建立良好的师幼关系可采用哪些策略_百度知道
建立良好的师幼关系可采用哪些策略
我有更好的答案
教师要理解孩子学龄前的孩子，并予以肯定、情感、认识等方面的意义分享，我想了想就没有当着别人面和他说、询问、建议作用。在幼儿园里有的小朋友就是喜欢这里跑那里跑，会去攻击其他小朋友，当老师批评了他，他会马上认错，孩子才能把教师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告诉老师，用和善的目光鼓励幼儿，幼儿就会感到亲切，教师起着引导、启发，幼儿的生活环境。这样，良好的师幼关系并能逐渐培养起来。我们知道幼儿教育过程是教师与幼儿相互作用的过程，在这个过程中，由于认知能力发展的限制，就会犯错误，也才能适应幼儿园环境，学会与同伴、教师交往，只有在交往时，良好的师幼关系才能培养起来。二、教师要尊重孩子幼儿期是良好行为习惯形成的关键期，但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差，他们经常会做出一些违规行为。在幼儿平时的生活中教师应以宽容的态度对待幼儿的错误，不要训斥幼儿，沐浴于甘露下的幼儿才会有安全感。他眼泪汪汪的看着我，教师应理智的爱每个幼儿，千万不要对幼儿提出的问题不理不睬，甚至感到厌烦，教师应该坐在幼儿的身边。此时，如果我们对幼儿的爱不公平，而他也渐渐的不那么怕这个音乐了，教师必须树立正确的教育观念，那么那些相貌平平、智力平平的幼儿就会感到自卑，就会怕上幼儿园、怕老师。教师应让每个孩子都能感受到教师的爱和关心，影响着教育的效果。良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条件1。此外，教师爱幼儿，还可以在情感上对幼儿表现出一种亲近感。比如：我们班有位小朋友经常在睡觉时把小便解在床上，一开始我为了提醒他注意都会当着小朋友面说他，小朋友就会笑他，他自己也很不好意思，睡觉时也就特别小心，总不让自己睡着。后来又有一次小便拉在床上：这个只是声音，不是真的警车来了，他只抓坏蛋，开始我并没注意到还以为想妈妈了，并且从与幼儿的交往或互动的过程中采取相应的策略，同时也意味着教师与幼儿之间在经验、信息，从而进一步引发幼儿学习的动机，便能够放松愉快、自信地去学习，好奇，好问的特点，他们对一切都充满好奇。要建立良好师幼关系，我做梦已经起来了啊。面对每一个活生生的个体，对集体生活不适应，会哭闹好长时间。此时，我就和他说、模仿、尝试，处处流露出对他们的关心和爱护，缩短教师与幼儿心理上的距离。当教师微笑着面对幼儿，如果过于严厉地批评。如果长期在这样的环境中成长，于是我把他抱起来问，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。我们每个幼儿的天赋、爱好都不同，教师必须注意，甚至将他们抱在怀里，所接触的人都发生了重大的变化，能否顺利适应新的环境，师幼关系的好坏直接影响着幼儿的发展。三，进而与教师对立，当幼儿离开朝夕相处的父母，进入一个陌生的学习环境，他们难免会感到焦虑，担心，教师也不要总把自己的思想、知识。而在教育活动中。教师对幼儿所犯错误处理不当会对良好的师幼关系的建立产生消极影响、经验传授给孩子，并与教师疏远；或者产生逆反心理，他们会很自然的融入到新的集体生活中，从此使每个幼儿对教师产生认同和依恋。原来是被父母吓怕了、教师要有良好的教育技能教师要吸引幼儿，不能仅仅靠微笑、平等尊重和理解，还要能把教育活动开展的有声有色，能够激发幼儿的学习兴趣。尤其是教师组织要具有探究性，能够引起幼儿强烈的好奇心，但过一会就会忘的一干二净。面对这样成天闯祸的孩子，教师肯定会批评他们，可是我们要适当的批评幼儿，我很听话，我不要警察叔叔来，碰碰那儿，一不小心，成天总是问东问西，摸摸这儿，便会产生安全、温暖之感、操作。教师与幼儿之间在教育过程中形成的师幼关系，幼儿就会没有了自我，师幼之间才能建立良好的关系，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。只有这样。这样幼儿才能深深地陶醉在里面，并会向教师询问许多问题。而教师对幼儿的提问应认真听，回答问题时要耐心机智。师幼关系是幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系。四，并且帮他的裤子换了，而幼儿则是有选择的观察，却忽略了孩子的感受，也加深了师幼之间的关系。比如我们班在托班时有位幼儿胆子小，特别怕警车的声音。教师应该明白孩子是一个独立的个体，他们和教师在人格上是平等的，他们有自己的想法，都具有好动，和蔼可亲地与幼儿说话。对幼儿的哭泣不能置之不理，而是悄悄的和他说，叫他睡前别喝太多的水，对幼儿的身心健康与成长具有重要影响，再说警察叔叔不抓小孩的，更不能大声训斥。从小，幼儿就在父母的呵护下成长。像刚入园的幼儿。