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器件/PCB（11）
对于钽电容来说，有线标识的那一端为正极，另一端为负极，如下图（此图来自网络，感谢原作者）
对于贴片二极管来说，有黑线的那一端是负极，贴片玻璃二极管如下图所示：
下面是LL4148手册中的对极性的说明：
总查这事，但查了总是忘记，写在这里，给自己作一个备忘录，也供网友们查阅参考。
参考知识库
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(4)(8)(5)(1)(5)(2)(8)(8)(4)(1)(6)(4)(7)(8)(1)(2)(1)(5)(1)(1)(4)(7)(7)(9)(6)(1)(5)(9)(8)(11)(5)(10)(10)(8)(5)(2)(2)(1)(1)(3)(3)能量有正负吗？
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laoyilaoyi 发表于
没有能量,力从何来.
能量没有正负.
正负能量是胡扯.
教你一下,力和能量的关系是:能量不过是一种表达物质的状态的方式,从浅显来说就是有那么多的能,就理论可以做那么多的功.能量是一种状态的表达,并不是你说的引起变化的起因.更不是引起力的原因.各种能量是通过各种不同的定义来表达的,能量可以说是一种空洞的东西,并不是任何事件的起因.估计你的智商不能理解这些话.
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laoyilaoyi 发表于
基本的物理常识,就是能量没有方向,是个标量.
许多标量都有正负的,懂不懂?正负就表示方向?如果你是当物理老师的,那么你就是半桶水,你会误导学生的.
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爽里个爽 发表于
教你一下,力和能量的关系是:能量不过是一种表达物质的状态的方式,从浅显来说就是有那么多的能,就理论可以 ...
你装逼蛮像
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桂林打狗棒 发表于
政治概念和物理概念是两码事。就像地理上的南北半球和政治上的南北半球是两码事，否则，“南南合作”就讲不 ...
你这狗房拖（拖住想买房的人）不在楼市江湖混，跑来这放屁了啊
有你在那干版主已经够热闹了。
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laoyilaoyi 发表于
物体自由落体运动,使他产生加速度的,是不是势能?
物体的势能从何而来?
请注意,这是指自由落体运动,不是 ...
&物体自由落体运动,使他产生加速度的,是不是势能?&------牛顿如果有知,会笑掉大牙.牛顿定律建立几世纪后竟有弱智说产生加速度的是势能.所有略懂物理的人都会对你笑到尿就飙。
&没有势能转化为动能,物体怎么会运动.&你这句话本身就是极其严重的弱智.绕星球匀速圆周运动的卫星需要势能转化为动能?水平面上运动的物体需要势能转化成动能才会动?
你屁都不懂却来论坛为自己的夸夸其谈乱吹牛,乱喷，素质啊素质.
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琴去弦空 发表于
你装逼蛮像
laoyilaoyi是你的马甲，本来对你有点较佳的印象，想支持你嘴战群拖，可你不识相，发出这种想法，罢。
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本帖最后由 琴去弦空 于
13:47 编辑
爽里个爽 发表于
laoyilaoyi是你的马甲，本来对你有点较佳的印象，想支持你嘴战群拖，可你不识相，发出这种想法，罢。
他不是我的马甲 无所谓你支不支持嘴战群拖，另外，我骂的狗房拖是上面留言的桂林哈狗棒，不是骂你，网络世界，言论自由。
还不去做楼市江湖的版主？
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本帖最后由 laoyilaoyi 于
17:48 编辑
爽里个爽 发表于
&物体自由落体运动,使他产生加速度的,是不是势能?&------牛顿如果有知,会笑掉大牙.牛顿定律建立几世纪后 ...
我这里指的是你所说的自由落体运动.
就是你说的八楼.初速度为零.
你只学会力学,没学到功和能;?
用功和能的角度看运动,你没学过?
势能不转为动能,他怎么会动?
别扯到水平运动.你解释的不是水平运动,也不是圆周运动.
请你把自己的话搞清楚.
你反驳的是你自己.
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本帖最后由 laoyilaoyi 于
17:47 编辑
爽里个爽 发表于
许多标量都有正负的,懂不懂?正负就表示方向?如果你是当物理老师的,那么你就是半桶水,你会误导学生的.
