孔子因材施教教学思想的评析.doc__word文档免费下载_理学
相关Word文档:
Word文档搜索：
孔子因材施教教学思想的评析_理学
【Word文档《孔子因材施教教学思想的评析》正文文本内容概要：】Doc格式word文档免费下载地址见本文末页
孔子因材施教教学思想的评析范洁梅摘要:本文以《论语》为依据,对孔子实行因材施教的历史背景、孔子对因材施教的认识与实践和因材施教这一教学思想对后世教育理论教育实践的影响进行评析,论述了因材施教在现行中小学教学中的应用和发展,展示了孔子因材施教教学思想体系的博大精深.关键词:因材施教 个别差异孔子实行因材施教的历史背景孔子实行因材施教有其客观的历史条件.一方面,春秋末期诸侯因争相招聘贤士为己所用,不拘一格选用各种人才,这就为孔子私学实行因材施教培养各类人才奠定了社会基础;另一方面,孔子为适应社会变革对人才的需要,提倡"有教无类"的办学方针,因此他的学生成份复杂:年龄不一,出身不同,地区不限,文化水平、道德素养、性格特征存在着很大的差异,学习目的各有千秋.在这种情况下,只有从各人的实际情况出发,根据个人的个性特点和具体要求进行教学,才能达到预期的教育目标.因材施教也是与当时生产力水平相适应的个别教学组织形式.在那时,因受社会生产力总体水平的制约,教师在教学时只同个别学生发生联系,即使学生有几十个人甚至更多,但由于年龄、知识程度、学习内容等原因,教师对学生也只能采取个别对待方式,这就使得教师有机会了解每个学生的"材",这是因材施教的前提.孔子对因材施教的认识与实践孔子提出因材施教较古代西方教育理论家昆体良早500年,他对因材施教有其独特的见解和做法:孔子注意了解学生情况,承认学生间的个别差异.承认学生间的个别差异,是实施因材施教的前提条件.孔子在实践中十分重视这一点,他经常通过谈话、观察、了解学生的志向、思想、言行,从中进行分类、归纳.除年龄、出身等方面差异外,尚有智力、性格、气质、才能、志向等方面的差异.像孔子曾经说的:"生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣."颜回能"闻一知十",子贡只能"闻一知二",说明孔子早就注意到学生在智力灵活性方面有着明显差异.孔子还在他的言论中反映了他对性格气质差异的看法,他说过:"柴也愚,参也鲁,由也谚"."师也过,商也不及."又如"由也果"、"赐也达"、"求也艺"等.在他看来人的性格可以分为三种类型:"狂者"、"中行"、"狷者","不得中行而为之,必也狂狷也!狂者进取狷者有所不为也".孔子曾对孟武伯评价他的学生的才能,"由也,千乘之国,可使治其赋也","求也,千室之邑,百乘之家,可使为之宰也","赤也,束带立于朝,可使与客言也".还说"雍也可使南面","赐不受命而货殖焉,亿则屡中."这些无不反映孔子对学生才能差异的洞察.子路愿意拥有"千乘之国",并且"比及三年,可使有勇,且知方也"; 冉求只想管理"方六七十,如五六十"的小国,做到"比及三年,可使足民";公西华则只想"宇宙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉",而曾点的志向是"暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归".孔子从学生的个别差异出发,进行有针对性地教学.在了解学生情况的基础上,孔子根据学生的具体情况,有针对性地进行教育.《论语》中记载着一个孔子针对学生缺点因材施教的经典例子.子路问:"听到一个很好的主张要立即去做吗?"孔子回答说:"家里有父兄,怎么能自己做主张呢?"当冉求问同样的问题时,孔子却回答:"当然应该去做!"在一旁的公西华很不理解,认为老师讲话前后不一致.孔子说:"子路遇事轻率鲁莽,所以要抑制他一下,使他谨慎些;而冉求遇事畏缩不前,所以要鼓励他大胆去做."针对学生智能的高低,孔子也进行不同的教学."中人以上,可以语也;中人以下,不可以语也."教学要讲究由浅入深,因人而宜.孟懿子问孔子什么叫"孝",孔子回答说:"无违".当时由于孟懿子的理解能力的限制,没有进一步要求"无违"的内容,孔子也就不再讲下去.后来,樊迟向孔子问起什么叫"无违",由于樊迟的理解能力已达到相应的水平,孔子才进一步具体说明"无违"就是父母生前死后都要按礼的规定对待他们,不能违反.针对学生不同年龄层次的特点,孔子也有不同的教学侧重点."少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得."
