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汉语言文学专业都有哪些方向？
　　重庆师范大学涉外商贸学院汉语言文学专业介绍
　　1.汉语言文学(师范)本科学制：四年授予学位：文学学士主要课程：中国古代文学作品选、古代文学史、中国现当代文学作品选、现代文学史、外国文学、文学概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、基础写作、美学原理、心理学、教育学、语文课程教学论、中学语文教材教法等。
　　就业方向：毕业后能在各类学校从事汉语言文学教学、教学研究及文化、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用相关的工作。
　　2.汉语言文学(文化传播)本科学制：四年授予学位：文学学士主要课程：中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、比较文学、现代汉语、语言学概论、基础写作、新闻传播学、公共关系学、秘书学与实务、中西方比较文化、文化宣传、广告文化学、行政管理学、广告文案写作、新闻传播学、应用写作、现代社交礼仪。
　　就业方向：毕业后能在党政机关、新闻传媒机构、广告公司等企事业单位从事行政管理、宣传策划等工作。
　　如果你想要报考以上专业和大学，可以在下面填写你的联系方式，稍后会有学校老师联系你。
&　　(责任编辑：李培兰)
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中文系汉语言文学专业课程简介
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3秒自动关闭窗口问：求自考教材.汉语言文学教育专业本科的.谢谢!...我准备报考汉语言文学教育专业本科.(因为没有汉语言文学专业)....答：到自考的了解
问：我的专业是专科的对外语,现在想自考本科段的汉语言语文学,不...答：、近现史纲要、马克思主义基本原理概论、英语（二）免试英语（二）者另选加考课程，学分不低于学分。、现文学史、古文学史（一...
问：汉语言文学（对外汉语方向）的问题！各位大虾。专业里面，一般情况下，、汉语言文学（对外汉语方向）的课程有...答：专业课程上面已经给了解答我就读的，对外汉语专业除了以上课程外还需要学教学方法等教书内容。一般来说，汉语言文学的就业范围很广，一般从事文字...
问：本科留美学专业前景怎样？有哪些？答：文科的分类:文科分为人文科学与社会科学。人文科学是人类文化遗产的，其经典学科是文学、历史学、哲学；“史”包括历史、考古等；哲学是讲究方法的，美学、...
问：汉语言文学本科几门科目答：专业名称：汉语言文学（本科段）专业编号：C考试课程及学分要求：本专业本科段考试课程不得少于门，总学分不得少于学分。必设课程及学分：公共课...
问：本科对外汉语的，想考年师范生，本专业好...答：本科对外汉语的，想考年师范生，本专业好呢还是古文学好？劝你不要考师大古文学，
问：年汉语言文学专业本科考试哪些科目？有谁能告诉我下半年自考汉语言文学专业本科我要考试什么科目吗？答：高教自考汉语言文学专业考试计划（专科、本科）一、专业培养目标与基本要求本专业培养和造就适应场经济建设需要，具有较好语言、文学素养和...
问：自考贸易专业。专科即将考完。现在想考个汉语文学...谢谢了。答：近现史纲要马克思主义基本原理概论美学现文学史古文学史（一）古文学史（二）外国文学史语言学概论英语（二）...
问：汉语言文学专业的课程有没有选修课?(本科)一般会包括:.思想概论.马克思主义经济学原理.[英语（二）、日语...答：参加自学考试是要把所有的课程全部学完毕，并且通过考试合格的才可以取得主考院校的书，所以呢，你是必须要考完的。还有啊，汉语言文学专业的本科阶段...
问：暨学汉语言文学专业本科生用什么教材啊？美学原理用的是谁...答：暨学汉语言文学专业本科生用什么教材啊？美学原理用的是谁编的书?叶朗还是朱立元的古文学史
问：请问现在语言文学专业都有哪些课程？只知道年前，语言文学有：主要课程：语言学概论、现汉语、古汉浯、...答：形式逻辑对于中文系学生来说，相对价值低，兴趣弱，属于基础课（不是专业基础课和专业课），不占重要课程地位。为什么会这样？主要原因有两个：一是思维惯排异...
