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这个暑假 衔接班上还是不上？ （2）
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　　疑问衔接班真的非上不可？
　　有调查显示，60%以上的学生升入高一普感不适，这种不适应主要是因为高中阶段的学习方法与初中不太一样，用原来的方法很难应付高中的学习。广州市第47中高一班主任林秀慧老师指出，准高一新生利用这个暑假预习高一的内容非常重要，因为高一要学九门课，“这些课程无论从广度还是深度上来说，相对于初中的课程都有一个很大的跨越，如果学生不提前预习的话，高一就要花很多时间去适应。”
　　林秀慧建议，从7月中下旬开始，学生就应该收收心，预习高一9科的课本，“重点看看数学、英语、物理和化学，因为这几科难度跨度最大，很多学生在高一第一次考试中，这几门科目都考得不理想，严重打击了他们学习的积极性。”
　　除了在学科上要提前适应外，林秀慧还建议准初一和高一新生在心态上也要进行调整。“到了一个新环境，要善于表现自己，积极主动地与同学和老师熟悉起来，这样才能尽快融入集体。心态调整好了，学习起来也更得心应手，遇到困难时，同学和老师都会及时伸出援助之手。”
　　对于衔接班火爆的报班现象，林秀慧认为，并非每个学生都适合通过报辅导班来进行学习的衔接，“报班要因人而异，如果自觉性和自学能力不是很好的学生，可尝试着报衔接班；那些成绩特别好、自学能力强、喜欢自己独立思考的学生就没必要报衔接班了。”
　　林秀慧强调，高中的学习关键靠学生自己，即使课堂上老师教的知识点懂了，也还需要学生课后多思考多揣摩，“高中的知识并非记住就行了，还要能融会贯通，进行多个知识点的整合。”
　　不妨自己DIY一个“衔接班”
　　那么，衔接班真的如此重要？是不是不上衔接班就要落后很多？难道不可以在家轻松自学？
　　其实，暑假在家，学生也可以通过自我学习，给自己DIY一个“衔接班”，完成各种衔接过渡。
　　提前学意义不大反而干扰正常学习
　　记者随机采访发现，在大部分家长和学生眼中，所谓“衔接”“过渡”就是提前学习新课内容。
　　提前上新课真的能“一步领先”吗？
　　对此，广州某中学一位已退休的数学老师陈老师表示，这其实是一个认识误区。“把高一教材先学起来，这只是一种时间上的衔接，并没有太大的实际效果。”陈老师表示，提前学习几个章节的内容，开学后，这部分确实可以“一步领先”，但不可能“步步领先”，结果有可能“好景不长”，“在我看来，提前学意义不大，反而干扰了正常的高中学习。”
　　今年夏天，小赵初中毕业了。对于以后将进入高中这个颇具竞争的环境，她觉得有不小的压力，不过和读高中的表姐沟通之后，小赵慢慢调整了心态，“表姐告诉我，升入高中后最开始的成绩并不会决定日后的走势，通过自己的努力一定会慢慢进步的。”因此在这个暑假里，小赵哪也没打算去，除了在家追追电视剧，其余时间都放在预习表姐的高中课本上。
　　对此，有专家认为，孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么。其次，孩子也没有必要整个假期都用来预习新内容，学习需要阶段性放松，否则会造成心理、生理上的疲倦。假期可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，说说刚上初中要注意的事项等。
　　与其提前上新课不如温故知新
　　小朱的小学生活在这个夏天结束了。这个暑假她准备在家预习中学的课程，“其实也就是看看课本，对各科都有个准备。”小朱的妈妈还给她找了一个家教，一对一的辅导让小朱觉得“已经熟悉了老师的教学方法和进度，以后上课也能很快适应过来。”
　　小学升初中，初中升高中，很多尖子生会因为成绩不再出类拔萃失落，“在自愿的前提下去预习，孩子可以预先了解要学习的知识，形成积极的心态，提前了解新的环境以减轻心理上的压力；从学习上来说，有了心理准备之后能够更加从容地适应不同于小学的初中教育。”小朱妈妈认为，只有孩子真的想做，才会有效果。
