雨的四季教案2_百度文库
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雨的四季教案2
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资源分类：
学科中心：
&& 雨的四季
&语文河大版初中七年级下册
********************************
雨的四季课件 (共有课件4个)
知识目标：
了解作者，品味抒情散文通过写景、
状物来抒写作者情致和意趣的方法
能力目标：
培养鉴赏散文的能力和语言表达能力
情感目标：
领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣，
感受自然万物的美好，明确生命的意
义和价值
刘湛秋先生，1935年10月出生于
安徽芜湖，当代诗雨的四季刘湛秋
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。
2.提高学生的鉴赏能力。
默读思考：
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
写一种你熟悉的景物
自主鉴赏“秋雨图” “冬雨图”
刘湛秋，男，1935年出身，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、雨的四季
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。
2.提高学生的鉴赏能力。
默读思考：
文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
写一种你熟悉的景物
自主鉴赏“秋雨图” “冬雨图”
共有课件4个，&&&&&& [
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刘湛秋学习目标：1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、 诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。 2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学 习写景抒情的方法。 3.体会作者的情感，感受万物的美好。4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即 兴表达的能力。情境导入说说这些诗句各写的
什么季节的雨天街小雨润如酥，草色遥看近却无。――韩愈 《早春》空山新雨后，天气晚来秋。――王维 《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――僧志南 《绝句》春雨黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。――苏轼 《六月二十 秋雨 七日望湖楼醉书》 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。――周紫芝 《鹧鸪天》夏雨雷声千嶂落，雨色万峰来。――李攀龙《广阳山道中》楚水结冰薄， 楚云为雨微。――孟郊 《旅行》冬雨走近作者 刘湛秋（1935――），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学 会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编 辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人 生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。范读欣赏1. 圈划出本课生字词 2. 理清文章的写作思路。3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨 的理由是什么？读准字音bāo mì miǎo lì 花苞 静谧 高邈 莅临 guǎng sè lì mèi 粗犷 干涩 斗笠 娇媚 lìn sè jié shang duò 吝啬 睫毛 衣裳 草垛 dāng léng yīn 铃铛 彩棱镜 绿茵茵 duō xī lì 咄咄逼人 淅淅沥沥解释词语静谧： 安静。谧，安宁、平静。 莅临： 来到、来临（多指贵宾）。 吝啬： 过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人。初读感知总写对雨的感受(第1段）描绘不同季节雨的特点（2-5段）春天的雨 秋天的雨夏天的雨 冬天的雨最后抒发对雨的爱恋之情（6-7段）初读感知结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润， 给思想带来流动，使灵魂得到净化。合作探究1. 首段在文章中的作用？开篇点题， 引起下文。合作探究欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个 词语形容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处? 3.春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准 确写出雨的不同特点。（如何理解） 4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 6.第1－5段写雨，多用“她”或“它”指称，为 何第6段改称“你”？合作探究1、说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三 个词语形容一下每幅图不同的美。 春雨 夏雨 秋雨 冬雨温柔而娇媚 热烈而粗犷 端庄而沉静 自然而平静 初生的喜悦 青春的绽放 成熟的智慧 晚景的真淳合作探究2、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨 洗淋后的情态。这样写有什么好处?运用侧面描写，写出了春 雨给万物带来的变化，突出春 雨温柔、娇媚的特点，间接抒 发了对春雨的爱恋之情。合作探究3、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准 确写出雨的不同特点洗淋：细的水流（水滴）流落沾湿。 浇灌：浇水灌溉。合作探究4、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收 获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想， 使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。5、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的感受，万物经过冬天的洗涤，使 人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。合作探究品读第六段6、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这 一段改称“你”？第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。