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副主任医师如何放手让孩子自己写作业？
如何放手让孩子自己写作业？
开学了，又有很多家长问关于孩子写作业的问题了，哎，什么时候中国的家长能成熟一些呢？
我写过一篇文章，这篇文章详细说明了作业问题的实质，如果你的孩子有关于写作业的问题，请你一定先看看我推荐的这篇文章。你可能会从中找到孩子写作业问题的根源。在此基础上，今天的这篇文章对你才会有用，否则的话，你又会在我的文章中寻找方法解决孩子作业问题，还是那句老话“想学方法的家长都不是好家长，改变自己的家长才是好家长，内观自己，调整心态，滋长智慧，学会真爱的家长才是好家长。”。
如何放手放孩子自己写作业的流程：
1、划清责任：家长心里一定要明白，作业是孩子的责任，一个人只有自己独立选择，自己感受过程，自己面对选择所带来的结果的时候，人才开始真正的负责任；因此，作业的事情完全要交给孩子去选择，去感受，去自己独立面对后果；
2、只有放手才有责任：放手（切记：不是“撒手”）就是让孩子自己选择，几点写作业，怎么写作业，写不写完作业，家长都不要管了，那是孩子的事情，只有他面临后果的时候，他才会反思和提高；这一点很多家长都能明白，回家也都能做到，请注意，其实是做不到的！因为他们抱着放手作业孩子就能把作业写好的想法，他们的着眼点还是作业上，当孩子作业没有像家长预想的结果的时候，家长就又开始包办不放手了。这是虚伪的。家长的着眼点是让孩子有责任，让孩子承担他选择的后果，而不是作业。
3、放到底：真的不管孩子作业，放到底，因为有体验才会有经验，孩子可能会面临老师批评，那也是他的体验；只有放到底，你才能看清楚你孩子的本质，孩子无外乎三类，第一类，放到底孩子自己着急的想办法的，这类孩子可以是可以通过这个体验而承担起写作业责任的；第二类，自己着急不知道该怎么办的，情绪控制差的，担心害怕的，这个时候家长要悦纳孩子，适时给与帮助，孩子也能够通过体验而承担起写作业的责任；第三类，根本无所谓的，就连老师批评都无所谓的孩子，这类孩子就是大问题了，他可能没有责任心，可能没有羞耻心，可能厌学，可能亲子关系问题很严重，如果是这样，我们建议家长要通过找专业人士系统学习来解决这一问题了。不过，很多家长因为自己的修为不够，根本做不到放到底！
4、顶住老师压力：在放手孩子学习和作业的过程中，你可能面临的最大压力来自“老师”，这个压力是很多家长不能承受的，从而又开始不放手了。这也是“放手作业”过程中，最大的一个难题。我专门写过文章，，，，请大家参照执行即可。
5、始终信任：在放手的整个过程中，有一点特别重要，就是内心中始终都信任孩子会越来越好！这个信念和积极的心态要一直都有，为什么家长不放手？因为家长放手不彻底？为什么很多家长顶不住老师压力？其实是因为家长内心中不相信自己，因为家长内心中不相信孩子能够越来越好！在他们的心中，担心大过信任，请记住“担心孩子就是诅咒孩子”。同时，要记住，“不是嘴上信任孩子而是内心信任孩子”，家长千万不要用自己的脑来骗自己的心。
<font COLOR="#、宽严有度：放到底后请使用宽严有度原则，对于第一类和第二类孩子，请使用“宽的四项基本原则”，对于第二类孩子，请同时使用“宽的思想基本原则”和“严的四项基本原则”，要以宽为主；对于第三类孩子，要使用“严的四项基本原则”，当然第三类孩子的家长，请你一定要找专业人士学习和帮助了，否则，孩子越大，问题越多，越难处理。
7、要有耐心：任何问题都不是立即能解决的，所谓“来病如山倒，去病如抽丝”，任何心中对结果的急功近利都会导致解决问题的失败。家长在放手孩子写作业这件事情上，一定要有耐心。
8、行知合一：说起来容易做起来难。1-8条道理很容易明白，但做起来却是极其艰难，家长千万不要说自己明白了，只有做到了才算真正明白了。很多家长都是“脑”逻辑通了而不是“心”真正明白了，家长来学习是来调心的，不是来懂道理的。知道的是知识，做到的才是智慧。如果你真的做不到，希望你聘请专业的家庭指导师帮助你，其实作业问题是孩子责任心的集中体现，一个没有责任心的孩子如何成才呢？
