遇到，没有见到。
2、童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。
3、言：回答，说。
4、云深：指山上的云雾。处：行踪，所在。
苍松下，我询问了年少的学童;他说，师傅已经采药去了山中。
他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。
这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。
贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。一般认为他只是在用字方面下功夫，其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句，在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的。此诗就是一个例证。
赵(玄荒)院士楷书刻石拓片《寻隐者不遇》全诗只有二十字，作为抒情诗，却有环境，有人物，有情节，内容极丰富，其奥秘在于独出心裁地运用了问答体。不是一问一答，而是寓问于答，几问几答。
第一句省略了主语“我”。“我”来到“松下”问“童子”， 见得“松下”是“隐者”的住处，而“隐者”外出。“寻隐者不遇”的题目已经交待清楚。“隐者”
外出而问其“童子”，必有所问，而这里把问话省略了，而写出“童子” 的答语：“师采药去。”从这四个字而可想见当时松下所问是“师往何处去”。“我”
专程来“寻隐者”，“隐者”“采药去”了，自然很想把他找回来。因而又问童子：“采药在何处?”这一问诗人也没有明写，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，贾岛采用了以答句包赅问句的手法，精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。
诗人巧妙地以答见问，收到了言外见意的艺术效果。“我”的问话固然见于言外，“我”与“童子”往复问答的动作、情态及其内心活动也见于言外。四句诗，通过问答的形式写出了“我”、“童子”、“隐者”三个人物及其相互关系，又通过环境烘托，使人物形象更加鲜明。
这首诗除了语音简练，形象鲜明，还很讲究色调。从表面看，这首诗似乎不着一色，白描无华，是淡妆而非浓抹。其实它的造型自然，色彩鲜明，浓淡相宜。郁郁青松，悠悠白云，这青与白，这松与云，它的形象与色调恰和云山深处的隐者身份相符。而且未见隐者先见其画，青翠挺立中隐含无限生机;而后却见茫茫白云，深邃杳霭，捉摸无从，令人起秋水伊人无处可寻的浮想。从造型的递变，色调的先后中也映衬出作者感情的与物转移。
诗中隐者采药为生，济世活人，是一个真隐士。所以贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。另外，作者作为一个封建社会的知识分子离开繁华的都市，跑到这超尘绝俗的青松白云之间来“寻隐者”，其原因也是耐人寻味，引人遐想的。
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