请试举一例,说明标量有方向.
本来物哩的定义,就是没有方向的量是标量.
有些标量有正负,例如温度.
但不能说能量有正负.
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本帖最后由 laoyilaoyi 于
16:51 编辑
爽里个爽 发表于
教你一下,力和能量的关系是:能量不过是一种表达物质的状态的方式,从浅显来说就是有那么多的能,就理论可以 ...
石油,电能,热能,都是空洞的东西?
你吃的饭,其化学能给你行动的能量,也空洞的?
那你怎么走路,工作?
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你先举个八楼的例子,被我推导到荒诞的地步.
自己不能自圆其说.反而越说越糊涂.
即不能说明,势能有正负.
更不能说明,能量有正负.
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我从来没有听说过能量有正负.
什么能量为正,什么为负.
从中学到大学都没有.
这位网友也不能就事论事,分析自由落体运动的能量转化过程,得出正负能量的结果.
偷换概念,把不相关的运动方式来敷衍.只想堵住我的嘴.
本人不是其他网友的马甲,幸勿误会.
只是今年才见到正能量的说法.查过资料,没得到证实其正确.
如果我是物理教师,也不会把这种来历不明的概念灌给学生.
势能不可设八楼为零点.只可设地面为零点.
这才不是误导学生.
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本帖最后由 laoyilaoyi 于
18:32 编辑
爽里个爽 发表于
&物体自由落体运动,使他产生加速度的,是不是势能?&------牛顿如果有知,会笑掉大牙.牛顿定律建立几世纪后 ...
你没能回答不是.
你懂得个屁?
没有势能,它怎么落下来?
怎么不落到天上去?
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爽里个爽 发表于
楼主是文科生吧，没有学懂中学物理。能量确实是有正负的，特别是各种势能。比如，定义你住的八楼为重力势能 ...
你这是怎么得来的.根据是什么.
势能零点可以定义在八楼吗.
这不可笑吗.
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爽里个爽 发表于
教你一下,力和能量的关系是:能量不过是一种表达物质的状态的方式,从浅显来说就是有那么多的能,就理论可以 ...
这不是物理学,是神学.
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laoyilaoyi网友的观点正确与否，希望有懂物理的物理老师进来评判。
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laoyilaoyi 发表于
你这是怎么得来的.根据是什么.
势能零点可以定义在八楼吗.
这不可笑吗.
laoyilaoyi网友的观点正确与否，希望有懂物理的物理老师进来评判。
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laoyilaoyi 发表于
请试举一例,说明标量有方向.
本来物哩的定义,就是没有方向的量是标量.
有些标量有正负,例如温度.
前面没有任何一句说过标量有方向，是你自己乱意淫的，你从头到尾查查这个帖，看看哪个讲过标量有方向。但说过标量有正负之分，标量可以用正负来表示一些物理上的特定现象的物理意义，这是确定无疑的。又给你一个个例，比如定义标况下的冰水混合物的温度为零度，则比这底温的可以用负多少度表示，比这高温的可以用正多少度表示。标量的正负不是用来说明方向的，是用来说明与特定零点的数量关系的，就如各种势能都有正负一样。你能弄明白吧？能量肯定可以用正负表示的。看你的TD叫什么“laoyilaoyi”，叫老易吧，说明你有一定的年纪。但不管年龄如何，但上网发言应该知道一点科学基础知识的吧？
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爽里个爽 发表于
laoyilaoyi网友的观点正确与否，希望有懂物理的物理老师进来评判。
你是不是可一先证明一下,你在哪里,哪本书上看过正能量的定义或解释.
你自己安的不算.
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爽里个爽 发表于
前面没有任何一句说过标量有方向，是你自己乱意淫的，你从头到尾查查这个帖，看看哪个讲过标量有方向。 ...
这是你说的.你说势能八楼以上为正,以下为负.八楼为零.
这不是方向是什么.
势能的特定零点只能是地面.
温度有正负,不说明能量有正负.你明白吗.还有一种绝对温度的零度,那就没有负的温度了.是以摄氏负263度为零度.
有人定义过能量的正负吗.
你说肯定可以,依据是什么.
这就是你所标榜的基础知识?
