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新人教版小学一年级上册语文第7课《大小多少》导学案教学案
7　大小多少导学案设计课题大小多少课型新授课设计说明　　兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，这是本节课设计思路的出发点。因此，我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。课前准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，熟读韵文。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏导入，激发兴趣(用时：2分钟)1.教师准备两只不一样的铅笔，让学生比比看有什么不同。2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词，导出——反义词。1.学生认真观察，进行汇报。生1：一支铅笔又细又长。生2：另一支铅笔又粗又短。2．学生汇报：它们都是“反义词”。1.第一支铅笔又(　　)又(　　)，第二支铅笔又(　　)又(　　)。2．我知道“长——短、粗——细”是两组(　　　　)。二、抓住特点，集中识字(用时：20分钟)(一)找反义词。1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”)，指名学生认读。2．让学生到前面从生字中找出反义词，在黑板上摆一摆。(二)认反义词。1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。2．指导学生用“大”“小”说一句话。(三)自主学习“多、少”。1．组织学生合作学习。(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。(2)学生汇报。(相机出示课件)2．用“多、少”说一句话。
(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。2．学生到黑板前找出反义词。(二)1.学生汇报识字方法。生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的，“人”加“一”就读“大”。生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的，“竖钩、撇、点”就是“小”。2．学生用“大、小”说一句话。生1：西瓜大，苹果小。生2：爸爸的手大，我的手小。 (三)1.(1)同桌互相交流，说出每个字的识记方法，并完成活动卡。(2)学生根据填写的内容汇报识字方法。2．学生用反义词说一句话。预设：他文具盒里的铅笔多，我文具盒里的铅笔少。3.给汉字注音。少(　　　)多(　　　)4．填反义词。大——(　　)多——(　　)5．用“大”“小”说一句话。(　　　　)大，(　　　　)小。6．我会填。我是这样记住“多”字的：__________；我是这样记住“少”字的：__________；7．我能用“多、少”说一句话。______多，______少。三、学习小韵文，认识生字(用时：5分钟)1.(出示田园图)提问导入：同学们，在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友？2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比，谁大谁小？引入小韵文。(2)教师范读，要求学生注意字音。(3)认读生字，学习新偏旁“犭”“鸟”。3．指导学生读韵文。4．提问：黄牛和小鸟比，谁大谁小？苹果与枣比，谁大谁小？5．指导学生有感情地朗读小韵文。1.生根据课件回答：黄牛和猫；鸭子和小鸟；苹果和枣；杏子和桃。 2．(1)学生读韵文，质疑并答疑。(2)学生认真听老师范读。注意听“只”“少”是翘舌音，“枣”是平舌音。(3)学生合作学习交流识记生字的方法，记住新偏旁“犭”“鸟”。3．生读课文。(1)自由朗读。(2)同桌互读。4．指名学生回答：黄牛大，鸟小；苹果大，枣小。5．全班齐读小韵文。8.黄牛和小鸟比，(　　　)大，(　　　)小。苹果和枣比，(　　)大(　　)小。 9．师生互换对儿歌。一个大，一个小，________。一边多，一边少，________。一个大，一个小，________。一边多，一边少，________。四、观察临摹，指导书写(用时：10分钟)(一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。1．引导学生认识笔画“竖折折钩”。2．教师讲解“竖折折钩”，并在田字格内示范写法。3．指导学生练写“鸟”。4．引导学生集体评价书写情况。5．组织学生再次练写，要求做到比刚才写得更标准。(二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。1．重点指导学生书写“少”字。(1)课件出示“少”字在田字格中的位置，引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。(2)教师范写“少”字，边范写边讲解书写要领。(3)指导学生书写“少”字。(4)集体评价书写情况。(5)组织学生二次书写“少”字，要求写规范，评一评谁的进步大。2．指导学生书写“小”字。(1)复习笔画“竖钩”“点”。(方法同上)(2)教师范写“小”。(3)指导“小”的笔顺。(4)指导学生在练习本上书写“小”，教师巡视。3．引导学生独立书写“牛”“果”。4．指导评价。(一)1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。
2．学生根据观察情况，体会书写要领。3．学生在田字格内试着练习写“鸟”。4．集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。5．观察自己书写完的与老师范写的对照，找出不足，改正过来后，再练习书写。(二)1.学生根据观察情况，体会“少”的书写要领。(1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。(2)观察教师运笔的方法。(3)学生在田字格内试着练习写“少”。(4)集体观察书写较好的范例，找到优点，互相学习。(5)在老师的引导下，学生再次书写“少”字。2．(1)指名说“小”字的笔顺，学生明确“小”的笔顺。(2)学生认真观察教师范写“小”字每一笔起笔、收笔的位置，并用自己的话概括一下每笔占格情况。(3)书写“小”字。(4)学生根据老师的讲解先描红一个，然后独立书写一个，教师巡视指导。3．学生独立书写“牛”“果”。4．学生观察书写较好的范例，结合范例说说自己的书写哪里写得不好，应该怎样改。10.我会一笔一笔地写字。鸟：_____________________果：______________________少：_____________________