由第三人 称改为第二人称，直接抒发对“雨”的爱恋之情，使 作者的情感流露更真实。合作探究品读第七段这一段在文章中有什么作用？ 结构上 内容上 总结全文，与开头照应，结构严谨。 点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。段落作用合作探究思考：能否用《四季的雨》来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？合作探究《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一 段历程，就像一个人经历了春 秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 而《四季的雨》强调一个雨字，显得呆板、生硬。因此，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。合作探究分析文章的语言特征水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻 动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空 气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。合作探究分析文章的语言特征树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有 什么效果 ？ 使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它 生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。课外拓展名词是表示人或事物的词。表示人：如娃娃、青年、农夫 表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀 表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、 西、北、里头、外边、以上、之下课外拓展为下列名词分类作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、 文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间 指人的：工人、作家、鲁迅 指具体事物的：山、马、计算机 指抽象事物：道德、法律、文化 表时间的：明年、星期天、刚才 表处所的：北京、亚洲 表方位的：上边、中间课堂练习1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。花bāo（苞 ） 浇guàn（ 灌 ） 莅临（ lì ） 静mì （谧） 池畦（ qí ）高邈（miǎo ）课堂练习2．指出下列句子所用的修辞手法。（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵 动着阳光的彩棱镜。 （ 比喻 ）（2）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵 茵的波浪。（ 比喻 ） （3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动 情的秋雨啊！（ 排比 ）（4）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美 丽的雪花，飘然莅临人间。（ 拟人 ）课堂作业一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎? ? ? ? ? ? 可能攸关那段故事、那份回 忆? ? ? ? ? ? 请同学们完成一篇有关“雨”的散文。谢谢！合作探究欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个 词语形容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处? 3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情 了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 5.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 6.第1－5段写雨，多用“她”或“它”指称，为 何第6段改称“你”？合作探究3、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情 了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。《雨的四季春雨的特点》
春雨的色彩（春季幼儿园活动教案） 字号:大 小 编辑:霞头 更新时间: 02:44第一文库网 范文频道活动名称：春雨的色彩活动前言：春季是下雨的季节，常言说的好“春雨贵如油”，我们都在期盼着春雨的到来，以下就让我们一起来根据散文具体的想象下有关春雨的一些画面吧，看看小朋友们都从此散文中学到了什么吧！活动目标：1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。2、学习词语：万紫千红。活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动。师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”二、理解散文内容。1、出示第一幅画面，提问：① 图中发生了什么事情？（下雨了）② 秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？（春雨）春雨是怎么样下的？（沙沙沙，沙沙沙,,,,）③ 你们觉得春雨像什么？让幼儿自由想象。（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线2、出示第二幅画面，提问：① 图中有些谁？（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）② 他们在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。3、出示第三幅画面，观后提问：① 鸽子是怎么说的？燕子呢？麻雀呢？小黄莺呢？② 现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。（春雨到底是什么颜色的？）4、出示第四幅画面，提问：① 这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？我们一起来听听。 ② “万紫千红”是什么意思？（形容百花齐放，颜色艳丽）三、完整欣赏散文。（2遍）1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。2、第一次欣赏散文，然后提问：① 这首散文好听吗？③ 这首散文叫什么名字？3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红？四、朗诵散文。小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗？四、结束活动。春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙,,,,，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙,,,,。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。” 小编总结：春天来了，春雨还会晚吗？小朋友你们说春雨是什么颜色的呢？请发挥自己的想象力来说一说春雨的颜色及其声音吧，多与周围的小朋友们讨论讨论吧，看看谁的想象更丰富！
