全球通史:从史前史到21世纪(第7版
上下册)　　◆ 推 荐 语
　　 　　斯塔夫里阿诺斯的这部潜心力作自1970年初版问世以来，赞誉如潮，被译成多种语言流传于世，可谓经典之中的经典。　　第7版在保留原文精华的基础上，融入了时新的研究成果，新增了数百幅生动珍贵的图片和脉络清晰的地图，使这部名著在内容和体系上更加完善。　　 　　 　　◆ 内容简介 　　本书初版问世以来，赞誉如潮，被译成多种语言流传于世，可谓经典之中的经典。后经作者多次修订增补，现已更新至第7版，在保留原文精华的基础上，又融入了时新的研究成果，使这部名著在内容和体系上更加完善。 尤其值得一提的是，作者文笔隽永、笔力深厚、才思横溢，整部著作前后一贯。 这里呈现原汁原味的英文版以飨广大读者，让您在颇具历史韵律的行文中思接千载，视通万里。 近年来，在作全球观点或包含全于内容重新进行世界史写的尝试中，最具有推动作用的那些著作恰恰是由历史学家个人独立完成的，其中以斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》最为著名。　　　　 　　◆ 作家简介 　　L.S.斯塔夫里阿诺斯是美国加州大学的历史学教授，享誉世界的历史学家，曾获得过古根海姆奖、福特杰出教师奖秒各克菲勒基金奖等一系列学术荣誉。虽然他以《全球通史》享誉世界，但实际上他著述颇丰，还有大量其他伤口为学术界称道。除《全球通史》外，斯塔夫里阿诺斯的作品还包括《1453年以来的巴尔干各国》、《奥斯曼帝国：它是欧洲的病人吗？》、《全球分裂：第三世界的历史进程》和《源自我们过去的生命线：新世界史》等。　　斯塔夫里阿诺斯教授已于日在美国加州荷亚去世，本书不但是斯氏《全球通史》的最新版本，也成了其最后版本。 　　　　　　◆ 目 录 　　《全球通史》第7版推荐序　　斯塔夫里阿诺斯的乐观与踌躇　　致读者　　第一编　史前人类 　　　第1章 引言：世界史的性质 　　　第2章　人类--食物采集者 　　历史对今天的启示 人性的本质　　第二编 欧亚大陆的古典文明（公元500年之前）　　第3章 最初的欧亚大陆文明　　第4章 古典文明开启欧亚大陆一致性　　第5章 希腊--罗马文明　　第6章 印度文明　　第7章 中国文明　　第8章 古典文明的终结　　历史对今天的启示 文明：是祸还是福？　　第三编 欧亚大陆中世纪的文明　　第9章 中世纪文明形成欧亚大陆一致性　　第10章 伊斯兰教的兴起　　第11章 突厥人的蒙古人的入侵　　第12章 传统的拜占廷文明　　第13章 传统的儒家文明　　第14章 革命的西方文明　　历史对今天的启示 发达社会与“遏制领先”　　第四编 公元1500年以前的非欧亚大陆世界　　第15章 非洲　　第16章 美洲和澳大利亚　　第17章 欧洲扩前夕的世界　　历史对今天的启示 历史中的民族 　　　　　　　　　　　　第五编 1500年以前诸孤立地区的世界　　第18章 西方扩张时的穆斯林世界　　第19章 西方扩张的儒家世界　　第20章 扩张中的西方文化：文艺复兴和宗教改革　　第21章 西方文明的扩张：经济扩张和国家建设　　历史对今天的启示 历史与关于历史的流行理论　　第六编 西方崛起的世界 　　第22章 西欧的扩张：伊比利息亚阶段　　第23章 西欧的扩张：荷兰、法国、英国阶段　　第24章 俄国在亚洲的扩张　　第25章 全球统一性的开始　　历史对今天的启示 从世界历史看地区自治与全球统一　　第七编 西方据优势地位时的世界　　第26章 欧洲的科学革命和工业革命　　第27章 欧洲的政治革命　　第28章 俄国　　第29章 中东　　第30章 印度　　第31章 中国和日本　　第32章 非洲　　第33章 南北美洲和英国自治领　　第34章 波利尼西亚　　第35章 全球统一性的巩固　　历史对今天的启示 马克思的预期与世界历史的发展　　第八编 1914年以来西方衰落与成功的世界　　第36章 第一次世界大战；全球性的影响　　第37章 殖民地世界的民族主义起义　　第38章 1929年以前欧洲的革命与和解　　第39章 五年计划和大萧条　　第40章 走向战争（年）　　第41章 第二次世界大战：全球性影响　　第42章 诸帝国的终止　　第43章 大同盟、冷战及其后果　　第44章 第二次工业革命：全球性影响　　历史对今天的启示　　后记　　术语表　　索引　　　　　　英文名：A Global History　　　　　　　　　　======就如此一本经典中的经典，应该是传世珍藏的！但引进后，无论中文版还是英文影印版无不都是删节版本！！！一部不完整的经典！！！遗憾！！！　　
就连英文影印本可惜也是删节本。很多人都是原来有一套中文版，看后觉得经典，但是看了中文版能感觉到有很多删节的痕迹。强烈追寻完整，想看到英文影印版，非常想收录之。但是都无法如愿！　　
