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怎么写课余生活的作文及范文（8篇）
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怎么写课余生活的作文及范文（8篇）
官方公共微信作文教学的生活化反思【李永红】
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作文教学的生活化反思【李永红】&【】
&&&&&&& 夏D尊先生认为，写作教学问题，最终需要回答三个问题：写什么，怎么写，为何写。黎锦熙先生也说“写什么、怎么写、为何写这三个方面才是最直截了当和最重要的，才能决定学生写作的内核与实质。”因此，审视写作教学存在问题，也要从整体上关注“写什么”，即写作课程内容怎样，“怎么写”，即写作课程如何实施，“为何写”，即写作课程价值如何。可以说，目前的写作教学中出现的一些问题，恰恰在于没有很好地回答这三个问题。
&&&&&&& 在“为何写”上，黄厚江认为，目前作文教学诸多问题中最根本的问题是作文教学的基本定位不明，即搞不清楚中学作文教学的课程价值是什么，或者说中学作文教学的基本任务是什么。栾贻爱、顾东臣的调查数据显示，“关于作文教学的目的”，有67％的教师选择“为考试中取得好成绩”。潘新和认为，现代语文教育家主张作文“应付生活”，但应付的“生活”主要指的是“物质生活”，而不是“精神生活”。沿着这条“物质生活”的道路走下去，自然便会走向“应试”、“功利”，人便会成为“物质的人”。今天的应试教育，应试写作之繁盛，学生“精神思想”之衰竭，便是追求“物质生活”之必然。作文教学走进了一个怪圈，始于反科举，终于为应试，而且在“功利性”上变本加厉。我国的写作课程内容实际仅限于“个人生活”的范畴了。正因如此，我国目前的写作课程价值就变成追求“好”文章的目标了，这，显然与学生发展的目标相去甚远。刘发建指出，作文就是让所有的孩子逐步地学会清楚、明白、真诚地表达自己的生活、情感和思想。中学写作的本质是对人生、自然、社会的认识与表达，生活化是中学写作教学的基本价值取向。贴近生活，贴近自己，表现生活，表达自己，是中学写作的本来意义。价值取向上的宏观定位，决定了中学写作教学的品质和命运。魏小娜认为，我国中小学作文教学价值取向要实现两个转型：从“个体内省”向“社会认知”转型，从“后喻文化”向“前喻文化”转型。
&&&&&&& 在“写什么”上，强调“写生活”。但“写生活”仅仅是“阐述课文的”“表现生活的”和“处理日常工作和事务的”三种范畴中的一种，是以学生的直接经验为基础的带有原创性的一类写作。这里的“生活”往往还被解读、被限定为涉及学生“个人生活”的“好人好事”“迷人景色”等。而另两种――“阐述课文的”“处理日常工作和事务的”――需要大量读和研究方能写的学术工作，被严重忽略了。在美国，学生的生活实际就是跨学科的学术“实践活动”，学生写作取材非常丰富，可以就各科学习内容进行写作，也可以到图书馆查资料或到社会上调查访问。“写生活”之所以成为问题，主要有两个原因：一是我国新课程标准语焉不详，且将生活指向了“个人生活”。我国新课程标准强调多“观察生活”，要求写作教学“贴近学生实际”，引导学生“关注现实，热爱生活”。这里的“生活”实际就指“客观世界”，以及关乎“客观世界”的“个人生活”。“写生活”不是没有“生活”的问题，而是“迷困在生活”中而不知怎样处理生活题材，选取哪些具体的形象等等的问题。中小学生的学校“生活”，主要还应该是带有学术性质的“实践活动”，或者叫学业活动；而这，就非阅读不可，非读写结合不行。学生写作，不仅仅是反映个人生活的问题，还主要是一个如何学习的问题，如何阅读的问题。比如，读许多主题相关的文章，要求写一篇摘要，或综述，或评论；又比如，为了完成自己的摘要、综述或评论，需要参照其他人写的摘要、综述或评论。为此，写作课程内容应该主要是带有学术性质的“实践活动”。因而，为学习而写，或“以写促学”，就应该是写作课程实施的必然选择，而这实际就是“读写结合”的问题。
