在美国高中都要考一个叫ACT的英语测试，请问一下，ACT具体指什么？它与申请美国大学奖学金有什么关系？谢了！
ACT(American College Test)即美国大学入学考试，是对申请读本科一年级课程的学生进行的入学资格考试，成绩被全美包括哈佛大学等常青藤名校在内的3000多所大学接受为本科入学标准。美国的大学既把ACT视为入学条件，又把它作为发放奖学金的主要依据之一。如今，ACT被全球各国广泛推崇，新加坡等东南亚国家的顶级大学，如新加坡国立大学等高校也承认ACT成绩。
ACT考试不同于以往检测学生对所学习知识掌握程度的终结性考试，而是一种着眼于对学生学习能力、性向和适应性测验的配置性考试。ACT考试总分为36分，由四个部分测验构成：旨在测......
ACT(American College Test)即美国大学入学考试，是对申请读本科一年级课程的学生进行的入学资格考试，成绩被全美包括哈佛大学等常青藤名校在内的3000多所大学接受为本科入学标准。美国的大学既把ACT视为入学条件，又把它作为发放奖学金的主要依据之一。如今，ACT被全球各国广泛推崇，新加坡等东南亚国家的顶级大学，如新加坡国立大学等高校也承认ACT成绩。
ACT考试不同于以往检测学生对所学习知识掌握程度的终结性考试，而是一种着眼于对学生学习能力、性向和适应性测验的配置性考试。ACT考试总分为36分，由四个部分测验构成：旨在测量考生书面英语的理解与分析能力的英语测试；旨在测量考生定量推理能力的相关信息测试；旨在测量考生理解、分析、评价性推理和解决问题的能力阅读测试，阅读测试的内容涵盖自然科学、社会科学、人文科学甚至文学和艺术；旨在测量考生运用图表、表格和研究总结等方式处理科学概念的能力的科学推理测试。还有非必选的30分钟英语写作是测试学生的英语写作能力。ACT考试直接测量考生的分析、解决问题和批判性评价书面材料等高校学习所必需的能力与技能。ACT考试侧重于对中学知识的掌握程度的测试。全套ACT考试，共计215道题，其中英语测试有75题，数学测试60题，阅读测试40题，科学测试40题，考试时限为175分钟。
除了检测考生的智力因素而外，ACT考试还十分关注考生的非智力因素。ACT考试附有中学所学课程和等级问卷、学生个人信息资料和学生兴趣问答等三份资料，从而可以比较全面地了解考生的教育需要、兴趣与能力。ACT考试结束后4至7周时间内，美国大学测验社结合考生具体的答卷情况及成绩和上述三份资料向考生反馈相关信息，提出适合考生的学习专业和工作职业以供其选择和参考。
今年9月初，美国大学入学考试委员会首席执行官理查德·佛格森在北京表示，从今年开始，中国学生可以在国内参加美国大学的入学考试，也就是American College Test，简称ACT。这一消息的发布意味着又一种“美国高考”欲开始强势进入中国高中留学市场。
作为国外考试培训领头羊的北京新东方学校国外考试培训部对ACT考试在中国的推广也表示出了积极的态度，北京新东方学校国外考试培训部北美项目主任、著名出国考试培训专家张洪伟老师表示，对于ACT在中国的发展，为广大高中同学提供了更多的选择，同时也给希望出国的同学们提供了更多的机会，考生可以根据自己的情况选择SAT或者ACT考试用以美国大学的申请。目前北京新东方学校已经紧罗密鼓的开始为准备寒假首个ACT培训班作准备什么是ACT考试
ACT考试与SAT考试均被称为“美国高考”，它们既是美国大学的入学条件之一，又是大学发放奖学金的主要依据之一及对学生综合能力的测试标准。和SAT不同，ACT考试更像一种学科考试，它更强调考生对课程知识的掌握，同时也考虑到了对考生独立思考和判断能力的测试。从难度上看，ACT考试比SAT更容易一些，尤其对中国的考生来说，选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。笔者对ACT和SAT两种考试进行了简单比较，具体的差异可以由如下表格表现出来：
为什么高中生留学要考ACT
在美国，ACT和SAT都作为大学录取新生的重要依据而颇受高中生重视。如果高中生要申请美国前50位的顶尖大学，除了要求学生提供托福成绩或者雅思成绩等语言考试成绩外，90％以上的美国顶尖名校会要求参考学生的SAT或ACT成绩，而且成绩的高低是决定学生能否得到奖学金的重要参考。在过去，由于SAT设立时间早，在美国被稍多的大学认可，而ACT主要在美国中西部的大学中流行。但是，近年来，高速发展的ACT考试已经在美国著名高校中获得承认，其中也包括哈佛、耶鲁这样的顶级名校。在哈佛大学2004年入学的新生中，递交ACT考分的申请者占1/5，这个比例和五年前是相近的。但是ACT和SAT考试所影响的地域已经开始模糊化了。“我们是完全以同等的姿态接受ACT和SAT考试分数的，”哈佛大学的入学主管William Fitzsimmons 明确表示。由此可见，ACT考试正在逐渐得到美国大学的青睐。
ETS（Educational　Testing　Service）组织的 “学术水平测验考试” SAT（Scholastic　Assessment　Test）是美...