谨以此文献给好友杨玉清，因为昨天她在微信上替她很多朋友向我询问孩子作业问题，我开玩笑笑话她的朋友“无知”，谨以此文献给准指导师欧阳蝴蝶，因为昨天她在微信上询问我，帮助其他家长的时候，家长放不下孩子作业怎么办？，谨以此文献给广4期学员刘璇，因为她昨天给我写了一封邮件，我发现她通过和我学习成功的还给了孩子作业的责任，是今天我这篇文章的最好案例。谢谢你们，让我写下上面的文字，这篇文字可能会帮助到更多的人，有你们的功劳。
遇见未知的自己
——如何对孩子的学习和作业做到放手
广4期&& 刘璇
作为一个拥有温馨原生态家庭和快乐童年的我，一直坚信父母对孩子的影响是最早和长远的。当我成为母亲后，我一直在思考我该怎么当好这个启蒙老师的角色，孩子长大后才会有感恩之心，并能“立”于天地。（郑委老师：如全天下的父母一样，想法是非常好的！但是...）
之前，我一直希望我的孩子能如我小时候般出色，甚至比我更出色；我希望我的孩子如傅聪般有主见，哪怕跟父亲因为对乐曲的理解争得不可收拾，还是坚持自己的理解；我希望我的孩子与我的关系能如才女林徽因与她父亲般紧密，让她的父亲说出：这既是我的女儿，更是我的知己的话。在没有理论体系的8年里，我摸着石头过河，既有成功也有失败，失败不要紧，要紧的是我不知道失败的理由和前行的方向。（郑委老师：想法是非常好的，做法是非常错误的，心中的高要求反而会让孩子失去发自内心的动力，高要求带来的内心焦虑和担心而不断的关注孩子围着孩子转，让孩子失去通过负责任而发自内心的价值。好在刘璇是一个懂得反思的母亲。）
这个过程很痛苦，让我不得不怀疑自己的想法和做法，在我想通后，我发现：我不如我父母般无私和睿智，我更不是林徽因的父亲林长民和傅聪之父傅雷。我发现我需要学习，要提升和改变的应该是我。(郑委老师：方向对了，努力就对了，问题也就一点一点的开始解决了，生活就开始越来越美好了。但这个方向性的错误却是中国大量家长的核心错误，可怕的是，他们不自知。)7月中旬在网络中知道了郑委老师，参加珠海容闳书院的家长答疑会，我确信我找到“组织”了；8月中旬参加中山的“2天2夜智慧家长培训班”，我开始了改变自己——
我对孩子的生活、学习开始了“放手不撒手”。在没有监管之下，孩子疯狂的天天看漫画书，出去户外活动也要带着漫画书，争分夺秒的看。第一天作业是“开夜车”写完的，得A+；第二天作业也是“开夜车”写的，还差一点没写完，得B-；第三次作业临睡前草草应付，没写完。我心里急，但控制情绪，脑海里回荡着“放手不撒手的N句话”：让孩子体验完全，错了也让他体验，有体验才有经验。我心里难受时就不停的默念“放下它”。（郑委老师：做得太好了！刘璇！很多家长在放手的时候，孩子一定开始不适应，可能比以前“更差”，很多家长放几天后就受不了，不让孩子体验完全，很快又开始不放手了！嘴上还念念有词“我已经放手了，他怎么还不好？！”，第一，没有放手到让孩子体验完全，第二，放手的目的是让孩子优秀，而不是改变自己，放手成为了方法二不是发自内心对孩子的越来越优秀的信任。）我发现他每天心情都很好，很愉快，我相信孩子“遇见未知的妈妈”。今天上午我“如愿以偿”的收到老师的“温馨短信”：老师肯定了孩子的学习能力，婉转的告诉我孩子没按要求改错题、作业没写完就上交。我用“顶住老师告状”的第一招接招：感谢老师对孩子的关注并及时与我联系，表示一定配合老师好好跟孩子谈谈。（郑委老师：对作业放手的后果，一定会遇到老师的“骚扰”，“压力”甚至“批评”，运用“顶住老师告状九步走”应对就好了，这也是家长放手学习和作业的一道难关。刘璇是个听话的学生，同时也是个善于思考和实践的学生。）
中午午休时我睡不着，既兴奋又忐忑：我的机会来了！之前的隐忧果然不是我杞人忧天，对于这些天孩子的“问题”
