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相关热词搜索：父亲的花园全文许钦文父亲的花园原文父亲的花园许钦文篇一：父亲的花园阅读答案篇二：父亲的花园阅读答案七年级语文阅读训练答案(1)_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|七年级语文阅读训练答案(1)_语文_初中教育_教育专区。七年级语文阅读训练（1） 弟弟 我弟弟天生很美，而我一点也不，从小我们家里谁都惋惜着，因 为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋 了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好？明天七年级语文阅读训练（1） 弟弟 我弟弟天生很美，而我一点也不，从小我们家里谁都惋惜着，因 为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋 了。长辈就爱问他：“你把眼睫毛借给我好不好？明天就还你。”然而 他总是一口回绝了。有一次，大家说起某人的太太真漂亮，他问道： “有我好看吗？”大家常常取笑他的虚荣心。 他妒忌我画的画，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。 我能够想象他心理上感受的压迫。我比他大一岁，比他会说话，比他 身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。 一同玩的时候，总是我出主意。我们是《金家庄》上能征惯战的 两员骁将，我叫月红，他叫杏红，我使一口宝剑，他使两只铜锤，还 有许多虚拟的伙伴。 开幕的时候永远是黄昏， 金大妈在公众的厨房里 咚咚切菜，大家饱餐战饭，趁着月光翻过山头去攻打蛮人。路上偶尔 杀两只老虎， 劫得老虎蛋， 那是巴斗大的锦毛毯， 剖开来像白煮鸡蛋， 可是蛋黄是圆的。 我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来。他是“既不能令，又 不受令”的。然而他实在是秀美可爱，有时候我让他编个故事：一个 旅行的人被老虎追赶着， 赶着， 赶着， 泼风似的跑， 后头呜呜赶着…… 没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩艺。 有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道弟弟过的 是何等样的生活。有一次放假，看见他，吃了一惊。他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫， 租了许多连环图画来看。 我自己那时候 正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》 ，认为他的口味大有纠 正的必要，然而他只晃一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的劣迹，逃 学、忤逆，没志气。我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他， 他们反而倒过来劝我了。 后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。我 大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。我后母笑了起来道： “咦，你哭什么？又不是说你！你瞧，他没哭，你倒哭了！”我丢下了 碗冲到隔壁的浴室里去， 闩上了门， 无声地抽泣着。 我立在镜子前面， 看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔滔流下来，像电影里的特写。我咬 着牙说：“我要报仇，有一天我要报仇。” 浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹 回去了。我弟弟在阳台上踢球，他已经忘了那回事了。这一类的事， 他是惯了的。我没有再哭，只感到一阵阵寒冷的悲哀。 1. 弟弟的虚荣心有什么表现？ （1）人家说某人的太太真漂亮，他问道：“有我好看吗？”（第 一自然段中找答案） （2）趁没人的时候撕毁或涂黑“我”的画。 （第二自然段中找答 案） 2. 第四段写弟弟看连环画， 我看 《南北极》 《灭亡》 有什么用意？ （1）对比我和弟弟阅读口味的不同 （2）暗示弟弟不好的变化，表达对弟弟的担忧。3. 父亲打弟弟为什么弟弟不哭？我为什么哭？ 弟弟没有哭是因为他已经习惯了父亲的责罚， “我”是为弟弟生活 在没有温情的家庭而伤心。 4. 文章最后说 “我没有再哭，只感到一阵阵寒冷的悲哀 ”，“我” 为什么感到寒冷的悲哀？ 为弟弟没有了自尊，消沉平庸地生活感到悲哀。 5. 文章用了很多对比，请举出两例。 “我”和弟弟外貌的对比， 童年游戏时的快乐和后来生活缺少温情 的对比。 （你还能想出其他答案吗？） 6. 请你谈谈对虚荣心的看法。加尔文· 渥星顿 ①父亲的手粗壮、有力，能不费力气地修剪果树，也能把一匹 不驯服的骡子稳稳地套进挽具。 他这双手还能灵巧、 精确地画一个正 方形。 使我最难忘的是每当这双手抓着我的肩膀， 我就感到的一股特 殊的温暖。这双手几乎能干一切活儿。然而，只在一件事上，这双手 令人失望了：它永远没学会写字。 ②父亲六岁时，开始在小学一年级读书。那时，课上答错一题， 手掌上就要挨十下打。 不知什么原因， 父亲那淡色头发下面的脑袋怎么也装不进课上讲的数字或要背的课文。 在学校才呆了几个月， 我爷 爷就领他回家了，让他留在农场干成年男人干的农活儿。 ③若干年后，一天夜里，他以为没人看见，就拿出他儿子小学二 年级的课本，准备下功夫学些单字。但是，不一会儿，父亲不得不放 弃了。他趴在书上痛哭道：“耶稣——耶稣，我甚至连毛孩子的课本 都读不了！”打那以后，无论人们怎么劝他学习，都不能使他坐在笔 和纸面前了。 ④父亲当过农场主、修路工和工厂工人。干活时，他那双手从未 使他失望过。他脑子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界 大战时，他在一家造船厂当管道安装工，安装巨型军舰里复杂、重要 的零件。由于他工作劲头大、效率高，他的上司指望提拔他。然而， 由于他未能通过合格考试而落空了。 他脑子里可以想像出通到船的关 键部位的条条管道；同时，他手指可以在蓝图上找出一条条线路；他 能清楚地回忆出管道上的每一个拐角、转弯。然而，他却什么都读不 懂、写不出。 ⑤一次， 母亲去看我姨妈， 父亲到食品店买水果。 晚饭后， 他说： “我给大家准备了一些意想不到的水果。 ”我听到他在厨房里撬铁皮罐 头的声音。然后，厨房里一片寂静。我走到门口，看见他手拿着空罐 头，嘴里咕哝道：“这上的画太像梨子了!”他走出门，坐在屋外的台 阶上，默不作声。我进屋看到罐头上写着“大白土豆罐头”。但是那上 面画的的确像梨，难怪父亲把它当梨买来了。 ⑥几年后，妈妈去世了。我劝父亲来和我们一起住，他不肯。他的身体越来越差了，因为轻微的心脏病发作，他常常住医院。老格林 医生每星期都来看他，给他进行治疗。医生给了他一瓶硝酸甘油片。 万一他心脏病发作，让他把药片放在舌头底部。 ⑦三个星期后，他心脏病发作与世长辞了。 ⑧我只身一人回来参加葬礼。格林医生说他很难过。