部门面试题目及最佳答案
部门面试题目及最佳答案
【 - 试题】
　　面试题目的回答在部门的面试中起到了一定的参考价值。下面是小编为大家带来的部门面试题目及最佳答案，相信对你会有帮助的。　　部门面试题目及最佳答案(一)　　平时工作中，有个同事对你百般刁难，经常挖苦你，还找你麻烦，你怎么办？　　最佳答案　　作为同事，每天都会碰面，若总是别别扭扭，于双方的工作、生活都是不利。所以很多事情不要斤斤计较，要以大局为重，同时对同事也要坦诚相待。相信通过各方面的努力会消除同事对我的“误会”，工作上不再“刁难”我。　　首先，学会扩大自己的胸怀和气度。人的认识有先后，十个指头还有长有短，何况不同的人呢!不要太把有些问题放在心上，即使受到误会和委屈，随着时间的推移，也会有公平的判断。　　其次，同事刁难我，挖苦我，甚至找各种麻烦，也可能是我平时在交流沟通的时候方式方法有问题，没有顾及同事的感受，同事对我产生了误会和偏见。我应该多关心同事，主动和同事交流。当然，要让同事了解自己，信任自己，首先在于我自己待人要诚恳老实、襟怀坦荡。同时也要注意自己的表达方式。　　再次，加强业务知识的学习，用实际行动和成绩证明自己。同事对我挖苦刁难，也有可能是我学艺不精，同事认为我没有能力，才会如此不看好我。我应该多学习，虚心向同事请教，学习别人的宝贵经验以及处理问题的方法等等，让自己优秀起来增进彼此的认同感。　　部门面试题目及最佳答案(二)　　某大学学院为了锻炼大学生的自主创业能力，筹划了一个创业节，但是出现了两个问题，第一个：参展商和学生都比较少，大家积极性不高;第两个：有人在跳蚤市场卖新的产品;由于这些问题所以这次的创业节失败了，学校领导安排你重新组织这个创业节，你该怎么做？　　最佳答案　　为调动学生参与创业节活动的积极性，吸引更多的参展商参与，吸收跳蚤市场新产品，开展丰富的、参与度高的创业节活动，我的做法是。　　首先，前期情况调查。召开座谈会，请上次参加创业节的展商和学生代表出席，和大家一起找到失败的原因，希望活动的预期，和讨论好的活动的开展方法。通过走访的方式找到跳蚤市场卖新品的人和商品销售好的人，咨询他们产品的来源，是否愿意参加创业节活动，并请问他们有什么好的商品销售建议。　　其次，创业节活动宣传。通过我校的广播站、学校网站、学生会，进行创业节活动的宣传。以院为单位，由辅导员向学生说明创业节活动的目的，鼓励学生积极踊跃参加创业节活动。通过电话邀请我市优秀的创业人员、商家能够来参加我们的创业节活动。组织创业节活动工作人员，学习其他学校或单位创业活动开展的方法。通过我校官网，邀请其他学校的学生也可以来参加。　　再次，在创业节活动分为商品展销、创业过程分享两个活动主题。商品展销在我校体育场举行，合理安排好不同种类商品的布局，使参加活动的同学能够实地感受新产品，增加同学们的创业热情。创业过程分享活动，安排在我们的大型活动会议室，以投影播出记录片的形式，向同学们展示参展商家的创业之路，现场安排各个参展产商的人员代表，为参观者答疑解惑。　　最后，感谢此次参加创业节活动的参展商，赠送纪念品、合影留念。各院系组织学生召开创业心得交流活动。　　部门面试题目及最佳答案(三)　　人际关系中出现问题很正常，出现问题不可怕，可怕的是不去解决它，请你联系自身情况谈谈你曾经在人际交往中遇到过什么问题，你是怎么解决的？　　最佳答案　　我遇到的问题是领导交给我一项策划工作，但是领导不满意我的工作结果，开会时同事也不支持。我的解决方法是。　　首先，面对领导的不满意，主动承认错误。说明自己在工作能力上还有需要提升的地方，对于这次的工作结果，我主动承认自己的失误，坦然接受领导的批评。　　其次，了解问题所在，积极寻找策划方案的改进与突破。自己的策划方案领导与同事都表现出了质疑，说明此方案确实存在不可行或者不切实际的情况。针对此，我在会上认真听取领导及同事对策划书的反馈意见，了解问题出现在哪里，在原有基础上明确修改的方向，并请求领导给与一定时间，容许自己限期内修改完善。　　再次，多方请教，保证修改后的策划书能顺利通过领导审核。后期策划方案的调整修改过程中，我分别向领导、有策划经验的同事、提出意见的同事虚心请教，积极听取大家的建议，保证策划方案的创新性与可操作性，同时请求同事们的协助，努力在策划书里的体现出群力群策的效果，发挥团队协作的作用，同时还加深了与同事之间的情感，赢得了同事们的支持。　　最后，我在事后主动找领导承认自己这次策划的失误请求领导的原谅。并通过此次工作失误，了解自己存在的能力短板，然后通过专业书籍的学习有针对性的提升自己的能力。同时我也在工作中主动增加和同事之间的交流沟通，虚心接受同事的意见与建议，提升了自己的策划能力。　　部门面试题目及最佳答案(四)　　对于群众上访这样的现象，你怎么看？　　最佳答案　　现在群众上访现象越来越多，对于群众合理的上访，可以使党组织更加了解基层群众的需求，更有利于解决群众的问题;对于群众无理的上访，将会导致政府人力、物力和财力的浪费。　　群众上访的原因是多方面的：第一，、形式主义的存在，使个别官员，重领导轻群众，对于群众的信访不重视，解决问题不及时，导致群众期望采取越级上访的方式来解决切实问题。第二，群众对于正规的信访渠道不了解。有些基层群众并不了解信访的渠道，而直接采取上访的方法来解决面临的实际问题。第三，个别人员或组织为了获得不法利益，恶意、无理上访。　　为了避免不合理上访现象的出现，解决好群众切实问题，可采取以下措施：　　首先，各级领导高度重视上访。各地各部门根据实际情况，进行自查，同时成立工作组，成立律师工作团，挑选具有责任心的、最好是拟提拔的干部或者直接从基层抽调合格干部对上访问题严重的地区进行地毯式调查了解，发动群众，公开曝光为了谋私利而多次无理上访的组织或个人，进行批判教育，切实解决合理上访问题。　　其次，对负有责任的司法部门和个人，坚决依法予以追究个人和领导的责任。建立一种操作性较强的责任追究制度，评优、晋升和解决信访问题的成效挂钩，使公职人员负责任的处理好群众的信访。　　最后，用科技支持信访。在保留现有的信访制度下，利用高科技信息手段，建立全国信访信息平台，通报各单位信访情况，了解信访动态。由经验丰富的律师对上访者个人的申诉材料进行评议，提供法律信息援助、建议等，通过公开的信息平台，对于不实的情况，依法追究其法律责任;对于确实存在的问题，则可以通过信息平台扩大其影响面，形成广泛的公众舆论监督，促进问题早日公正、合法地解决。　　在部门的面试中，面试自我介绍跟回答面试题起着同样重要的作用，下面是学习啦小编为大家精心推荐的部门面试自我介绍范文，希望能够对您有所帮助。　
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名著阅读。（5分）小题1:下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题。（2分）武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。”张都监要为蒋门神报的冤仇是&①&。武松听到他们这些话后，接下来发生的情节是&②&。小题2:下面的叙述与《简·爱》原著有不相符之处，请改正。（1分）牧师圣·约翰深爱着简·爱，请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但被简·爱拒绝了。小题3:街上一位老人摔倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗？请选择一项，依据人物性格和相应内容作出分析。（2分）A．《草房子》中的桑桑&&&&& B．《童年》中的萨沙&&&&& C．《城南旧事》中的英子