　　“大考过后，有度地放松后，应该适时把注意力集中到学习上来。”孩子已经读大二的陈女士，既是一位妈妈，也是一名中学老师。她认为，对学生而言，在假期轻松之余总结前一阶段学习的经验教训，也可以看些优秀学生写的经验总结，结合自己的实际情况，慢慢悟出适合自己的学习方法，“趁着暑假把规划定下来了，一切就好办了。”
　　“最重要的是要对自己未来发展有一个明确的目标。”回忆起那个初升高的暑假，小王提前了解高中学习的特点以及课程的设置，向已经读高中的亲戚请教，调整自己的不足。提前了解一下高中学习的特点，能更好更快适应高中生活。
　　“与其提前上新课，不如把初中知识再拿出来温故知新。”小王建议，进入高中后，以语文为例，在文言文衔接上会存在比较大的问题。这个暑假，不妨拿出初中八册书中的文言文再读几遍，力求读懂读透，这样进入高中后会轻松很多。在暑假多读名著也是帮助过渡的不错选择。
　　案例分享
　　再忙也要陪孩子聊天外企妈妈助孩子完成心理衔接
　　小学到初中，初中到高中，无论是课程学习还是校园生活，都会发生很大的转变。“不适应主要是对学校文化的不适应、对学业要求的不适应以及对自我定位不明晰，每到一个新的阶段，都面临学习方法的重新洗牌，更注重对知识的深入理解、融会贯通，活学活用。”在中山大学读大一的小强表示，所谓衔接，最重要的是心理衔接。
　　“孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。”小强妈妈表示，家长要有平和的心态，不要给孩子造成压力，要帮助孩子顺利完成心理上的过渡。
　　“我们做家长的，要适时地给予鼓励和帮助，切不可拿初中成绩来批评打击孩子，这样只会让孩子越来越没有信心。”在一家外企当主管的小强妈妈，平常工作很忙，但那个暑假，她每天都会抽时间陪孩子聊天，“梦想、八卦、学习都可以成为话题，主要是想在轻松随意的聊天氛围中了解孩子的想法，引导孩子做好对新学习阶段的准备。”
　　除此之外，小强妈妈平常也会有意地多跟家里已经上了高中的亲戚孩子多交流，请他们到家里做客，“接触多了，自然就不会陌生了，心理上就会有准备，也就不会害怕了。”对于妈妈的这份良苦用心，小强坦言，经常跟表姐表哥聊天，自己确实提前了解了很多高中学习的特点和课程设置。“所谓衔接，不能刻意，自然而然，是最好的方式。”小强妈妈表示。
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无锡新传媒
幼小衔接班上不上？家长挺纠结
　　刚踏入四月，无锡一些培训机构的“幼小衔接班”就陆续开课，受到不少家长的欢迎。面临从幼儿园到小学的人生第一个转折点，孩子们该如何迎接?对此有专家表示，最重要的是给孩子持续的学习动力，让学习成为孩子的一种生活方式。
　　各类幼小衔接班开课，令不少家长很纠结
　　近日，记者走访了无锡部分教育培训机构，发现各种形式的“幼小衔接班”已经陆续开课，课程主要以三大内容为主，一是提前学习小学一年级的语文课程，包括学习拼音等。二是通过互动环节，让孩子建立与同学之间的良好关系。三是培养孩子独立学习的习惯，作业任务需当堂完成。
　　形形色色的幼小衔接班受到不少家长的欢迎。一位培训机构的负责人表示，目前开设的幼小衔接班已经基本报满，每周日晚上进行一课时共100分钟的课程教学。预计还有更多家长将为孩子报名。
　　张女士的女儿今年6岁，在市内一家幼儿园上大班，9月份就要进入小学了。最近张女士一直在纠结：“不让孩子去学吧，幼儿园开班会时老师又说孩子可以提前学一些小学知识，让她去学又觉得太小题大做了。”张女士说，对于该不该让孩子提前学习小学知识一事，丈夫也有自己的意见，“他觉得现在先不要去上，等孩子放暑假以后再找个辅导班”。孩子爷爷奶奶则表现得很淡定，“他们都认为不用去上，说以前你们小时候也都没有上过，不也一样上了小学？没必要花这种冤枉钱。”
