中高考词汇大揭秘，必考的100种hand用法你知道么？
中高考词汇大揭秘，必考的100种hand用法你知道么？
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申申老师英语学习杂谈汉语里人们用“心灵手巧”来称赞聪慧之人，因为手的灵巧折射出主人的智慧。无独有偶，英语用handy一词来夸奖手巧之人。反之，对笨手笨脚者，人们会善意地用allthumbs（[θmz]拇指），来调侃他（她）。语言源于实践，人的各种活动都离不开手，因此英语中与“手”相关的表达颇为丰富。申申老师初高中英语hand大总结,手是施动者，它可以完成许多动作：中高考非常爱考的hand短语：handback(交还),handdown（传下来）,handin（上交）,handout（散发）,handon（传给另一人）,handover（移交）,handround（分发）。申申老师带你联想手相关的词汇：联想一，可执行多种复杂动作（初高中生必考）：break(打破)-拓展breakout,breakup,breakthrough,breakaway,breakin,breakintocarry（搬运）-拓展carryup,carryoutflip（弹）,have（拿着）-拓展havesbdo,havesthdonemake（制作）-拓展makeup,makeout,makefor,makeinto,bemadeof,bemadefrom,bemadeupof,makeoutofpass（传递），pinch（捻）,put（摆放）-拓展putin,putaway,putaside,putout,putup,putdown,putoff,putthroughpush（推）,point（指点）-拓展pointto,pointout,tothepoint,offthepointscratch（搔）,snap（响指）,take（接过）-拓展takein,takeoff,takeup,takeout,takeaway,takeback,takedown联想二，其中表示“抓、握”的动词有：catch,clasp,clench,clutch,grab,grasp,grip,snatch,seize,hold；联想三，表示“投、抛、掷”的动词有：cast,chunk,fling,flip,heave,hurl,pitch,sling,throw,联想四，表“拖、拉、拽”的动词有：drag,draw,haul,heave,jerk,lug,pull,stretch,strain，tear，tow,tug,wrench,yank。还可以借助手表达各种情感（初中生必考）：clapone’shand(拍手)，givesb.agoodhand(向某人鼓掌)，raiseone’shand(举手)，shakehandswithsb.(与人握手)，stretchone’shand(伸手)，waveone’shand(摇手)等。手是人体部位，可以组成丰富多彩的习语（中学生必会）：1）介词短语类：atfirsthand（亲自）,atsecondhand（间接地）,athand（在手头）,byhand（手工）,handinglove（互相勾结）,handinhand（手拉手）,inhand（手上的）,fromhandtomouth（勉强度日）,offhand（立即）,onhand（手边）,ontheonehand…ontheotherhand（一方面…另一方面）,outofhand（失去控制）。2）动词短语类：changehands(易手)，cometohand（到手）,dirtyone’shands（败坏名声）,forceone’shand(迫使做某事)，gaintheupperhand（占上风）,holdhands(手搀手)，joinhands（联手）,throwupone’shand（放弃）,tieone’shands（使某人受到约束）,tryone’shand（试着干）。3）名词短语类：freehand（全权处理）,freshhand（新手）,goodhand（漂亮的一手）,greenhand（没有经验的人）,lighthand（手艺熟练）,oldhand（内行）,redhand（血腥之手）。4）谚语类：Manyhandsmakelightwork(众人拾柴火焰高)；Abirdinhandisworthtwointhebush(一鸟在手胜过二鸟在林)；Don’tbitethehandthatfeedsyou(不要去咬喂你的手)；Ifyouhavenohand,youcan’tmakeafist(巧妇难为无米之炊)。看来，生活中还真是离不开手。我们来看“手”的组成：thumbthumb（大母指），是五指中最不灵活的，它在手的动作中起辅助作用。难怪人们用allthumbs来表达“笨手笨脚”之意。例如：Iamallthumbstoday.Idon’tseemtobeabletobuttonupmyshirt(今天我笨手笨脚的，连衬衣都好象扣不上了)。forefingerforefinger(食指)，又称indexfinger，或firstfinger。大家在翻阅工具书时会看到“index”这个标志，有时还会配上一只手的图形。据此,“index”，索引也。另外英语中还有indexnumber,indexfigure（工资或物价指数）之说，英汉两种表达不谋而合。生活中不要这样哦，容易挨揍middlefinger(中指)，又名secondfinger，位居其中，名副其实，与汉语一致。ringfingerringfinger(无名指)，或thirdfinger。ringfinger名曰“无名”，而事实上它的礼遇在五指中是最高的。按婚嫁习俗，男方要将订（结）婚戒子戴在女方无名指上，作为爱情的信物和婚姻见证。可谓loveme,lovemyring。最不走运的要数大母指了，在英语中它根本不在finger之列，那就更不用谈“包金戴银”这样高的礼遇了。