实际上， 他觉得有点不可思议，因为他刚给父亲开了一瓶硝酸甘油。然而，他 在父亲身上却没找到这个药瓶。他觉得，如果父亲用了这药，大概还 能等到急救医生的到来。 ⑨在小教堂举行葬礼的前一小时， 我不由自主地来到父亲的花园 门口。一个邻居就在这儿发现的他。我感到十分悲痛，蹲下身，看着 父亲生前劳动过的地方。 我的手无目的地挖着泥土时， 碰到一块砖头。 我把砖头翻出来，扔到一边。这时，跳入我眼帘的是一只被扭歪、砸 坏、摔进松土里的塑料药瓶。 ⑩我手里拿着这瓶硝酸甘油片， 眼前浮现出这样一幕情景： 父亲 拚命想拧开这个瓶盖儿，但拧不开；他在绝望中，企图用砖头砸开这 个塑料瓶。我感到极端痛苦，知道父亲至死也没能拧开这个药瓶。因 为药瓶盖上写着：“防止小孩拧开——按下去，左拧，拔”。目不识丁 的父亲看不懂这一切。 ⑴尽管我知道这样做是完全不理智的， 但我还是进城买了一支金 笔和一本皮革包的袖珍字典。 在向父亲遗体告别时， 我把这两件东西 放在他手里， 这双曾经是温暖、 灵巧、 能干， 但永远没学会写字的手。 1、纵观全文，作者是通过哪几件事来表现父亲“没学会写字”是“令人失望”的？ 不能升迁、买错东西、没打开救命的药的瓶盖 2、在第①段中，作者说父亲的手是“令人失望”的，而第④段中 又说父亲的手“从未使他失望过”，是否矛盾，为什么？ 不矛盾，前者是说父亲的手“永远没学会写字”；后者是指“干活 时，他那双手从未使他失望过”。两者说的不是同一件事。 3、第⑤段画线句子分别表现了父亲怎样的心情？ 第一处：兴奋 第二处：失望与震惊 第三处：难过 4、第⑨段中画线句子在内容和结构上有什么作用？ 说明父亲急于打开的焦急心理； 推动情节的发展， 为父亲最终因 没有打开瓶盖而死去作铺垫，同时更加强化了主题。 5、你如何理解最后一段中的“不理智”的做法？ 希望父亲在天堂能生活得更好些， 不要因为不认识字， 再遭受同 样的不幸，表明了自己对父亲的一种真挚的爱。掌心化雪 ?那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家， 风雨飘摇。 ?大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。 她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ?拐过校园那棵粗大的梧桐树， 一树银花， 映着一个琼楼玉宇的 世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻 的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎 么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ?她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭 扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ?语文课， 她拿出课本来， 准备做笔记。 语文老师突然宣布： “这 节课我们来个景物描写竞赛， 就写外面的雪。 有丰厚的奖品等着你们 哦。” ?教室里炸了锅， 同学们兴奋得叽叽喳喳， 奖品刺激着大家的神 经，私下猜测，会是什么呢？ ?很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也 写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖， 她认为那是很遥远的事， 因为她的成绩一直不引人注目。 加上家境贫 寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ?改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面 批了一句话： “雪在掌心， 会悄悄融化成暖暖的水的。 ”这话带着温度， 让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等 奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 ?奖品搬上讲台， 一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾， 还有一双厚厚的棉手套。 二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ?在热烈的掌声中， 她绯红着脸， 从语文老师手里领取了她的奖 品。 她觉得心中某个角落的雪， 静悄悄地融化了， 湿润润的， 暖了心。 那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严 寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 ⑴后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽 裕地享受生活。 朋友们邀她去旅游， 她不去， 却一次一次往福利院跑， 带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把 孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游 戏。” ⑵她的游戏， 花样百出， 有时猜谜语， 有时背唐诗， 有时算算术， 有时捉迷藏。 在游戏中胜出的孩子， 会得到她的奖品——衣服、 鞋子、 书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他 们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 1.选文第?段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分 析。 写出了“她”深知家境的贫寒， 理解母亲的愁苦， 为帮助家庭解压， 强行压制内心的欲望。 2.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯 一的一等奖？ ?这句话写出了“她”的自身感受，文字质朴、自然，具有一定的 哲理。 ?体现了语文老师对“她”的关怀和爱护?同时也体现了语文老师对“她”是鼓励。 3.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个 怎样的人。 关怀爱护学生；教育方法科学、巧妙。 4.在⑴⑵段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他 们发奖品，为什么？ ①受语文老师的影响②用实际行动温暖孩子们的心③回报社会 5.选文的题目 “掌心化雪 ” 用了比喻的手法，请你联系全文说说 “掌心化雪”的意思。 “掌心化雪”本来是指雪在掌心， 会慢慢化成水。 这里比喻老师对 学生那种潜移默化、 润物无声的关爱， 能让学生觉得温暖， 感受鼓舞。 一、(2011?浙江义乌)阅读下面文章，完成题目。 