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谈学前教育专业书法课程开设的必要性,界定微课程的必要性,课程整合的必要性,学前班课程,校本课程硬笔书法教材,硬笔书法培训课程,学前教育专业课程,学前班课程表,学前教育专业课程设置,学前班课程设置
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谈学前教育专业书法课程开设的必要性
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3秒自动关闭窗口10结题报告 - 基于地理学科的学前自然科学知识的教育模式探究 - 徐州市教育科学规划办公室课题管理中心
基于地理学科的学前自然科学知识的教育模式探究
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10结题报告
15:34:43 | By: 10张广琴 ]
&“基于地理学科的学前自然科学知识特色教学尝试”结题报告
徐州幼儿高等师范学校&&& 张广琴
一、问题提出背景：
孩子从降临的这个世界上对世界种种现象都充满了好奇心，又善于想象，好动、好探索。科学活动是最能满足幼儿的好奇心需要的。科学教育的内容是很广泛的，它包括人体和健康、动植物、环境教育、自然科学现象等。地理学科涉及到的内容，正是最能满足孩子们对大自然探索欲望和好奇心的地方。
学前阶段的科学教育在发达国家受到普遍重视，尤其地理科学是国家课程中重要的组成部分，（如美国基础教育的各门课程都由各州制定课程标准，唯有科学这门学科的课程标准是国家统一的。）一般将其并入科学课程体系，主要包括了科学探索过程的技能、科学知识以及科学的态度与价值观，教育的重点在于激发幼儿对于科学的兴趣，认识科学研究的过程，培养他们的探索能力，在幼儿科学课程的设置、幼儿科学书籍和影像资料的开发和幼儿科学活动的设计都值得我国借鉴。
相比之下，关于国内的幼儿科学课程研究较为缺乏，究其原因不难发现：
1、大量幼儿园的科学课程是从常识课改变而来，课程设置的重点偏向于现成的概念、具体事物的认识，而相对于类似地理学科这样原理性较强的科学课程来说，被忽视成为现今国内科学教育中普遍存在的现象。
2、大多相关幼教工作者
基于地理学科知识，结合学前教育特点，形成适合学前教育专业的自然科学教育模式。
结合幼教教学实践，积累地理类自然科学知识数据库，形成适合幼儿阅读和学习的科普读物。
为更好地发展每个幼儿对世界的好奇心，培养幼儿发现问题、解决问题和干预设想，积极寻求答案，做出决定的能力。作为从事幼教教育工作的老师和学校，应从提升国民素质的角度，结合学前教育专业的特点，加强学前教育专业及学前教育阶段自然科学知识的教育。
只有具备很扎实的科学基础才可以强化人们日常所用的许多能力，诸如创造性地解决问题的能力、运用判断进行思维的能力、在集体中协同工作的能力、有效地运用技术的能力、懂得活到老学到老的价值等等。懂科学，才有可能领略到你在领悟自然界的事理时油然而生的充实之感和兴奋之情。有良好的科学素养，你才有可能运用科学的原理和方法去做个人的各种决策，去参加讨论关乎社会的各种科学问题。
三、研究内容和方法
了解学前教育阶段，幼儿科学课程设置及学习现状等
课题研究的思路
。继续保留
五、课题研究中的具体落实情况
作为教学一线教师，笔者被它的“魅力”所震撼。看着美国科学教材的体系设置，思考美国科学教学的特点，笔者不得不反思，我们的科学课程教材体系设置及教育教学之不足。
（3）、采用活动课的方式，给幼儿形成正确的地理知识；
完全低估幼儿的知识储备。
（四）继续保持“课前十分钟”兴趣知识集锦环节，调动学生学习激情
一年有余的教学试验中，笔者发现该环节的作用大大超出预想。总结如下：（1）充分调动了学生课前准备的热情，地理课不再是痛苦，而是期待；（2）锻炼了学生材料整理能力及语言表达能力，同时很多学生把资料整理成课件，也提升她们课件制作的水平；（3）学生查找的资料对于丰富课堂教学素材起到了良好的补充作用（许多资料可以直接作为例子，用自己找的例子学习，学生的积极性更高了，还加深了学生对所学知识的理解）；（4）学生根本上改变了对地理学科的认识，用学生的话说：没想到地理那么有意思，没想到世界上有那么多的美景及奇观……（5）“课前十分钟”环节中展现出的优秀作品，作为学科资源的有效储备已经陆续收录整理，为学生毕业后教育幼儿园的孩子起到了较好的知识储备的作用。
（五）教学中进行爱国主义情感的渗透
六、课题研究中的收获
经过一年的课题研究，过程中依然能体会到课题研究带来的快乐，尤其当改革在不断的实践中取得一些列进展的时候，总让人有说不尽的欣喜。但在课题进行的同时也发现自己的题目依然有些大了，类似的工作不是一个人也不是一年就可以完成的，现将收获与不足总结如下
从教师的角度看，课题的研究让笔者保持了旺盛的学习工作状态，在理论学习中既提升了理论知识，又不断地发现新的问题并积极地寻找解决问题的办法。更让笔者欣喜的是自己选题的大方向是对的，而且在努力中也取得了不少的成功，学生的幼儿化作业、内容丰富的课前十分钟集锦、学生爱国主义情感的增强以及优秀作品的陆续收录都让笔者对课题的研究充满了自信和希望。
从学生角度看，学生学习地理知识的兴趣及课堂参与主动性与积极性日渐高涨；伴随各种环节的设置，学生的知识面及整体素质不断提升；尤其是为幼教事业献身的神圣使命感日益得到加强。当然这也是让笔者最满意的地方。
七、课题研究存在的主要问题及今后的设想
（一）研究中存在的主要问题
由于“幼儿化”的实验，导致教学中存在教学计划不能完全实现的现象；不能做到每堂课都是精品课；某些环节设置固然满意，但是学生的惰性心理会给研究的进一步开展带来不少阻碍，导致部分不能一直贯彻落实；实践中一些优秀的作品需要静下心来收录整理，建立适当的教学素材库；一个学科的努力并不能使所有教师被同化，甚至遇到一些阻碍等等。
（二）今后的设想
幼师地理教学给了笔者相对自由的教学空间，应该放开思想上的包袱在每一节课都坚持不懈的贯彻落实自己的科研设想；同时积极积累各种地理素材，尽快同时也希望所有自然科学学科教师能联起手来为学前教育专业学生找到一条适合的科学教学模式。让我们的幼师生为祖国下一代的启蒙教育起到良好的引导作用，为增强民族竞争力做出应有的贡献。
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求问重师学前教育和地理科学 都有些什么课啊 有没有什么特殊要求收藏
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还有都在哪个校区阿
我是地科的 我们这届和之前全部都是收的理科生 不晓得这届会怎么收
大学城校区，课表等你进来了自然会知道的。当然地理科学肯定招理科生
学前教育在大学城校区
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