1、 春季型肤色特征：浅象牙色，暖米色，细腻而有透明感眼睛特征：象玻璃球一样奕奕发光，眼珠为亮茶色，黄玉色，眼白感觉有湖兰色。 发色特征：明亮如绢的茶色，柔和的棕黄色、栗色。发质柔软。春季型人的色彩搭配原则：春季型人选择最适合自己颜色的要点是：颜色不能太旧，太暗。春季型人的服饰基调属于暖色系中的明亮色调，在色彩搭配上应遵循鲜明、对比的突出自己的俏丽。春季型人使用范围最广的颜色是黄色，选择红色时，以橙红、桔红为主。特别提示：对春季型人来说，黑第一文库网 范文频道色是最不适合的颜色，过深过重的颜色会与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发出现不和谐音，会使春季型人看上去显得暗淡。春季型人的特点是明亮、鲜艳。属于春季型的人用明亮、鲜艳的颜色打扮自己，会比实际年龄显得年轻。 2、夏季型肤色特征：粉白，乳白色皮肤，带蓝色调的褐色皮肤，小麦色皮肤。 眼睛特征：目光柔和，整体感觉温柔，眼珠呈焦茶色，深棕色。 发色特征：轻柔的黑色、灰黑色，柔和的棕色或深棕色。夏季型人的色彩搭配原则：夏季型人拥有健康的肤色，水粉色的红晕，浅玫瑰色的嘴唇，柔软的黑发，给人以非常柔和优雅的整体印象。夏季型人适合以蓝色为底调的柔和淡雅的颜色，这样才能衬托出她们温柔、恬静的个性。夏季型人适合穿深浅不同的各种粉色、蓝色和紫色，以及有朦胧感的色调，在色彩搭配上，最好避免反差大的色调，适合在同一色相里进行浓淡搭配。特别提示：夏季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色一定要柔和、淡雅。夏季型人不适合穿黑色，过深的颜色会破坏夏季型人的柔美，可用一些浅淡的灰蓝色、蓝灰色、紫色来代替黑色。夏季型人穿灰色会非常高雅，但注意选择浅至中度的灰，但注意夏季型人不太适合藏蓝色。 3、秋季型肤色特征：瓷器般的象牙色皮肤，深桔色、暗驼色或黄橙色。 眼睛特征：深棕色、焦茶色、眼白为象牙色或略带绿的白色。 发色特征：褐色、棕色或者铜色、巧克力色。秋季型人的色彩搭配原则：秋季型人是四季色中最成熟而华贵的代表，最适合的颜色是金色，苔绿色，橙色等深而华丽的颜色。选择红色时，一定要选择砖红色和与暗桔红相近的颜色。秋季型人的服饰基调是暖色系中的沉稳色调。浓郁而华丽的颜色可衬托出秋季型人成熟高贵的气质，越浑厚的颜色也越能衬托秋季型人陶瓷般的皮肤。特别提示：秋季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色要温暖，浓郁。秋季型人穿黑色会显得皮肤发黄，可用深棕色来代替。 4、冬季型肤色特征：青白或略带橄榄色，带青色的黄褐色。冷调的看不到红晕的肤色。 眼睛特征：眼睛黑白分明，目光锐利，眼珠为深黑色，焦茶色。 发色特征：乌黑发亮，黑褐色，银灰、深酒红。冬季型人的色彩搭配原则：冬季型人最适合纯色，在各国国旗上使用的颜色都是冬季型人最适合的色彩。选择红色时，可选正红、酒红和纯正的玫瑰红。在四季颜色中，只有冬季型人最适合使用黑、纯白、灰这三种颜色，藏蓝色也是冬季型人的专利色。但在选择深重颜色的时候一定要有对比色出现。特别提示：冬季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色要鲜明，光泽度高。冬季型人着装一定要注意色彩的对比，只有对比搭配才能显得惊艳、脱俗。一、 冬季型的色彩联想 鲜艳的国旗， 洁白的雪花， 漆黑的夜幕， ……缤纷夺目的圣诞树上那些纯色的装饰。 个性、艳丽、冷峻、惊艳、坚强、自信、知性二、冬季型人印象冬季型人外向而热情，明亮锐利的眼睛给你一种干练而张扬的印象，她们是生活中最出众的一族，正如大自然冬天冰与火的对立，冬季型人是敢爱敢恨和魅力十足的。黑发白肤与眉眼间锐利鲜明的对比给人深刻的印象，充满个性、与众不同。三、冬季型人的身体色特征1.肤色：偏白、偏青底调，有光泽，从很浅的青白到暗褐色。脸上没有红晕。2.毛发：发质较硬，光泽感好,黑色、带红基色的黑褐色、深灰色.头发较早灰白是冬天型人的典型特点。3.眼睛：黑白对比分明，眼珠呈黑色、深棕色、黑褐色、榛子褐色或灰色；眼白呈冷白色；瞳孔呈深褐色、焦茶色、黑色；典型的是眼球虹膜外面有一灰色的圈。目光坚定、锐利、有神。给他人以强烈的距离感。 4.嘴唇：深紫色、冷粉色。四、冬季型人的性格特征 【积极的方面】 坚强、果断、直率、自信 【消极的方面】有距离感，缺乏温柔、亲切感五、冬季型人用色范围纯白色、浅银灰、中银灰、碳灰色、黑色、 冷米色、藏蓝色、宝石蓝色、正红色、蓝红色、 暗蓝红、倒挂金钟紫色、荧光粉、热粉色、深水粉、 冰哔叽色、冰紫色、冰蓝色、冰绿色、冰黄率、 冰黄色、正蓝色、中国蓝、热松石蓝、深紫色、 墨绿色、正绿色、浅正绿、浅荧光绿、明黄色、冬季型人属于冷色系，适合穿着适合以冷峻惊艳为基调的颜色，也适合色彩纯正、鲜艳、有光泽感的颜色，要避免轻柔的色彩。六、冬季型人的化妆用色粉底：选用偏玫瑰的冷米色，不要使用暖米色。眼影：蓝、银、松绿、灰色系列、冰粉、冰蓝、冰绿、冰黄。 眼线：黑色灰色、深蓝色、紫色、深灰色； 眉毛：黑色、深褐色、深灰色。胭脂：玫瑰粉、艳丽的玫瑰红、李子色、深玫瑰红、 唇膏：艳丽的玫瑰红、深玫瑰红、蓝红色、酒红色、李子色。 指甲油：艳丽的玫瑰红、深玫瑰红、白色、紫色、宝蓝色、蓝红色...七、冬季型人搭配误区 要避免轻柔的色彩；以咖啡棕色为主调，深驼外套配浅驼衬衣，咖啡色暖米色相间的套装，暗棕、焦棕色、暗番茄红、铁锈红长裙、长裤，完全违背了“冷”调； 把自己偏白的肤色衬托得呈病黄色，给人的综合印象是成熟、老到，埋没了应有的亮丽。冬季型色彩总结：冬季型人是东方女性的代表形象，拥有一头优质的黑发以 及锐利有神的眼睛，只有纯正、饱和的色彩才能装扮出与其协 调的完美形象，演绎出干练、艳丽的特质。 在四种季型中，只有冬季型人最适合适用黑、白、灰这三种颜色，也只有在冬季型人身上，“黑白灰”这三个大众常用色才能得到最好的演绎，真正发挥出无彩色的鲜明个性。但一定要注意的是穿深重颜色的时候一定要有对比色出现。冬季型人适合纯白色。纯白色是国际流行舞台上的惯用色，通过巧妙的搭配，会使用冬季型人奕奕有神。 深浅不同的灰色冬季型人都能穿用，与色彩群中的玫瑰色系搭配，可体现出冬季型人的都市时尚感。如果选择基础色中的深灰色作为主色调，可与冬季型色彩群中的白色、亮蓝色、亮绿色、柠檬黄、紫罗兰色相互搭配。 以鲜艳、纯正的正绿色为例，冬季型人可以大胆尝试让其与冰绿色、柠檬黄、蓝红色进行搭配。 黑色是冬季型人作裤装的专利，同时与鲜艳明亮的颜色搭配，是冬季型人经常使用的明度对比手法。冬季型人属于冷色系的人，适合穿纯正的颜色及有光泽感的面料，同时作出强烈对比的搭配效果，含混不清的混合色不足以与冬季型人天生的肤色特征相配，冬季型人的独到之处是 可以尽情地运用多种纯正色彩来装扮自已。色本里基本色中的藏蓝色、黑色、炭灰色、浅灰色都是大衣、套装的用色。