申论理解题中分析理解题要求观点明确,作答时可以辩证看待么

2014吉林省公务员考试申论综合分析题:小题目中的“大乾坤”
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在很多考生眼里,中的综合分析题是个老大难&&要么&站错队&,观点错误;要么答案刻板生硬,毫无逻辑。究其原因还是没弄明白综合分析内部基本的分类和各自的答题思路。专家经过潜心研究,磨练出白金法则通解申论,该法则的第一步仔细审题环节中,大家能轻松地判断出来哪个题目是综合分析,并快速理出基本作答思路为提出观点-分析观点-落实观点,但是却忽略了综合分析内部又分为四类不同的题型,在遵循基本总分总思路的前提下,还&各有千秋&&&
一、理解型综合分析。
所谓&理解型&综合分析,一般是从原材料中摘抄一句原话,让你谈谈自己是如何理解的。例如2011年A卷第二题,结合资料2谈谈对文中&积极的治理与防范总是胜过消极的躲避&这一表述的理解。针对这类综合分析,更确切的答题思路应该首先对&选文&进行解释,结合上下文,把其中的所谓&语言密码&破解掉,然后再进行分析论证,最后是观点的落实,可以简要谈对策,根据材料得出一个结论亦可。总之,揭示含义-分析观点-落实观点才是这一类题目的内在答题逻辑。
二、评价型综合分析。
此类题目的问法很有特点,类似于&元方体&。在提出一个观点之后,让你谈谈自己是如何看待的。近些年这类题型的出镜率并不是很高,但其中的答题逻辑大家还是要有所了解。在评述一种观点的时候,首先必须先表态&&赞成抑或反对,然后再谈分析与落实。
三、启示型综合分析。
争议最大的一类分析题,因其思考过程是综合分析的总分总,但最后答案的呈现形式却是总分,故而广大考生在备考时一看到就容易&蒙圈&。在启示型综合分析题目作答时,只需要首先概括出总启示是什么,再列出分条启示即可。类似于归纳概括题目的总括句+分要点的作答逻辑。
四、关系型综合分析。
有时候会与其他题型放在一起来考察。例如2011年B卷第二题,给定资料3安南指出&志愿者精神是联合国精神的最终体现&,谈谈对这一表述的理解。乍一看特别像理解型综合分析,但细看之下又有些许的差别,因为除了结合原文揭示含义以外,这里边还涉及到两种精神的关系阐述,也就是答案的第二部分应着眼于A与B之间关系的分析,就这道题目而言,分析的要点应该是两者的共通之处。
中公教育专家建议考生在备考综合分析类题目时,一定要擦亮眼睛,看清楚到底是哪个类型的综合分析,然后再适当调整总分总的答题逻辑,才能真正做到有理有据、分析透彻。
责任编辑(王清)
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公务员考试过程中,侧重考察综合分析能力的综合分析题型一直是广大考生复习备考的重点、难点所在。中公教育专家通过研究发现,综合分析题分数差距大的根本原因在于考生的答案呈现观点不明确,分析不深入,逻辑不清晰!而这三个层面又恰恰是综合分析作答思路的内在体现:是什么――观点要明确;为什么――分析要深刻,怎么办――提出对策,确保逻辑完整。因此,中公教育专家尝试从以上三个方面突破,为广大考生提升综合分析能力提供借鉴参考!第一,观点一定要明确。考试大纲中对综合分析的能力要求中有“对给定资料……作出合理的推断或评价”,意味着观点一定要清晰,明确,不能模棱两可。这其中的含义有层:一是观点要直接体现在答案的首段甚至首句;二是观点是“合理的”――要是符合材料要求,符合社会基本主流思想的,也即要保证正确。如何实现?观点的得来不是自己简单的发挥,而是要通过对材料中“高频词汇、高档词汇”的梳理推导出来。而在答案呈现形式上,观点明确意味着或者针对词、句进行概念解释,下定义;或者针对社会现象,公共政策点明本质、内涵。第二,分析务必要深刻。考试大纲中能力要求中谈到“对给定资料……进行分析和归纳,多角度地思考资料内容……”。其中的“归纳”是指现对材料的部分内容进行提炼,然后再综合运用多种方法进行分析;其中的“分析……多角度”则是考官重点考察所在,意味着至少要从“深度和广度”两个方面分析:深度――透过现象看本质,深度挖掘作答对象表象背后的原因,影响,背景等;广度――与作答对象相关的要素信息:多样的问题表现;多主体、多范畴的原因分析。除了把握以上几点,分析层面还需要综合考虑题目信息确定是否要全面客观还是体现辩证有重点,只有这样才能确保分析深刻又符合题目要求。第三,逻辑千万要完整。综合分析答题思路为“提出问题―分析问题―解决问题”,其中解决问题其实侧重的是解决问题能力,而考试大纲中对综合分析的能力界定中并没有关于此的表述。中公教育研究专家在此提醒广大考生,此处的“解决问题”部分是为了确保答题逻辑完整而存在的,虽然不是重点但必须存在!而对策的提出可以从宏观角度表明解决问题的态度也可以从微观角度谈如何具体解决问题。
