明年起渝教师资格打破终身制 师范生不再直接定 - 网易重庆
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明年起渝教师资格打破终身制 师范生不再直接定
全市27万中小学教师注意了！今（18）日，重庆市教委发布消息，从2016年春季起将启动中小学教师资格证考试及定期注册制度改革，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，所有教师必须参加国考才可申请教师资格证，不过，改革实施前入学的师范生仍将可以直接认定。教师资格打破“终身制” 五年一注册近日，教育部印发《关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》，在浙江、湖北等15个省(区、市)试点基础上，新增13个省(区、市)为试点省份。其中北京、江西、河南、湖南、甘肃、青海、宁夏等7省(区、市)于2015年秋季启动改革试点，天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南等6省(区、市)于2016年春季启动改革试点。据市教委方面表示，按照要求，我市将全面推行教师资格全国统考，于2016年春季启动改革试点，提高教师入职门槛，并打破教师资格“终身制”。“全市27万中小学教师将实行定期注册制度，教师资格考试有效期为3年，教师资格证须每五年注册一次。”市教委有关负责人表示，考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方可报名参加面试。注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据，而定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。师范生与非师范生相同 均须参加全国统考在此次改革中，师范生教师资格证获取途径成了不少人关注的热点。记者从市教委了解到，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，所有教师必须参加国考，方可申请教师资格证。“但2016年春季之前入学的全日制普通高校师范类专业学生，仍可以申请直接认定相应的教师资格。”市教委有关负责人解释道，试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加全国教师资格统考，学生可以在大四报名参加考试，每年有两次考试机会。值得注意的是，如果被撤销教师资格，则5年内不得报名参加考试。全国统考VS地方考试 科目不同改革实施后，全国统考与地方考试又有何不同呢？据悉，重庆市教师资格考试分笔试和面试两种形式，笔试科目包括《教育学》、《教育心理学》、《教育法律法规》、《教师职业道德》和《学科专业素质》共5科；面试科目则是综合实践能力。根据教育部颁布的《中小学教师资格考试暂行办法》，全国统考的教师资格考试依旧分为笔试和面试两部分，小学教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育教学知识与能力》2科；初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》3科；中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教学能力》3科。同时，全国统考的面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。声音：改革有助保证教师队伍素质对于此次改革，重庆市青木关中学的语文老师李起黎认为，一方面，这个制度提高了教师入职的门槛，长此以往，可以有效保证教师群体较高的综合素质，另一方面对于教师个人来说也是个考验，会有一定的压力。沙坪坝区一所重点中学的体育老师胡刚则认为，这次改革涉及到全市27万教师群体的利益，推行这个制度的涉及的范围太广，“但其实平时只要把教育教学工作做好，生活节奏不会因为这个改变多少。”在记者采访中，不少人对此次改革持乐观态度，刘女士的孩子在南岸区黄桷垭小学读五年级，她告诉记者，作为家长最看重老师的师德师风和教学能力，相信这样的制度能够有效监管老师的行为，从而提升教学水平。家住南岸区观山水小区的退休教师吴女士表示，打破教师终身制是让那些不与时俱进的教师退出，给教师队伍提供了一种竞争机制，而师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。
本文来源：华龙网
责任编辑：cq-wangwei
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&option value=""&网页&/option&2015年起教师资格证实行国考 - 分享网
2015年起教师资格证实行国考