　　“别人去学了，自己的孩子没有学，总感觉自己的孩子会比别人落后。如果不提前学，孩子上小学之后能跟得上老师教学的进度吗？”李女士说，周围不少家长和她一样，正在为究竟该不该让孩子去上幼小衔接班而左右为难。
　　幼儿园请小学老师上课，让孩子做好准备
　　与此同时，不少幼儿园及小学也开设了幼小衔接班的相关课程，让孩子们提前做好踏入小学大门的准备。侨谊幼儿园园长吴昀介绍，今年开学以来，侨谊幼儿园引入了南长区优质小学的骨干教师参与到幼儿园的幼小衔接体验课程中。
　　“对于即将幼升小孩子的家长来说，最关心的就是如何让孩子尽快适应小学生活，我们看到很多家长为孩子在外面报培训班，想通过提早教育来做好幼小衔接，甚至因为参加学习外面的课程而耽误了幼儿园的学习，我认为这种方法是不可取的。”吴昀表示，幼小衔接主要是让孩子做好上小学的心理准备，而非提前学习小学知识。
　　在侨谊幼儿园的科学教室里，来自扬名中心小学的张老师正在给孩子们上科学课，内容是让孩子分成团队比赛搭砌玩具塔，“其实主要还是让孩子熟悉小学老师的课堂，也让他们在玩的过程中学会团队协作和创新。”除了科学课堂，侨谊幼儿园还为大班的孩子开设了包括体育、美术、音乐在内的六门体验课程，让孩子提前接触到小学老师。
　　“在体验课程上，我们更加注重培养孩子对知识的兴趣，消除孩子对小学的陌生感，让他们对小学学习产生向往。”吴昀表示，他们通过这样的体验课程，帮助孩子们在情感上喜欢上小学，习惯上接近小学生的要求，心理上做好上小学的准备。“幼小衔接主要是做好心理准备和习惯准备，让孩子心怀欣喜步入小学，向往小学生活，为孩子一生的幸福生活、快乐学习打下良好基础。”
　　据悉，侨谊幼儿园还将开展“入小学秘诀袋”、“采访小学生”、“小学生知多少”等主题教育活动，并以“美好向往第一课”、“幼小衔接第一讲”、“美丽小学看一看”、“少先队员谈一谈”、“敬慕老师学一学”、“精彩游戏玩一玩”等特色活动为主题突破点，激发幼儿向往小学的美好愿望，提升他们认知能力、学习兴趣、意志品质，养成良好学习习惯和生活习惯。
　　今年一直在带一年级的南长街小学金老师也指出：“7岁前的孩子每个月都是有变化的，家长们要静静地观察自己孩子以及其他小朋友的表现，而不是去比较。最好能多阅读幼小衔接方面的书籍，积极耐心地做好幼小衔接工作。比如同样上课，习惯好的孩子就能静下心来听老师讲课，这样课堂效率就很高。所以在上小学前，家长培养孩子良好习惯和品质是最重要的。”
　　辅导班没有那么神奇，小学生家长说体会
　　幼儿家长们充满了困惑，那么，作为过来人的小学生家长，他们对学前辅导班又有怎样的看法呢？昨日上午，记者对多名家长进行了咨询调查。
　　“孩子上小学前给他在校外报了一个速算班，没感觉有多大的收获。”家长周女士的儿子正在读小学三年级，她说，“我认为没有必要上这种幼小衔接班。因为这样的衔接班与孩子真正上小学后的教学方法是不一样的，有些方法容易误导孩子。我的孩子在暑假学完速算后上小学，在学校里的数学成绩也没有多好。”
　　家长王女士坚决反对上幼小衔接班，她说：“我家孩子没有上幼小衔接班，现在在小学班级里每次考试都是前十名。我认为没有必要让孩子上这种幼小衔接班。”
　　“我的孩子正在上小学二年级，我没让他上过这种幼小衔接班。现在孩子在学校的学习成绩挺优异的，感觉上这种辅导班意义不大。”家长葛女士自己就是老师，她坦言在孩子进入小学就读之前，也曾为该不该让孩子提前学习小学知识而纠结。最后，她没有给孩子报辅导班。如今看来，自己当初的决定是正确的。“所谓幼小衔接班讲的那些知识，进入小学后老师一样会讲。学生提前去学了，真正上小学后反而容易不认真听讲，觉得老师讲的自己都会，这样易让孩子养成不认真听讲的坏习惯。”
　　（晚报记者 叶向远）