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申论答题的“十全十美十分满意模式”??????????郭五林?申论概括材料的“十全模式”  下面我对申论应考方法进行分题论述。介于申论能力测查的核心不变,命题具体要求常变,我在这里采取以不变应万变的方式,按概括问题、提出方案(对策)、进行论证三道题来进行讲解。  一、请用不超过150字的篇幅,概括出给定材料所反映的主要问题(或主要内容)。  理解题意:  (一)字数限定。不超过150字。弹性限度只能在10%以内。过高或过低原则上都要扣分。  (二)表述方式:要求答案覆盖全文主要内容,但表述要求语句精炼,简明扼要,不冗长,不罗嗦。一般不直接引用具体事例或数字。  (三)范围限定:只能在给定材料中概括,不能跳出材料圈定的内容,旁征博引或随意发挥。  (四)轻重权衡:反映的主要问题,也即表述的主要事实或观念。答题时不要囿于细枝末节,要统观全局,高瞻远瞩,从宏观的范围来把握主要问题。可以认为,主要问题是在文中带有倾向性的问题,它在文中决定或支配着思路走向或观念的变迁。  答题步骤:  (一)在阅读的过程中勾划出文中的主要词句。主要词句一般不包括具体事例或数字,也不包括阐述的内容。  (二)将勾划出的句子再进行分析,去除限定性的语句,只留下其主干成分,提炼出其基本意思。  (三)把材料中反映的基本意思加以整理和分类,用通顺的语言把它组织起来,组织起来,就是全文所反映的主要问题。  我们在前边讲概括的“十全模式”时,我们讲过,对一个材料的概括,从形式上要用“总括句+分述句”。“总括句=时间+地点+人物+事件”。“分述句=发生(原因)+发展(过程)+高潮(表现)+结局(影响)”。  我们在阅读材料时,脑海中只要装有这个模式,我们就会很快地找出材料中的相关内容。经过阅读和思考,我们将材料中的相关信息与“十全模式”对应起来,就会得到:时间=当前,地点=我国,人物=网站,事件=对未成年人造成严重影响。  关于分述句要填充的内容,我们先在脑海中形成如此轮廓印象。  原因两方面:网吧上传不良内容,未成年人缺乏自控力。  发展:网吧提供多样不良内容,未成年人上网成瘾。  高潮:未成年人失德、失范、走上违法犯罪道路。  结果:危害道德,危害社会。  然后我们再结合材料,尽可能利用材料提供的词语,将印象与材料紧密结合,使印象变得贴近实际,使印象得以具体化。  最后,我们在大脑中再对这些信息进行整理、加工,将词语之间的缝隙填充完满,将语言按照我们的行文习惯在大脑中再默读一遍,确认行文通畅后,我们就可以迅速地把它表述出来,按照35字/分钟的写作速度,不到6分钟就能把答案写好。  关于概括问题(内容)的“十全模式”的方法,我们现在归纳一下,叫做概括问题的“三步走”策略。第一步是按模式要求寻找材料,形成初步印象;第二步是将材料具体化,使其紧密结合实际;三是在大脑中再检验,最后写作成文。申论解决问题的“十美模式”  理解题意:  1、字数限定:不超过350字。弹性限度只能在10%以内。过高或过低原则上都要扣分。  2、解题对象:针对给定材料,提出解决方案。问题在给定材料之内,一般是近涉关系,很少是远涉关系。  3、适用性。由于招考的公务员,是管理国家事务的人才,因而,所思所想,都必须站在政府的角度,提出的方案一要就事论事,以点代面,二要可以执行,不能大而空,要切实可行。  答题步骤:  1、认真分析概括出来的主要问题。这是保证对策(方案)是否具有针对性的重要依据。  2、寻找问题发生的环境和条件。这是保证解决问题的方案具有可行性的重要依据。  3、根据环境和条件,从不同角度或层面提出解决方案。  我们在前边讲到提出方案(对策建议)的“十美模式”时谈到,:解决问题要采用“二三五”思路。  二=套话+实话  套话表述模式  套话=针对材料中反映的问题,现结合实际,提出解决方案,供领导参考。  实话有两种表述模式  (实话一)三=观念+制度+操作  (实话二)五=管理部门+管理方法+管理措施+管理对象+管理目标   实话表述要求:  职能分工明确。各就各位,各司其职。不错位、不越位、不空位。  管理方法得当。遵循基本原则,把握基本要求,不违常理,不反常态。  管理对象清楚。大体清楚与细节清楚的完美结合。不能笼而统之,大概差不多。  管理措施适宜。具有可行性和可操作性,管理部门有条件实施,管理对象能够接受。  管理目标可达。跳一跳就能摸着,跑一跑就能跟上。不能高不可攀,不能低不可及。  特别说明:答题时因三和五是交叉的,所以实际演变为“二三”模式或“二五”模式。但“二三”里含有“五”,“二五”里也含有“三”。表述时要注意生动而不生硬,模式而不呆板。  一般来说,答题时使用这样的思维模式:  一、转变观念。认真学习……文件,贯彻落实……指示精神。改变现有的……观念,通过……,
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