要注意的是这些深重颜色的时候一定要有对比色出现，黑色与色本中的柠檬黄色相配为最佳，炭灰色与玫瑰粉色相配，浅灰色与冰粉色相配都为最佳。冬季型的人穿白色时应选择纯白色。 由于棕色系偏暖，所以冬季型的人应尽量避免棕色。冬季型里只有一块接近黑的棕色叫黑棕色。色本中的冰灰色、冰蓝色、冰黄色、冰粉色、冰紫色、冰绿色是用来与色本中的浓重色彩进行对比搭配或夏季的服装用色，可用做衬衫、毛衣、半袖套头衫、吊带背心及夏季套装等。藏蓝色是冬季型人的专利色，适合做套装、毛衣、衬衫、 项链、戒指的用色。绿色系中的正绿色颜色纯正，非常适合做准晚装，可配白色长裙或长裤。浅正绿色，热粉色、正蓝色、热绿松石蓝、中 国蓝色、柠檬黄等，色感较活跃，适合在晚宴或休闲场合用。 柠檬黄色还适合作冬天的羽绒服。红色系中的深紫红色、酒红色非常适合作套装，而蓝红色、 桑椹紫、艳越橘红色、倒挂金钟紫则适合做大衣或半长大衣。首饰的颜色以亮银色、白金黄色为主，适合钻石、纯白珍 珠或黑色、灰色、紫色的珍珠及蓝宝石、红宝石等，首饰的托 架应为银色，忌用黄金类、木质类饰品。 丝袜适合浅灰色、深灰色、黑色、蓝色、肉色偏白。 冬季型的色彩搭配误区： 要避免轻柔的色彩。以咖啡棕色为主调，深驼外套配浅驼衬衣，咖啡色暖米色相间的套装，暗棕、焦棕色、暗番茄红、铁锈红长裙、长裤，完全违背了“冷”调。 把自己偏白的肤色衬托得呈病黄色，给人的综合印象是成熟、老到，埋没了应有的亮丽。忌用棕色和黄色。冬季型色本中前8块颜色为基本色，是大衣、套装、职业装、鞋、包的常用色；有7块极浅淡的颜色称为冰色系，是用来与浓重颜色作对比的颜色，其余的21块颜色为艳色，可与前15块颜色进行随意搭配，也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其他服装穿用。色本中的三个“0”和三个“0”以上的颜色为最佳色，可用在离脸部较近的地方，两个“0”和两个“0”以下的颜色应远离脸部，建议做裤子、裙子或鞋、包，如果是一个“0”的颜色可用作服装点缀色、随身小物件或放弃使用。我自豪因为我是冬季型!秋冬季节也正是冬季型人大展魅力的好时机，可以多多利用自己色本中红色系、粉色系、绿色系和黄色。例如黑色与红色相配；前卫型人一袭黑色紧身衣裤，穿一双酒红色的长靴；戏剧型人黑色的长大衣，披一条宽大的蓝红色羊绒围巾；浪漫型人一身深紫红的长裙套装长配一双黑色的尖头高跟鞋；古典型人精致的黑色套装系一条艳越橘红的丝巾……每种配色方案，不同款型的人都能演绎出各自不同的风情。上班时一身中灰的职业套装里面是一件玫瑰粉的衬衣，鞋和包在灰、粉、黑中任选都可以；深紫蓝的中裙配倒挂金钟紫的上衣；深紫红的连身长筒背心裙，外面穿一件黑色的上衣，用紫色系或黑色的漆皮、丝绒的鞋和包相配。很多冬季型人以前可能从不敢穿的绿色今秋也可以大派用场，如果你的适合指数很高的话，不妨用浅正绿作一整身套装吧，配上倒挂金钟紫的胸花或丝巾，保证让别人赞叹不已；试一件正绿色的大衣吧，尤其是中老年人，这亮丽的颜色会让你青春焕发；松绿色几乎适合所有年龄阶段的人上班穿。而且绿色也是休闲运动时的好选择，因为它本身就象征生命与活力。今秋的玫瑰红仍大行其道，休闲逛街时一件倒挂金钟紫的针织衫配海军蓝或深紫蓝的长裤，极为雅致，冬季型人选择鞋和包时，虽说可以用黑色，但也最好把目光多落在桑椹紫、深紫红、酒红色、松绿等颜色上，它们是很好的点缀。当然柠檬黄是很重要的点缀色，尤其与黑色搭配，千万别忘了用。晚上出去在白天衣服的基础上，加一条宽大的丝绒或羊毛的披肩，立刻出色许多，当然最好在红色与粉紫色系中挑选。天气渐冷，在配饰上多用一些温和而高贵的珍珠饰品吧，珍珠适合所有款型的女人配戴，不仅是白色，冰粉、冰紫、冰灰、黑色等都非常能衬托冬季型人的肤色，而且无论何种场合都能显出你的高贵气质。冬季型人的发色基本可以不用改变，如果想染发的话也要染成略微带紫色光泽的颜色，化妆上可以选择酒红或玫瑰粉的眼影，当然如果你想别致一些，可以大胆选用冰绿、冰紫色，胭脂用玫瑰红的就好，口红在酒红系列与玫红系列中选择。眉笔当然用炭灰色或再加进一点黑，因各人眉色与脸色的不同而异，睫毛膏除了黑色以外，多尝试艳蓝或深蓝色吧，会让你的眼睛神采奕奕。冷艳高贵的冬季型人在秋冬时节，更能充分发挥你的特长，给冷冷的天气加上一抹亮色。该高贵紫色：属于女人味浓浓的你紫色，相当让人捉摸不透的色彩，庄严而神秘，艳丽却低调。不论在东方和西方，它都是作为与王权、贵族相联系的色彩。这一季舞台上紫色的大行其道，似乎正预示着女性权力一步步走向顶峰。不论是散发着丝丝诡异的青紫，还是如凛冽火焰般的紫红，这一切都将女人的装束衬托得贵气十足，低调表层下却涌动着永不冷却的灵魂。神秘蓝色：属于张扬不失高贵气质的你席卷T台的深蓝色风暴，确切地说，大部分应该是色彩表上的IKB或Cobaltblue，它们的纯正刚烈，很难被周遭的环境所影响。于是，当这蓝色不断出现在天桥之上，竟感到它的几分孤独，可能也正是因为这份孤独吧，让蓝色的大面积运用散发出独特的魅力，而在一些点缀中蓝色运用也能很好地提升色彩的整体美。张扬红色 ：属于热情洋溢的你红色，特别是大面积的红色，是设计师在这个季节里最乐意为之的事情。春夏天的红，就是为冬季型人准备的，他们信心十足、毫不畏惧、一往无前，相信自己的力量足以笼罩身边的一切，除了一件火红的大氅，还有什么能匹配他们那炽热的心呢？春季型人在春夏&秋冬春季型色彩群中所有明亮、鲜艳的颜色都是春季型人在春天的最佳用色，比如：浅杏、桃粉色、淡黄绿、奶黄色、亮黄绿等，它们正是大自然万物吐绿的最直接写照。春季型人在夏天适合选择春季色彩群中最浅淡的象牙色、浅暖灰、桃粉色、浅绿松石蓝、金桔色等。浅驼色、棕金色、橙色、暖玫瑰、宝石绿、绿松石蓝等比较适合春季型人在秋天穿用，但注意选择的金棕色不要太深，与绿松石蓝或橙色搭配最好。浅凫色、金棕色、中暖灰、中蓝色、皇家蓝、桔红色、亮紫罗兰，都是春季型人在冬天做外套、大衣的首选颜色[中国玫琳凯联盟]。 夏季型人在春夏&秋冬夏季型人在春天时可多使用淡粉色、柔薰衣草紫、清水绿、淡绿松石蓝等颜色。心和太阳裙的用色。夏季型色彩群中的乳白色、粉哔叽、淡蓝色、淡粉色、浅葡萄紫、董衣草紫色都是夏天衬衫、吊带背蓝色、深玫瑰粉、深常春花蓝、浅葡萄紫、牡丹紫较适合夏季型人在秋天穿用，灰蓝色可以在牡丹搭配，也可以与其他浅淡、鲜艳的颜色搭配。深灰蓝、深紫蓝色、覆盆子红、洋李紫是夏季型人在冬天服装色彩中的首选。秋季型人在春夏&秋冬秋季型人在春天里选用驼色、金黄色、橙红色、深桃色、绿松石色等明亮一些的颜色为最佳。秋季型色彩群中的颜色偏浓郁，所以在选择夏装用色时应挑选色彩群中浅淡、轻柔一引起的暖米、牛皮黄、浅杏色、柔和春花蓝、绿玉色、鲑肉色、麝香葡萄绿等用来做衬衫、夏季套装等。秋季型人在秋天可以说是回归大自然的最好体现，秋季色彩群中所有的颜色都可在秋季里使用，以具有成熟、华贵感的浓郁色调为最佳选择。秋季型人在冬天可选择色彩群中较深沉的棕色、褐红色、森林绿、凫色、青铜色等，但最好配深金橙色、芥末黄等颜色作点缀。冬季型人在春夏&秋冬冬季型人在春天时可选择色彩群中的浅灰色、皇家蓝、冰灰、柠檬黄、热粉、热绿石蓝等作套装或搭配。冬季型人在夏天可选择色彩群中的纯白，所有的冰色系列，浅正绿、玫瑰粉等来作上班装、裙装、休闲装