在“怎样写”上，贾志敏认为，目前的作文教学基本上处于一种无序状态：教师教作文无法，学生写作文无奈，教学的结果无效。邓彤将中学写作教学称为无序、无招、无效的“三无行为”。叶黎明、郁夜琴指出，当前的作文教学存在的主要病根在伪主体观，学生内在的创造精神和自主精神也在丧失，主要表现之一是命题中无“我”――“我不愿写我”“我写的不是我”，或虽然让学生自由地抒写，但教师的批改却扼杀了他们的创造性。课程标准中写作内容的缺失，教材编制中写作教材的无序，写作教学中教师的随意，成为写作教学的系统性问题。邓彤说，写作教学的出路在于合适的写作教学内容和恰当的写作教学序列。伍学明认为，形成写作教学的系统性是提高写作教学有效性的根本出路。黄厚江则认为，建立一个具有科学性和可操作性的写作教学系统和写作训练系统是有困难的，写作教学只能在无序中求有序，要放弃学理的、整体的、固定的、共同的写作教学系统和作文训练系统的追求，建立经验型的、局部的、灵活的和个性化的写作教学系统和训练系统。钱林波提出作文教学应从“文本位”转向“人本位”，在“真实”“具体”“反复”这三个维度观照之下，采用分步骤、有序循环推进的教学策略，把一次完整的作文教学分解成几大部分逐步落实。荣维东提供了写作教学的几种有效策略：设计真实任务情境，引发学生写作的兴趣与动机；教给学生创生写作内容的策略，比如头脑风暴法，自由写作法，集束思维法；训练学生思维和行文表达的技能与策略；提供“检查清单”，帮助学生写作和修改。
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语文资源网 旗下网站&&&专注于语文在线备课 站长qq：&&&&&&我的课外生活-小学作文-小荷作文网：记叙文我的课外生活黎明街小学 　　你们知道我为什么喜欢画画吗？哈哈，告诉你吧！我喜欢画画是因为画画使我所有的烦恼都消除了，画画给我带来了无限乐趣。就因为这样，画画成了我的一种生活习惯，我每天都会画画。
　　　我们的课外生活多姿多彩，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，还有的喜欢看书，而我最喜欢的课外生活是画画。　 　 　　你们知道我为什么喜欢画画吗？哈哈，告诉你吧！我喜欢画画是因为画画使我所有的烦恼都消除了，画画给我带来了无限乐趣。就因为这样，画画成了我的一种生活习惯，我每天都会画画。　 　 小荷作文网 　　有一次，我去我的好朋友：张卓莹家里玩儿，正当我和她都觉得好无聊的时候，我忽然注意到，张卓莹家不仅仅有黑板，还有五颜六色的粉笔，于是，我建议来一场画画比赛，张卓莹答应了。比赛开始了，我看了看黑板，想了一想，决定画一个小女孩和一片蓝天、草地。后来，我赢得了这场比赛的胜利，这场比赛使我更加热爱画画。　 　 　　画画使我的生活更加丰富多彩。&&位置：发表区 & 年级:小学3 关键字,话题作文作文id:820863 来源：原创
字数：292 投稿日期： 13:58:00 点击：次&
点评&网友打分：(综合分：) &欢迎你投下宝贵一票(不能更改,入门级不能打分,选择收藏将进入我的珍藏)。+2收藏 精品 点+1还行 发表 点-1真糟 退稿 点 && & &同题作文：　　( 409字小三 茜茜)热点作文：
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我的课外生活
　　&生活就像一首卡拉OK，伴奏已经响起，歌还需要自己去唱。我的课外生活，这首歌还是要我自己去唱的。
& 看书是我的第一首歌。我常常在书的海洋里畅游，我曾被&黄河之水天上来，奔流到海不复回&的气势所惊讶。被&古道西风、夕阳西下&的悲凉所感染。岳飞的：&莫等闲，白了少年头&使我警觉。我还爱散文的潇洒，小说的恢宏，小品的精致，杂文的幽默。看到好的书，我会爱不释手，还会把感兴趣的部分抄下来。它们让我学到了教科书上学不到的东西，丰富我的知识仓库。
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