转载本word文档请注明出处：
如本word文档无法正常下载，请检查浏览器弹出窗口设置；或鼠标右键菜单选择“另存为”。后缀为doc格式的word文档可用word97、word2003、word2007、word2010、wps等浏览；
后缀为docx、pptx、xlsx等格式的office文档可用word2007以上版本浏览，word2003及以下版本需安装Microsoft Office Word、Excel 和 PowerPoint文件格式兼容包FileFormatConverters.exe。
全站word文档tags
相关word文档免费下载孔子教育思想中因材施教的故事相信大家都听过，我想问如果子路和冉有同时向孔子提出这个问题，他要怎么回答？ - 知乎2被浏览363分享邀请回答还没有回答孔子“因材施教”的教育思想对当今教育的启示_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
孔子“因材施教”的教育思想对当今教育的启示
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩2页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢“孔子象征着什么?一种文化.一种精神.一种观念.还是一种财富? 这是每一个中国人都经常思索的话题.下列关于孔子及其儒家思想内容的表述.不正确的是 [ ] A．孔子主张的“礼 指周礼.其等级尊卑思想为后来封建统治者所倡导 B．孔子强调“仁 .要求统治者关爱百姓 C．孔子主张平民教育和因材施教.教育的目标是“成人 D．孔子提出“中庸 的思想 题目和参考答案——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 题目详情
“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”这是每一个中国人都经常思索的话题。下列关于孔子及其儒家思想内容的表述，不正确的是
A．孔子主张的“礼”指周礼，其等级尊卑思想为后来封建统治者所倡导
B．孔子强调“仁”，要求统治者关爱百姓
C．孔子主张平民教育和因材施教，教育的目标是“成人”
D．孔子提出“中庸”的思想，要求对君主绝对服从
科目：高中历史
来源：学年云南省楚雄州东兴中学高二上学期期中考试历史试卷（带解析）
题型：单选题
“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到答案可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述不属于孔子思想精华内容的是（&&&）A．己所不欲，勿施于人B．以德治民，反对苛政C．不期修古，不法常可D．有教无类，因材施教
科目：高中历史
来源：2014届云南省高二上学期期中考试历史试卷（解析版）
题型：选择题
“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到答案可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述不属于孔子思想精华内容的是（&&&）A．己所不欲，勿施于人&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．以德治民，反对苛政C．不期修古，不法常可&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．有教无类，因材施教&
科目：高中历史
来源：2013届吉林省白山市高二下学期第一次月考历史试卷（解析版）
题型：选择题
“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国，如果有人问这样的问题，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述属于孔子思想精华内容的是①以德治民，反对苛政&&& ②己所不欲，勿施于人& ③ 有教无类&& ④ 维护周礼，贵贱有序A、①②③&&&&&& B、②③④&&&&& C、①③④&&&&& D、①②③④&
科目：高中历史
来源：新泰一中2012届高二第一次月考历史试题
题型：选择题
“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述不属于孔子思想精华内容的是A．己所不欲，勿施于人&&&&& B．以德治民，反对苛政C．维护周礼，贵贱有序&&&&& D．有教无类&
科目：高中历史
来源：2010年浙江省高二上学期10月月考历史卷
题型：选择题
“孔子象征着什么？一种文化，一种精神，一种观念，还是一种财富？”在中国，如果有人用这样一个问题去问市民，那么，他得到的回答可能会千差万别，因为，无论从哪个角度来说，答案都可能成立。下列表述不属于孔子思想精华内容的是A．己所不欲，勿施于人&&&&& B．以德治民，反对苛政C．维护周礼，贵贱有序&&&&& D．有教无类&
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号}