　　来源:浏览:132014年下半年甘肃省教师资格考试将于10月份开考，这也是甘肃作为中小学教师资格考试和定期注册改革试点的最后一年，从2015年开始，我省教师资格证也实行国考。同时，教师资格证将每5年一周期实行定期注册。这次报名结束后，从2015年将在全国全面实施教师资格考试和定期注册制度，之后教师资格证的考取由国家统一制订教师资格考试标准和考试大纲，使教师资格考试对标准的把握更加严格，师范毕业生不再直接认定教师资格。此外，教师资格证5年一周期认定工作也被认为是破除教师资格终身制的“破冰”之举，同时把师德建设纳入教育督导评估体系，并建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态。只要在认定周期内教师发生违反师德的事件，教师生涯都会受到影响。
版权声明：本文内容由网友上传(或整理自网络)，版权归原作者所有。教师资格证注册制今年6月实施
来源： 南方教育时报
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1月19日，广东省教育厅发布消息，《广东省教育厅中小学教师资格考试试点实施办法》）（以下简称“办法”）正式出台，原定于日开始实施推迟到今年6月1日起正式实施。办法不但明确了笔试科目、面试内容和要求、程序等，还明确了报考条件和免考条件。具体内容和去年年底发布的公开征求意见稿稍有差别。
中职教师必考
《专业知识与教学能力》
2015年12月，广东省教育厅草拟了《广东省中小学教师资格考试试点实施办法》和《广东省中小学教师资格定期注册试点实施办法》并公开征求意见。草拟稿中详细解读了“定期注册”的方式，以及教师资格考试的方式和内容。
此次正式发布的实施办法明确要求“中等职业学校专业课教师和实习指导教师的笔试科目为3门，分别为 《综合素质》《教育知识与能力》和《专业知识与教学能力》。”而在征求意见稿中曾表示《专业知识与教学能力》暂不作为笔试要求。办法还要求中等职业学校专业课教师和实习指导教师的《专业知识与教学能力》的考察结合面试环节进行。
编辑： 陈晓玲
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世界最偏小岛招聘农民　　省教育厅：明年起，我省中小学教师资格证实行全国统考 师范生不再免试
　　另外，我省还要开展教师资格定期注册试点 每5年注册一次，打破教师资格终身制
　　河南商报记者 吴静
　　昨天，河南商报记者从省教育厅获悉，明年起，我省中小学教师资格考试也要实行全国统考，并选取部分市县先期开展教师资格定期注册试点，打破教师资格终身制。
　　中小学教师资格考试
　　要实行全国统考
　　以前，师范类学生毕业时就能拿到教师资格证。非师范生及社会人员如果想考教师资格证，要到当地教育部门报名申请，考核通过才能拿到教师资格证。
　　省教育厅相关负责人表示，根据教育部部署，2015年将在全国范围内全面推行教师资格制度改革，“届时，中小学教师资格考试将实行全国统考。”
　　全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。考试将按照高考的要求来组织。
　　改革后，统考还将增设综合素质、教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。
　　“以后，想考教师资格证更难了。”中原工学院学生程莉说，不过提高中小学教师准入门槛也是好事。
　　教师资格证改革前后对比
　　改革前 改革后
　　考试形式 各省自主命题 全国统考
　　考生范围 非师范类学生和其他社会人员 师范生纳入全国统考
　　考试科目 教育学+心理学 综合素质+教育教学知识和能力
　　+学科教育知识和能力
　　考试内容 指定的教育学、心理学参考教材 不指定统一参考用书
　　成绩年限 笔试成绩长期有效 笔试单科成绩有效期2年
　　报考资格 大专以上即可报考 多数考试需本科以上学历
　　发证时间 教学能力测试通过立刻发证 部分科目增加教学实习经验
　　证书有效期 未规定 有效期3年，5年一周期定期注册
　　打破教师资格终身制 每5年注册一次
　　今后，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。按规定，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
　　2011年，中小学教师资格考试改革和定期注册试点率先在浙江、湖北两省启动，2012年增加了河北、上海等4个省份，今年又新增山西、安徽等4个省份。
　　明年起，我省也将选取部分县市，开展中小学教师资格定期注册试点。
　　据教育部统计，在前两年试点中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过率27.5%。试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。2016湖南教师资格证考试：改革试点实施方案
改革试点工作实施方案
依据国家《教师法》、《教师资格条例》和教育部《中小学教师资格定期注册暂行办法》，结合本省实际，制订本方案。
一、指导思想
以建设高素质教师队伍为宗旨，以教师专业化为导向，通过建立中小学教师资格定期注册制度，强化中小学教师职业道德与教育教学能力建设，推进教师教育改革和入职后教师管理机制创新，激发教师教书育人积极性，提高中小学校教育教学质量。
二、目标任务
(一)对本省辖区内从事中小学教育教学工作的教师进行从教资格定期注册，掌握教师资格持证人员的从教情况，为师资培养规划和教师录用提供依据。
