大挂公共课大四补考好过吗？不过影响学士学位证吗？求大神解答【东北师范大学人文学院吧】_百度贴吧
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大挂公共课大四补考好过吗？不过收藏
大挂公共课大四补考好过吗？不过影响学士学位证吗？求大神解答
基本上都会给过的。大挂3科还是两科了就不给学位证了
你挂的哪个
挂外语好过么，一点都不会
心态要好，大挂四的路过
补考没人管，监考很松。跟老师说说然后要答案，咔咔就是炒。
我现在情况是这样：大一大二一共大挂过四科，专业课。就今天，中午12点，补考。学前的。我们系说的是学分拿满，挂科不超过8科，学分绩点过2，给毕业证+学位证。但那就有些尴尬的是，我这四科大挂的情况下，学分绩点2.79，我符合拿学位证的条件，但拿不到毕业证。我补四科啊，哪看得过来呢？我想请问就我这情况，老师会看在符合学位证条件的份上把毕业证给我吗？有大四补过考的吗？好考吗？当时教我们的老师是外请的，现在找人画范围根本就撇的一干二净啊。该找谁呢？
一分一千块。包你过哈哈哈哈哈嗝
楼主你考过了吗
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当老师的都注意了！大家在教学工作中都会遭遇到各种各样的公开课，现在网上整理了些建议，希望对大家都能有帮助.读完此文，深有同感。收藏于此，铭记在心。
公开课注意事项大家在教学工作中都会遭遇到各种各样的公开课，现在网上整理了些建议，希望对大家都能有帮助。1.不打无把握的仗，课前精心准备。要拎出一条主线，找好切入点，上起来就顺手而且轻松，千万不要多任务多主题多头绪。（这是最重要的一点，很多课上后，大家批评多多，最重要的原因就是主线不明。）2.要扬长避短，充分发挥自己的优势，展示自己的风貌。千万不要试图探索新路，不要上自己不熟悉的课型。否则会漏洞百出！（看起来很不错的课文，不一定适合你上，所以在选课题时，可以征求同行的意见。）3.要熟悉教材，吃透教材。每一句话都要琢磨透，最好能背下来。千万不要匆忙上阵，&要么不露脸，露脸不要露鬼脸。&（可有道理？建议能把教案，课文背下来，脱离课本上课是最佳。我自己从现在起，就在朝这个目标努力。）4.要讲别人没讲过的课，经典课文公开课出镜率高，绕开点，绕不过去，就找别人没讲过的角度。要紧扣文本，突出本学科特点。要上成语文课，而不是政治课、历史课、话题课以及其他什么课。5.要以学生为主体，多设计学生活动，学生活动最吸引眼球，好坏都能让听课人谅解。不要多说话，语多易失。（特别是语文课的教学，如果你发现自己的废话多了，那就赶紧提醒自己指导学生朗读。）6.学生发言要注意倾听，不失时机地点拨，让讨论始终围绕着本课主要目标，适当升华。（因此拓展延伸的环节是必不可少的。）7.不要怕学生出错，而且可以有意设疑，给学生设个不易发现的陷阱。（理由很简单，学生不错还要老师干什么？学生不错哪里显出老师的高明，最好让听课人也跟着犯错误。呵呵&&）8.不要盲目表扬学生，不要胡乱评价学生发言，不要无目的重复学生发言。（评价也是门值得好好研究的艺术，无目的重复学生发言，是最能让听课老师挑的一大毛病，说白了，简直就是在做无效工作，浪费自己口水和听课老师的时间。）9.要让学生兴奋，要让学生高举手，要让学生放松，最好课堂上能显出师生间在学术方面的民主平等。比如学生可以质疑教师的观点，可以提出自己的看法，甚至可以小小地打趣老师一下，给老师出个小难题之类，从而给老师一个表现智慧和机敏的机会。10.要把握好课堂节奏，或无声胜有声，或风狂雨骤，最忌平淡，最忌缺乏激情。（大家可以好好反思，没有激情的课堂，自己一节课上下来是否会觉得很累？）11.根据进程及时调整内容，决不拖堂。（这在备课过程中就必须设计好，以备真上不完时及时调整，并且不露痕迹。）12.要休息好，保持精力旺盛，否则教师会显得很迟钝，备好的东西也会忘掉。这是很多公开课不如平时课好的主要原因。13.