我兴奋的悦纳， “孩子的问题”反映出“本质是家长的问题”，都不是他的错，是我们的错：我们家孩子的“优秀”是靠家长“管出来”的；我们包办他学习、生活，他失去了责任感；我们不宽容，他失去了上进心。（郑委老师：因为有了正确的知识，有了智慧的思考，所有就有了积极地心态！凡是都往好处想的积极心态是成功解决家庭问题的基础，这段话，我怎么觉得刘璇是如此的可爱呢？）
回想从前经常演戏般地“和颜悦色”对待他写作业慢、学习上跟差的比不跟好的比等问题，当时的我虚伪地披着仁慈和宽容的外衣，努力的希望改变孩子的学习态度，这种口是心非的做法毫无掩饰我内心极度的担忧和不满，于是最终总以我被激怒、爆发性的责骂孩子收场。（郑委老师：描述的好，刻画出了很多家长佯装温柔——口是心非——目的导向——急功近利——虚伪做作——撕开伪装-原形毕露的整个“无知无畏”的教子过程。）
&& 以前被我们浓妆艳抹的“好孩子”在这几周洗干净了脸，露出了真实的面目。我有点不适应，但因为看清了他，是真正的他，我倒坦然了（郑委老师：我喜欢“浓妆艳抹”这个词，太多孩子被家长“浓妆艳抹”看似优秀，记住，他律的孩子没自律，但他律不起作用的时候，也是孩子没有自律的时候，一个没有自律的孩子到了青春期，走向社会后，会做什么谁都不知道。），我责备自己之前不懂得爱他，是我们束缚了他。难得今天这个与孩子共同成长的机会让我非常珍惜，而同时我又忐忑我与儿子的关系，是否已经修复到他愿意同我讨论不写作业的问题。下午我咨询了菁京姐，她先肯定了我对孩子学习放手的做法，我如释重负；其次让我先与孩子共情，菁京姐写到“孩子最近喜欢漫画，这也没有错，漫画的诱惑力太强了，我们也遇到过琼瑶的小说在被窝里看的时候，认可孩子现在这种兴趣，不要否定，否定就是包办孩子的兴趣，兴趣广的孩子才能爱上学习。你先肯定和共情，能和孩子一起看，让孩子教你怎么看漫画，和孩子分享漫画的快乐更好。”然后菁京姐让我“翻译老师的话，跟孩子讨论怎么安排时间，孩子错题太多的时候，可帮孩子分成几天改，让孩子减轻压力”，对我的担忧给予建议“万一他反感，不要怕，我们有很多机会可以锻炼的，我们也需要体验完整；遇到孩子不愿意接受的时候，马上停下来，冷静思考一下，不要急于解决问题，很多时候孩子的问题不是可以解决的，只要我们不认为是问题，孩子的问题才可能有机会以后解决”。这些卓有成效的建议，给了我满满的信心。（郑委老师：李菁京俨然一名合格的家庭教育指导师了，指导的特别到位！佩服！）
晚饭后送孩子上围棋课的路上，我牵着孩子的手慢慢散步，聊他今天在学校有意思的事情，聊到了中午我接到科任老师的短信，老师向我转达了孩子在课堂上的精彩表现，孩子听后非常兴奋，立即向我详细生动的演绎了一次他的课堂回答。看他情绪非常好，我试探性的说：老师跟妈妈讲因为你这次的精彩回答给他留下了深刻印象，他以后会更关注你的学习，如果你的作业能写完再交他会更欢喜。孩子听见后愣了一下，然后愉快的“哦”答应了。我心中设想了无数个他反感的情景，居然一个都没出现！我当时眼泪都快要掉了，我喜欢这时自己的真诚，喜欢自己不带条件和目的话语。(郑委老师：这句话才是重点，孩子是读心的，当家长心里真诚，没有目的，发自内心的帮助和信任孩子，孩子就会听家长的话。)事后回想，哪怕当时儿子不答应，生气、反感，我都能悦纳，因为我从郑委老师那里学到了什么是“真爱”。我相信一切都不是问题，会好的。事实证明了确实是好的！
晚上回到家已经9:30，虽然孩子一进门依然兴致盎然的看漫画去，但我确信他一天学习下来很累了。我提议他先看看漫画歇一歇，然后吃小点心和牛奶后再写作业。孩子愉快的同意。写作业时我坐在他旁边背诵秘笈，他安安静静的写，不一会就惯例性的玩橡皮了，我没打扰他，他很快自己回过神来；不一会又开始玩铅笔了，我还是没吭声，只做自己的事。第三次他再走神时，我轻轻的说：妈妈建议你10分钟以后上床睡觉，作业即使没写完也要睡觉，保证你的身体有充分的时间休息。孩子回过神来，立马迅速的写完作业。当他收书包时，突然大叫还有作业没写完，我说要么继续写，要么睡觉，妈妈都会帮助支持你。他略有迟疑，思考了一下后大声说：我要写完！我又一次被郑老师的理论所折服：孩子是读心的，不是读嘴的。最后的作业是高效高质完成的！
通过这次小事件，我领悟了几个知识点：