七年级语文（下）《雨的四季》学案一、 情境导入学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文，边听边积累。二、 第一文库网 范文频道学习目标1． 理解并积累字词2． 有感情朗读课文，体会语言之美。3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【重点】1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2．赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。三、自主学习1、熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。四、自学测评1．写出下列词中加粗字的读音。静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3．填空：《雨的四季》作者 ，当代 。4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。（刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。）五、 合作探究5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的写作结构，以 （ ）为线索，2——5自然段依次描写了（ ）（ ） （ ）（ ）。6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。六、 重点导引8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。七、 达标检测1. 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？2.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。八、 小结提升基础演练13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）A.彩棱镜líng 粗犷gu?ng B咄咄逼人duō 池畦wāC.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì14. 指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ） ⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）15.加点字解释不正确的一项是（ ）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）16．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。能力提高17．体会下列句子在文中的作用。⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。18．课文最后一句体现了作者怎样的感情？
3 雨的四季【学习目标】1． 理解并积累字词2． 有感情朗读课文，体会语言之美。3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。【重点】1. 分析四季的雨不同的特点，体第一文库网 范文频道会作者对雨寄托的情感。2．赏析本文的语言特色。【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。【课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。一、预习检测1．写出下列词中加线字的读音。 静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3．填空：《雨的四季》作者 ，当代 。二、整体感知4.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。5.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？6. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。7.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括8.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）9.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。三、巩固练习，体验成功喜悦基础演练13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）A.彩棱镜líng 粗犷gu?ng B咄咄逼人duō 池畦wāC.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì14. 指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）15.加点字解释不正确的一项是（ ）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）16．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。能力提高17．体会下列句子在文中的作用。⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。18．课文最后一句体现了作者怎样的感情？ 阅读选文，回答问题当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。19．用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。20．“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。21．说说下列句子在文中的作用。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。22．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？课外拓展 夏之雨蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉! 枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。23．文章第1自然段主要是写盛夏的 以及对雨的 。24．文章第2自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？25．文章第3自然段中加点词在句中好在哪里? 试作评析：银箭：疾射：26．文中第3自然段画线句子用了什么修辞?有什么作用?27．雨后的景象是怎样的?（用文中句子回答）28．本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？29．文章按 、 、 的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融。