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篇一：孩子要不要上小升初衔接班 孩子要不要上小升初衔接班 激战完了小升初择校考试的学生即将迎来暑假，而让许多家长纠结的是，孩子要不要上小升初衔接班？而上小升初衔接班又该如何选择？小升初衔接班都学什么内容？ 一、“小升初衔接班”为啥火热 为什么“小升初衔接班”如此火爆？一位专家分析说，主要与眼下的升学压力有关，加之初中、高中的毕业考试时间早，很多家长希望给孩子做个好的假期学习计划。以“小升初”为例：升入中学，学习科目增多，老师的教学方式也变了，必然促使学生要尽快调整学习方法，以适应中学的学习方式。 二、小升初衔接班――换角色更重要 学思堂教育专家认为，从小学到初中是学习阶段的一个变化，从巩固已有知识、预习新课程的角度出发，给孩子报衔接班本身无可厚非，但很多家长抱着“临时抱佛脚”的心理、奔着在所谓的分班考试中能有个好成绩，这种认识是有偏差的。 三、是否上小升初衔接班――看孩子性格 学思堂教育专家认为，因为小学实施素质教育，对于学科成绩没有足够的重视，基本上学生的分数不会有多大的差距，但是孩子们实际的学习能力和学习效果不能从分数上体现出来。这样一来，在升上初中后，一些学生会跟不上初中的学习进度和学习难度。另一方面，从正确的学习过程来说，应该是先有一个对课程的预习。 至于选择什么模式的课程给孩子，学思堂教育专家认为要根据每个学生的性格考虑。一些学习专注度低的孩子适合一对一地进行辅导，这样可以加强老师对学生学习进程的把握，学生也能在一对一的教学状态下较为专注；对于学习基础较为牢固，学习态度也比较认真的学生，可以参加大班制的班，与许多伙伴一起学习，学习的氛围会更加活跃；而小班制在服务上会比大班制好一些。 四、小升初衔接班――师资个性化是首选 在选择小升初衔接班时，首先要看参加辅导的目的，是以超前学习为主还是回顾夯实基础为主；是针对毕业考、民校联考还是名校择校，从这两点考虑。然后综合考虑价钱、地点、效果三方面因素，并明确何种因素最重要。 文章来源：/study.asp?id=842篇二：小升初的重要性 正确认识小升初 【摘要】厦门不存在择校的问题，而且教育部门一直在喊减负，所以我们的小学生学的内容都相对简单，家长对小升初也没有特别重视。其实在其他城市，择校是很严峻的，小升初可以说是一个孩子的转折点，一般情况从四年级开始准备，现在小博带领大家一起来认识小升初！ 孩子是家长的希望，家庭教育意义重大，为人父母，责无旁贷，关键在于所有家庭都要正确地引导孩子，不但养，还要教，更要育。一个优秀孩子的背后，必有一位优秀的父母给过他终身受益的教诲。德国伟大教育家福禄贝尔说：“国民的教育，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲 ――人类的教育者。”英国诗人格贝尔说：“一个父亲胜过一百位校长”。俄国大文豪托尔斯泰说：“没有父亲的先锋榜样，一切有关教育孩子的谈话都将成为空谈。”一个人的成长，关键只有几步，小学升初中就是其中一步。 (一)“小升初衔接教育”的含义 教育专家认为，小学升初中是一个比较大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点 “小升初衔接教育”是指小学和初中这两个学段之间的前后互相连接和过渡，要从“师与生、教与学” 这一教育教学的两个基本矛盾进行“衔接”。主要解决如何铺垫搭桥，导引学生顺利过渡的问题，促使“教与学，师与生”尽早尽快地相互适应，协调运转，使学生顺利完成由小学到初中的过渡。 (二)“小升初衔接教育”的必要性 小学教育和初中教育有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对教育质量影响很大，但这一结合是基础教育中长期被忽视的一个薄弱环节。 由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后的学习、心理、生活等方面的不适应。这种不适应表现在“师与生、教与学”中是双向的、相互的。