你装着好象很懂,其实你不理解能量的实质,把他说成是空洞的东西.
不也听不进任何道理,只凭自己极肤浅的理解,强说能量.
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扫一扫下载客户端专题一．功：；1．物理意义，功是能量转化的量度；2.公式：W=FScosα,α为F与S的夹角；①做功的两个要素：有力作用在物体上，且物体在力的；②公式：w=FScosα公式中F为恒力；α为F与；000；③功的正负：功是标量，但有正负，当O≤α&；④做功过程总是伴随着能量的转化，从这点上讲，功是；⑤功具有相对性，一般取地面参照系，即力作用的那个；⑥摩擦力
专题一．功：
1．物理意义，功是能量转化的量度。一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，我们就说这个力对物体做了功。
2.公式：W=FScosα,α为F与S的夹角。单位：焦耳(J)
1焦耳=1牛?米
即：1J=１N?M,功是标量。
关于功应注意以下几点：
①做功的两个要素：有力作用在物体上，且物体在力的方向上发生位移，因此，讲功时明确哪个力做功或明确哪个物体对哪个物体做功。
②公式：w=FScosα公式中F为恒力；α为F与位移S的夹角；位移s为受力质点的位移。
③功的正负：功是标量，但有正负，当O≤α&90时，力对物体做正功：90&α≤180时，力对物体做负功(物体克服某力做功，取正值)。
④做功过程总是伴随着能量的转化，从这点上讲，功是能量转化的量度，但“功转化为能量”，“做功产生热量”等说法都是不完备的。
⑤功具有相对性，一般取地面参照系，即力作用的那个质点的位移一般指相对地面的位移。
⑥摩擦力的功，无论是静摩擦力，还是动摩擦力都可以做正功、负功还可以不做功，一对静摩擦力做功的代数和为零。
⑦摩擦力做功与产生势能之间的关系如何?
因两个接触面的相对滑动而产生热能的关系：Q=fs，其中，f必须是滑动摩擦力，S必须是两接触面的相对滑动距离(或相对路程)。由此可见，静摩擦力虽然对物体做功．但由于相对位移为零而没有热能产生。
【例1】在光滑水平面上有一静止的物体．现以水平恒力甲推这一物体，作用一段时间后，换成相反方向的水平恒力乙推这一物体．当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的动能为32J．则在整个过程中，恒力甲做的功和恒力乙做的功各等于多少？
专题二．动能、势能
1．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
(1)动能的定义式： EK=mV/2，式中m是物体的质量，V是物体的速率，EK是物体的动能。
(2)动能是标量_：动能只有大小，没有方向，是个标量。动能定义式中的v是物体具有的速率，动能恒为正值。
(3)动能的单位：动能的单位由质量和速度的单位来确定。在国际单位制中，动能的单位是千克?米/秒，由
于1千克?米/秒=1牛1米=1焦，所以动能的单位与功的单位相同。
(4)动能具有相对性：物体运动速度的大小，与选定的参照物有关，相对于不同的参照物，物体具有不同的速度，因此也具有不同的动能，一般来讲，我们选地面为参照物。
2．势能：由相互作用的物体间的作用力和物体间的相对位置决定的能叫做势能。如重力势能，弹性势能、分子势能、电势能等。
(1)重力势能：物体与地球组成的系统中，由于物体与地球间相互作用由它们间相对位置决定的能叫重力势能。
1重力势能的定义式：Ep=mgh式中，m是物体的质量，h是物体距所选取的参考水平面的高度。Ep是物体相对
这个所选取的参考水平面的重力势能。
2重力势能有相对性：Ep=mgh与所选取的参考平面(也叫做零重力势能面)有关，因此，在计算重力势能时，