不是想明白了才去做，是在做中才能想明白；
千万不要披着自己的外衣，努力的改变着别人，极其虚伪；
改变的目的是为了重塑良好的信任关系，关系好了，什么都好说；
改变只能靠自己，内因不变，外因起不了任何作用，我们的改变时别人内因改变的催化剂；
家长习学的目的是调心的，不是调嘴的，教育孩子心在前，脑在后；
不要希望孩子好，只要对他好；
不要关注孩子飞的高不高，要关注孩子飞的累不累；
有体验才有经验；
&&&&9、&&&&
建议要卓有成效，但不希望他做，希望他做就是要求。
对于孩子的学习，我正在放手，心绪也慢慢调整，努力让自己做到心慢身快。放下担心，就是对孩子最好的祝福，相信他行！我也行！
感谢郑委老师的理论体系让我学会内省，感谢菁京姐、英姿姐对我的帮助和鼓励，感谢同修们相伴而行的陪伴。我走在路上，不急，慢慢走着，边走边遇见未知的自己……
这篇文章是写9月9日发生的事情，昨天9月10日放学，孩子兴奋告诉我：作业已经在课间写完了！天知道他从未这么积极的对待过作业！我第一反应是心疼他课间没玩耍，他说：妈妈放心，我既玩了，也写了，我不再想太晚睡觉，这样太累了，我早早写完作业，今晚能舒舒服服的看书、早休息罗！这个我唠叨了2年的道理，孩子通过体会完全，得到经验了。
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本文《如何放手让孩子自己写作业？》
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。如何让一年级的学生记住家庭作业_百度知道
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如何让一年级的学生记住家庭作业
我有更好的答案
在于从小的教育。1.讲道理.奖励方式，在孩子作业写得好时，适当的给予奖励，效果不错哦！2.严加管教。要想让孩子认真写作业，在于方法。3。软的不行来硬的，儿时养成的好习惯将终身受益
把每天老师布置的作业都记在手上。这样就不会忘记了。做完再洗掉。
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等待您来回答让孩子对家庭作业“瞬间上瘾”的方法，竟如此简单
想知道孩子上课之后，有没有效果，那么作业就是检验和知识的一个途径。虽然说孩子在放学之后，时间是非常自由的，但有相应的家庭作业来提高孩子的成绩也是很有必要的哦。虽然大家都知道孩子是不喜欢做作业的，毕竟孩子天性就是喜欢玩，不想受限制。但家长们还是想引导好孩子，那么应该 怎么做呢？
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就拿我家的孩子来说，桐桐刚上一年级的时候，我就特别注重培养她养成良好的学习习惯，首先就是要按时完成作业。怎么办呢？
首先，要让桐桐觉得做作业是一件必须完成的头等重要的事情。放学回来，第一件事情就是要做作业，没有任何借口，家里无论有什么事情，都必须给作业让路。
第二、要让她觉得做作业很有趣。作业总是枯燥的。但是，我想了一些办法让她觉得做作业很有趣。比如，遇到孩子不会解决的难题或者是做错的题、写错的字，不批评，而是很轻松的给他举例子，让她知道，错了以后会弄出很多笑话来。这样，她就会在快乐中学到好多。
第三、不要一直盯着孩子做作业
我有个朋友，孩子在做作业的时候，总是在旁边盯着，生怕孩子走神，玩去了！或者是想看孩子有没有做错，帮忙孩子做好作业，其实这样做，效果反而不好~~~一旦家长这么做了，就会造成孩子的紧张感，他们会觉得自己不是为了复习知识写作业，而是为了获得家长的赞同和认可才去完成作业。
大家可以这样做：首先过问一下孩子有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，家长可以悄悄离开做自己的事情，等孩子完成了作业再回来帮助孩子检查作业。
第四：制订作业协议，让孩子更愿意做作业