(二)创新教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师从教行为，提高教师教书育人能力和教育教学水平。
(三)打破教师资格终身制，建立教师发展长效激励机制，强化教师的知识更新和能力提升，促进教师专业发展和终身学习。
三、组织领导与实施
(一)省教育厅统一领导全省中小学教师资格定期注册工作，负责制定宏观政策，组织协调各相关机构做好定期注册工作，对定期注册工作进行指导、检查与评估。
(二)在省教育厅的领导下，省中小学教师发展中心负责中小学教师资格定期注册的组织、实施、管理等基础事务性工作。具体负责以下工作：按国家和省有关要求发布相关政策、通知;对市州教育行政部门提出的复核意见进行省级终审;对定期注册数据信息进行管理与统计分析;负责全省中小学教师资格定期注册工作的政策宣传与咨询服务工作;开展教师资格定期注册工作培训和调研，提出建设性意见和建议，为省教育厅工作决策提供依据等。
(三)市州、县市区教育行政部门和中小学校，按照工作职能和人事管理权限，依据工作程序，分别做好组织申请、材料审核、初审、复核等具体实施工作。
(四)我省确定在湘潭市、益阳市开展中小学教师资格定期注册改革试点工作，试点期为一年。根据试点情况再在全省范围内全面实施中小学教师资格定期注册制度。试点市根据国家有关政策制定具体的实施方案，报省教育厅批准后实施。
四、注册范围
中小学教师资格定期注册的对象为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师，以及受聘于依法举办的民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园且聘期为一年以上的教师。普通中小学、中等职业学校和幼儿园，以下简称为中小学。
所有属于定期注册对象的教师，应申请首次注册。初次聘用为教师且试用期满考核合格的，应申请首次注册。
教师资格实行5年一周期的定期注册。
五、注册条件
(一)满足下列条件的，首次注册合格：
1. 具有与任教岗位相应的教师资格;
2. 聘用为公办中小学在编在岗教师，或聘用为民办中小学教师且聘期为一年以上;
3. 身心健康，胜任教育教学工作。
初次聘用为教师的，须试用期满且考核合格。
(二)满足下列条件的，定期注册合格：
1. 遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，师德表现考核合格;
2. 注册有效期内每年年度考核为合格及以上等次;
3. 每个注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时或等量学分;
4. 身心健康，胜任教育教学工作。
(三)对“一人多证”“高段低聘”“低段高聘”“科证不一”“中职高中通用”等情形的人员，按下列办法注册：
1. 对“一人多证”的，即对持有两种及以上教师资格证书、且在岗任教的，由申请人自行选取与现任教岗位最相应的一种教师资格证书进行注册;
2. 对“高段低聘”的，即持有高学段教师资格证书在低学段任教的，视为具有与任教岗位相应的教师资格，可对所持有的教师资格证书进行注册;
3. 对“低段高聘”的，即持有低学段教师资格证书在高学段任教的，试点工作启动前已经在编在岗(或民办学校在岗一年以上)教师，在首次注册工作中，可对所持有的教师资格证书进行注册，但原则上需限期取得相应高学段的教师资格方能继续任教，否则原则上需限期调整到与所持教师资格证书相应的学段任教。定期注册工作启动后，各地各校不得再“低段高聘”;
4. 对“科证不一”的，即现任教学科与所持教师资格证书上任教学科不一致的，可对所持有的教师资格证书进行注册;
5. 对“中职高中通用”的，即持高中教师资格证书在中等职业学校任教，或持中等职业学校教师资格证书在高中学校任教的，可对所持有的教师资格证书进行注册。
(四)有下列情形之一的，应暂缓注册：
1. 注册有效期内任何一年年度考核不合格;
2. 注册有效期内未完成国家规定的360个培训学时或等量学分的;
3. 注册有效期内中止教育教学和教育管理工作一学期以上，但经学校或教育行政部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等情形除外。
(五)暂缓注册人员在暂缓注册的有关情形消除后，可以重新申请定期注册。消除暂缓注册的有关情形，应符合以下条件：
1. 暂缓注册期内年度考核合格;
2. 补齐未完成的国家规定的360个培训学时或等量学分，并完成暂缓注册期内应完成的培训学时或等量学分;
3. 暂缓注册期内未发生中止教育教学和教育管理工作一个学期以上的情形，经学校或教育行政部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等情形除外。
(六)有下列情形之一的，注册不合格：
1. 违反《中小学教师职业道德规范》或师德考核评价标准，影响恶劣，师德表现考核不合格;
2. 注册有效期内连续两年以上(含两年)年度考核不合格;
3. 依法被撤销或丧失教师资格。
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