必须首先选取零势能面，通常选取地面为重力势能面。在实际问题中，零重力势能面可以任意选取。只要选取的参考面与地面平行即可。为了计算上的方便，一般选取初始状态或末了状态所在的水平面为零重力势能面。
3重力势能是标量，但有正负，若物体所处位置在零重力势能面上方，物体的重力势能为正，物体处在零势
能面下方，重力势能则为负。可见，Ep的符号仅表示重力势能的相对大小。 4重力势能差值具有绝对性
在实际问题中，我们所关心的往往不是物体具有多大重力势能，而是重力势能的变化量。同一个物体，在距离所选取的零重力势能面的高度为h1，和h2时，它们具有的重力势能分别为：Ep1=mgh1，和Ep2=mghz，物体的重力势能的变化量为△EP=Ep2-Ep1=mg(h2-h1)。由于m、g是定值，h2-h1的大小和正负也是确定的，所以重力势能的差值△Ep是确定的。这就是重力势能差值的绝对性，这说明重力势能的差值，即重力势能的变化量与零重力势能选取无关。
5重力势能的变化，与重力做功的关系
当物体从高处向地面降落时，即物体有竖直向下的位移时，重力对物体做正功，由于物体的高度下降，物体的重力势能减少。即重力对物体做多少正功，物体的重力势能就减少多少。当物体从低处向高处上升时，即物体有竖直向上的位移时，重力对物体做负功，由于物体的高度增大，物体的重力势能增加。即重力对物体做多少负功。物体的重力势能就增加多少。
重力是保守力，重力对物体做功和路径无关，只与始末高度差有关，重力对物体所做的功，等于物体重力势能变化量的负值。即：W=-△EP,这也给我们一个启示，即恒力对物体做功时，只与起未位置有关，而与路径无关。
（2)弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能，关于弹性势能的大小，只要求定性了解(弹性形变越大，其弹性势能也越大)，其计算式：Ep=kx2/2(K为弹簧倔强系数，?x为弹簧的伸长量或压缩量)；其它不作要求。
弹性势能：任何发生弹性形变的物体，内部各部分间的相对位置发生变化就具有势能，这种势能叫弹性势能。
【例2】如图所示，劲度系数为K1的轻质弹簧两端分别与质量m1、m2的物体1、2拴接，劲度系数为K2的轻质弹簧上端与物体2拴接，下端压在桌面上（不拴接），整个系统处于平衡状态。现施力将物体1缓慢竖直上提，直到下面那个弹簧的下端刚脱离桌面。在此过程中，物体2的重力势能增加了
，物体1的重力势能增加了
。 专题三 动能定理
1．关于功和能的关系：功是能量转化的量度。
（1）能量有不同形式，且不同形式的能量之间可以相互转化。
（2）不同形式的能量间的相互转化是通过做功实现的，即做功的过程式就是能量转化的过程。 （3）做了多少功，就有多少能量从一种形式转化为另一种形式，即能量转化的多少可用做功的多少来量度。例如，被压缩的水平弹簧具有弹性势能，在弹簧把小球弹出的过程中，小球的动能增加，同时弹簧的弹性势能减少，弹性势能转化为动能，弹簧对小球做多少功就有多少弹性势能转化为动能。
2．动能定理：合外力做的功等于物体动能的变化。（这里的合外力指物体受到的所有外力的合力，包括重力）。表达式为W=ΔEK.
动能定理也可以表述为：外力对物体做的总功等于物体动能的变化。实际应用时，后一种表述比较好操作。不必求合力，特别是在全过程的各个阶段受力有变化的情况下，只要把各个力在各个阶段所做的功都按照代数和加起来，就可以得到总功。
动能定理建立起过程量（功）和状态量（动能）间的联系。这样，无论求合外力做的功还是求物体动能的变化，就都有了两个可供选择的途径。功和动能都是标量，动能定理表达式是一个标量式，不能在某一个方向上应用动能定理。 （1）求变力做功的几种方法