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:（5分）⑴①武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。&②血溅鸳鸯楼（2分，每小题1分，意对即可）小题2:圣·约翰并不爱简·爱。（1分）w小题3:示例1：我选A。桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都疏远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。示例2：我选B。萨沙不会帮扶老人，他自私、冷酷，有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热，企图烫他。示例3：我选C。英子会帮扶老人，因为英子富有同情心，她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。（2分，写出人物性格给1分，能结合相应内容分析给1分。判断与人物性格不符不给分）小题1:试题分析：这是对文学及名著的知识考查。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。对中国的古典四大名著考点要格外重视。此处了解《水浒传》中有关“武松”的故事情节，学生填写正确即可。小题2:试题分析：名著填写所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，此处学生对《简爱》要有深刻的了解。小题3:试题分析：这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。这里学生根据自己对作品人物的了解，来进行表述，合理即可。
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据魔方格专家权威分析，试题“名著阅读。（5分）小题1:下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题。（..”主要考查你对&&神话阅读，童话，寓言阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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神话阅读童话，寓言阅读
神话：民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神的故事和神化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，对后世的文学艺术有深远的影响。指荒诞的无稽之谈、关于幻想的奇异故事。神话必须具有几个条件：1、叙述人类原始时代或人类演化初期的单一事件或故事。2、承传者除了自己以外还要让别人对这些事件、故事信以为真。3、通常为远古族群的人们集体创造并且流传下来，如果是个人创造而没有群众成员对其创造的参与，这些故事通常不归类为神话，只能认为是文学作品.神话分类：创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、发明创造神话。其中以创世神话最为重要。1、创世神话：讲述人类原始时期，记载事务、制度起源的神话。又可粗分为世界起源神话、人类起源神话、文化起源神话。但不表示每一个民族就一定会同时拥有上述几种神话，有些民族可能讲到人类起源，却没说到文化起源，但尽管如此，都仍可归纳一个和英雄们的种种事迹。以盘古故事最为著名。2、始祖神话：是指有关人类起源的神话。首则推女娲的故事。女娲补天，显示出她作为宇宙大神的重要地位。《淮南子览冥训》中记载。3、洪水神话：是以洪水为主题或背景的神话，在世界各地普遍存在。中国汉民族古代文献中的洪水神话，则主要把洪水看作是一种自然灾害，所解释的是与洪水抗争、拯救生民的积极意义，看中人的智慧及斗争精神。这些洪水神话中最杰出的英雄当数鲧禹父子。《山海经海内经》有记载。4、战争神话：最主要记载黄帝、炎帝和蚩尤之间的战争。5、发明创造神话：他的主人公通常是人的形象。他们都有着神异的经历或本领，他们的业绩在于创造和征服。如燧人氏、有巢氏、神农氏、仓颉、后稷等。经典神话故事目录：盘古开天地女娲造人始祖伏羲的传说黄帝战蚩尤女娲补天精卫填海夸父追日哪吒闹海诺亚方舟普罗米修斯偷盗天火特洛伊木马计奥德修斯智斗独眼巨人九色鹿红鞋的秘密阿里巴巴与四十大盗阿拉丁和神灯童话：是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。寓言：是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点：篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。童话特点：1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。&& 一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。寓言的特点：1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法童话与寓言的区别：童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写合适于儿童欣赏的故事。寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。1、有所寄托的话 2、用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。一、从概念上看：童话：是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。寓言：就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。二、从篇幅上看：童话：故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。寓言：结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。三、从题材上看：童话：多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。寓言：多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。四、从体裁特点看：童话：表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。