3 雨的四季考点1 景物特征分别概括四季的雨各有什么特点。春：温柔而娇媚；夏：热烈而粗犷；秋：端庄而沉思；冬：自然而平静。考点2 分析标题能否将本文的标题《雨的四季》替换成《第一文库网 范文频道四季的雨》？说说理由。不能替换。《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活，同时，这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更爱恋四季的生命。考点3 品味修辞赏析下列句子的表达效果。1．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2．也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 这句话运用拟人的修辞，“化了妆”写出了春雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 基础积累1．下面加点字注音、汉字书写完全正确的一项是( )A．静谧(mì) 彩棱镜(líng) 花苞 绿茵茵 ．．B．草垛(du?) 咄咄逼人(duō) 姣媚 睫毛 ．．C．粗犷(guǎng) 吝啬(lìng sè) 高邈 铃铛 ．．．D．莅临(lì) 淅淅沥沥(lì) 化妆 凄冷 ．．2．填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是( )(1)夏天的雨也有夏天的性格，______而又粗犷。(2)那是雨，是使人______、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(3)但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然______人间。A．热烈 静谧 莅临 B．激烈 静谧 来临C．热烈 安静 莅临 D．激烈 安静 来临3．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是( )A．而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。(比喻)B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。(拟人、比喻)C．雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(拟人)D．成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。(比喻、排比)4．朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用________——________——________的写作结构，以__________________为线索，第二至五自然段依次描写了__________、__________、________、________。表达了作者____________________________________，文中最能表达这种情感的句子是：________________________________________________。5．下列对文章的赏析不正确的两项是( )A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。语言运用6．下列句子排序正确的一项是( )①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。A．⑤①②④③ B．⑤②④③①C．⑤②④①③ D．⑤①④②③7．(重庆中考A卷)有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。示例：风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。备选词语：果实 沉淀 灿烂选词：________造句：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 拓展阅读夏之雨蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一半的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅疾卷漫开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个．．．．角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉！枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发！不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头！夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。8．文章第一自然段主要是写盛夏的________以及对雨的________。9．文章第二自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？________________________________________________________________________10．文章第三自然段中加点词好在哪里？试做评析。(答题思路参考【考点解读8】) 银箭：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 疾射：________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文中第三自然段画线句子用了什么修辞？有什么作用？(答题思路参考【考点解读9】)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________12．本文通过描写夏之雨表达了怎样的感悟？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
《四季的雨》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写8个字，参照我的词语库自主积第一文库网 范文频道累词语。2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学难点：课文朗读带，生字卡片教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课1、谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？你最喜欢哪个季节的雨，为什么？2板书课题，齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、听课文朗读带。2、自学，出示自学提示。①请轻声读课文，标记识记有困难的字。②想办法认识这些字。3、指名认读生字卡片上的字。4、开火车巩固识字，口头为生字扩词。5、标出自然段序号。6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。三、学习写字。1、观察，小组内交流写字建议。2、你们认为哪个字最容易写错？师范写疏。3、从中选择两个字练习书写。4、同桌之间互相评价。5、老师小结鼓励。四、总结谈话：你今天又学到了那些新知识？五、作业：1、练习朗读课文。2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。