教你如何辅导孩子写作业？1、如何培养孩子专心写作业的习惯。　　有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉【石家庄吧】_百度贴吧
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教你如何辅导孩子写作业？1、如收藏
教你如何辅导孩子写作业？1、如何培养孩子专心写作业的习惯。　　有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。　a.利用“限时鼓励法”来纠正。　　这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。　　若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。　　提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。　b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。　对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
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c.利用“直接要求法”来纠正。　　如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。　　这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。2、如何检查孩子的作业。　　小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：　　孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。　　三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682，与结果—分不差。3、不要盯着孩子写作业。　　我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。　　我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
4、如何点拨孩子做习题。　　说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。　　当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：a.用例题作辅导。　　对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。　　会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。b.让孩子反复读题。　　许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
声明一下，本人只是从事家教工作几年来得到的一些经验，分享给家长们
[玫瑰][玫瑰][玫瑰]学霸教你如何挤出零碎的“一分钟”王老师前言在学校，大家有木有觉得时间很紧张啊，上课自习做题，即使是这样，感觉自己的时间还是不够用，学习效率也不知道如何提高。相信大家都知道，“不积跬步无以至千里”，不仅仅是说在平时对知识点要一点点地积攒渗透，对于时间也要这样，利用好每一分钟，充分利用碎片化时间，也能让你后劲十足冲刺成功。这些&1分钟&从哪里来？1跟同学放学一起等车或者回家跟同学一起放学，你们可以针对某一知识点或热门话题，互相提问和探讨，这样不但能碰撞出不同的观点还能帮助加深记忆，更有助于知识的查漏补缺。2上厕所、起床洗漱时这些时间比较短，不适合系统的记忆某些知识，可以用来记忆单一的知识点，例如几个单词、几条公式、几句诗词等等。3睡觉前和醒来后这两个时间被誉为&记忆的黄金时间段&。睡觉前，可以躺在床上闭上眼睛，在脑海里把刚刚学过的内容串联复习一遍，第二天早上醒来，再把昨天晚上记忆的内容复习一遍，你会发现比其他时间效果更加明显。要知道并不是埋头到书本里才叫学习，很多时候不方便抱着课本、演算习题，我们需要学会&脱稿&学习，口袋里随时备几张记着知识点的卡片，脑子里随时想着点课堂上讲过的内容，要养成随时随地、每时每刻学习的习惯。这些时间很零碎，可能较短时间内很难看到效果，需要不断坚持和积累。
如何和孩子进行有效沟通？你有没有一刻忽然觉得自己的孩子像个小恶魔？沟通是家庭教育的基本话题，但并不是每一个家长都知道该如何和孩子进行有效沟通。首先家长要了解孩子的个性特征和每个时期的心里需求约会去倾听孩子的想法。选择一个恰当的时间解决冲突，尽量不要冲孩子发火，不要在气头上“教育孩子”。对事不对人，解决事情的时候不要总是翻孩子过去的错误，不要将孩子的一个错误反反复复的提起。
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登录百度帐号推荐应用学生作业欠量，老师无权让家长罚站
黑龙江大庆市的张先生这几天很闹心，原来，孩子作业没写完，老师布置了5道题，张先生的儿子只写完了3道。1月18日，张先生来到学校，老师提出让家长接受惩罚，每道题罚站1个小时，按照规定，张先生要替儿子罚站两个小时。张先生在单位是一名科级干部，哪受过这样的“待遇”，站在走廊里，他感到无地自容。（1月19日《大庆网》）
孩子作业5题做3题，老师让家长来校“联系”，说实在话，从中可以看出这位老师对工作还是比较认真负责的。不过，这种老师“罚站家长”的方式，却有很多不当之处，应该改一改才对。
老师“罚站家长”，是“权力任性”。老师“罚站家长”，明显是一种体罚，这是一种对人格的污辱，即使是学生，老师也无权体罚，更不用说家长了。家长与老师在人格上是平等关系，在教育孩子方面也是平等关系。老师“罚站家长”，权力超越了边界。
老师“罚站家长”，是“责任错位”。家长在学习教育孩子过程中只能起辅助作用，不能“唱主角”。教育部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，家庭教育的主要内容应是对孩子进行道德品质、身体健康、自我保护、媒介素养等方面的教育。学习上家长的主要责任是帮助孩子“养成良好学习习惯”“培养孩子积极学业态度”。而作为学校老师，责任就是教书育人，在教育教学上有专业性，要“唱主角”。孩子作业没完成，可能有孩子自身多方面的原因，老师不问青红皂白，“罚站家长”，把本该属于自身的“主要”教育责任推给家长，是推卸责任，有违“家校合作”本意，会让家长与老师产生情感隔阂，“家校育人”效果只会大打折扣。
出现“罚站家长”这种现象，主要原因是老师处于教育供给者的优势地位，学生和家长处于教育需求者的弱势地位；个别老师法纪意识不强，修养不够，教育方法简单粗暴；“家校合作”的责任边界没有厘清。
学生作业欠量，老师无权让家长罚站。学生是教育主体，需要老师与家长一起共同开展教育，进行良好的“家校合作”，多多沟通商量，相互尊重，对孩子因材施教。家校只有提高孩子学习兴趣了，其获得良好成绩才有可能。（曹灿辉）
编辑：刘晓彤&&作者：曹灿辉&&来源：广西新闻网
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我们家长如何在家里辅导孩子做作业
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上星期，学校要求各班召开家长会，讨论学生的作业量问题。以下是你班家长的观点：多数家长认为作业多有好处，而部分家长则认为作业过多对孩子的成长不利。请你根据下表中的提示，用英语写一篇短文，简要介绍家长会的讨论情况，并表明你自己的观点。Most parents7 C$ Q
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…& _% i# A5 i, B/ c) b) D&◇ &…6 I# D0 L3 H- X- V! `& C3 C&写作要求：1．要点齐全，可适当发挥。2．词数80 左右，开头已给出（不计入总词数）。3．条理清晰，语意连贯通顺，字迹工整。Last week our class had a parents’ meeting. At the meeting, all the parents talked about whether doing a lot of homework was useful or not. Many parents thought_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________But a few parents thought___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________In my opinion_______________________________________________________________
答案One possible version: Last week our class had a parents’ meeting. At the meeting, all the parents talked about whether doing a lot of homework was useful or not. Many parents thought that doing much homework was useful. They thought by doing a lot of homework, the students could review what they had learned. It would also help to develop the students’ minds and stop them playing computer games. But a few parents thought that too much homework was useless. Because doing much homework took a lot of time and thus students could not have a good rest. What’s more, they could not do the things they liked. In my opinion, doing some suitable homework is necessary and helpful.}