ACT名为即激活全血凝固时间，ACT监测仪是目前国内外在临床血液体外循环手术时，监测血凝时间的一种客观、有效的方法。通过ACT值的测定，以此可以确定血液所需肝素...
ACT是一种较为常见的音频文件格式，广泛用于MP3播放器及录音笔等产品上。虽然ACT音频格式在音质上与MP3有一定的距离，但是它产生的文件占用空间很小，所以能在...
link/act 连接/活动指标 FDx/Col 全双工/信息碰撞指示
答: 新加坡良木园大酒店到副楼一定要经过主楼吗
答: 1、单纯的“留学服务机构”应属于商务服务行业。2、在你描述的经营范围当中，如果属于盈利性的、业务培训或为出国留学服务”的话，应到当地劳动人事部门审批或备案，才能...
答: 泰国属于宗教国家（佛教）只是旅游事业很发达但是社会不是很稳定科学方面也不怎么好留学生去泰国通常是学习酒店管理之类的课程
答: 到所在地的教育部门找自考办公室询，审核加盖公章即可。
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相关问答：123456789101112131415图书信息/《从美国中小学课本学英文》
从美国中小学课本学英文& 作　　者：&（韩）E2K　著，千太阳　译 出&版&社：&陕西师范大学出版社
从美国中小学课本学英文&时间：& 字　　数：&120000& 开　　本：&16开& I&S&B&N&：&6& 定价：￥36.00
内容简介/《从美国中小学课本学英文》
从小时候开始，我们的耳旁就经常响起“要多读书，书中自有黄金屋”这类话语，而且，我们自己在看到一篇好文章时也会不禁感叹：“作者肯定读了不少书啊！”把书本里的知识变成自己的东西，这种能力是处于成长过程中的孩子们尤其要掌握的能力。在学习英语的过程中，这种能力也是必不可少的。那么，孩子们到底该读哪类书籍呢？ 当然，我们不能随手丢给孩子们一本英文读物。读的英语书多并不代表你的英语水平就会有长进。提高英语水平的关键在于读什么书，怎么读。我们要清楚孩子们需要的是什么样的英语书，才能选择适合他们的英语书。这种书籍需要有完整的体系，并且对孩子们的学习有所帮助。在这类书籍当中，教材对于孩子们的学习帮助最大，特别是美国的教材，它的内容最为经典。它所教授的知识对于别国的学生来说也应该掌握。读过本书的孩子会感受到读童话故事书体会不到的感觉，他们会掌握一种更高层次的原汁原味的英语。
作者简介/《从美国中小学课本学英文》
E2N是“English&to&Kids”的缩写，这是一个撰写英语学习类书籍的专业团队。他们的目标读者是把英语作为第二语言来学习的青少年；他们的宗旨是使用更好、更有趣的方式传授英语。因为了解广大学生学习英语时的艰辛，E2K从多个角度进行研究，并撰写了一批独特的E2K式英语教材。&撰写本书的E2K团队成员有利、黄恩珠、、丹尼斯·麦考马克，此外还有担任校对的布赖恩·。
目录/《从美国中小学课本学英文》
序言 了解美国的小学！ 什么是阅读技巧？ 通过这种方式学习本书！ 每日学习计划表 Science Unit1.Magnets Unit2.The&Largest&Magnet&in&the&World Unit3.The&Sun，the&Earth，and&the&Moon Unit4.Earth&Day Unit5.Kind&of&Soil Unit6.Interesting&Facts&About&SoiI Unit7.Funguses&and&Bacteria Unit8.Where&Do&Bacteria&Live？ Unit9.How&Does&Heat&Affect&Matter？ Unit10.Who&Invented&the&？ Unit11.The&Food&Chain Unit12.What&Is&the&Biggest&Predator&in&the&Sea？ Unit13.Measurements Unit14.World&Records&in&Weights&and&Measures Unit15.Sound&Waves Unit16.Animals&and&Sound& Unit17.Earthquakes& Unit18.Frequent&Earthquakes& Social&Studies Unit1.Northwestern&Forests&and&Valleys Unit2.The&Largest&tree&in&the&World Unit3.Leaders&in&Our&Comm　Unity Unit4.HOW&to&Be&a&President&in&the&　United&States Unit5.San&Francisco&Bay Unit6.The&Clift&Houses Unit7.The&I&ndustriaI&Revolution Unit8.The&Most&lmportant&Invention&of&the&Industrial&Revolution Unit9.The&Cities&of&Greece Unit10.Funny&Things&About&Greek&Culture Unit11.The&Silk&Road Unit12.How&Many&Different&Countries&Were&Along&the&Silk&Road？ Unit13.Countries&in&North&America Unit14.The&Caribbean&Sea Unit15.Big&Businesses&of&the&U.S. Unit16.World’S&Largest&Company Unit17.The&Great&Depression Unit18.How&Did&the&Great&Depression&Affect&Children？ History Unit1.The&Gold&Rush Unit2.What&iS&the&Origin&of&Blue&Jeans？ Unit3.The&Cherokee Unit4.Cherokees’Traditional&Language& Unit5.Marco&Polo Unit6.lce&Cream&and&Marco&Polo Unit7.The&Kingdom&of&Egypt Unit8.How&Many&Pyramids&Are&There&in&Egypt？ Unit9.The&PilarimS Unit10.What&is&the&Origin&of&Thanksgiving&Day？ …… Music Art 附录
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贡献光荣榜美国高中的一份作文教案评析_小宗师专辑：精选伦理小说阅读，请关注微信公众号：比比读小说网当前，有关美国作文教学的评介文章可以说是琳琅满目，众口一辞的是美国作文教学融开放性与趣味性于一体，尤其是论说类作文的命题更多是面向社会，面向人生，让学生指点江山，激扬文字的宏大题目。而根据笔者近日在网上看到的很多美国作文教学案例，则感觉与我们以前先入为主的印象大相径庭，尤其是案例中体现出的尊重学生的不同学习风格，因而进行因材施教，以及作文知识传授的方法，令人耳目一新。笔者选择了一则有代表性的案例并稍加以评介，以期给一线的语文教师些许启示和思考。写议论文：寻找论据[1]级别 9~12预计时间 90分钟目标 学生能够:（1）提供证据去支持一个观点。（2）用主题句、立场声明和相关的支持性内容组成一个连贯的整体写一篇有说服力的文章。材料（1）证据类型VEO SAFE CATS的解释：它们都是一些词语的缩写。VEO中的V代表Values & beliefs，即观点和信仰，EO是专家观点，即Expert opinion；SAFE是Statistics、Analogies、Facts、Examples的首写字母，即统计数值、类比、事实、例子；CATS中的C代表原因与结果，即Cause & effect，A代表趣闻轶事即Anecdotes，T代表传统习俗即Traditions & customs，S代表一些特殊的规则，即Special rules。在每个字母的解释后附有例句。（2）VEO SAFE CATS的图形组织表，在图表最上面用一个完整句子写出自己对某个话题的立场，如图1。（3）写字板。（4）两篇报纸文章。（5）荧光笔。因材施教的策略 这些策略是为了满足对不同感觉通道偏爱的学习者的各自需求而设。（1）选用难易不同的报纸以满足不同阅读水平的读者。