第二课时一、复习导入：读一读下面的词语绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1、小组合作学习，出示学习要求：请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。2、指名交流找到的句子。3、重点指导学习第2自然段。默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？（老师板书相关词语）4、指名朗读，互评。5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。6、师评。三、拓展说话。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。四、补充我的词语库。五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。板书设计：3、四季的雨春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠夏雨：倾盆直泻秋雨：稀疏短暂冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花
青铜峡市五中七年级上册语文第一单元讲学案课题 执 笔 教学目标 教学重难点 预计课时 教学课时 教学过程 一、课前第一文库网 范文频道导学 《雨的四季》 文 体 课 型 审 核： 时间： 年 月 日 星 期 1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。 2、学习鉴赏方法、提高学生 的鉴赏能力。 3. 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 重点：品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。 难点：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。 教学方法 第一课时（总第 教学设计 课时） 二次备课1．写出下列词中加粗字的读音。 静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ （ ）莅临（ ） 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈： 莅临： 咄咄逼人： 3．填空： 《雨的四季》作者 ，当代 。）干涩（）一脉情思二、课堂学习 （一）导学 1、导入： 雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便 饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的 世界。 2、明确学习目标 （二）自学 1、交流“课前导学”内容 2、谈谈刘湛秋散文的特点。 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独 特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。 （三）互学 整体感知 5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的写作结构，以（ ） 为线索，2——5 自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。 6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？ 7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开 联想与想象，用自己的话描述出来。 【学法指导】 教师课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答 5 题。 6 题学生自由回答，教师总结肯定。鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读，教师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季 雨的不同特点，完成 7 题。 合作探究 8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括 9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。 （可以从修辞、感官、情感等角度来谈） 10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。 11、人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？ （四）测学 1、体会下列句子在文中的作用。 ⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空， 像一幅干净利落的木刻。 2．课文最后一句体现了作者怎样的感情？3.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写（五）思学（归纳总结、拓展延伸,,,,）本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。三、课后思学 1、作业布置： 背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛。 2、板书设计：青铜峡市五中教学课题 教学课时年级册语文第教学时间 课时）单元讲学案年 月 日 星期第二课时（总第教学过程 一、课前导学 1、 2、 3、 二、课堂学习（别忘了做笔记哟） （一）导学 1、导入：教学设计二次备课2、明确学习目标（二）自学 （交流“课前导学”内容）（三）互学 （包括主问题设计，学法指导） （四）测学 （五）思学 （可以小结本节课内容，也可以进行拓展延伸，学以致用训练等） 三、课后思学 1、反思学完本课的得与失； 2、布置作业： 3、板书设计4、教后反思（此处可来点与本文有关的名言警句等）
3、雨的四季学习目标：1、了解刘湛秋的生平经历，积累字词及有关雨的知识。2、感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的第一文库网 范文频道描写方法。3、由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。 学习重点：1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。学习难点：1、如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。 学习过程：一、预习导学：1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给加点字注音。吝啬（ ） 静谧（ ）高邈（ ）莅临（ ） 草垛．．．．．．（ ） 粗犷（ ） 花苞（ ）咄咄逼人 （ ） ．．．．2、根据下列解释填写词语。（1）过分的爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。（ ）（2）形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（ ）（3）形容气势汹汹，盛气凌人。