家长能够为“幼小衔接”做些什么
家长能够为“幼小衔接”做些什么
在幼儿园老师、保育员阿姨所做工作的基础上，家长还能够做些什么？怎样才能树立明智合理的教育观？首先，我们要来判断：在人生的早期，什么才是重要的？是那些对孩子今后可持续发展非常重要的东西！身心健康、行为习惯、智力开发、为人处事、兴趣爱好等等。家长应该按照主次安排家庭教育的内容、时间和金钱。
其次，为入小学做些针对性强的工作：
1.体育健康：幼儿园中班~大班，骑自行车、跳绳、游泳、轮滑；小学1~3年级，乒乓球、羽毛球、踢毽子等。
2.行为习惯：良好生活习惯、行为习惯的养成。成人以身作则、口头规劝、表扬和批评。
3.开发智力：折纸、翻绳、拼图、下棋（跳棋、五子棋象棋、围棋等）、语言（报班）、猜谜语等。
4.满足兴趣：画画、拼装玩具、旅游等。因材施教。
5.中班第二学期开始&幼小衔接&：口语表达、写字入门、生活识字、入学读本等。幼小衔接家长应该做什么？
幼儿园大班适龄幼儿的父母，都非常关心孩子进入小学后能不能尽快适应新环境，顺利度过人生的第一个过渡期，这也是幼儿园、小学教师共同探讨、关注的问题。幼小衔接教育不仅仅是知识的传播和习惯的养成，还要实施个性化教育，做到因材施教，根据幼儿自身的特点，做好心理辅导和心理健康教育工作。那么，在这个过程中家长应该做些什么呢? 1．为孩子营造良好的成长氛围家庭环境对孩子的影响至关重要.家庭是幼儿生活、学习的第一个场所，家庭的结构和气氛，家庭成员的整体素质，家庭成员的道德水准及言行，决定着幼儿今后生活中的品德和行为习惯。一般来说，三代同居的家庭中，家庭成员对幼儿的教育态度、教育方式、教育内容会存在不同程度上的差异。通常情况下，祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至，父辈则在幼儿智能开发上予以较多关注，在道德品质培养方面，祖、父辈也会因历史观念、文化素质、道德水准而不同。这就要求家长在对待孩子上要尽可能做到协调一致，都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点，使幼儿身心同步地健康成长。家庭的气氛也影响着幼儿，温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌、自信的品格；吵闹不休，婆媳不合，父母离异等等，会导致幼儿孤独，产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等不良性格及攻击性行为。2．加强孩子自信心的培养培养孩子相信自己力量的心理品质，对其一生的发展都有极好的影响。一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力，认为自己干什么都不行，总是不如别人，成就动机低，就会消极被动，自己能够做好的事情也会半途而废。久而久之，将会阻碍幼儿身心的发展。因此，培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力、多种兴趣结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。人们常说“失败是成功之母”，但对幼儿来说则可能是“成功是成功之母”，要多给孩子展示自己的机会，对孩子多鼓励、多表扬、少批评。有的家长在训斥孩子时常常口不择言：你看某某家的孩子多好，人家的孩子多聪明，你看你笨死了。家长在生气的时候什么话都能说出来，却不知你这一句气话可能影响孩子一生的成长。所以，在孩子的成长过程中，家长要忌讳用“傻瓜”、“没用的东西”、“笨蛋”等侮辱性的语言。孩子的成长是从认识错误开始的，认识错误的过程也是孩子成长的过程，每个孩子都有自己的长处，也有自己的缺点，要善于发现孩子的优点，帮助孩子克服缺点。家长表扬孩子也要适合年龄特点。学龄前的孩子在口头表扬的同时给一个吻、一次拥抱，孩子会非常高兴，效果也更好。幼儿期自我意识虽已萌发，但尚处于朦胧阶段。家长应及早观察与发现幼儿自信心形成的趋向，注意培植和塑造，防止骄傲、固执与退缩、自卑等性格的发展及不良影响的侵袭，并通过有目的有计划地教育影响，把自信心的发展引向健康积极的方向。