让孩子把做作业跟美好的事联系起来，也能激发他做作业的兴趣。您可以与他商量后制订一个奖励协议。如：做作业时字迹端正得3分，在规定时间内完成作业得5分……得30分可买一本喜欢的书，得50分能和妈妈去郊游。不过不要给孩子如“零花钱、吃肯德基”等物质奖励，而要设置能让孩子精神愉悦的奖励。
这样，孩子体验到了做作业的“好处”，就不需要家长整天催了。
第五：故意示弱激励孩子
在英语短文背诵上我总能胜过儿子，我也很得意。慢慢地，我发现儿子不喜欢背诵英语课文了，原来我忘了“作业要带给儿子成功和快乐”。
“儿子，这篇英语课文中许多单词妈妈都不认识，你能教我吗？”
“妈妈，你背得挺快，可惜都错了，第三人称单数的动词后面要加s。我虽然没你背得快，可我背得正确，还是我第一！”
第六：巧妙点拨孩子做习题
毕竟孩子还处在青少年阶段，他们的学习能力是有限的，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨孩子时要讲究技巧。家长可以借助这样的方法：
a.让孩子反复读题
其实许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心去阅读，往往只看一遍题目就开始答题，粗心大意导致答题出错。这时家长应该做的是鼓励孩子多读几遍题，先弄清楚题意，不要消极的告诉孩子：“你真笨，这么简单的题你都不会做”。
学会鼓励孩子，让他们自己去发现做错题的原因，增强孩子做题的自信心。
b.用例题作辅导
对于孩子实在不会做的题目，家长也不要直接告诉他原题的解法。最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
通过这样的方法，孩子能够掌握解题的精髓，而不只是记住原题的答案。只有学会了解题的方法，下次再遇到类似题目的时候，孩子才可以举一反三，做题达到事半功倍的效果。
c.只讲关键点
对于有些较难的题目，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里。无论对于什么题目，只要找到其关键点，便能解出答案。
有了这些方法，孩子在做作业的时候就不会说累，不喜欢啦！他们还会享受这些自由支配的时间。
当然这些都是比较理想的状态，所以就只好辛苦家长们，慢慢给孩子培养好习惯哦！
或者大家有什么比较好的方法，可以留言分享一下，期待中。
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入学近半年 作业还是记不住（图）
　　本期做客嘉宾：　南开区长治里小学校长张伟
　　典型案例：回家管不住孩子写作业
　　苗苗今年上小学一年级，眼看已经入学快一学期了，可她还是没能适应学校的学习生活，课上总是坐不住，注意力不容易集中；放学回家也想不起来要做作业；有时候都不知道今天老师布置了什么作业，还要让父母帮着去问别的小朋友；临近考试了，也不知道要进行复习。由于没有学习的意识和习惯，苗苗在期中考试时语文只考了70来分。面对有些着急的父母，苗苗好像仍对学习不感冒。
　　苗苗的母亲表示，班上的很多同学都已经在成绩上有了提高，可她好像还没搭上学习那根筋，整天就想着玩，对学习真是一点都不重视，也没有概念。平常怎么和她说，都是左耳朵进，右耳朵冒，没有一点记性。现在真不知道她还要多久才能知道要用功学习，希望她起码能有好的学习习惯。
　　现象解读：适应需时日家校多配合
　　南开区长治里小学校长张伟表示，这个阶段的孩子，刚从幼儿园进入小学，需要一定的适应过程。在幼儿园里是以游戏为主，没有什么学习任务，然而进入小学一年级一段时间后，一开始入学时的兴奋快乐、激动开心便荡然无存了，慢慢地会感觉到很多的不适应、不习惯，也觉得老师非常严格，不愿意上学、害怕老师等问题逐渐显现。正规的学习生活让孩子难以适应，因此，老师尽快帮助学生养成良好的学习习惯很关键。
