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高中英语自主学习方法探析
　　从教二十余载，作为一名英语教师，几十年来如一日，精心想课、精心备课，可谓绞尽脑汁、旁征博引、分析比较，使出浑身解数，目的是创设生动的课堂情景，搞好课堂吸引，激发学生广泛参与课堂活动。笔者认为这只是教师的“戏”，这是远远不够的，在课堂上学生不仅仅是老师的“戏迷”，他们应当拥有自己的“戏”，即自主学习之“戏”。因此，在40分钟的课堂里，教师应当培养学生自主学习的能力，从而达到师生之间的充分互动，学生之间广泛讨论，让“我的学习我做主”的理念深入到每个学生之中。下面就“六个自主”浅谈如下：
　　第一，自主记忆，灵活运用。
　　学习语言最大的敌人就是遗忘。老师在学生进入高三阶段时，首先带领学生阅读Unit 12课后练习中《关于充分利用记忆力》一文（make the most of your memory），利用艾宾浩斯遗忘曲线告诉学生遗忘现象很正常，它是有规律可循的。了解了遗忘数量与时间的关系，就能采用正确的记忆和复习方法主动与遗忘斗争到底，赢在高三，赢在高考！教师提出了“死去活来、死记活用”的观点。所谓“死记”并非机械记忆，而是根据语境牢牢记住单词、短语的用法；所谓“活用”即把所记忆的内容及时放入新的语境中。具体操作是教师带领学生学习一篇文章后，先让学生挑选重要的词汇和短语，写在黑板上，朗读几分钟后再让学生带着它们回归语境，理解其作法和含义；然后关上课本，学生在脑海中再现文章或句子；最后教师擦去黑板上所写的内容，让学生先听写记忆内容，让他们对听写内容进行合理想象，鼓励学生将这些单词和短语编写成一个小故事，成文后在小组内互传互评，以小组为单位选出
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自主学习在高中英语教学中的重要性
【摘要】：正自主学习能力不但是一种重要的学习策略和一种行之有效的教学形式,而且也是提高英语教学质量的必经途径之一。自主学习能力是英语课程标准基本理念的重要组成部分,高中英语课程更把发展学生的自主学习能力作为总目标之一。因而,教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。保证学生自主性、探索性的学习落到实处,就必须使学生的活动时间和活动空间得到充分而有效的
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.41【正文快照】：
自主学习能力不但是一种重要的学习策略和一种行之有效的教学形式,而且也是提高英语教学质量的必经途径之一。自主学习能力是英语课程标准基本理念的重要组成部分,高中英语课程更把发展学生的自主学习能力作为总目标之一。因而,教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的
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