提醒一点：孩子需要表扬、赞美和激励，但是该批评时也要批评，批评时一定要有个“度”。3．发展孩子的语言能力这个时期家长应尽量多抽出时间与孩子交流，什么事情都可以谈，比如可以讲一讲自己小时候的故事，孩子是很喜欢听的。多听，有意识地让孩子学会倾听，对幼儿今后的发展是很有好处的。多讲，让孩子说一说幼儿园里的故事，和小朋友之间发生的事情，讲个小笑话，做个小游戏，也可以让孩子复述故事，讲讲故事里都有谁，在做什么。多讲主要是发展幼儿的语言表达能力，为进入小学打下良好的语言基础。4．锻炼孩子的生活技能孩子的生活技能，包括整理书包，管理好自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，还包括独立交往能力、解决问题的能力等。如果孩子与同伴间发生了小矛盾，家长千万不要出面，应引导孩子自己解决，并鼓励孩子多与其他孩子交流，锻炼与同伴交往的能力，为建立良好的人际关系打下基础。锻炼孩子的生活技能，目的是让孩子逐渐学会管理自己，以便进入小学后能忙而不乱、有条不紊地生活。幼小衔接教育不是一朝一夕就能见效的，它是一个循序渐进的过程，家长不能拔苗助长，更不能把自己的意志强加给孩子。总之，有了孩子，我们就要为了这个小小的生命来重新安排自己的生活了：工作再忙也尽量不要占用家庭生活时间，而是放下电话，关上电视，与孩子一起放松一下，并告诉孩子，和他在一起是你最快乐的时刻。家长有了足够的时间与孩子交流、玩乐，即使因为工作会偶尔打断你们的交流，孩子也会体谅的。妈妈帮：教育讲座：特别策划：
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　　幼升小一直是我们关注的重点，家长们都会担心适应了幼儿园生活的宝贝能不能同样很好地融入到小学生活？刚刚入学的宝贝要面临考试了，孩子会不会脱颖而出？其实，面对宝贝幼升小的衔接，爸爸妈妈们做好自己的心理准备更重要。
　　做好孩子成绩不理想的心理准备
　　一：做好孩子成绩不理想的心理准备
　　从宝宝出生开始，做父母的就有责任和义务照顾好、教育好自己的宝宝，进入幼儿园之后要让宝宝自己穿脱衣服，不和别人抢玩具，上课积极开动脑筋回答老师的问题并完成老师布置的作业，不打闹不撒娇，做个诚实有礼貌的好孩子，快快乐乐的过好童年，至于孩子将来能走多远，都要靠孩子自己！
　　进小学的头一年，无论如何，不管孩子做了什么让您难堪的事情，请不要对孩子发火，更不要让孩子难堪，千万别把成绩作为评价孩子的唯一标准。如果您更在意孩子是否掌握了知识点，那么请对任何分数都保持平常心。家长平静坚持的时间越长，您和孩子的收获就会越多。这个世界上，有一条规律适用任何事情：一分耕耘，一分收获。
　　要重视孩子的学习
　　二：不重视孩子学习的家长不为老师所喜
　　很多小学老师传递的都是同一个信息，“他们不喜欢不重视孩子学习的家长”，他们并不是讨厌“学习成绩不好孩子的家长”。家长们以为如果自己孩子的分数低，一定会被老师厌烦，这是家长们的一个认识误区。所以，您需要让老师们知道，我的孩子现在分数低的原因，我们正在努力赶上。并用语言和行动告诉老师，我们正在很努力地追上大部队。老师们特别喜欢这类家长，哪怕他的孩子分数并不高。
　　三：孩子很有可能不知道考试的含义
　　如果您的孩子在上学前没有考过试，他刚进学校，您已经陪他一起很认真地复习了，却拿回一张很低分数卷子，最大的可能是他不知道什么叫考试。在和他订正知识点前，先和他一起搞明白，考试是什么东西。“考试”的正确概念和a，o，e一样，不会自然而然地跑到孩子的脑子里。和孩子一起找到考试失利原因，咱下次再来。人就是这样慢慢长大，不是吗？
　　老师所喜欢的……
　　四：老师喜欢思维活跃、遵守规则的孩子
　　老师喜欢会听课，思维活跃，愿意守规则的孩子，哪怕孩子的成绩不是最好。0到6岁，我们没让孩子写字，没有让他们去学数学，那让孩子学了什么？我们教会了他们倾听，鼓励他们有自己的想法，教会他们需要尊重他人，不能破坏环境。这正是小学老师喜欢的。
　　五：玩也有诀窍