这些不适应集中反映在：小学生进入初中后生理、心理变化较大，管理难度增大，与家长、教师和学校的冲突增多，两极分化严重。这些问题严重阻碍着教育的健康发展。 产生这种不适应的主要原因是：初一新生跨入初中大门，心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在他们的眼里，中学是一个全新的环境，陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法。功课由几门课增加到十几门课，内容多了，难度大了，要求高了，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，使大部分同学在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致一部分同学落伍，走了弯路，成绩出现滑坡。 （三）从哪些方面衔接 小升初是孩子学习生涯的转折点，有的同学会出现严重的滑坡，进入学习的“困难期”，失去学习的兴趣；有的突然变成“听话生”，失去了原有的活泼和个性。那么，究竟该从哪些方面进行合理衔接呢？博思老师表示，小升初衔接，不仅要做好知识衔接，心理和方法衔接同样重要。 知识衔接：温故知新、归纳总结 孩子由小学到初中虽然只升了一个年级，但在大纲要求、教材内容、知识难度、学习要求、能力要求等各个方面都有很大的变化。 如从小学的形象思维到中学的抽象思维――孩子由于年龄关系及生理、心理上的特点，更习惯于形象思维，他们需要重新学习归纳总结的方法，把知识的特殊性过渡到一般性。再如从模仿性到创造性的转变――孩子在小学里习惯于做题之前老师给一个模板或以书上的例题为标准，模仿成了习惯，而初中需要学习寻找知识的发生、发展和形成过程，需要学会温故知新，自己主动归纳总结，才能灵活运用知识点。 心理衔接：让紧绷的心情落回平地 青春期身体的发育、学习生活环境的突然改变，让从小学刚刚升上初中的孩子身心发生剧烈变化。跨入中学大门，本来带着希望和好奇的新生们会发现初中的老师威严有余，活泼不足，似乎很难琢磨，一点都不像小学的老师那样和蔼可亲；上课的内容也很枯燥，甚至出现“冷场”现象?? 博思老师表示，小升初的第一关，是要帮助孩子摆正心态，让孩子做好心态调整。这期间老师可能给孩子适度的挫折教育，在学习、生活各个方面，让孩子遇到一些挑战，目的是让他们过分紧绷的心情落回平地，再扎扎实实重新打基础，以应对以后的学习。 方法衔接：从“被动”向“主动”转化 在小学，一般以被动学习为主，而中学的孩子必须变被动学习为主动学习，并掌握良好的学习方法和独立学习的能力。而良好的学习方法孕育在良好的学习习惯中，因此进入初中的新生，首先要重视良好学习习惯的培养。 小学里，教师教到哪里，孩子就学到哪里，习惯由教师安排学习的主要内容。小学学习以简单识记、机械操作等为主要目标，保持这种状态，孩子会难以适应初中阶段学习的要求。学习方法的转化，不仅要“学会” 而且要“会学”，“会学”更难以掌握。 博思老师提醒，初一是孩子养成良好学习习惯的关键一年，引导孩子掌握一套科学的学习方法，显得尤为重要。如何听课、如何记课堂笔记、如何复习都要重新规划，提高单位时间的学习效率，不断提高孩子的学习能力和潜力，促使他们从“被动”向“主动”学习转化。（四）具体学科差异 可能说了那么多，也并没有感觉很明显的差异，现在小博带领大家一起看看数学英语方面的差异吧 数学篇： 数学学科的三大特点是：严谨性、抽象性、广泛的应用性。所谓数学的严谨性，指数学具有很强的逻辑性和较高的精通性，一般以公理化体系来体现。数学的抽象性表现在对空间形式和数量关系的变化上。它在抽象过程中抛开较多事物的具体特性，因而具有十分抽象的形式。它表现为高度的概括性，并将具体过程符号化，当然，抽象必须要以具体为基础。至于数学的广泛应用性，更是尽人皆知的。只是在小学阶段的教学、学习中，往往过于注重定理、概念的抽象意义，有时却抛却了它的广泛的应用性，如果把抽象的概念、定理比作骨骼，那么数学的广泛应用就好比血肉，缺少哪一个都将影响数学的完整性。