父亲进城送梨 ①父亲来了几次电话催我回家， 说院子里的梨熟了， 让我摘些带回城 里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的 电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想， 特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪 费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。 因而，我未把回家摘梨的事放在心上。 ②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着 一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉！ 父亲紧跟在我身后提醒着， 袋里放的是梨， 轻点放下， 别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来： “爸，你腿还伤着 呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀！ ” 父亲愣住了，好一会儿才说： “你??你们忙，没时间回家摘梨，我 总不能看着梨长在树上烂掉呀！就过节了，中秋节也可以用它敬月 啊！ ”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。 ③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来： “爸，你以后 别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！ ” 父亲被妻的话呛得没一声言语， 一副局促不安的样子， 仿佛自己走错 了家门。 ④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。 中饭时他很少说话， 吃得 也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放 在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却 执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走 在我的前面。 我劝他别把我和妻的话放在心上， 父亲只是默默地走路。 望着父亲花白的头发， 一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在 我心上。 ⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出 现了十几年前父 亲带我们忙着栽梨树苗的情景?? ⑥妻走过来，对我说： “把梨送给邻居吧！ ”我木然地拒绝，默默地拿 起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此 神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递 给我时，我轻声说： “你也该尝一口，家里的梨真甜！ ”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道： “这 梨， 怎么这么甜！ ” ⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。 我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。 ⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后 的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说： “对梨树呀，你爸可 费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨 树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布 替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作 自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮 着脚 捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。 ”母亲还说： “你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，不 能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜 心’ 。 ” ⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依 然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。 (选自《时文选粹》 ，有改动) 1．父亲来了几次电话催“我”回家摘梨， “我” 为什么不把这件事 放 在 心 上 ？___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________[答案] 浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。 2． 第②③段写 “我” 和妻子对父亲的 “埋怨” ， 在文章中起什么作用？ ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ [答案] 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲 态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生 的愧疚之情。 3．结合上下文，品味下列语句的含义。 (1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐 桌上。 (2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一 股甘泉直入心田。 ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ [答案] (1)“一只只” “小心翼翼” “平放”等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。(2)“木然拒绝” “默默” 写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。 “一股甘泉直 入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。 4． 作者写 “父亲进城送梨” 这件事， 引发了读者对什么问题的思考？ 结合生活实际，谈谈你的感受。 ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ [答案] 引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。示例：父母对 子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。 