　　给了孩子新的教育，不是放他们傻玩六年。玩我们的教育方向就是观察孩子，帮助孩子，使孩子的成长朝向易于生存的方向，朝向将来社会所需的人格品质的建构。真正会玩的孩子，都有很强的探索精神，专注力一般会比较好，也不用特别担心他的学习，哪怕暂时落后一点也没关系，人生就是一个长跑的过程，看的是谁的后劲足。所以在上小学之前，先培养孩子学会玩很重要。
　　让我们嗨起来
　　六：别把您的焦虑传给孩子
　　如果您自己曾经对学习和分数产生过恐惧，那么您有很大的机会把这种焦虑移情到孩子身上。当您相信学习并不难，分数并不是唯一衡量成功的标准，可能焦虑会随之而散。宝贝在探索
　　七：接受孩子是个普通人
　　您的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成为一个平凡的普通人。您养育的这个普通人，他不会因为校规要求不能留长发而跳楼，不会因为得不到爱而去寄情网络，不会因为别人说吸毒很酷而去染上毒瘾，他的心里永远会给家留一个角落，他热爱生活...... 孩子还在妈妈肚子里的时候，我们想，孩子只要健康就好，当孩子还是个小婴儿，我们想，孩子只要快乐就好。孩子大了，我们是否还在为我们的初衷而努力？
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身在教育圈，聊点教育孩子那点事儿
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授育儿快速导航
幼小衔接家长要做什么
核心提示：“幼小衔接”、“小升初”、“初升高”。如果把学习的每个阶段比作一个台阶，每年的暑假期间，很多学生和家长都要面临“上台阶”的任务。
专家提醒：
孩子吃得多、吃得好，就一定长得高吗？中山大学附属第一医院儿科权威告诉你，答案是否定的。孩子如果吃了过多这三种食物，不但不长个，还会伤身！孩子长高一定要避免的三种食物是什么，关注微信公众号 39健康网 ，发送 长高 查询结果。
　　“幼小衔接”、“小升初”、“初升高”。如果把学习的每个阶段比作一个台阶，每年的暑假期间，很多学生和家长都要面临“上台阶”的任务。如何顺利完成不同学习阶段的过渡?孩子们有哪些困惑?家长能从哪些方面帮助孩子完成过渡?服务于有这些疑问的家长、学生，就是成长阶梯系列报道推出的初衷。
　　衔接什么?
　　家长和孩子的担忧不一样
　　市民王芬芳计划让女儿小琳今年下半年读一年级。今年年初，王芬芳就着手实施“女儿入学储备计划”：让女儿每天学习五个汉字，报名参加英语培训班、绘画班和舞蹈班，还有一堆数学、拼音方面的学习任务。虽然已快马加鞭地将女儿赶上求学轨道，她还是担心女儿读小学会跟不上班、拔不了尖。
　　王芬芳的担忧不是个例。一项针对幼儿园大班家长进行的调查显示，55.3%的家长希望孩子上学时表现优秀，成绩位列班级前列;43.3%的家长希望孩子学习成绩在中等偏上;70.7%的家长对孩子学习成绩存在情绪。
　　“别个的细伢子都在上这样那样的课，不让自己的崽去学，生怕耽误了他，让他输在起跑线上。”一位家长向记者道出了很多家长的想法。在砂子塘小白鸽幼儿园园长陈王容看来，家长的这种普遍想法是他们对孩子前程焦虑情绪的一种渲泄，本质上反映了家长们的一个认知盲区：从幼儿园到小学阶段，他们不知道什么是孩子需要的、惶恐的，什么是小学老师需要家长协助的、指导的。
　　那么，准小学生们想像的小学生活是怎样的呢?请看小朋友们的想法：“我哥哥说，小学的老师很‘凶’，不像幼儿园的老师一样什么事都帮你做”;“读小学，就是有好多的同学，我又会有好多新朋友了”;“上小学，拉了屎谁帮我擦屁屁啊”……
　　记者与小学老师聊天时，他们也罗列了入学新生普遍存在的一些问题：上课时不管是同学讲还是老师讲，小朋友都要插嘴;有时候正上着课，突然有同学站起来，扒下裤子对着墙角就撒尿;“慢慢吞吞先生”和“丢三落四小姐”常让老师们哭笑不得……
　　从老师和孩子反映的情况来看，孩子从幼儿园到小学过渡期间，他们的内心情感、上学愿望、学习兴趣和自理能力以及行为习惯，是需要家长着力帮助孩子进行调整的，而“幼小衔接”接的正是这些内容。
　　怎样接衔?