　　　　　　　　　　　　------以下转一则在当当网上对此书的一则网评　　　　　　绝对是好书　　访客（baozi101)
18：51:33　　　　　　
可惜是删节本。我原来有一套中文版，后来在批发市场看到英文影印版，按8折卖，非常想收录之，然而当我看到删节两个字，恶心了半天。最后实在抵受不住诱惑，咬咬牙拿下了.　　　　
北大出版这本书，自然是因为作者的观点确有可取之处，那么遇到不同看法之处，就不应简单否定之，而应原本呈现，再将自己的观点陈列对比，由读者自行取舍。动辄删节，其实是掩耳盗铃，鸵鸟政策。不曾想今日GCD竟然堕落至如此惧怕异见，与60年前真是不可同日而语。抑或正如李熬所言，某些出版商自己敏感过度，把自己先行阉割了　　　　　　　　　　　　　　　　　　----　　偶看到另一本经典〈〈中国人史纲〉〉出为删节足本的消息是这么说的：　　
中国人共同的家族史《中国人史纲》未删节本出版　　　　
新版足本《中国人史纲》，柏杨著，［插图版，柏杨先生亲自审订］，同心出版社2005年9月出版，定价75元（三册）。　　　　
《中国人史纲》是柏杨先生最重要的著作之一，也是近代以来中国作家著史的最杰出代表作。本书讲述和评论了从盘古开天地的神话时代到20世纪初年八国联军入侵北京的整部中国历史。文字舒畅漂亮，如行云流水；评论尖锐深刻，可洞幽烛微。　　　　
近日，台湾作家柏杨的名著《中国人史纲》未删节本由同心出版社隆重推出，给已经冷清了大半年的人文图书市场注入一股兴奋剂。　　　　　　
新版的《中国人史纲》分为上中下三册，由柏杨先生亲自校订和并写新序，和以前的几个版本相比，这次的新版无疑更为权威，不仅内容上、观点上保持了作者的文字原貌，未作删节，而且在版式设计上也令人耳目一新。这是《中国人史纲》自在中国大陆出版以来，第一次还原了它本来的面目。全书采用国际通行的十六开本，全部轻型纸印刷，并配上了两百多幅精美插图。尤其值得称赞的是，书中出现的大量生僻难字都被注上了拼音，为读者扫除了认读障碍。　　　　
柏杨是少数几个在大陆读者中一直拥有很大影响力的台湾作家之一，他的《丑陋的中国人》曾经风靡华人世界，影响了几代人；《中国人史纲》是柏杨在九年监狱岁月里写成的，讲述了从远古神话时代到20世纪第一年的中国人的历史，内容好看、精彩，观点新颖而不乏深刻，是一部雅俗共赏的中国通史著作。　　　　著名学者雷颐、王学泰、钱理群等人对此书都交口称赞，日前在中国现代文学馆举行的柏杨学术研讨会上，与会学者们对柏杨的这部著作表示了极大的敬意。这几年以《血酬定律》等书在读书圈拥有广泛影响力的吴思，以《帝国政界往事》一书而崛起于历史研究圈的李亚平，都对此书有很高的评价，李亚平说，读《中国人史纲》常常有一种被电击了的感觉。　　　　---------我就又发现一个问题，如果他的新版不重新“审定”“修改”。是否还能以足本，未删节版本，在咱地盘上出版！？　　　　　　
以后能否出版经典不再阉割？？？其实想想不是你阉割别人，而是你先自我阉割了！！！　　　　
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　　【名牌沙发/板凳】　　如果英语（口语）已经成为你前进道路上的障碍　　《我用一年摆脱了哑巴英语》将会改变你的一生　　w w w . p h o n e l a n g u a g e s c n . c o m / c g a l . a s p　　
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　　无有共鸣呀！
　　哪位兄弟有英文pdf版么？　　麻烦您给我发一份　　很难找　　
　　中国人史纲，是“人”的历史，书中处处散发着作者对人性的反思。作者把中国历史分飞神化时期、半信史、信史，就是对中国“历史悠久”说的祛魅。读过早版本，不知原来还是删节本。刚刚网上查一查，本校有一本好像是港台版。抽空借来看看。
　　恩，昨天晚上看到上册，技术交流这一章的时候就感觉好像被三了，真搞不明白有什么好三的。
　　每逢此时，恨自己英文不过关
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全部答案（共1个回答）
马路边的路灯像是父母，无论你要到那里去，他们都守候在你的身旁，默默地，无语的支持着你。
多次立有战功
街道办事处是城市中所有政府机构中最低一级的政府机构，想知道自己属于哪一个街道办事处管理，就到居委会去问一下就知道了。或者问一下邻居。
结实，牢固，块头大，熟练，扎实
大概是这么几类
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这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区中班美术说课稿&马路上的汽车&