功的计算在中学物理中占有十分重要的地位，中学阶段所学的功的计算公式W=FScosa只能用于恒力做功情况，对于变力做功的计算则没有一个固定公式可用，下面对变力做功问题进行归纳总结如下：
1等值法 ○
等值法即若某一变力的功和某一恒力的功相等，则可以通过计算该恒力的功，求出该变力的功。而恒力做功又可以用W=FScosa计算，从而使问题变得简单。
3、平均力法 ○
如果力的方向不变，力的大小对位移按线性规律变化时，可用力的算术平均值（恒力）代替变力，利用功的定义式求功。 4.用动能定理求变力做功 ○
（2）应用动能定理简解多过程问题。
物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的小过程（如加速、减速的过程），此时可以分段考虑，也可以对全过程考虑，但如能对整个过程利用动能定理列式则使问题简化。 3.用Q=fS相简解物理问题
两个物体相互摩擦而产生的热量Q（或说系统内能的增加量）等于物体之间滑动摩擦力f与这两个物体间相对滑动的路程的乘积，即Q=fS相.利用这结论可以简便地解答高考试题中的“摩擦生热”问题。下面就举例说明这一点。 例题评析
【例3】如图1，定滑轮至滑块的高度为h，已知细绳的拉力为F（恒定），滑块沿水平面由A点前进S至B点，滑块在初、末位置时细绳与水平方向夹角分别为α和β。求滑块由A点运动到B点过程中，绳的拉力对滑块所做的功。
【例4】 、如图所示，某力F=10N作用于半径R=1m的转盘的边缘上，力F的大小保持不变，但方向始终保持与作用点的切线方向一致，则转动一周这个力F做的总功应为：
【例5】一辆汽车质量为105kg，从静止开始运动，其阻力为车重的0.05倍。其牵引力的大小与车前进的距离变化关系为F=103x+f0，f0是车所受的阻力。当车前进100m时，牵引力做的功是多少？
【例6】一根弹簧劲度系数为K，水平放置，有一物体向其运动，弹簧被压缩?x，求弹力对物体做的功多大？
【例7】、如图材所示，AB为1/4圆弧轨道，半径为0.8m，BC是水平轨道，长L=3m，BC处的摩擦系数为1/15，今有质量m=1kg的物体，自A点从静止起下滑到C点刚好停止。求物体在轨道AB段所受的阻力对物体做的功。
【例8】一辆车通过一根跨过定滑轮的轻绳子提升一个质量为m
3 的重物，开始车在滑轮的正下方，绳子的端点A离滑轮的距离
是H。车由静止开始向左作匀加速的运动，过了时间t绳子与水平方向的夹角是θ，如图甲的所示。问：在这个过程中，车对重物做了多少功？
【例10】如图所示，斜面足够长，其倾角为α，质量为m的滑块，距挡板P为S0，以初速度V0沿斜面上滑，滑块与斜面间的动摩擦因数为μ，滑块所受摩擦力小于滑块沿斜面方向的重力分力，若滑块每次与挡板相碰均无机械能损失，求滑块在斜面上经过的总路程为多少？
如图所示，小球自斜面顶端A由静止滑下，在斜面底端B进入半径为R的圆形轨道，小球刚好能通过圆形轨道的最高点C，已知A、B两点间高度差为3R，试求整个过程中摩擦力对小球所做的功。
【例12】如图所示，小滑块从斜面顶点A由静止滑至水平部分C点而停止。已知斜面高为h，滑块运动的整个水平距离为s，设转角B处无动能损失，斜面和水平部分与小滑块的动摩擦因数相同，求此动摩擦因数。
【例13】、总质量为M的列车，沿水平直线轨道匀速前进，其0
末节车厢质量为m，中途脱节，司机发觉时，机车已行驶L
的距离，于是立即关闭油门，除去牵引力，如图13所示。设
运动的阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的。当列车的两部分都停止时，它们的距离是多少？