而到了初中段的数学学习中更加注重方法的培养，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。要顺利的掌握这些学习方法，就要求学生的逻辑思维能力及空间转换能力是相当高的。不仅如此，学好数学对学习其他学科也是很有帮助的，比如物理及化学学科，其教学内容中含有大量的数学内容，只是将这些数学内容融入到客观事实当中，以另一种形式，另一种类别，另一种角度去认知事物。 很多孩子，小学成绩很优异，但是进入初中学习后，成绩却始终不理想。究其原因，这要有两方面： 第一，从知识能力上来看，小学学得太“浮”(这是很普遍的现象)，对知识没有进行系统的整理和归纳。如前所述，小学学习注重感性的形象思维，但是从初中开始，对数学逻辑严密性的要求就开始加强了。如人教版七年级数学上册的第一单元《有理数》，引入负数、数轴和字母后，分类讨论的思想就随之而来，很多时候答案不再唯一，这与小学的学习可以说是“天壤之别”。另外，很多孩子在小学阶段，数学的基本功――计算能力很欠缺，进入初一第一单元《有理数》学习后，计算能力跟不上，作业和考试经常计算出错，弄得自己焦头烂额，信心大大受损，接下来的《一元一次方程》对思维能力要求又高，方案设计学习起来也有一定难度，这两单元学下来，信心彻底被摧垮，后面的学习情况可想而知。第二，从学习习惯和方法上来看，小学生在答题规范和专题总结方面普遍欠缺很多。小学对答题规范要求很低，这就导致很多孩子很善于“凑答案”，但要写出严密的推理过程却“难如登天”。但是，从初中开始，对答题规范的要求“突然”提高很多，如果没有提前的规范，学习成绩自然会大受影响。就学习方法而言，只是跟着老师走，完全不够。自己一定要学会归纳、总结、改错。这些方法小学完全可以不要，但是到了初中，不掌握这些方法，学习会比较吃力，相反，用好了这些方法，学习起来会“如鱼得水”。 因此建议：一定要有条不紊地做好数学的小升初衔接。从知识、方法和学习习惯着手，力争不输在“起跑线”上，为后续学习打好基础。 英语篇： 小学阶段英语都能考就是90多分，初一学起来觉得也还行，但是很多孩子到了初 二、初三就感觉英语越来越学不好了，学习跟不上了。深追原因，其实有很多学生是由于小升初过渡阶段没有进入状态、学习松懈、找不到学习方法导致的。所以，为了让孩子不在初中因为英语成绩过早“掉队”，家长要帮助孩子做好小升初的衔接。如果小学英语一般或者偏差的孩子，家长更是应该抓住初一开学前的这段时间，让孩子打好基础。如果小升初衔接得好，树立起学生对英语学习的兴趣和信心，找到合适的学习方法，完全有机会成为英语尖子生。好的开头是成功的一半，初中衔接不好容易造成孩子“底子差”，尤其到了初三升学的关键时候，“基础差”的学生想要力挽狂澜得高分是相当难的事情。因此，家长主动帮助孩子提前迈出坚实的第一步，可以缩短孩子进入中学后的适应期。 英语的使用范围广泛性及重要性: 随着高考制度的改革，英语变得越来越重要！而且全世界75%的电视节目是英语，全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的,四分之三的邮件是用英语书写或用英文写地址的。电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语，也是联合国的正式工作语言。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。外贸行业也把英语作为通用语言，外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等等，统统以英语作为标准通用语言。电脑和互联网，也是建立在英语的基础上，这个行业的语言，就是英语。 此外，在医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。