生活中我们的父母不厌其烦关 心子女，问寒问暖，而子女有时却不 领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。 二、(2011?山东菏泽)阅读下文，完成第 5～8 题。 苦瓜 肖复兴 原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲 特别喜欢做的。 把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红， 像是给自己的儿女 收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。 那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特 别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对 她说： “这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！ ”我之 所以喜欢苦瓜， 最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。 苦瓜结 在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的 落日。 当我掰开苦瓜， 兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴 的瓤和籽瓜时， 母亲总要眯缝起昏花的老眼看着， 露出和我一样喜出 望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧?亨利 式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。 以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种 清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦 中蕴含的清香和苦味淡去的清新。 像喜欢院里母亲种的苦瓜一样， 我喜欢上了苦瓜这一道菜。 每年夏天， 母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜， 给我炒一盘苦 瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 自从这之后， 再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了， 是因为再等不 到那时候了。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进 楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜 了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 一直吃到母亲六年前去世。 如今， 依然爱吃这样的菜， 只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青 嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几 次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。 母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。 她说过， 苦瓜还是留着看红瓤 红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字： “苦瓜味苦， 但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫 不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’ 。 ” 不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 5．文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删 掉？为什么？ ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ ____________ [答案] 不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜 是为下文描写母亲精 心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的 品格。 6．品味下面句子中加点的词语，简要分析 其表达效果。 ①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 ___________________________________________________________ _____________ ②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 ___________________________________________________________ _____________ [答案] ①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴， 含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。 ②表面上是强调常常 吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。 7．简要赏析文章结尾的妙处。 ___________________________________________________________ _____________ ___________________________________________________________ _____________ [答案] ①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。②语言为将浓 烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。 8．文章以 “苦瓜”为题有什么作用？ _____________________________________________________ ___________________ ___________________________________________________________ _____________ [答案] ①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。②用苦瓜象征母亲的 品格，表达对母亲的赞美与怀念。 三、(2011?四川南充)阅读下文，回答问题 与一只蝶不期而遇 王小玲 ①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。 ②震颤的双翅微微收拢，轻踏花蕊的细足清香地立于我的颈项之侧。 那里，是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。③轻轻侧过脸，与一只蝶对视，与一朵花的灵魂对视。 ④我的目光应该是柔的是暖的， 竟不敢直视这美丽的精灵， 分明是一 颗美到极致的精魂——我的心不堪美艳一击，在此时竟是如此的脆 弱，强烈的痛感让我的目光也 A(灼伤、灼痛)。 ⑤那一袭紫黑的蝶衣，是上好的丝绸的质感，晕着点点的黄，若隐若 现，不可碰触，不敢碰触。那般的高贵神秘那般的典雅脱俗。 ⑥破茧，是为了寻找生命的花朵，用一身的美丽，用一生的痴情，短 暂的生命不曾放弃过。生命的意义就是为了美，为了寻找美，为了展 示美。 ⑦因为美，而成为永恒，成为人们美的幻想和寄托。 ⑧最美的梦境是蝴蝶梦； 最美的纽扣叫蝴蝶扣； 最美的戏服称做蝶衣； 最美的舞姿喻为蝶翩跹；最美的爱情是化蝶而去的梁祝?? ⑨那么是谁， 安排我在阳光的花影间与一只蝶相遇， 让我灵魂的尖端 随蝶的纤纤细足舞出春天的芬芳？ ⑩你从哪里来？你又到哪里去？为着怎样一段生命的轨迹，在这一 刻，神奇的静栖于我的肩头？ ?静是禅。 ?净是禅。 ?仿佛冥冥命运中赐予 我一瞬得天独宠的美丽，让我的心静在蝶翼 的翩然中， 让我的魂净在蝶衣的绮梦中； 使我的生命经的住岁月最苛 刻的吟读，让我在清晨花瓣的露珠上 B(构筑、构造)水晶的房屋，安 置我们的芳香的邂逅。?不期而遇的蝶啊。 ?颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。 ?我将以心为桥，走进春天的脉络，将一朵最美的花融入生命。 [来 源:Z。xx。k.Co ?由此住进幸福的春天，永远的春天。 9．结合文意，在文中 A、B 两处选择恰当的词语填空。 A( [答案]A：灼痛 ) B( B：构筑 )10． “我的目光应该是柔的是暖的” ， 为什么 “竟不敢直视这美丽的 精 灵 ” ？___________________________________________________________ _____________ [答案] 因为这“是一颗美到极致的精魂——我的心不堪美艳一击， 在此时竟是如此的脆弱， 强烈的痛感让我的目光也灼痛” 。 (意近即可) 11．选文中第⑧段主要运用了什么修辞手法 ？试分析其作用。 ___________________________________________________________ _____________ [答案] 排比； 增强语言气势， 突出蝴蝶的美， 抒发对蝶的喜爱之情。 12．选文??段在文中有何作用？为什么单独成段？ ___________________________________________________________ _____________ [答案] 过渡(承上启下)；为了强调蝶带给“我”的独特的感受。(意近即可) 13．赏析加点词的妙处。 颤动的双翅萌动一树花蕾，潮涌一河春汛。 赏 析 ： __________________________________________________________________ [答案] 用“萌动” “潮涌” ，生动形象地表现了蝶带给“我”的那种含苞欲放、生机蓬勃、春机 无限的无穷的美的遐想，表达了“我” 对美的追求与向往。(意近即可) 14．选文中“我”只是“与一只蝶不期而遇”吗？想一想， “我”实 际上遇到的是什么？ ___________________________________________________________ _____________ [答案] 不只是； “我”实际上遇到的是一种极致的美(或“一颗美到 极致的精魂”)。(意近即可) 15．品味全文，谈谈你得到的人生启示或感悟。 ___________________________________________________________ _____________ [答案] 提示：用心去感受生活，感受生活中的美，把生活中的美融 入生命，去感受生命的美好，追求幸福的美好人生，追求永恒的美。 (贴近文意，围绕“追求美” ，意近即可)[来源:学科网]在日常生活中，如果你用剪刀剪东西时，一不小心把手给划了， 会发生什么情况呢？我们不会看见鲜血直流的现象， 而仅仅看见皮肤 里渗出几滴滴血珠，不仅便凝结了。同时皮肤划伤处会肿胀起来，逐 渐发红。对了，这块区域发炎了。所有入侵的细菌或病毒都会在进入 伤口后被消灭干净， 到底这块发炎的皮肤表层下面又发生着什么不可 思议的事情呢？ 发炎可以算得上是体内的一场火灾。 白血球被人们称为人体内的 消防员， 哪里有险情便会及时赶到哪里， 消灭从皮肤表层伤口进入的 细菌和病毒， 从而消除炎症。 而人体的免疫系统正是利用了白血球的 这一特征，在皮肤划破时为了引起注意，消灭入侵的细菌，主动放了 这把“火”并拉响警报，从而动员消防员——白血球，及时出击。于 是，白血球终于从人体的红骨髓中出动了，它们在血管中不断游弋， 到处巡逻。 那么， 白血球又是怎样定位伤口的所在处， 并及时赶到出事地点 的呢？美国宾夕法尼亚大学的一个科研小组最近研究了白血球这种 精确定位的过程和机理。 他们认为， 体内消防员的工作过程可要比他 们客观现实生活中的同事复杂得多。 因为现实生活中， 消防队员找到 并靠近着火地点还是容易的， 但是在体内， 白血球如果要准确知道哪 里出事了并火速赶到， 首先要面对复杂的地理问题。 因为人体内各种 细胞壁层次众多； 经络路线错综复杂。 白血球如果想抄近道到达皮肤 受伤表层，就必须突破层层细胞壁，钻入你受伤手指附近的血管中。不断横冲直撞的白血球在接近伤口前需要减速， 这个减速的过程 要分成好几个不同的步骤。 在每一个步骤中， 白血球的行动速度都会 逐渐减慢， 直至在伤口处准确停止。 导致白血球逐渐减速的是血管内 壁上一种被称为粘连分子的化学物质。 它可以与白血球表层粘连分子 相互结合。免疫系统只有在发生炎症时才会分泌粘连分子。 伤口附近血管中的粘连分子像钩子一样钩住了白血球外壁上的 同类。渐渐的，粘连分子越来越紧密地结合在一起，白血球逐渐停了 下来。这样，这些白血球牢牢地附着在了发炎区域的血管壁上，消灭 外来的细菌和病毒，保护着细胞壁不受外界干扰。或许，你的孩子在 皮肤划伤后，你可以给他讲讲白血球的这个故事，告诉他，不要怕， 肿胀伤口的皮肤下面，有白血球在与细菌做着英勇的斗争。 １．选文说明的对象是什么？它的特征又是什么？ 答：_________________________________________________ ２．画线句子“在皮肤划破时为了引起注意，消灭入侵的细菌， 主动放了这把‘火’ ，并拉响警报”中，这把“火”指的是什么？ 答 _________________________________________________________ ３．这篇文章运用了打比方和作比较的说明方法，请各举一例。 答 ： 打 比 方 ： ：_____________________________________________________ 作比较：___________________________________________ ４．下列说法不准确的一项是（ ）Ａ． 白血球要尽快进入伤口附近的血管中， 必须突破层层细胞壁。 Ｂ．免疫系统可以随时指令白血球，使它分泌粘连分子。 Ｃ． 