一群茂腾腾的后生. 他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱. 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子.也吹动了他们的衣裳. 他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓.呆呆的.似乎从来不曾响过. 但是:看!-- 一捶起来就发狠了.忘情了.没命了!百十个斜背腰鼓的后生.如百十块被强震不断击起的石头.狂舞在你的面前.骤雨一样.是急促的鼓点,旋风一样.是飞 题目和参考答案——精英家教网——
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（一）安塞腰鼓（7分）一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！（8分）[来源:Z|]1.、文中划波浪线的段落运用了什么修辞手法，这样写的作用是什么？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.、文中划横线的句子应怎样理解？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.、读了画浪线的段落，你联想到了什么？请你接着下面的开头写。（2分）&使人想起：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&1.运用了比喻、排比的修辞方法1分。其作用是：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。2分。2.这里写出了陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。2分3.沙场秋点兵【解析】略&
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科目：初中语文
来源：素质教育新学案·语文·七年级·下册
　　一群茂腾腾的后生。
　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
　　咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
　　他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
　　但是：
　　看！——
　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆发出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得□□了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得□□了。
　　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
　　使人想起：千里的雷声万里的闪！
　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
　　好一个安塞腰鼓！
　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
　　好一个安塞腰鼓！
　　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（A处）
　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（B处）
　　除了黄土高原；哪里再有这么厚这么厚的土层啊！（C处）
　　好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（D处）
　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
　　好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
　　愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！
　　愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
　　愈捶愈烈！痛快和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
　　当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
　　简直像来到另一个星球。
　　耳畔是一声渺远的鸡啼。
1．第7自然段运用________和________的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“________”、“________”和“________”的舞蹈阵势。
2．将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入文中第8自然段的空格处。
3．将下列句子的朗读重音，用“△”标出。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏击着，大起大落地搏击着。
4．文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了_________________________。
5．文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志，请在文中用“”将这几个句子标出。
6．选出说法不恰当的一项。
A．本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。
B．文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
C．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D．“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。
7．“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”是从原文中抽出的一段话，应放回何处才与上下文语意连贯？在下面相应序号的括号内打“√”
A处（　　）　　B处（　　）　　C处（　　）　　D处（　　）
科目：初中语文
（一）安塞腰鼓（7分）一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！（8分）1.、文中划波浪线的段落运用了什么修辞手法，这样写的作用是什么？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2.、文中划横线的句子应怎样理解？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.、读了画浪线的段落，你联想到了什么？请你接着下面的开头写。（2分）&使人想起：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年浙江平阳县水头一中七年级下学期阶段性测试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
《社戏》《安塞腰鼓》节选（11分）（甲）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色就朦胧在这水气里。(A)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（乙）一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。（B）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！【小题1】结合（甲）语境，说说“依稀”的意思。（2分）【小题2】（乙）段安塞腰鼓的场面描写使人如临其境，如见其人，用文中的词来说，安塞腰鼓是_______的，__________的，_______的（3分）【小题3】甲乙两文有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。（3分）【小题4】上面的两篇文章，写作风格迥异，你更喜欢哪篇文章，说说理由。
科目：初中语文
来源：学年浙江平阳县水头一中七年级下学期阶段性测试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
《社戏》《安塞腰鼓》节选（11分）（甲）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色就朦胧在这水气里。(A)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（乙）一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。（B）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪迈、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！1.结合（甲）语境，说说“依稀”的意思。（2分）2.（乙）段安塞腰鼓的场面描写使人如临其境，如见其人，用文中的词来说，安塞腰鼓是_______的，__________的，_______的（3分）3.甲乙两文有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。（3分）4.上面的两篇文章，写作风格迥异，你更喜欢哪篇文章，说说理由。&
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滋溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫.(缩句)
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南风吹动了叶子,也吹动了衣衫.(缩句)
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南风是从（ ）吹向（ ）的风,吹南风时树叶会摆向（ ）面.
__小温柔丶269
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南风是从南吹向北的风,吹南风时树叶会摆向北面.
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南风是哪个方向吹来的风?
phantom958
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　　南风是从南方吹来的风　　气象上把风吹来的方向确定为风的方向.因此,风来自北方叫做北风,风来自南方叫做南风.气象台站预报风时,当风向在某个方位左右摆动不能肯定时,则加以“偏”字,如偏北风.当风力很小时,则采用“风向不定”来说明.　　风向的测量单位,我们用方位来表示.如陆地上,一般用16个方位表示,海上多用36个方位表示；在高空则用角度表示.用角度表示风向,是把圆周分成360度,北风(N)是0度(即360度),东风(E)是90度,南风(S)是180度,西风(W)是270度,其余的风向都可以由此计算出来.如左图所示.　　为了表示某个方向的风出现的频率,通常用风向频率这个量,它是指一年(月)内某方向风出现的次数和各方向风出现的总次数的百分比,即：　　风向频率＝某风向出现次数／风向的总观测次数×100%　　由计算出来的风向频率,可以知道某一地区哪种风向比较多,哪种风向最少.根据观测发现,我国华北、长江流域、华南及沿海地区的冬季多刮偏北风(北风、东北风、西北风),夏季多刮偏南风(南风、东南风、西南风).　　测定风向的仪器之一为风向标,它一般离地面10-12米高,如果附近有障碍物,其安置高度至少要高出障碍物6米以上,并且指北的短棒要正对北方.风向箭头指在哪个方向,就表示当时刮什么方向的风.测风器上还有一块长方形的风压板(重型的重800克,轻型的重200克),风压板旁边装一个弧形框子,框上有长短齿.风压板扬起所过长短齿的数目,表示风力大小.现在,气象台站普遍采用得是我国自行设计制造的EIJ型电接风向风速计.
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