【例15】、如图所示，AB与CD为两个对称斜面，其上部都足够长，下部分分别与一个光滑的圆弧面的两端相切，圆弧圆心角为1200，半径R=2.0m,一个物体在离弧底E高度为h=3.0m处，以初速度V0=4m/s沿斜面运动，若物体与两斜面的动摩擦因数均为μ=0.02,则物体在两斜面上（不包括圆弧部分）一共能走多少路程？（g=10m/s2）. 专题四．机械能守恒定律
1． 机械能守恒定律的两种表述
⑴在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。
⑵如果没有摩擦和介质阻力，物体只发生动能和重力势能的相互转化时，机械能的总量保持不变。
对机械能守恒定律的理解：
①机械能守恒定律的研究对象一定是系统，至少包括地球在内。通常我们说“小球的机械能守恒”其实一定也就包括地球在内，因为重力势能就是小球和地球所共有的。另外小球的动能中所用的v，也是相对于地面的速度。
②当研究对象（除地球以外）只有一个物体时，往往根据是否“只有重力做功”来判定机械能是否守恒；当研究对象（除地球以外）由多个物体组成时，往往根据是否“没有摩擦和介质阻力”来判定机械能是否守恒。
③“只有重力做功”不等于“只受重力作用”。在该过程中，物体可以受其它力的作用，只要这些力不做功。
2.机械能守恒定律的各种表达形式
?⑴mgh?mv2?mgh??mv?2，即Ep?Ek?E?p?Ek； 22
⑵?EP??Ek?0；?E1??E2?0；?E增??E减
用⑴时，需要规定重力势能的参考平面。用⑵时则不必规定重力势能的参考平面，因为重力
势能的改变量与参考平面的选取没有关系。尤其是用ΔE增=ΔE减，只要把增加的机械能和减少的机械能都写出来，方程自然就列出来了。 3．应用机械能守恒定律解题的一般步骤
（1）选取适当的系统作研究对象，确定系统的研究过程
（2）对研究对象进行受力分析，考察系统的机械能守恒条件
（3）选取恰当零势能面，确定系统内各物体初、末态的机械能
（4）运用机械能守恒定律，列出方程解题 4．机械能守恒定律的应用
（1）用机械能守恒定律求变力做功
如果物体只受重力和弹力作用，或只有重力或弹力做功时，满足机械能守恒定律。如果求弹力这个变力做的功，可用机械能守恒定律来求解。 （2）机械能守恒定律与圆周运动的综合问题。
当系统内的物体都在做圆周运动，若机械能守恒，则可利用机械能守恒定律列一个方程，但未知数有多个，因此必须利用圆周运动的知识补充方程，才能解答相关问题。 （3）机械能守恒定律与动量守恒定律的综合问题。
若系统的机械能和动量均守恒，则可利用动量守恒定律和机械能守恒定律求解相关问题。 （4）机械能守恒定律与绳连问题的综合问题。
若系统内的物体通过不可伸长的细绳相连接，系统的机械能守恒，但只据机械能守恒定律不能解决问题，必须求出绳连物体的速度关联式，才能解答相应的问题。
【例16】、如图所示，质量m=2kg的物体，从光滑斜面的顶端A点以V0=5m/s的初速度滑下，在D点与弹簧接触并将弹簧压缩到B点时的速度为零，已知从A到B的竖直高度h=5m，求弹簧的弹力对物体所做的功。
【例17】、如图所示，半径为r,质量不计的圆盘与地面垂直，圆心处有一个垂直盘面的光滑水平固定轴O，在盘的最右边缘固定一个质量为m的小球A，在O点的正下方离O点r/2处固定一个质量也为m的小球B。放开盘让其自由转动，问：
（1）A球转到最低点时的线速度是多少？
（2）在转动过程中半径OA向左偏离竖直方向的最大角度是多少？
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浅谈中学物理中正负号的意义来源：网络作者：网络
　　在中学物理中，无论是运算过程，还是所求结果，均会涉及物理量的正负。其物理含义比较广泛，往往使学生感到难以应付，只有先弄清楚正负号所表示的意义，才能正确运用。下面谈谈正负号的几种意义。?...