粘连分子与白血球表层的同类相结合， 这种粘连分子是一种 化学物质。 Ｄ．由于血管中分泌的粘连分子与白血球表层粘连分子相互结 合，因而白血球可以附着在发炎区域的血管壁上。 ５．最后一般说明的主要内容是什么？ 答 ：__________________________________________________________ __________________ （二） 凡是因为技术进步产生的影响人类正常活动的现象都叫做高科 技污染。高科技污染可分为无形和有形两类。无形污染指信息、声、 光等非实体对人的正常工作和生活的干扰。 有形污染指高科技工业产 生的新的垃圾（包括固、液、气三种形态）造成的污染，这种垃圾我们也叫高科技垃圾。 由于高科技大大拓展了人对自然的影响范围和程 度，所以高科技垃圾的种类日益增多，分布领域也日趋广泛。从太空 到海底，凡是人的高科技影响能到的领域，都存在高科技垃圾。 由于社会的进步和生产力水平的大幅度提高， 产品的折旧速度越 来越快，大量的耐用产品很快被消费者淘汰，造成垃圾量激增。在发 达国家，过时的汽车、家用电器甚至电脑部件都成了无人要、无人处 理的垃圾。这种垃圾填埋成本高，焚烧困难，堆置对环境有破坏。 还有一些固体废弃物离人们的日常生活很远， 危害却很大， 如太 空垃圾和核垃圾等。 太空垃圾是指在近地轨道上运行的遗弃了的航天 飞行器及部件。现在，地球周围的太空垃圾已有 3000 吨左右。在近 地轨道上高速环绕飞行的太空垃圾， 对单位价值数十亿美元的各种卫 星构成了严重的威胁， 且直接事故概率越来越大。 而由于核电的开发 产生的大量核垃圾， 一旦没有妥善处理， 将大范围危害居民的健康乃 至生命安全。这样的垃圾，依靠新技术处理难度较大，目前只能依靠 全世界政府组织的力量， 订立国际公约， 才有可能首先避免数量上的 进一步增长。 高科技带来的气态污染物也直接对人类的生存构成巨大的威胁。 如制冷行业、塑料工业的重要原料——氟氯烃（tīng） ，对臭氧层已 造成严重破坏。近十年来，地球上的臭氧空洞已增至５个之多，总面 积近 4000 万平方公里，接近地球表面积的十分之一。所幸目前这些 空洞均在南极、北极、西伯利亚等无人区，否则阳光中的紫外线会使人类和动物遭受灭顶之灾。 ６．这篇文章的说明对象是__________________________ ７．这篇文章的说明对象具有哪几方面的特点？ 答 ：__________________________________________________________ ______________ ８ ． 画 线 的 “ 这 样 的 垃 圾 ” 是 指 ________________________________________________ ９． 这篇说明文运用的四种说明方法是__________、 __________、 __________ 、 ___________ 。 说 明 顺 序 是__________________________ 10．文中体现说明文语言“准确”特点的地方很多，举出两个句 子写在下面，并加点标出体现语言准确的词语。 ① _________________________ ②____________________________ 11．下列说法与原文意思一致的一项是（ Ａ．高科技污染仅指高科技垃圾造成的污染。 Ｂ．高科技垃圾分布于太空的各个角落。 ）Ｃ．太空垃圾和核垃圾等虽远离人们的日常生活，但危害很大。 Ｄ．对高科技垃圾，填埋成本高，焚烧有很大困难，堆置对环境 保护不利，因此，人类始终束手无策。 12． 防治高科技污染是每个人都应关心的问题。 请你针对文章中 所提到的高科技污染的某一种类，通过想像，提出一种防治的设想。 （三） 日本Ｍ式水耕研究所设计和建造了一座生产蔬菜的 “绿色工厂” 。 它的外观极像塑料大棚。 工厂里面， 肥美水灵的生菜和水芹在栽培床 上整整齐齐地排着队，等待着由传送带传给下一道工序。这个“绿色 工厂”采用的是无土栽培技术。 日本无土栽培的研究 20 世纪起源于爱知县，这个县的十四山村 地处海拔２米至３米的低洼地。 据说在 1959 年这里遭受台风袭击时， 农田在水里整整泡了３个月。 当时还是初中生的村井邦彦看到漂在水 里的布袋草时，脑海中便浮现出一座“空中菜园”的构想。能不能用 水耕法来栽培蔬菜呢？从此以后， 村井便开始了设计和建造 “空中菜 园”的生涯。终于，80 年代初他就成功地建造了“绿色工厂” 。 “绿色工厂”里的蔬菜是无土栽培的。它们的根是用特殊的材料 如氨酯、 苯乙稀等固定在栽培床中， 用水泵将营养液运送到栽培床里。 营养液具备蔬菜所需要的全部营养， 可以直接和蔬菜的根系接触， 便于蔬菜吸收。 蔬菜完全脱离了地面， 因而得了个 “空中菜园” 的美誉。 “空中菜园” 在计算机系统和水耕栽培技术的管理下， 能够获得适宜 的温度和湿度，又有充足的养分。因此，这些蔬菜长势喜人，不仅个 头大，含有更多的维生素，而且生长期大大缩短。据说，葱一年可收 获７次，而番茄则创下了每年收获 18 次的惊人记录。 在日本，像这样的“绿色工厂”现在面积已达 200 公顷。比如鸭 儿芹菜，全国栽培量的大约 80%是由此生产出来的。尽管目前其产品 还有限， 但专家认为 “只要是在土里栽培的作物， 都可以用水耕栽培” 。 这就是说， “绿色工厂”将变成一座蔬菜宝库，各类蔬菜都将应有尽 有。 无土栽培用于蔬菜生产， 生产出没有污染的绿色蔬菜； 用于花卉 栽培，培养的切花和盆花花头大，花期长，颜色鲜艳；用于药用植物 生产， 尤其是以根为药材的植物的栽培， 因为营养液为根的生长提供 了良好的生长环境，根的质量好，产量高；用于果木育苗，培养出的 苗木整齐， 生长快， 成活率高。 英国等西欧国家， 还用于生产食用菌。 在城市的楼顶、阳台采用无土栽培蔬菜和花卉，还可以美化环境。 无土栽培技术用于农业生产，生产的作物不仅产量高，质量好， 而且省肥、省工。又因为营养液需要经常更换，并对使用的固定作物 的材料进行消毒，材料中没有危害作物的病虫害，也没有寄生虫卵， 所以产品清洁。无土栽培不受土壤限制，简化了栽培程序，可以自由 选择栽培地点，使得栽培向自动化、现代化发展。无土栽培为我们展现了一幅未来农业的新画卷。 对土地和水资源 缺乏的国家来说， 这无疑是一种极其有效的农业生产方法。 需在整个 世界耕地减少、农民劳动力缺乏、淡水资源日益紧张的未来，无土栽 培将得到前程万里的发展。 13 ． 本 文 的 说 明 对 象 是___________________________________________ 14 ． 第 ① 段 的 作 用 是____________________________________________ 15．概括第②段的主要内容。 答：___________________________________________ 16 ． 第 ③ 段 中 加 线 的 句 子 采 用 的 说 明 方 法 有 ___________________，其作用是______________________ 17．简要回答第⑦段中加红的“日益”为什么不能去掉？ 答：___________________________________________ 18．阅读第⑥段，回答无土栽培些好处？（不超过 60 字，含标 点符号） 答：________________________________________________ （四）汉语可以治病。 