（2）视觉学习者：可以使用图形组织记忆策略装置，以便更好地理解用以说明自己观点的证据类型。（3）听觉学习者：与同伴讨论证据的类型，倾听别人的见解。（4）动觉学习者：让学生在读文章时找出文中的主要证据。关键词 证据、统计、类比、事实、观点、轶事、可信度教学过程 分准备活动、直接教学、练习、评估、结束、应用学习几个部分。1．准备活动。（1）在写字板上写上：你觉得学校的哪条规则需要更改？在同学们头脑风暴说出一系列规则后让大家举手表决他们最感兴趣的话题，把多数学生关注的话题写在写字板上进行讨论，如：学校学生着装的规定应该改变。（2）听觉学习者同伴讨论或小组头脑风暴说出为什么这条规则应该变化。把大家有代表性的观点写在黑板上和全班学生分享。2．直接教学。（1）向学生解释他们正在创造证据来支持某个立场。直截了当告诉学生他们提出的：学校学生的着装应该改变是立场，他们列举的种种原因就是证据。并进一步解释只有证据确凿，说出的话和写出的文章才有说服力和可信度。（2）把证据类型VEO SAFE CATS的工作表分发给视觉学习者，这是一个记忆策略装置，旨在帮助学生记住证据的种类以用来支持某种立场。（3）让听觉学习者运用证据类型工作表作为参照，把刚才头脑风暴列出的学校学生的着装应该改变的原因予以归类。如果还有哪类证据刚才学生头脑风暴没有提及，就让他们继续想出一些新的补充到写字板上，要确保学生理解每一类证据。3．练习。（1）同伴合作活动。给每个小组两份不同的报纸，文章可选自当地报纸或从网站下载。每份报纸应该有不同难度，学生可以根据自己的阅读水平进行选择。（2）给动觉学习者每人一张证据图表和荧光笔，在同伴协商下，要求他们划出文章证据并标出类型。然后把找到的证据填在图表的适当位置。（3）听觉学习者以班为单位讨论他们在报纸文章中发现的证据的种类。教师监督讨论过程，并随时提出问题进行引导，帮助学生纠正错误的观念。4.评估。每个学生选择一条希望在家里改变的规则。针对视觉学习者要特别要求他们：（1）把自己的立场写在证据图表合适的位置，至少要使用三种证据支持自己的观点。（2）一旦完成了图表要提交老师检查签字，学生至少要写出有说服力的段落。段落的主题句就是自己的主要立场，其他部分是图表中证据的拓展。5．结束。提醒学生在今后的生活中，他们有很多时候需要说服别人接受自己的观点，这时应该用确凿的证据作为支持，他们的意见才可能被认为是可信的。6．应用学习。要求学生下次和老师或家长争论时选择今天学习的证据的类型做出令人信服的陈述。综观整个教案，它有不同于我们作文教学的以下几个特点：一、尊重学生的学习风格，进行因材施教这则作文教学案例最显而易见的特点是它的设计和实施极好地尊重了学生不同的学习风格，并积极利用这种差异，设置与他们所偏爱的感知觉通道相适宜的活动方式，使具有不同天赋、阅历、知识储备和学习风格的学生在活动中都能得到最大限度的发展。研究者根据学习者对感知觉通道偏爱的生理差异，把学习者分为视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者等不同的类型。视觉学习者通过视觉刺激获取新知的能力优于其他感觉通道，他们乐意接受图像、图表、图画或印刷的文本等学习材料，在呈现自己的见解主张时常常是信手涂鸦，钟爱有形的图表、图画或影像。听觉学习者最钟爱的是声音，所以他们喜欢听报告、演讲、录音磁带或参与讨论时倾听别人的见解。动觉学习者喜欢亲历实践，实际动手、参与其中，从做中获得知识、技能和体验。众所周知美国教室中学生学习语言的基础学力各异，学生的需求也丰富多彩。根据学生的不同需求因材施教一直是美国母语教育者孜孜不倦的理想追求。这则案例在满足学生不同学习风格的差异方面作了力所能及的探索，主要表现在教学策略的选择和教学过程的每一阶段。首先根据学生的不同学习风格选用不同的因材施教的策略，如让视觉学习者使用图形组织记忆策略装置，满足其对视觉刺激的偏爱，以便更好地理解用以说明自己观点的证据的类型；让听觉学习者与同伴讨论证据的类型，在倾听同伴的发言中相互取长补短，获得本次写作的必要知识；让动觉学习者通过做中学的方式，即在读文章时找出文中的主要证据并加以分门别类以加深对证据类型的理解。