littlefinger最后要提的是“老幺”littlefinger(小指)，又叫fourthfinger。littlefinger虽然小，但小得可爱，所以littlefinger又美其名曰pinkie。当然在劳动中五指唯有各施其责，各尽所能，相互协作才能创造性地发挥手的作用。借助手指我们可以做出大量手势，配合语言表达思想。如：thumbsup表示“棒极了”；thumbsdown表示“真差劲”；toformacirclewiththumbandfirstfinger,theotherfingersstickingout表示“OK”;手心朝上，四指弯曲向内扇动表示“comehere”或打斗中的挑衅；keepone’sfingerscrossed求神保佑一切顺利；食指置于唇并发“嘘”声，表示“安静”或“别出声”；大拇指置于鼻尖四指不断扇动，表示“terriblesmell”等等。聋哑人借助fingeralphabet(手语)相互交流,更是离不开手指的比划。手的主要构成是五指。此外还有nail（指甲）,nail位于手指的顶端，除了保护fingertip(指尖)，它还具有战斗力。例如：Thesoldierswerefightingtoothandnailwiththeenemies（战士们与敌人殊死博斗）。nail的底端有半月形的halfmoon(甲晕)。据说正常人的指甲平整光滑，呈淡红色，可以此推断人的健康状况。说到fingertip，英语有成语havesth.atone’sfingertips，汉语有“了如指掌”之说，二者有异曲同工之妙。ballofthethumb大母指之近手掌部分，肥厚饱满处。knuckle（指关节）,家长多以此部位来教训不听话的孩子。如成语givesb.arap（轻击）ontheknuckles意思是“责备某人”。fist(拳),五指紧握而成拳，在博击中最具威力。由此构成的英语单词有：fisted(握紧拳头的)，fistful(一把)，fistic(拳击的)，fistfight（互殴），fisticuff(一击，一掌)。palm（手掌）,手心张开部分，用以接送物件。接受不该接受之物，收受贿赂，greaseone’spalm，可不弄脏了双手。更有人手心痒痒，haveanitchingpalm,随时准备受贿。“手莫伸，伸手即被捉”，这是前人的告诫。真可谓，人勤靠双手，满手是知识。平时多留心，皆有大学问。喜欢我的文章就收藏和转发吧！
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第25 卷第9 期
长春理工大学学报 （社会科学版）
Vol.25 No.9
2012 年9 月
Journal of Changchun University of Science and Technology （Social Sciences Edition） Sep.2012
英汉语中与“hand/手”相关的习语之隐喻研究
朱叶丹 ，沈 卓1
（1.绍兴职业技术学院国际商务系，浙江绍兴，.巴西里约天主教大学孔子学院，里约热内卢，）
［摘 要］ 习语是人们日常生活中惯用的固定搭配。隐喻在习语的形成过程中起着重要的作用，极大地丰富了我们的语
言。在英汉语中，许多习语的构成均与大量的身体词汇有关，其中与 “hand/手”相关的隐喻习语占很大部分。对此在认
知语言学的隐喻转喻框架下对英汉语中与 “hand/手”相关的习语分别进行了细致的分析，并进行简要的对比，以期更好
地揭示不同语言背景下人们认知世界的共性和差异性。
［关键词］ “hand/手”习语；隐喻；转喻；对比分析
［中图分类号］ H05
［文献标识码］ A
［作者简介］ 朱叶丹 （1983-），女，硕士，研究方向为英语语言学。
习语是语言中常见的一种语言现象，其在结构上具有固
于是就产生了隐喻。隐喻在本质上是一种思维现象，具有重
定性，语义上具有整体性，寓意深刻，形象简洁，表达力强，文
要的认知功能，是人类认识新兴事体、构建概念系统、形成各
化内涵丰富。隐喻习语在习语中占有很大部分，它们在意义
类学科的不可缺少的认知策略 。
上生动形象，给人印象深刻。体验哲学和认知语言学认为，
人类作为万物的中心，最早认识的是自己周围有形的、
隐喻不仅是语言中的修辞现象，而且是人类认知活动的工具
具体的、熟悉的事物。当认知进入最高阶段，人类把已熟悉
和结果 。隐喻习语的背后体现的是语言使用者对世界独特
的事物作为认识、体验和描述世界其他事物，尤其是无形的、
的认知。在英语中，人自身及人体部位是习语形成的主要来
抽象的、难以定义的事物的基础，借助表示具体事物的词语
源之一，构成大量的身体隐喻习语。这是因为人们熟知自己
来表达抽象的概念，形成不同概念之间相互关联的隐喻语
身体各部位在生活、劳动和交际中的功能，把各种功能和周
言。而人的身体与身体各部位，作为人自身最熟悉的事物，
围发生的现象联系了起来。同样，在汉语中我们也能找到相
便成为了人们理解世界的主要媒体或途径。凭借着身体，人
对应的语言现象，通常被称之为熟语、惯用语或者成语。隐
才能得以辨认环境，认识世界，于是人们常常利用自己所熟
喻在汉语习语中也被大量地运用于关于人体部位的相关表
知的身体本身和身体各部位构成人体隐喻概念，来认知、体
达中，如手忙脚乱、心口不一等。说明在不同语言中，人类的
验和感受其他领域的隐喻概念。是隐喻在人的肉体与宇宙
身体部位都是我们认知世界的一个主要来源之一。通过隐
万物之间建立起了最原始的关联域 。人体隐喻化认知过程
喻，本体和喻体之间的相似性特征引起的联想，使人们把熟
就是人类把对自己的身体各部位（头、手、脚、心等）的认知形
知的知识转移到其他事物上，人们扩展了表达思路的方式， 成的概念域作为源始域，投射到不熟悉的、抽象的目标域，以
增强了表达力，使能表达的思想感情更加准确深刻。在身体
此来认知世界其他事物的过程。简而言之，人体隐喻就是以
部位中，手是最常用到的部位，是改造世界的必要条件。因
人的身体各
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