两年前美国费城的心理学家公布了一例用学汉语的方法治病的 试验， 引起了医学界、 心理学界、 语言学界乃至信息科学界的广泛___ 注。 美国费城有一少年，聪明好学，深得老师的喜爱。但一天不幸的 事情发生了：他父亲叫他看报上的天气预报，他一看，报上的字一个 都不认识，他痛苦地告诉父亲，说看不懂。已读小学五年级的他怎么 连天气预报也看不懂呢？他父亲不相信， 带他去看医生， 医生经过测 试___实这是真的，并说孩子患了一种叫“失读症”的病。 我们知道， 人的大脑皮层有一个语言中枢， 是人类语言能力的生 理基础， 它的作用就是调控人类的语言行为， 例如听懂别人说话的意 思， 正确表达自己的思想。 这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供 血障碍，则人的语言行为便出现障碍，常见的有“失语症” 。这种患 者常常不能用语言正确表达自己的思想， 说起话来颠三倒四， 复杂一 些的内容他们就说不出来， 严重的甚至完全不能使用语言。 “失读症” 是失语症中的一种。这个美国少年怎么会患上这种病呢？追查的结 果，说明是脑外伤造成的。 传统的看法是， 人脑的语言中枢在大脑左半球， 按这个观点推论， 不管是哪个国家、哪个地区的人，只要在左半球的这个中枢受损，就 可能发生失语症（失读症） ，但事实却不全是这样。科学家经过调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得 多。这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的、却是简单的事 实：中国人和日本人使用汉字。循着这条线索，科学家进一步实践、 探索， 发现欧美人使用的是拼音文字， 他们记汉字音和字义使用的是 大脑左半球。但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多， 左半球记认字音字义，右半球记认字形（连同字义） ，而且左右两半 球均衡协作。这就是为什么中国、日本患失读症者少的原因。 更有趣的是， 美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力及某 些智商做比较实验，发现中国儿童的智商要高得多。 开始他们很惊愕， 但这是不可否认的事实。 他们研究了各种可能 的原因， 最后才比较清楚地看到， 其中一个重要原因是中国儿童学的 是汉词、汉字，因此他们的大脑左、右半球从小得到更充分、更均衡 的锻炼。 根据汉字跟大脑两半球的这种关系， 费城的心理学家做了一个假 设， 能否用学汉语汉字的方法来纠正失读症呢？他们首先教这位美国 少年学汉字、汉语，接着试验正式开始了：在一张纸上，英语句子和 同意思的汉语句子分行列写，让他看着汉字读英语句子。不久，这位 美国少年便把英语句子念出来了。 试验初步成功了。 要知道他原来单 看英语是念不出来的，所以这个试验结果是___切的。 不过这个试验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治好了。以后的试验表明，经常这样的，不断“唤 醒” ，患者最终能恢复英语阅读能力。这些实验先后在法国等国家进 行，都获得了初步的成功。 汉语、汉字的学习、使用。可以使人们更充分、更均衡地用大脑 两半球，其意义是非常___远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方 法提高西方儿童的智能了， 还有其他一些想法和研究， 我们感兴趣地 期待着这些研究成果。 19．在文中的___中填上恰当的字。这些字依次是：____、____、 ____、____ 20．请用简练的话概括本文说明的内容。 （不超过９个字） 答 ____________________________________________________ 21． “失语症” 产生的原因是_______________________________ 22．第⑧段中说“但这是不可否认的事实” ，句中的“事实”指 的是____________________________。 23． 文中对用汉字如何治好美国一少年 “失读症” 作了详细说明， 其过程可以表示为： ：请你在上面表中的空白处填上相关的内容。 24．请你简要地谈一谈读了本文后所引发的有关汉语的一些感 想。 答 ：__________________________________________________________ ___________________ 参考答案： （一） １． 白血球 白血球可以消灭从皮肤表层伤口进入的细菌和病毒， 从而消除炎症。 ２．指皮肤划伤处会肿胀起来，逐渐发红。 ３．打比方： “发炎可以算得上是体内一场火灾”或“白血球被 人们称为人体内的消防员”等。 作比较： “体内消防员的工作过程可要比他们客观现实生活 中的同事复杂得多” 。 ４．Ｂ ５． 白血球是怎样附着在发炎区的血管壁上， 保护着细胞壁不受外界干扰的。 （意思对即可） （二） ６．高科技污染 ７．①种类多 ②分布领域广阔 ③危害人类比较严重 ④防治难度大（意思对即可） ８．太空垃圾和核垃圾等 ９．下定义、分类别、举例子、列数字 逻辑顺序10．①凡是人的高科技影响能到的领域?? ②总面积近 4000 平方千米。 11．Ｃ 12． （凡是通过想像，提出对某一种类高科技污染进行防治的设 想即可，不必拘泥于设想的合理性与可行性）例如：研制代替氟氯烃 的无污染的化工原料。 （三） 13．无土栽培（或无土栽培技术） 14．点出说明对象 15．介绍日本无土栽培的起源。 （意思对即可） 16． 举例子、 列数字 生长期大大缩短。 17． “日益”是“一天比一天更加” （或“越来越” ）的意思；在 文中它表明“未来的水资源的减少”是有个变化过程的，符合实际， 体现说明文语言的准确性。如果去掉，就不能表达这个意思。 （意思 具体准确地说明了无土栽培可以使作物的对即可） 18．作物产量高、质量好，省肥省工；产品清洁；不受土壤限制， 简化栽培程序，可自由选择栽培地点，使栽培自动化、现代化发展。 （四） 19．关 证 确 深20．汉语可以纠正失读症 21． 人的大脑皮层有一个语言中枢， 是人类语言能力的生理基础， 它的作用就是调控人类的语言行为， 这个中枢一旦因脑外伤受损或因 脑血管供血障碍，则人的语言行为便出现障碍，造成失语症。 22．中国儿童的智商要高得多 中国儿童学的是汉语、汉字，他们的大脑左右半球从小就得到更充分、更均衡的锻炼。 23．在一张纸上，英语句子和同意思的汉语句子分行列写，让他 看着汉字读英语句子 不久，这位美国少年便把英语句子念出来了 经常这样做，不断“唤醒” 24．本题答案较开放，写出对汉语的自豪感即可。 今日推荐180份文档160份文档89份文档篇三：父亲的花园阅读答案篇四：父亲的花园阅读答案写《父亲的花园》读后感分类:【来自ip:125.71.108.60的热心网友咨询】《父亲的花园》读后感：《父亲的花园》的作者“被故乡放逐，生活驱逐他到异地，他只好回忆‘父亲的花园’而且是已经不存在的花园，因为回忆故乡的已不存在的事物，是比明明存在，而只有自己不能接近的事物较为适合，也更能自慰的。”父亲的花园变了，家中的人和生活也变了，园花初次盛开，全家人都去看花的日子一去不复返了。曾和“我”每天看花浇水的父亲不能再安心休养了，只好出外谋事，养家糊口，曾哭着要被乳母称作“小姐花”牡丹的梅弟也在为生活东奔西走，曾有插花雅兴的母亲如今常常为衣食忧愁，从前在家每天去花园的作者，如今却已身居异乡，只能用亦喜亦忧的童稚情趣和游子的乡愁来回忆父亲的花园了。