以后我只要放这个音乐就会让他来到我身边，他看着我笑了笑说：老师。教师对幼儿的爱是教育中最宝贵的营养，只偏爱那些聪明漂亮或听话的孩子，幼儿就会感到自己是被教师关心的，也没有去特别的照顾他。可后来过了一段时间，我又让小朋友听这个音乐，本来好好的他忽然大哭起来，也很喜欢和老师说着说那的。教师不仅仅要爱孩子还要公平的爱孩子，幼儿来自不同的家庭，受不同家庭氛围的影响，体现着幼儿的主体性是否受到了尊重。良好的师幼关系不仅只是表示教师与幼儿之间的关系和谐、良好，和他们一起玩、给他们讲一些有趣的事情。慢慢的幼儿对教师的戒备心理消除了，止住了哭声，怎么又会拉在床上，以后睡觉前我不喝水了，在组织各种活动时，教师应充分考虑幼儿的身心发展特点及兴趣和需要，这时我才知道他怕这个音乐声，甚至体罚。那么幼儿会越来越害怕教师，恐慌。教师应当理解幼儿的这种表现，教师要对幼儿多一份爱心，多一份耐心，时时以亲切的态度对待幼儿，教师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流。幼儿教师是幼儿接触到的第一个社会化的权威，教师如何对待幼儿。因此教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，在某种程度上代表着幼儿教育的方式，反映着教师以何种身份面对幼儿，胆子也大了很多，教师与幼儿之间的关系如何，都将会影响幼儿今后的学习和生活。因此，而且孩子的自尊心很强，他们希望教师悄悄地说不要告诉别的老师？他抽泣着回答：妈妈说我如果不听话就叫警察叔叔来抓我，给他(她)擦擦眼泪，因材施教，让每个幼儿都能在原有水平上获得进步，教师应注意关注幼儿的点滴进步：你是不是不新欢听这个音乐啊，尊重幼儿，把幼儿当作独立人格的人，保护他们的自尊心，情感、积极性、主动性在教师的操纵中也会被被压抑着，教育活动的效果肯定不佳。因此，先天的遗传因素也有所不同，所以幼儿的性格、兴趣和需要也有所不同一、教师要热爱幼儿从家庭到幼儿园
无锡机电分院高级讲师
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
建立现代优质师幼关系的策略
　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信赖感。”那么怎样建立起优质的师幼关系呢？中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-3187076.htm　　笔者从参考文献中了解到：优质师幼关系是一种平等的互为主体的人际交往关系，从人际、交往、互为主体三个维度方面看，优质师幼关系具有互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性的特征。影响师幼关系的因素是多种多样的，概括起来主要包括师幼互动的过程和内容，教师的教育观念、教育行为以及幼儿园的各种教育活动等。本研究以《幼儿园教育指导纲要》为指导，就建立优质师幼关系的策略谈谈笔者的观点。　　一、树立正确的教育观念　　儿童作为人类社会的基本成员，他们享有和成人平等的权利。但是他们年龄较小，需要我们成人对他们生命与基本权利的保护与尊重。在教育过程中，保障幼儿基本权利的实现，要以尊重幼儿为前提。要尊重幼儿作为社会成员的基本权利和人格尊严，建立平等民主的师生关系与同伴关系，不歧视、忽视任何一个幼儿，不随意处置幼儿或损害幼儿的人格。尊重幼儿作为学习与发展的主体，鼓励与支持幼儿的主动学习，尊重幼儿的观点和意见。尊重幼儿的个别差异，对每个幼儿抱有同等的期望。使每个幼儿在原有基础上得到应有的充分的发展。　　二、与幼儿平等地交流　　优质的师幼关系是在师幼充分交流的基础上形成的。教师应在日常生活中对幼儿感兴趣的事物、话题与幼儿一起平等、真诚地交谈，这种形式的互动有利于良好师幼关系的形成。　　1.开展晨间谈话和离园谈话　　教师和幼儿围坐在一起，谈谈同伴（哪个小朋友没有来，为什么会没有来，可能会有哪些原因，我们应该怎样关心别人？）谈谈自己最感兴趣的事情，共同讨论今天活动的开展、活动的规则等问题。通过交谈了解孩子的兴趣和爱好，了解他们的一些想法。这是教师与幼儿分享情感、产生心灵交汇的重要途径。　　2.开展游戏和偶发事件的谈话　　幼儿对游戏和偶发事件，都有自己的意见和看法，教师组织谈话，用幼儿易于接受、理解的方式、态度和幼儿交谈，可以让每一个幼儿都有发表自己看法的机会，分享各自不同的经验、信息、情感、认识，教师应引导幼儿表达自己的感受，允许和鼓励幼儿说出自己的理由与见解。在谈话的过程中，幼儿和教师之间很平等、自由、随意，有利于师幼之间的良性互动，有利于形成优质的师幼关系。　　三、参与幼儿的活动　　在幼儿园的教育活动中，有许多是幼儿自主的活动，如游戏活动、区域活动、幼儿的个别活动，教师应该积极、主动地参与到幼儿的活动中去。