导读：第一单元《中学时代》，(2)能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.2．过程与方法：，教学难点：节奏xxx(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.突破策略：教师示范并反复，4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.5、请，让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲，(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满第一单元 《中学时代》
[教学目标]
1．知识与技能：
(1) 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
(2) 能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
2．过程与方法：
(1) 通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。
(2) 通过朗诵，让学生体会艺术表达的不同形式。
3．情感、态度与价值观：
(1) 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
(2) 引导学生懂得珍惜时间，把握命运。
[教学重点、难点]
1．教学重点及其教学策略：
教学重点：
学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱 施教策略：教师范唱并加以指导
2．教学难点及其突破策略：
教学难点：节奏x xx ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
突破策略：教师示范并反复训练
[教学资源] 钢琴.三角铁. [教学过程]
1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.
3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\\速度\\ 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 5、请学生仔细观察,找一找\\议一议\\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\\情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、 教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 11、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2)播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价：生生互评、师生共评。
1、复习歌曲
（1）教师播放cd，学生跟唱。
（2）学生为歌曲加入拍手伴奏，表演唱。
2、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉 （1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ （2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解 。 （3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。 （4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ （5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 （6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 （7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 （8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 （9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。 3、欣赏：教师为学生播放自选校园歌曲
《兰花草》、《读书郎》、《童年》、《踏浪》等
[板书设计]
第一单元 《中学时代》
内容: 1、歌曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 3、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
[教后小结]
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
包含总结汇报、专业文献、外语学习、IT计算机、党团工作、工作范文、文档下载、资格考试、旅游景点以及音乐教案第一单元中学时代等内容。
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水木年华 - 中学时代
专辑:一生有你
专辑名称：一生有你　　
出版年代：2001年
发行公司：北京喜洋洋唱片公司
语言类别：国语
歌手名称：水木年华
穿过运动场让雨
淋湿我羞涩的你
何时变孤寂
躲在墙角里偷偷的哭泣
我忧郁的你 有谁会懂你
爱是什么 我不知道
我不懂永远 我不懂自己
爱是什么 我会不知道
谁能懂永远 谁能懂自己
穿过运动场让雨
淋湿我羞涩的你
何时变孤寂
躲在墙角里偷偷的哭泣
我忧郁的你 不许谁懂你
爱是什么 我不知道
我不懂永远 我不懂自己
爱是什么 我还不知道
谁能懂永远 谁能懂自己
把百合和日记藏在水旁
我纯真的你
我生命中的唯一
01.02.03.04.05.06.07.08.09.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.
01.02.03.04.05.06.07.08.09.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.
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《道德与法治》七年级上册（RJ）教学课件
成长的节拍
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请大家用一种颜色来描述你心目中的中学新生活，并说明理由。
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就像大海，
包容一切，
接受新事物
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1.适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。
2.抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。
3.在中学新环境中，塑造一个全新的我。
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踏进中学后，在学校举行的“欢迎新学生”的开学典礼上，听着这首《中学时代》：“什么时光最值得真爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心田灌溉。啊，中学时代，黄金时代，系着红领巾迈进校门，带着团徽走向世界。什么时候懂得了人生？是在求知的中学时代。什么时候认识了世界？是在探索的中学时代。”我们开始了中学时代的探索之旅。
听了《中学时代》这首歌后，谈一谈你的感悟？
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1.中学时代对人一生的重要意义
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
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成长的礼物
佳怡在日记中写道：“从跨入初中校门的那一刻起，我就意识到自己是一名真正的中学生了。前方的路虽然有些陌生，但是我已经是名中学生了，我要告别过去的任性和调皮。新的生活已经开始，我必须去面对新的目标和挑战。”
“必须去面对新的目标和挑战”说明了中学生活提供了自我发展的多种机会。那么，有哪些机会呢？
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1.中学生活给我们提供的发展自我的机会