11．我能在田字格中写字。　鸟　　　小　　　少
五、巩固识字，强化认识(用时：3分钟)1.实物投影展示反义词，并以“摘星星”的游戏形式，观察有哪些反义词，然后读一读。(组织学生完成游戏。认识一个字就把写有这个生字的星星摘下来。)2．在生活中，你还知道哪些反义词呢？说一说吧！1.学生根据游戏规则，完成游戏，进行摘星星识字游戏。
2．学生汇报反义词。12.我能摘星星。一(　　)猫一(　　)鸟一(　　)鸭子一(　　)苹果一(　　)牛
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小学一年级语文上册识字7大小多少教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标
&正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法
演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
一、导入谈话
同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo &hu&nɡ
&ni&&&&zhī&&māo
&biān &yā &p&nɡ
&ɡuǒ
&&x&nɡ
&&&边 &&鸭 &苹
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
&&&&&&&zhī&&一只
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&shǎo&多少
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&少
&&&&&&&zhǐ
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&sh&o
&&少年，年少
大——小 &多——少
这节课我们要记住
反犬旁“”，与动物有关
鸟字旁“鸟” ，与鸟有关
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你
小——（少） 乌——（鸟）
鸟——（乌）少——（小）
午——（牛）
猫——（ ） &鸭——（ ）
苹——（ ） &桃——（ ）
苗——（ ）
&&鸟——（ ）
大——（小 ） 多——（少 ）
六、课文升华
游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文。
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
一、复习导入：
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几小节？（4小节）
2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节
（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）
（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）
（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词群，用一群鸭子演示。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）什么大什么小？（苹果大枣小）
（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词个和颗。
（4）颗和棵的比较
圆的颗粒型的东西用颗
树和植物用棵
一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星
一棵树，一棵白菜
6、请学生一起读第四小节。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词堆，用草莓图片。
7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？
8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读
四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。
六、读一读 记一记（课后练习）
一头牛 一只猫 一群鸭子
一颗枣 一个桃 一堆杏子
七、考一考你，连一连
&&&&&&&&&鸭子
&&&&&&&&&枣
&&&&&&&&&杏子
&&&&&&&&&桃
&&&&&&&&黄牛
&&&&&&&&&猫
&八、课文升华
（一）你来选一选
（1）把 （2）本 （3）朵 （4）双（5）块 （6）件（7）辆（8）个
一（ &）花 &一（
一（ &）衣服 &一（
（二）量词歌
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。
五本书，六支笔，七棵果树八朵花。
九架飞机十辆车，量词千万莫用差。
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读课文。
十、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。
一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
这次书写认识笔画竖折折钩。
（一）指导书写汉字小
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字少
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字牛
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛”共4笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字果
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果”共8笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字鸟
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟”共5笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
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