其次，在准备、练习、评估和结束的整个教学过程中，更是根据不同的学习者对感知觉通道的喜好设置了他们喜闻乐见的活动，如在准备阶段，让听觉学习者就自己感兴趣的“学校学生着装的规定应该改变”的话题头脑风暴说出原因，小组成员在倾听别人的真知灼见的同时也把自己的独特见解和全班同学分享等；在练习阶段，让每个小组根据自己的阅读水平选择适合自己的报纸进行阅读从而找出相关证据，教师监督讨论过程，并随时提出问题进行引导，帮助学生纠正错误的观念；在评估阶段，要求全班每个学生选择一条希望在家里改变的规则，对于视觉学习者又提出了特别的要求，即使用证据图表把自己的立场写在合适的位置，至少要使用三种证据支持自己的观点，写出有说服力的段落等。通过对整个教学过程中不同阶段不同学习风格的学生活动任务的剖析，我们不难得出，根据学习风格的差异选择不同的活动，不仅可以使学习者在一种自然、轻松、不受拘束的安全氛围中八仙过海，各显神通，而且可以使学习者迅速获取写作的有关知识，促进他们在知情意等方面最大限度地获得提高。二、知识呈现的趣味性和心理化在我们大声疾呼淡化知识的时代背景下，这则作文教学案例中作文基础知识教学却占了整则教学设计的半壁江山。它主要是向学生传授议论文这一特殊体裁的写作基础知识，要求学生掌握证据的类型，在此基础上选择自己感兴趣的话题，提供证据去支持自己的观点，写一篇有说服力的文章。这些知识是本次作文成功的基石和支撑。在准备、练习和评估阶段的相关活动设计都是为了深化对这些知识的理解，充分显示了作文基础知识举足轻重的地位，并通过一系列的参与式活动使这些知识内化到学生自己的知识结构中，从而也提升了学生的作文素养。美国作文教学不仅重视知识的传授，知识呈现的趣味性也令人耳目一新。如关于证据类型的相关知识不是以定义或范例的形式呈现，而是找准切入点，渗透于学生感兴趣的话题的讨论中，教师引导并直接向学生解释他们正在创造证据来支持某个立场，并进一步解释只有证据确凿，说出的话、写出的文章，才有可信度和说服力。这样就把立场和证据的内涵和学生已有的知识经验联系起来，他们就会基于自己已有的知识储备和经验背景而进行主动、有意义的建构，这时的知识不再是封闭、僵死的说教和静态的客观存在，而是融入到引人入胜的互动讨论的活动中。尤其是相关材料的呈现更是一目了然，它是先于学生本次学习任务的高度包容和概括性的引导材料，它把本次要学习的相关知识以图表的形式和学生原有的知识结构联系起来，并通过一些生动平易的例子架设了新的学习任务和原有知识之间的桥梁，把一些抽象的、概括的、教条式的知识赋予鲜活的生命，使它们成为具有吸引力和亲和性的鲜活存在，解除了学生在学习时必须牢记一些概念和知识点的精神重压，使学习也变得生动活泼有趣。再接下来读报纸上的文章找证据，并把证据按照证据图表进行分门别类的过程中，这些相关知识就会浸润在学生的言语实践活动过程中，以一种“随风潜入夜，润物细无声”的方式逐渐内化到学生的知识结构中，与学生的情趣点相契合，逐渐完善学生的作文的知识结构。三、实用主义生活化的作文教学观这则作文教案处处体现了美国的实用主义教学观。首先其选题上由与学生密切相关的话题“学校的规章制度哪条应该改变”切入，引导学生畅所欲言，在集思广益的基础上选取大家最关注的话题，接着让他们各抒己见，并说出原因；这样的选题源于生活，重视学生对现实生活中问题的思考，使学生直面问题，用心思考，建言献策，增加个人责任感和主人翁精神。与此同时，也培养了学生解决现实生活中实际问题的能力及批判性思考的能力。第二，在写作任务布置时，并没有让学生写长篇大论的整篇文章，而是写出至少要使用三种证据支持自己的观点有说服力的段落，段落的写作只要言之有理，能把有关的文体写作基础知识运用于实际即可；在写作技巧和方法的指导上，要求用主题句、立场声明和相关的支持性内容组成一个连贯的整体，写一篇有说服力的文章；在评估部分，要求学生使用证据图表把自己的立场写在合适的位置等。通过这样的指示，整篇文章的结构框架就了然于胸，证据类型的学习及大家畅所欲言地收集到的证据就给文章增加了血肉，学生在执笔成文时自然是妙笔生花。所有这些充分体现了人们所期待的学以致用，学习即生活和学习为生活的理想境界。这也正折射了美国语文课程的特点，正如靳建老师所总结的：“从宏观上看，美国特别强调在具体情境中学语文，在人们的互相交流中学语文，在生动活泼的各项活动中学语文，在读写听说的综合发展中学语文。从微观上看，美国的语文教学注重基本知识、基本技能的学习，尤其注重方法与技巧的掌握与运用。而强调人与人之间的协作交流则贯穿宏观原则到微观要求的整个过程。”[2]参考文献：[1] /lessonplans/argument[2] 靳建.语文课程与教学论[M].北京：中国科学文化出版社，2003：22.关注微信公众号：比比读小说网，精选小说免费看。提醒您本文地址：相关文章[转载]美国私立高中排名的迷思