课前检查教案、电脑、课件要准备两份，自己邮箱里放一份，U盘里也放一份（如果网络和U盘同时故障，那就算你倒霉了），上课前先试着打开一下课件，看看声音和视频能不能播放。14.喝点水。（理清思路，放松自己。）15.避免紧张的一个好办法是目中无人。别把听课老师当回事，他们还不如你呢！平时谁都比自己强，上课的时候你的课准备的最充分，谁也达不到你的水平。你认真研究了的课，你是专家。16.上课后要做好反思，最好重新写一遍教案，上一课成一课。（千万别上完就丢，只要你积累了六七节保留篇目，你就不怕上公开课了。）怎样，看完后，对你是否有些帮助？&〖后记〗再次读完此文，深有同感。收藏于此，铭记在心。我想：这不仅仅是公开课中需注意的，也应该是平时课堂上应注意的，或者说是每节课应该追求的目标，是每个教学第一线教师应该具备的基本素质。
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一路向北～
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双语(全英语)课程建设经验交流会召开
&&&&& 经过3年的努力，我校现已基本建成覆盖全校29个学院（系）本科生、研究生和留学生的多层次、立体化外语课程体系。
&&&&& 11月15日，我校召开双语（全英语）课程建设经验交流会，会议特邀南京大学及卓越大学联盟双语课程建设有关代表与会。常务副校长陈以一与会并致辞。
&&&&& 陈以一在致辞中说，几年来，同济的双语（全英语）教学取得了一定的成绩，这是因为学校提出国际化办学目标倒逼的结果。学校不断充实双学位交流、预科基地（外国来华的学历留学生）、非双学位短期交流等国际化内容；着力开展提升课堂教学质量为核心的教学改革，教学方法及双语教学改革就是其中重要的内容；师资培养上，学习和实战并重，而双语教学实战则是核心内容。
&&&&& 他说，正是在国际化目标的愿景之下，学校开展了双语教学竞赛和教改项目实施两项工作。这些工作现在都取得了较为显著的成绩，陈以一愉快地回忆起不久前教学竞赛，说“每位老师虽然只有15分钟的授课时间，但讲授都非常精彩；我们的课堂上，如果都像这15分钟，一定是顶级课程了”，他对大家一直以来的努力表示感谢。
&&&&& 随着我校国际化进程的不断加快，课程建设的国际化要求越来越迫切，而双语及全外语教学则是这种要求的具体化。“十二五”期间，我校借助国际交流的传统优势平台，决心构建多层次的外语教学课程体系。2011年，学校正式启动双语教学团队、全英文课程建设工作，3年中，学校共资助普通双语团队40个、高级双语教学团队20个、全外语课程86门、全英语课程包14个；项目总数为160个，总课程数401门，其中全英语课程234门，占总课程数的58%；覆盖全校29个学院（系）的本科生、研究生和留学生，其中面向本科生的课程达到235门，约占课程总数的70%，基本构建成了多层次、立体化的外语课程体系。
&&&&& 教务处有关负责人介绍，双语课程建设过程中，我校十分注重课程体系的顶层设计，通过“走出去”、“请进来”、“自己培养”等手段提高双语及全英语教师队伍的综合实力，同时充分发挥督导和学生评教的作用以确保教学质量。与此同时，学校还充分整合各方资源以保证课程建设的经费，并建立了包括过“三关的3倍课酬（督导评价高、学生反映好、学院【系】认可）”在内的制度以促进课程建设的健康发展。据了解，年4个学期的实测数据的统计和分析表明，我校双语课程从教材选用、师生互动、PPT中外语比重等重要指标改善状况十分明显。上海市教委2013年验收通过的56门双语课程中，同济有5门，通过率在全市各高校中名列前茅。
&&&&& 大会为包括尹学锋、程妤、熊海贝等获得双语教学奖的教师，白云、吴艾辉等获得双语教学论文奖的教师颁发了证书。
&&&&& 会上，来自我校教务处、教学质量管理办公室、建筑与城市规划学院、外国语学院、土木工程学院、医学院，大连理工大学、华南理工大学的教师分别作了交流发言。
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