中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……
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中学时代，又听了这首歌！收藏
还记得这首歌吗，还记得那些特殊的情感吗，自习室的绕梁！
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很喜欢——————我是要成为海贼王的女人！　　　
穿过运动场让雨 淋湿我羞涩的你何时变孤寂躲在墙角里偷偷地哭泣我忧郁的你 有谁会懂你爱是什么 我不知道我不懂永远 我不懂自己爱是什么 我还不知道谁能懂永远 谁能懂自己music穿过运动场让雨 淋湿我羞涩的你何时变孤寂躲在墙角里偷偷地哭泣我忧郁的你 不需谁懂你爱是什么 我不知道我不懂永远 我不懂自己爱是什么 我还不知道谁能懂永远 谁能懂自己把百合日记藏在书包我纯真的你我生命中的唯一——————我是要成为海贼王的女人！　　　
听着很有感觉的！！！——————我是要成为海贼王的女人！　　　
登录百度帐号推荐应用人教版七年级音乐上册《中学时代》教案
人教版七年级音乐上册《中学时代》教案,初中教案
人教版七年级音乐上册《中学时代》教案
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　　人教版七年级音乐上册《中学时代》教案一
　　教学目标：
　　学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。
　　重点与难点：
　　1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
　　2.教学难点：节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。
　　第一课时教学过程：
　　1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。
　　2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度用&中速稍快&而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。
　　3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度\速度\演唱情绪。
　　4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
　　5.请学生仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。
　　6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
　　7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
　　8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
　　9.可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。
　　课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接。
　　作业安排：视唱歌曲前半部分。
　　人教版七年级音乐上册《中学时代》教案二
　　教学内容：
　　一、学唱《校园的早晨》
　　二、有感情的朗诵《中学时代》《长大后我就成了你》
　　教材分析：
　　歌曲《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。创作灵感源于。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
　　教学目标：
　　一、在唱好歌曲《校园的早晨》的同时，让学生对休止符节奏把握准确。
　　二、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
　　三、了解声乐的演唱形式。
　　教学重难点：
　　一、对休止符节奏的把握。
　　二、演唱歌曲时，注意体会词与音乐的关系。
　　教学准备：钢琴、多媒体等。
　　教学过程：
　　教学流程
　　一、导入：
　　师：同学们，今天是一个特殊的节日，你们肯定知道这个节日，它是?
　　学生齐答：!
　　师：我们一起来演唱圣诞歌曲《铃儿响叮当》
　　学生齐唱《铃儿响叮当》
　　三、单元介绍
　　本单元是由一组关于中学时代的歌曲组合而成，通过这些具有代表性的歌曲让学生感受到她们将拥有一个欢快热烈、充满活力、非富多彩的美好中学时代，激发学生的学习兴趣。
　　通过教唱学生珍惜中学时期的幸福生活，培养学生为建设社会主义祖国而努力成材的思想感情。
　　四、配乐诗朗诵《中学时代》
　　学生有感情的朗诵，教师指导
　　小结：中学时代，一个花季的年代，一个青春激昂的时代，一个可以为了实现梦想敢于尝试的年代&&
　　五、配乐诗朗诵《长大后我就成了你》
　　抽学生起来朗诵，教师、学生点评并给予表扬。
　　小结：教师是火种，点燃了学生的心灵之火; 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
　　六、学习歌曲《校园的早晨》
　　1.对休止符节奏进行练习
　　0 X X X X X 0 X
　　2. 学唱《校园的早晨》
　　师：让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》，打开书，请你们听出这首歌曲的演唱顺序。
　　播放范唱音乐。
　　讲解反复省略记号。
　　师：这首歌曲非常的活泼欢快请同学们一定唱出欢快的感觉，再次播放范唱音乐。
　　师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多 的切分节奏，找找看，哪些地方有切分节奏?
　　讲解休止符节奏的变化
　　第一句 X 0 X X X X X XX X X -
　　5 0 3 3 2 1 1 33 5 5 -
　　沿 着 校 园 熟悉的 小 路
　　师：找到了音的音高位置 也学了休止符的节奏变化 我们接下来学唱这首歌。
　　1.范唱音乐
　　2.教唱，教师教唱学生跟唱
　　3.男女分组合唱
　　4.跟伴奏合唱
　　教师：
　　师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧!
　　人教版七年级音乐上册《中学时代》教案三
　　一、 自主预习(新课教学)
　　(一) 感受聆听
　　1. 初听歌曲《中学时代》，这首歌曲带给你什么样的感受?
　　2. 复听歌曲，初步分析歌曲。歌曲的情绪、速度是什么样的?歌曲演唱有什么特点?
　　3. 结合讨论的问题再复听一次歌曲，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪等等。
　　(二) 学唱歌曲
　　1. 学生听录音学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
　　2.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。
　　如：第一乐段四句节奏完全相同;与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和&小过门&;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有&三角铁&记号。
　　让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境和情感服务的。
3.跟随伴奏，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
　　4.有感情地演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。
　　二、互动探究
　　1.目的：初步了解歌曲中旋律与歌词的关系。
　　步骤：
　　(1) 朗读歌词。
　　(2)轻声哼唱乐谱。
　　(3)分析词曲在句读上的关系。
　　(4)在乐谱上恰当的位置画上换气符号&&。
　　2.将学生分成两组：比一比哪个组唱的声音洪亮、精神饱满、音高、节奏准确。
　　三、课堂总结
　　同学们在这堂课上，收获了哪些知识?
　　四、课外拓展
　　这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?
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