　　小学里听堂课帮孩子找感觉
　　记者从砂子塘小白鸽幼儿园、市政府机关三幼儿园等幼儿园了解到，按照教学规律和教学进程，在孩子进入大班下学期后，园方要着力于减缓幼小衔接坡度方面的工作，例如延长课时锻炼孩子们的坐性，要求孩子整理个人事务增强他们做小学生的意识，加强大班小朋友听说阅读方面能力的培养等等。
　　上周，小白鸽幼儿园的50多名孩子前往砂子塘小学探营，感受他们即将面对的小学生活。在阅览室，20多个小朋友一人拿本书坐在位置上，罗莉老师掐表计时。
　　她说这是在练坐性，“从中班到大班，幼儿园把课时延长到30分钟，但小学一堂课是45分钟，15分钟的时间差对孩子的耐性是挑战。到图书馆看书是要让孩子的屁股能在凳子上钉得更久一些。”
　　孩子们还上了一堂时长45分钟的语文课。让他们知道了老师提问要举手回答，每个人有自己的座位和课桌，上课前要喊“老师好”，不能随便离开座位与同学聊天等等。
　　陈王容告诉记者，组织孩子们参观小学校园的目的是加强他们对小学的感性认识，激发他们上学的欲望。让孩子们上一堂课，而不是旁听一堂课，是要看看孩子们是否坐得下来、学得下去、跟得上班，发现这方面能力不足的孩子，园方将与家长沟通，请家长在假期着重进行训练。
　　注意什么?
　　侧重于培养习惯和提高能力
　　从幼儿园进入小学，是孩子们人生的起跑线，也是孩子成长的必经之路。《解放日报》援引上海市科学育儿基地的一项有关“幼小衔接”的调查显示：一年级学生适应良好的只占26.1%，适应不良的占37.7%，适应一般的为36.2%。
　　那么，家长可从哪些方面帮助大班孩子在假期提高入学的适应性呢?
　　为小白鸽幼儿园的孩子们上了一节课的砂子塘小学罗菲菲老师给孩子们的评价是：“非常棒，完全达到上小学的要求。”她建议家长们，不妨在假期也带孩子们到他们将要入读的小学校园转转，了解厕所、花园、教室的位置，坐在课桌前感受一下上课的气氛，和孩子一起较长时间地同读一本书，提高他们集中注意力的能力，激发孩子们上学的欲望。
　　市政府机关第三幼儿园高级教师周立新则建议，家长们应侧重于孩子良好学习习惯的培养。比如，让孩子自己晚上收拾第二天上学要用的学习生活用品;着重引导孩子专注地做一件事情，在假期侧重培养孩子看书、握笔、阅读等方面的习惯;提高他们的书面理解能力和对汉字的感性认识，为小学语文学习打下良好基础。
　　“着力把孩子的弱势变成优势，也是家长在假期可以做的一项工作。”周立新建议，家长要培养孩子加强交往能力、动手能力、动作协调性的发展。
（实习编辑：吕瑞琼）
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