中班美术说课稿&马路上的汽车&
一、说教材
我以&求稳中求新&为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。
瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：&兴趣是刺激儿童学习的好形式&幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出：&马路太空了。&于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题&汽车&进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中看见的汽车还有很多。本课时让幼儿画马路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在掌握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以发展幼儿的想象力和表现能力。
二、教学目标
在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出马路上其他特征明显的汽车，并注意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标：
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现马路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。
本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现马路来来往往的汽车。因为我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避免&汽车&相。因此对中班幼儿来说有些难度,为了突破这一难点,我采用了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中,认识并掌握几种汽车的画法,还让家长带幼儿观察马路上的车辆,扩展了幼儿的视野,为这次活动做好铺垫工作,从而达到这个教学目标。
三、教学程序
《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上，@_@我是分割线@_@既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。
本次活动我分四部进行：第一、采用情境激励法，首先我们组织了一次&汽车展&让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。第二、采用讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿积极主动的去观察、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，第三、鼓励幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。
现在说说教学过程：第一部分我以出示图片，请小朋友们来介绍图片上的马路，来引导幼儿讨论马路上缺了什么?从而自然而然的引出了&汽车&这一主题。第二部分，让幼儿积极主动的去观察汽车形状并展开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出&如果你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来&的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探索提供的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别、与众不同。第二提醒幼儿运用剪刀时注意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提醒幼儿汽车贴在马路上时一定要注意布局，我特意在马路中间画了一个在指挥交通的警察，暗示汽车不能随意乱贴，目的就是让幼儿知道我们一定要遵守交通规则。最后一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到肯定和鼓励，从而在活动中感受到获得成功的喜悦。
最后请各位老师对我的教学给予批评指正，并提出宝贵的意见，谢谢!}