问：中文系的汉语文学专业开设有美学概论这门课吗？外行，但关心相关学科知识，据我所知，中文专业似乎开设有文学概论这样的...答：我们有学美学原理这本书教学目的及要求（）了解美学学科的特点及对象；（）重点掌握美学基本范畴，如崇高，优美，丑，悲剧等,并能在日常生活中对于美...
问：自考“汉语言文学专业”本科，有哪些科目必考？可否不考英语和数学？这两科对我来说有难度。据说可以不考英语（二），另外选择...答：可以不考英语（二），另外选择一科替学分？不是一科，至少要选三科，够学分本科有一个选考组，选那里的课即可
问：自考汉语文学专业本科要考些什么科目？具体应该去还是...应用化工专科毕业，不想通过本专业升本，想学自己喜欢的汉语…答：考试科目：近现史纲要马克思主义基本原理概论英语（二）美学文化概论现文学史古文学史（一）...
08-1709-0108-1708-30
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◇本站云标签Bad Request (Invalid Hostname)地方本科院校汉语言文学专业美学课程教学改革探析-文学论文-论文联盟
您好，游客
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地方本科院校汉语言文学专业美学课程教学改革探析
来源：论文联盟&
作者：孙永
地方本科院校汉专业美学课程教学改革探析
&　当下我国与的对高校的人才培养目标提出了更高要求，高等改革已经成为我国教育改革与发展的主阵地。滨州学院作为一所地方本科院校，在高等教育改革之中积极探索，围绕建设以航空为主要特色的高水平型大学的办学定位，积极进行教学改革和质量工程建设。对滨州学院汉语言文学专业而言，美学不仅是该专业必修课程，还担负着培养文科学生审美能力，完善健全人格和提升综合人文素养的责任。本文从滨州学院美学课程的教学现状、教学改革的必要性和多元化改革形式等维度对美学课程的教学改革进行探析，希望能进一步提高美学课程的教学效果，发挥其培养学生审美人格和审美情操的作用。&　　一、美学课程的教学现状及改革的必要性&　　美学作为地方本科院校汉语言文学专业的一门基础课程，在培养学生理论思维能力，提高学生审美鉴赏能力等方面具有其他课程不能替代的作用。&　　目前，美学课程在实际教学方面并不尽如人意，美学在中文专业的课程体系中有逐渐边缘化的趋势，如原有的教学课时不断减少，教材也是种类繁多，还没有一本被国内高校完全认可的教材。美学因其与的学科渊源关系，自身具有较强的理论思辨性、抽象艰奥性和逻辑严谨性，与当下日益丰富的社会现实产生了一定程度的脱节，学生的学习期望与美学理论的实际学习形成较大落差，学习兴趣受到较大影响，甚至产生&谈美（理论）色变&的厌烦情绪，从而影响到美学课程的教学效果与功能的发挥与实现。&　　在美学课程的教学中，还存在以下比较普遍的问题，首先教学观念陈旧，重视美学基础理论的讲解与阐释，对当下生活中丰富的审美现象重视不够，偏于一味地教师灌输，忽略学生的实际审美接受；其次，教学目标不够明确，教学中比较侧重对美学基础理论的介绍，忽视学生实际审美能力的提升；再次，教学内容上侧重西方的美学理论，对中国传统美学思想介绍不够，比较抽象，晦涩难懂，观点陈旧，与美学学科发展的当下性和时代性、现实性相比，在内容上显得滞后，在某些内容的讲授上浅尝辄止，不够系統深入，往往是满足于对典型个案的简单欣赏，缺乏深层次的理论关联，学生对某些美学理论的认知与理解比较肤浅，只知其然，而不知其所以然；最后，是教学方法的单一机械，对现代化多媒体教学技术掌握不够深入，不能全方位地调动学生的视听感官，同时在以往的美学教学中，教师多采用灌输式、填鸭式教学方法，教师在课堂教学中居于主导地位，教师与学生缺少有效的教学互动。