寓言：表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。童话：更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。具有较强的娱乐性。寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂；而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。童话和寓言阅读：阅读童话和寓言是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话和寓言的世界，感受到故事的情趣。一、童话的阅读方法：1. 了解童话的特点和类型童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。阅读童话，首先一点是弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。①拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。②人物童话：以普通人作为主人公的童话。③超人化童话：童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形象。④知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者其未来远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。3.把握童话中的比拟特征比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感情，行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹、花草树木、一沙一石进入童话领域就“活” 起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时千万不能独立的、静止地看待非人的有机物，而要把它们看做活生生的人。4.重视童话的现实意义无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射于现实生活。例如：社会上有冻死孩子的事情，才出现了安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝的新装》那样的作品。善与恶、苦与甜，笑与哭等情景在童话里出现，无一不是对社会现实的反应。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐的时候，决不能小视它的现实意义。二、寓言的阅读方法：寓言就是“寓义于言”在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。那么，寓言应该怎样来阅读呢？1. 把握寓言中的“故事”寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。如《画蛇添足》故事的起因是每人在地上画一条蛇，谁画得像，就把这壶酒给他；故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。2. 领会寓言的寓意阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言的全文。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。如把《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。3.了解寓言采用了什么表现方法寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，情节新奇。一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚，还往往能唤起读着丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道理寄托在寓言故事中。因此，我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现方法的理解，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。
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07运筹学试卷A答案
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问题解决——出现符号 “(“在需要下列之一时
今天在创建存储过程的时候，遇到了一个问题，如下：
PROCEDURE QIUYUE.PRO_INSERT_DYNA_TABLE 编译错误
错误：PLS-00103: 出现符号 "("在需要下列之一时：
:= . ) , @ % default
符号 ":=" 被替换为 "(" 后继续。
文本：id in number(3)
下面是我的存储过程：
create or replace procedure pro_insert_dyna_table
id in number(3),
name in varchar2
str_sql varchar2(500);
str_sql :='insert into pro_create_dyna_table values(:1,:2)';
execute immediate str_sql using id,
end pro_insert_dyna_
说是“(”的问题，但是，我仔细瞅了瞅，还是好好的。突然想到上午执行PL程序块时遇到了这样的问题：
execute immediate 'select count(*) from stu' --注：into字句不可以放到引号中
dbms_output.put_line(sum);
--错误光标定位处
ORA-06550: 第 5 行, 第 25 列:
PLS-00103: 出现符号 ")"在需要下列之一时：
还是括号的问题，上午弄了好久，因为感觉简简单单的一句话，没有因为“）”而出错啊。后来不经意间，突然意识到了，sum是关键字。so……
那下午的情况是不是也是这样呢？
为了避免这种情况，我把id，name都换成了id1，name1，但是结果还是这样，晕！
还是因为突然的想法吧，我意识到了在创建存储过程的时候，对于参数的数据类型，不可以指定精确的类型，例如number的使用，在存储过程中不可以使用number(2)。
1、在定义变量名字的时候，一定要注意变量名字不可以是关键字2、创建存储过程的时候，参数的数据类型不可以指定精确数据类型。例如，只能使用number、varchar2，而不可以使用varchar2(4)
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