由此可见英语的重要性 好了，小升初就大概介绍到这了，可能很多人想问，为什么没有说语文，因为语文是一个长期积累的过程，现阶段的孩子需要大量阅读，现在小博给大家说说阅读的重要性 阅读的重要性： 阅读是人类社会生活中不可缺少的活动，它具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值。进入初中阶段后，试卷上有50%的课外阅读题，可见初中语文阅读的重要性。 首先语文课外阅读在认知方面的重要性。学生掌握阅读这种基本的技能，理解，积累知识，就可以逐步认识世界、认识真理，明晰人生，把握生活的内涵，从而提高认识和鉴别人类文化的能力，并在对自身更深刻和丰富的认识中，激发人生潜力。这样阅读便具了认识事物、掌握知识的基本功能和价值。其次阅读在教育训练方面的重要性。阅读能增加知识，开阔视野，活跃思维，有利于智力的开发，有利于语文能力的培养；同时阅读也会给人以启迪，陶冶性情，培养品德，发展个性，提高思想道德素质和科学文化素质，使其热爱祖国，造福人类。像文学作品的阅读，就能唤起人们的审美感受，动之以情，晓之以理，从而发挥认识、教育以及智能训练的作用。 再次，阅读就是一种创造。一百个读者，就有一百个哈姆雷特。所以语文学习应注重课外阅读，加强课外阅读，提高学生的阅读能力。 那么，作为家长我们该为孩子做些什么？ 一、 二、 三、 要让孩子多听英语录音，多看课外阅读，多写数学习题； 为孩子选择适合的小升初班，提前适应初中学习方法和思维，进行小升注意孩子心理变化，及时与孩子沟通交流，引导孩子意识到学习重要性，初衔接 培养孩子自主学习的习惯；适当放手，让孩子适当做家务，增加孩子的责任感，让孩子学会自己规划学习时间，管理自己物品，经营自己的人生 博思教育为小升初提供些什么呢？ 一、 数学：每周六2：30-4：00数学小升初课程（六年级），奥数+复习归纳 小学知识+讲解部分初中方法（其他年级根据人数开班） 二、 语文：公益图书馆，只要孩子捐赠一本图书即可免费借阅其他图书。增加 孩子阅读量，提高孩子阅读写作及理解能力。 三、 英语：即将开设音标班、读写班等（以上，根据人数开班） 四、 暑期语数英三科衔接班 五、 PS：小学生三人开班，所以有小伙伴想学数学英语可以组团来报班哦； 悦读馆不仅可以免费借阅大量学习资料、课外读物、中外名著；还有纯英绘本，一天仅需一元钱哦！ 更多精彩活动敬请期待！ 地址：思明区同安路2号天鹭大厦2楼博思教育（厦门公证处楼下） 爱心热线：2033132篇三：小升初衔接班短信 小升初衔接班短信 尊敬的家长们、同学们： 恭喜同学们踏进知识的新殿堂，开始了学与自学，理与自理，乐 与自乐的学习生活。姚老师希望同学们在衔接班阶段，以过关书写，过关精算，课堂100%专注为目标；以常态化检查课后及时复习（作业任务量、小结），自主研修（作业之外）两项手段，改善自主学习习惯。以堂测查补，单元过关，考查学习质量，促进同学们立学习目标，促进自主高要求，促进学业上质的飞跃。 先把姚老师假期的课程设计告诉大家。 一、【衔接班课程设计】 7年级课程上、下两期将接触初中数学7个板块的四个部分内容， 包括了《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其图像》、《直线形》四个内容，根据我们教学经验，七上的《有理数及其运算》、《字母表示数》、《平面图形及其位置关系》都是学生全新的课程，这几章相对来说有一定的难度，除了这几章有些难点之外，另一个难点在于矫正小学生的惯性问题，表现在两个方面，一是计算方面要求步骤工整，结果准确，二是几何题方面要求步步逻辑严密、推理合理。这正是中学对初一学生脱胎换骨的学习要求，如何把你的思想、方法、技巧落在笔上，工工整整、漂漂亮亮展示给你的数学老师评阅，是亟待规范的任务。 七上、七下课程的基础地位是相当重要的。七上七下都有能力上 的高点，所以姚老师初中课堂的特点扣紧了学和练，堂测评估，单元过关，引导同学们课外自学，从根本上解决学习能力和竞争能力。 从自学难点和能力提升看：衔接班和下学期重点突破的章节在： 七上的《有理数及其运算》《字母表示数》《平面图形及其位置关系》