因此，要想激发美学课程的活跃教学氛围，凸显美学课程本该有的独特魅力，切实提升中文专业学生的审美能力，就要积极做好美学课程教学模式的改革与创新。&　　二、美学课程教学改革的多维探索&　　（一）做好教材的遴选与调整&　　在美学教材方面，滨州学院中文专业先后使用过多种，如杨辛、甘霖主编的《美学原理》、朱立元主编的《美学》等，这两种教材各有优缺点，前者的理论内容通俗，语言自然质朴，比较适合初学者使用，但是存在体系性不强、理论思辨性不高的不足；后者理论的系统性、逻辑性较强，基于论美学的理论建构，框架体系完整，但存在内容庞杂、哲学意味过于浓厚、比较抽象晦涩的不足。在使用过程中，根据师生的反映，笔者经过不断比照遴选，最终选择了以刘叔成、夏之放等著的《美学基本原理》作为主导教材使用，该教材以马克思主义实践观为基础，既合理吸收传统美学思想的精华、又借鉴当代西方美学前沿理论、着力突出美学基本理论问题的当代性内涵与特点，并以&人与现实的审美关系及审美活动&为主线，从&论美&&论美感&&论美的创造&三大层面展开，内容理论性与通俗性结合得较好，在教学中收到了比较好的教学效果。&　　（二）教学内容的充实与调整&　　以刘叔成、夏之放等著的《美学基本原理》为主导教材，并不是照本宣科、机械使用，因为任何一本教材都不可能是完全满足于教学需求的，需要对教学内容做进一步的充实与调整。对美学的基础理论知识，以教材为主，同时适当引入一些能够反映美学学科最新发展动态和学科前沿的理论，如适当补充生命美学、实践美学、美学、生态美学等知识，进一步拓展学生的美学视野。美学与哲学、文学、学、社会学、人类学等学科有着密切关系，因此，在教学中，教师可采用多种方式，如为学生适当列出中西方哲学史、艺术史、美学史等方面的经典书目，让学生在课后选择性阅读并写出，以此在师生中进行讨论交流，以此倡导学生阅读的&元典精神&；此外，在课堂教学中，要适当关注美学理论背景性资料的讲授，还要兼顾当下美学的最新发展和当代中国及国外出现的现象与审美现象，启发学生用美学理论视角来分析解读，引导与培养学生的美学思维能力和批判意识，这在一定程度上也弥补了美学教材内容滞后于美学学科发展和脱节于生动社会现实的不足，也调动了学生的学习兴趣。&　　（三）教学方式的丰富与创新&　　以往的美学课程教学方法比较单一，基本是&一本教材，一本教案，一支粉笔&，教师多是以单一语言阐述的方式讲解美学的基本理论与体系，内容不够形象生动。在当下的互联网与视觉文化时代，大学生的学习途径和接受发生了深刻转变，教师应该充分利用丰富的互联网资源和多媒体教学技术来进行美学课程教学改革。美学本应该是一门充满生动审美案例、富有心灵激情的课程，多媒体教学以能综合调动视听感受和自身形象、生动、直观、全面的特点契合了美学的教学需求和大学生的信息接受心理，能够充分激发美学课堂教学的活力。对较抽象的美学理论，可以精心设计包含文字、图片、声音、视频等素材的课件，将枯燥的美学理论灌输变成直观、形象的学生乐于学习接受的&美学散步&，使学生在轻松的视听满足中获得知识、提高能力，兴发情感。对于教本文由联盟收集整理材中较少涉及或稍显滞后的内容，可以优化整合互联网资源，为学生提供能拓展美学视野的优秀资源，如可以引导学生关注中国美学网、当代美学网、北大美学网和文化研究网等网站内容，向学生推荐国家精品课程网络资源，如首都师范大学美学精品课程和复旦大学美学精品课程等，这些优秀的网络资源可以比较好地帮助学生巩固美学知识，延伸课堂教学的广度与深度。
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