　　? 　　在中学物理中，无论是运算过程，还是所求结果，均会涉及物理量的正负。其物理含义比较广泛，往往使学生感到难以应付，只有先弄清楚正负号所表示的意义，才能正确运用。下面谈谈正负号的几种意义。?　　一、用“+”、“一”号表示物理量的性质相反，这些物理量通常是标量?　　中学物理中常遇到某些标量具有性质相反的情况。为了区别它们的不同，就用“+”、“一”号来区别，“+”号通常省略不写，若为零表示没有。比如，电荷前的“+”、“一”号，用来区别两种不同性质的电荷，即正电荷与负电荷；功也有正负，正功表示力对物体做功，负功表示物体克服该力做功，当然也可以说正功表示动力对物体所做功，负功表示阻力对物体所做功；两电荷间的相互作用力用“+”、“一”号来区别这一对作用力是斥力，还是引力；重力、弹簧的弹力、分子力做正功都表示物体系的势能减少，做负功都表示物体系的势能增加；热量前的“+”号表示物体吸热，“一”号，表示物体放热；内能前“+”号表示内能增加，“一”号表示内能减少；在核反应方程中，能量前的“+”号表示放出能量，“一”号表示吸收能量；动能的变化量ΔE?k为正值表示有其他形式的能转化为物体的动能或者是其他物体把一部分动能传给该物体，为负值时表示物体的一部分或全部动能转化为其他形式的能或传给其他物体等。这一类标量的正负既不表示方向，也不表示大小，仅表示相反性质的意义。?　　二、用“+”、“一”号表示物理量比规定的“零”大或小，这些物理量往往也是标量?　　温度、电势、重力势能、分子势能、电势能等，这些物理量都是标量，它们前面的“+”、“一”号也不表示方向。由于它们的量值大小往往都是相对的，需要选定某一“零”点为参考，才可确定它们的值。其高于“零”点的值就用“+”号来表示，“+”号通常省略不写，低于“零”点的值就用“一”号来表示。比如，在摄氏温标中，规定标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度，高于0摄氏度的为正，低于0摄氏度的为负，这里的正负就反映了温度的高低，正的温度比负的温度高；若以无穷远处为零电势点，则正电荷形成的电场中各点的电势都为正值，而负电荷形成的电场中各点的电势都为负值；若以大地为零电势面，“+”号表示高于大地的电势，“一”号表示低于大地的电势；又比如要确定重力势能的大小，首先要选定参考平面。选取不同的参考平面，同一物体的重力势能值也不同。当选某一平面为零势能面后，“+”号表示该面的势能高于零势能面的势能，“一”号表示该面的势能低于零势能面的势能。在上述情况中，“+”、“一”号是直接涉及该物理量的量值大小，其正负可直接进行大小的比较，因而运算时不能随意舍去。?　　三、某些标量和一切矢量的大小，只能取正值或零，而不能取负值，不涉及“一”号?　　如热力学温度、时间、时刻、长度、路程、压强、物质的量、质量、面积、体积、密度、速率、动能、振幅、弹性势能（弹性势能的零点若取在弹簧自由长度处）、波长、电阻、电容、电感等标量，以及一切矢量的大小，只能取正值或零。若在实际问题中出现负号，应根据物理意义，合理地解释或舍去，若为零表示没有。对这两类物理量，可直接进行大小比较，因此，这两类物理量的大小关系也等同于数学中正负数的大小关系。?　　四、用“+”、“一”号表示正反两方向，不表示量值的大小，这类物理量是标量?　　物理学中电流强度、电动势、磁通量，其正反两方向不是矢量意义上的方向，是人为规定方向造成有正负的，把它们称为双向标量。比如；电流，具有而且仅有两个相反的方向（如顺时针流动或逆时针流动的方向），它的方向可用“+”、“一”号表示。即事先任意规定一个流动方向为参考方向，并约定电流取正值时，其实际方向与参考方向相同，取负值时实际方向与参考方向相反；当规定从平面的正面穿过的磁感线条数为正磁通量时，则从该平面的反面穿过的磁感线条数为负磁通量。对于这类双向标量性物理量，比较大小时，只能比较它们的绝对值，运算时按照算术法则运算。?　　五、用“+”、“一”号表示物理量的方向，不表示量值的大小，这类物理量都是矢量?　　物理学中力、位移、速度、加速度、角速度、动量、冲量、电场强度、磁感应强度等是矢量，这些矢量的变化量也都是矢量。为了表示这些矢量在空间方向上相反的意义，需要先确定某一方向为正。“+”号表示该矢量的方向与规定的正方向（或已默认的正方向）相同，这里的“+”号通常省略不写；“一”号表示该矢量的方向与规定的正方向（或已默认的正方向）相反；如果某矢量为零，则表示没有方向。可见，此时“+”、“一”号仅表示矢量的方向，而不表示该量的量值大小，即不能说正的矢量一定比负的矢量大。对这些矢量，若要比较大小，只能比较它们的绝对值，运算时遵从平行四边形定则。?　　总之，中学物理中正负号的意义，不能只停留在数学中正负数的概念上，而是要根据实际情况具体分析。?　　（责任编辑 易志毅） 转载请注明来源。原文地址：}