《一元一次方程》 七下的《整式的运算》《平行线与相交线》《三角形》《变量间的关系》 从半期考试、期末考试、中考、数学竞赛看：难点和失分，基本 都是上述几章。所以衔接班课程和下学期围绕上述几章精学和拓展。 【秋季课程安排】 我们初中教学思路是伴随学校行课，走两条线，实践证明效果好。 一是巩固深化B卷练习，二是超前预习课程扫障碍，大致超前2-3章合适。这样既解近渴又能保持学有余力。如果同学们认真走这两条路，初中学习策略是对的。我们会适时掌握学况，适时调整新课与复习，分散解决、课程的难点。 【作业问题】 这两次作业质量较高。说明家长们十分重视初中数学的开篇。看 到家长们在听课，姚老师有使不完的劲，姚老师会拿出高质量的知识、技能回报给家长和同学们。也希望家长们制定好配合姚老师第二课堂（自学能力）的提高计划一步一步稳稳走向自觉、自学型的人才培养目标。成为阳光的、心里健康的、有学习力、有竞争力的优秀中学生。 两次作业100%的同学认真准时完成了的，做在书上的赶紧整理 到作业本上，没有改错本要求准备改错本。每次课堂都要做练习和堂测，准备演算本。【学习要求】 中学与小学的知识有很大变化，一方面中学的知识面广阔且复杂，另一方面，中学的教学内容的难度逐渐增加。因此，对学生的、心态等有更高的要求。 一、 制定学习计划 中学阶段，学习不能拖拉，当堂课程100%弄懂，不懂得及时问，不能欠账。每天完成任务作业后，留出有效时间复习和预习、自学拓展，学霸的经验是：长期坚持复习和自学计划，一定会有很好的学习效果。 二、养成自主学习的习惯 学习不能靠督促，只完成老师的作业是不够的。成绩好的窍门就在于坚持自学。学习的动力来自于兴趣，只要养成自学的习惯，就会巩固每门课的兴趣，自然会深思考，学通学精，你就会掌握学习的主动权，学的快乐。 三、提前预习、适当超前。 成绩好的学生，除了课堂上专心听讲外，还要能够做到提前预习、提前预习的好处是提前预知新课的重点、难点，做好上课重点听讲的准备；复习时也会把握重点、难点突破和总结，为赢得单元过关，赢得充分的准备时间。 【课堂要求】 “专心听讲，做好笔记，积极思考，快速演算，举手发言”是一个成绩优秀的学生课堂学习必备的条件，这需要上课保持好的纪律。 从小学升到初中，说明你们已经在长大了，应该更懂事了，但是课堂纪律要求也很有必要强调。 一、不迟到、上课时不走动、上课不讲废话。上课讲废话是对老师的不尊重，是对自己的不负责，两人讲废话，两人的学习一定不会搞好。二、不要吃零食，上课吃零食是一个很不卫生的习惯。三、不要带智能手机来上课，中学生有智能手机没有好处，极容易分心，上课安不下心来。如果让老师抓到，一次是提醒、两次是警告、三次就是没收直到放学才归还。 【作业要求】 作业是反应学生对知识了解和掌握的情况，作业既能让学生了解自己的不足，也能让老师知道学生的问题所在，所以同学们的作业老师是非常重视的，同学们的每一次作业和考试成绩老师都有记录，从以往的情况来看，学生的作业存在很多问题，比如书写很乱，抄答案应付了事，还有很多同学以各种理由不交作业，这些都值得规范一下。
作业规范要求： 1、 要求学生准备二个作业本，把作业写在作业本上，不要写在书上，一来方便老师检查，二来也方便学生今后的复习。 2、学生对书写应该引起重视，书写不清晰容易使阅卷者看不懂学生的答案而导致失分，这个得不偿失，所以希望学生花点时间在书写上。 3、作业的过程直接写在解题上，不要只写一个答案。如果做错了，方便老师给予纠正，并了解学生的出错原因。 4、按时上交作业。同学们到校后第一件事就是先交作业，不能及时上交作业的同学中需要向老师说明情况并在下节课补交作业，不得无故找理由推托。
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