（ ）（4）急迫得不能再等待。（ ）3、作者简介 刘湛秋 1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。学习研讨一、整体感知学习提示：快速地阅读课文，标出自然段，概括每个自然段的内容（用小标题概括在课本上），并根据每个自然段的意思，理清文章思路。第1段： 第2段：第3段： 第4段：第5段： 第6、7段：二、研读赏析请同学们仔细研读2—5自然段“绘雨”部分，完成下列问题：1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 秋雨：夏雨： 冬雨：优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，描写雨后的世界，牵动着我们美妙的联想和想象，带给我们美的感受。2、作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，谈谈你的看法。（提示：可以从感官角度、修辞角度、用词角度、情感表达等方面分析）示例一：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。示例二：春雨图中“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。1、我喜欢（春、夏、秋、冬）图中的“”，因为它运用了修辞（比喻、拟人、排比、对比等）写出了。2、我喜欢（春、夏、秋、冬）图中的“”，因为它从角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉）写出了。3、我喜欢（春、夏、秋、冬）图中的“”，因为它用了角度（好词好句）让我感受到之美。三、 探究主旨1、全班齐读第一和最后两段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？2、如果把文章题目改成“四季的雨”好不好？请说明理由。四、总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。五、拓展深化1、人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？2、选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。六、当堂检测1、指出下列比喻中的本体和喻体。（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。本体：喻体：（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。本体：喻体：（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。本体：喻体：2、这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：3、请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。春雨的特点：夏雨的特点：秋雨的特点：冬雨的特点：4、本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：表达作用是：
3 《雨的四季》一．导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出第一文库网 范文频道欢快合谐而又美丽的旋律，只有细 心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。二．作者简介刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。主要作品有《无题抒情诗》，译著《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》等。 三，字音字词斗笠 lì 静谧mì 高邈 miǎo 莅lì临 草垛duò 粗犷guǎng 花苞bāo 咄duō咄逼人咄咄逼人 ：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。静谧：安静。高邈：高而远。邈，遥远。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。 造访：拜访，书面语。端庄：端正，庄重。吝啬：小气，不大方。 四．1.文章分为几个部分？写了哪个季节的雨？2.它们各有什么特点？第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。 第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。五．文中哪些句子写的好？为什么？1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。2.第5段“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话彪了作者怎样的思想感情？作者对冬雨展开描写，说冬雨已“化妆”了，转换了容颜，字里行间流露出对冬雨的无限喜爱之情。3.“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。六．总结本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 作业布置：1.摘抄下（不少于三句）你认为写的好的句子到语文记录小本上。2.预习第四课古代诗歌四首。
课题3. 《雨的四季》备课人【课标第一文库网 范文频道分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。6．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 1. 教材分析《雨的四季》是河大版七年级语文下册第五单元，它是写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。 教学重点1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。 教学难点1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。 【学情分析】学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌生，每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。1．学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。2．在理解文中的重点语句，品味优美的语言的语言，感受文章所表现美，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。【教学目标】1、了解作者、积累字词粗犷 痒嗦嗦 诱惑 静谧 莅临 吝啬 咄咄逼人2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 3、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。}