农村逐渐破产，家境已经困顿，即使芳姊还在，花园的盛况也无以恢复。任何文学都不可能是无所作为的，而都具有着某些或大或小的社会作用，只不过有的明显，有的较为隐晦罢了。作者落笔的是花园，着眼的是社会，父亲的花园的惨状正是旧中国农村日益衰败的写照。面对这种破败萧条的景象，作者说到花园，说到故乡就不能不带出一种难以排遣的痛苦。父亲的花园 娇娇我的家是个四季大花园------在父亲的精心打理下，不小的院落，一年四季郁郁葱葱，鸟语花香。。。只要去过我家的人都会赞不绝口，羡慕不已！ 那天父亲说二楼...是一个很偶然的原因使他开始以种花为生的——他妻子生前就最喜欢在家种些很美的花，久而久之老人也深谙种花之道了。妻子不幸辞世后，老人把家连同自己和妻子种下的花都搬到了这个小城，老人在自己买下的小房子的花园外围起栅栏，让那些可爱的花儿们悄悄地绽开在自己支离破碎的世界里，那一年他的儿子六岁。后来，小城里的人们看着他栅栏上的常春藤、牵牛花，闻到阵阵从栅栏里飘出的馨香，再也止不住好奇心，于是有小孩儿爬到栅栏上往里看，而他们看的是一番前所未见的景象——满园的花儿，什么样儿的都有，他们几乎都不能叫出其中之一的名字，还有一个和他们仿佛年纪的男孩儿，捧着一本漂亮的书坐在花前……他们惊叫着从栅栏上跳下，争先恐后地用匮乏的词汇向大人们描绘栅栏里的那幅美妙绝伦的画。接着有半信半疑的人找来板凳，爬上去看了，也惊讶地直匝舌。于是有人开始敲栅栏一侧的木门，他开了门，领他们走进园子，人们赞不绝口，他脸上有了浅浅的笑意，打着手势让儿子向客人们问好，又打着手势请他们在园中的石凳上坐，他们这才知道原来他不能说话。他们说着谢谢纷纷坐下了，带着诧异继续欣赏满园的名花佳木，而他早已从屋里端出了沏好的花茶，人们再一次为他自制的花茶赞不绝口……临走时，人们都说感谢他的盛情款待，他笑着直摇头，把他们一一送到门前。从此，在小城人们的眼里，他和他的儿子成了一个带有神秘色彩的传奇，但他很和蔼，他的儿子父亲的花园赵翠侠 又是春天来了,我的家园,父亲的花桃开了没?多少次睡梦中,我都会看到我的年迈的 父亲,他那孩童般的明亮的眼睛殷切地看着我,似乎在垂询:花园里的花...父亲的花园在这一年可算是最茂盛的了,那时蕊姊还未出嫁,芳姊也没有死. 红的,白的,牡丹,芍药,先先后后的都开了泛勃勃的美丽的花.我跟着父亲每天到花园去看,给它们...在忙碌的生命间隙里体会这份自然的不着雕刻的美丽.每当见到有人赞美他的花园,父亲就格外的高兴,眉毛眼神里面全是快乐. 今年夏天来的时候,父亲的花园更加的丰富起来,...篇五：父亲的花园阅读答案我和玫瑰花接触，是从青年时代开始的。记得在童年时代，在烟台父亲的花园里，只看到有江西腊梅、秋海棠和菊花等等。在福州祖父的花园里。看到的尽是莲花和兰花。兰花有一种清香，但很娇贵，剪花时要用竹剪子。还很怕蚂蚁，花盆架子的四条腿子，还得垫上四只水杯，阻止蚂蚁爬上去。用的肥料，是浸过黑豆的臭水。差不多与此同时，我就开始看《红楼梦》，看到小厮兴儿对尤三姐形容探春，形容得很传神的句子，他说：“三姑娘的混名儿叫‘玫瑰花儿’，又红又香，无人不爱，只是有刺扎手……”我就对这种既浓艳又有风骨的花，十分向往，但我那时还没有具体领略到她的色香，和那尖锐的刺。直到一九一八的秋季，我进了大学，那时协和女大的校址，是在北京灯市口佟府夹道（后改同福夹道）。这本是清朝佟王的府邸，女大的大礼堂就是这王府的大厅堂三间打通改成的。厅前的台阶很高，走廊也很长，廓前台阶两旁就种着一行猩红的玫瑰。这玫瑰真是“又红又香，无人不爱”，而且花朵也大到像一只碟子！我们同学们都爱摘下一朵含苞的花蕊，插在髻上。当然我们在攀摘时也很小心花枝上的尖刺。记得我还写了一首诗，叫做《玫瑰的荫下》。因为那一行玫瑰的确又高又大，枝叶浓密，我们总喜欢坐在花下草地上，在香气氤氲中读书。等到我出国后，在美国或欧洲，到处都可以看到品种繁多的玫瑰，而且玫瑰的身价，也可与我们的梅、兰、竹、菊相比！玫瑰园之多，到处都是，在印度的秦姬陵，我就惊喜地参观了陵畔五色缤纷、香气四溢的玫瑰园。一九二九年以后，我自己有了家，便在我家廊前，种了两行德国种的白玫瑰，花也开得很大，而且不断地开花，从阴历的三月三，一直开到九月九，使得我家的花瓶里，繁花不断。我不但自己享受，也把它送给朋友，或是送给在学校医院里养病的学生。抗战军兴，我离开了北京。从此东迁西移，没有一定的住址，也更没有栽花的心绪。一九四一至一九四五年之间，我在重庆歌乐山下，倒是买了一幢土房，没有围墙，四周有点空地。但那时蔬菜紧张，我只在山坡上种些瓜菜之类，我记得有一年夏天，我们先吃南瓜下饭，就吃了三个月！后来回国，有了自己的宿舍了，但是我们住的单元，是在楼上，没有土地，而我的幸运也因之而来：在我们楼下，有两家年轻人，都是业余的玫瑰花爱好者，花园里栽满了各种各色的玫瑰。这几位年轻人，知道我也喜欢，就在他们清晨整理花圃的时候，给我送上来一把一把的鲜艳的带有朝露的玫瑰——他们几乎是轮流地给我送花，我在医院时也不例外，从春天开的第一朵直到秋后开的末一朵一一每天早起，我还在梳洗的时候，只要听到轻轻的叩门声，我的喜悦就像泉水似的涌溢了出来……一九八一年十一月五日1．梅、兰、竹、菊自古以来是文人雅士心目中的“四君子”，而作者却偏偏钟情于玫瑰花，这是为什么？下列分析不正确的一项是（ ）A.因为玫瑰花是一种既浓郁又有风骨的花。B.艳与骨，香与刺，构成了玫瑰花的独特品格。C.作者喜爱玫瑰花，咏花言志，玫瑰花实际上成了作者人格的象征。D.因为玫瑰的身价，可以与梅、兰、竹、菊相比。2．下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（）A．我对玫瑰花的喜爱始于童年时看《红楼梦》，混名儿叫“玫瑰花儿”的探春从此给我留下了深刻的印象。对探春的喜爱之情，使我产生了对玫瑰花的喜爱之情。B．几十年里，玫瑰花总与“我”相伴，无论是过去还是现在，也无论是在国内还是在国外，“我”都惊喜于见到玫瑰花，玫瑰花带给“我”的是喜悦、温馨、幸福。C．文章第二段介绍了兰花的特点：这种花不但很娇贵、而且又很难侍弄，用的肥料是浸过黑豆的水。文字间暗含了作者不喜欢兰花的真正原因。D．本文形散神聚，以“我和玫瑰花”为线索，精选几个不同时期不同地点的“我和玫瑰花”的片断，用“我”对玫瑰花的喜爱之情连缀成文，突出题旨。 E．这篇散文文字朴实无华，不事雕琢，行文自然流畅。作者真挚而细腻的感情流淌在字里行间，像泉水似的涌溢出来。3．“抗战军兴”一段中，作者为什么说“更没有栽花的心绪”？文中表现了作者怎样的思想感情？_________________________________________________________1．D2．AC3．因为战争期间度日艰难，作者不得不舍弃自己的所爱；字里行间透露出“我”对战争的憎恶之情和对玫瑰花的难以割舍的情愫。（意对即可） 马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成1—3题。我和玫瑰花冰心我和玫瑰花接触，是从..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：(1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！与“阅读下面的文字，完成1—3题。我和玫瑰花冰心我和玫瑰花接触，是从..”考查相似的试题有：
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