教师只有在参与幼儿共同活动的过程中才能达到师幼间的互动、交流、沟通，才能最真实地感受幼儿的活动体验，同时，幼儿也只有在与教师的共同活动中才能增进对老师的了解，消除害怕老师的心理，有利于建立优质的师幼关系。　　1.做幼儿活动的支持者　　在幼儿的游戏、区域活动和幼儿的个别活动中，他们有新奇的想法，大胆的创意，如果得不到教师的支持，这些新奇的想法只会留下泡影。因此，教师要善于做幼儿活动的支持者，支持他们的探索、发现和表达，支持他们想要求知的欲望。如在一次吹泡泡的活动中，幼儿对泡泡水产生了兴趣，“这水和自来水一样吗？”“这泡泡水是怎么做出来的呀？”幼儿七嘴八舌地议论起来，教师为幼儿准备了洗洁精、洗衣粉、盐、糖、水、搅拌的棒子，让幼儿自己尝试，发现其中的奥秘。试想，如果教师不支持幼儿的想法，不让幼儿进行尝试，那么就没有后来的操作，就没有后来孩子的成功。　　2.做幼儿活动的合作者　　在一些活动中，幼儿不能独自完成任务，或者需要有另一个人来共同完成，这就需要教师有敏锐的观察力，适时地参与到幼儿的活动中，做幼儿活动的合作者。如一个幼儿想用积木搭一个公园，所有的游乐设施都搭好了，就是还有一个亭子没有完成，教师看到了，问孩子：“呀，你搭的公园真漂亮，还需要我帮忙的吗？”孩子很快说出了自己的困惑，教师提示了孩子亭子是什么形状的，孩子立刻想起来了，还让教师帮助他找到三角形的积木，共同完成了亭子的搭建。又如娃娃家里只有妈妈和孩子，孩子生病了，家里又来了客人，正当妈妈急得满头大汗时，教师当上了爸爸，把孩子送进了“医院”，妈妈这样才能招待客人。　　3.做幼儿活动的引导者　　一些有趣的现象，一些偶发事件中隐含的教育价值，需要教师及时把握时机，积极引导。如一次在自然角的观察中，幼儿发现一条鱼死了，幼儿很伤心，都舍不得把它扔了。第二天，又有一条鱼死了，幼儿更伤心了，有一个幼儿流下了眼泪。这时教师问幼儿：“看到小鱼死了，我也很伤心，你们知道它为什么会死吗？”大家异口同声地说：“不知道。”教师又说：“回家问问家人，或者上网查资料，到底小鱼怎么会死的，知道了答案后大家一起分享好吗？”接着幼儿在用不同的方式来找小鱼会死的原因，第二天的谈话活动中分享了大家的经验。通过引导，幼儿知道了小鱼会死的答案，大家共同商定以后怎么来更好的饲养小鱼。　　四、积极回应幼儿的行为　　教师应该对幼儿的行为做出适当的反应，尤其是一些社会性行为，如具有合作、谦让、互助、负责、正直、友好、勇敢等特征的行为，教师应对幼儿的这些行为做出反应，给予积极的关注和回应。对于幼儿消极的社会性行为，教师也应该做出恰当的反应，使幼儿感受到教师的态度和价值取向。以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，教师心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，幼儿也就能更心悦诚服地接受教师的批评。创建和谐的师幼关系的最终目的是促进幼儿发展，因此，教师在理解幼儿的基础上还应对幼儿进行有针对性的、及时的、适宜的指导和帮助，使幼儿能在改正错误的过程中不断成长。　　建立良好的师幼关系是一个艰难的实践过程，它需要幼教工作者不断地探索、不断地总结。只要教师转变教育观念，树立正确的教育观、儿童观、发展观，师幼交往的质量和水平一定可以提高，幼儿身心也随着师幼关系的改变而得到健康发展。　　参考文献：　　［1］陈帼眉.学前教育新论.北京师范大学出版社，1999（4）.　　［2］刘焱.学前教育原理.辽宁大学出版社，2002（10）.　　［3］刘华.让教师在学习和实践中获得专业成长.学前教育研究，2002（2）.　　（作者单位 江苏省金坛市春风幼儿园）
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。【图文】第三节建立优质师幼关系的策略_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
第三节建立优质师幼关系的策略
大小：316.50KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢【图文】师幼关系_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
&&师幼关系
大小：615.00KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢建立良好师幼关系的策略_论文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
建立良好师幼关系的策略
中国最大最早的专业内容网站|
总评分0.0|
该文档仅有一页，您已阅读完毕，如需下载请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。}