　　像案例中的写作业问题，一年级的孩子往往记不住作业，这是很正常的现象。所以从入学第一天就要帮助孩子准备记作业本，让孩子养成每天记作业的好习惯。当然回家后家长的配合是少不了的。因此老师也要注意每天给家长发校讯通，让家长及时了解孩子的记作业情况，并且协助老师培养孩子记作业、写作业、复习和预习的好习惯。
　　原因分析：要求个大概缺乏手把手的指导
　　孩子不能较快地养成正确的学习习惯，原因也是多方面的。张伟认为，每个孩子的发育程度不一样，在性别方面也有一定的差异，但更重要的是老师和家长对孩子的教育和引导出现了问题。像家长越俎代庖，过于包办代替，使孩子产生依赖心理；老师没能对适应能力差的同学给更多的关注和耐心等等，都会影响孩子养成正确学习习惯的速度和质量。
　　“特别是许多老师、家长对孩子的要求过于笼统、抽象，缺乏具体指导，同时又对孩子抱有很高的期望。有些时候家长一着急往往就代劳了，这样使得孩子更加觉得学习是家长和老师的事情，从而缺乏自主性和动力。”张校长说，“而老师也存在偏重知识的教学、技能的训练和智力的开发，但忽视习惯的培养、规矩的训练的教育误区。使得一部分孩子直到小学中高年级都没有掌握基本的学习技能和良好的学习习惯。”
　　学校应对：评价要客观榜样是动力
　　“学会尊重是进行教育的前提，培养孩子的学习习惯亦是如此。”张伟说，在相互尊重的基础上，对学生展开教育才能获得更好的结果。此外，张校长认为正确的评价对于孩子是非常重要的，孩子非常关注教师的评价，因此在这方面，老师一定要按照班上的具体情况制定合理、公平的评定制度，尤其在学生的学习上，合理的评价管理体制是十分必要的。在操作上，把评价方式儿童化，形象化，游戏似的奖励处罚，都能收到较好的效果。一般来说，任何表扬的方式都是可行的，学生都会接受，都会取得较强的正迁移。但如何“惩罚”犯错误的学生却是个非常严肃的问题，容不得半点马虎。一次好的“惩罚”能使犯错误的学生幡然悔悟，而一次错误的“惩罚”却能造成师生感情的严重对立。对于低年级学生来说，每一个“惩罚”的方式都要慎之又慎。
　　另外，老师和家长还可以尝试对孩子们平时的学习习惯进行训练、对知识小测验进行积分，评选“声音洪亮小标兵”、“学习互助小奖杯”、“课堂效率小专家”、“书写规范小榜样”、“学习之星”等奖项。发现学生的优点，具体细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。像这样比较公正公平的评价方式会让每一个孩子都有机会展示自己，同时这也是树立榜样的过程。让学生模仿同龄人中的佼佼者，也是培养形成良好学习习惯的一个极佳的方式，在向榜样靠拢的过程中，习惯的养成自然比单靠枯燥的说教有效得多。
　　家教方法：带头学习营造良好氛围
　　张伟校长确信“孩子是家长的影子”这一说法。要求孩子做的，家长一定要带头，切不可说、行相违背。成功的家长不是说出来的，而是“我做你看”。比如晚上一段时间，要求孩子读书，家长也要带头读书，身教重于言教的重要性就在这里。另外，做一个和孩子共同成长的有心人，一周或一个月结束后，和孩子聊聊，一起回顾学习到的东西和成长的足迹。张伟建议，家长培养孩子尽早养成学习习惯，应做到以下几方面。
　　第一，习惯是坚持出来的，不是说出来的。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯起码要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯的过程中有毅力、有恒心是非常重要的。
　　第二，习惯的培养是循序渐进的，要靠平日的点滴积累。因此对孩子提出的要求要切实可行，落实到细处，不要眉毛胡子一把抓。
　　第三，家长要给孩子创设一个可以静心学习的环境。给孩子自己的桌椅、台灯、小书架等。回家之后，孩子可以在自己的区域里做自己的事情，给孩子留一个相对独立的、固定的学习空间。切忌父母在客厅看电视，孩子在房间写作业。有不少学生反映，在这种情况下，他们经常会心理不平衡，写作业也会不专心。
　　实习生李欣
天津网-数字报刊
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