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很多中国的家长和同学都对排名榜单推崇不已。如美国的大学有US
NEWS美国新闻周刊一年一度的排名，有着一定的权威性和参考价值。US
NEWS对美国的公立高中近年来也发布了排名，并声称没有将私立中学加入其中的原因在于因为在私立高中，学生并不一定要参加美国各州的联考，所以没有数据可比性。那么，美国的私立中学，在没有比较权威的排名的情况下，如何判断好坏呢？
首先，很多大家在国内网站中能搜索到的排名，都是根据SAT平均成绩的高低排的；确实SAT平均分应当是选择学校的准则之一，但是这个数据不完全可靠的原因有三：1)
有一部分高中并不对外公布他们的SAT成绩 2) SAT的考试只是美国申请大学的一部分，并不像中国的高考那般是一槌定音的数据
3)很多学校两三年中SAT的分数上下幅度极大，并不存在参考价值。
那么，除出SAT成绩，具体需要考虑的因素还有哪些呢？
一，学校进两三年来进入常青藤，前20名大学，和前10名文理学院的学生比例。
这个数据会比较客观，可以看到学生的综合水平。这些信息一般可以在学校的官方网站上找到，在学校的School
Profile中，如果实在有困难找到，也可以邮件校方admission
office咨询每年的matriculation数据。
上图就是私立学校排名前十的Phillips Academy
Andover最近四年学生获得美国大学录取的统计，61个耶鲁，54个哈佛，51个斯坦佛；很直观的展示了自己的实力！详情可参考：
上图也是私立学校前十的Taft School的各项统计数据。
二，SSAT平均百分比(percentile)
SSAT的每一轮的成绩之间可比性不强，但平均的percentile的数据可以体现出学生入学的水平。这个也一般是公开数据，不难找到。
三，学校的教学资源
比如提供的AP课程的科目数，教师和学生的比例，教学特色和学生活动社团等等。这些也都是申请大学辅助资料中体现学生与众不同的地方。所以也作为考虑因素之一。
主要的是以上三点，家长和学生还应该结合自身的兴趣爱好，喜欢的地理位置等做选择，不要盲目的跟风。如果有经济实力的话，也可以让学生自己去各个感兴趣的校园中转一下，感受一下学院的氛围，同在校学生交流一下，再做决定。
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我的微博地址：
我创办的公司：拓思教育&（美国高中本科申请的专业咨询机构）
官方网站:&
(录取结果陆续统计更新中2/4/2012
&-&深圳林同学、上海张同学
&-&上海金同学、北京杨同学、北京李同学等
上海陈同学、重庆陆同学
北京盛同学、南京王同学、深圳吴同学
北京张同学、上海侯同学、杭州许同学、北京陈同学、上海杨同学、上海康同学等
深圳吴同学、深圳王同学
上海丘同学、北京何同学
南京王同学
深圳杨同学、北京杨同学
北京薛同学、北京徐同学、上海许同学、北京陈同学、深圳王同学等
上海张同学、杭州何同学
北京王同学、苏州徐同学、深圳郑同学、杭州陈同学、北京田同学、深圳周同学等
南京朱同学、上海周同学、南京仲同学、上海张同学等
苏州沈同学、杭州周同学、上海王同学、南京陆同学、上海董同学等
深圳唐同学、南京邢同学、杭州陈同学、上海郑同学、厦门樊同学、杭州申屠同学、哈尔滨鄢同学、西安周同学、上海黄同学等
杭州陶同学、上海钱同学、南京曹同学、上海杨同学等
南京殷同学、北京滕同学、杭州曹同学、深圳毕同学、上海魏同学、北京陈同学、上海丁同学、北京郭同学、青岛贾同学、上海陈同学、上海许同学、深圳姜同学、杭州黄同学、绍兴唐同学、北京邓同学等
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