如何消除幼儿入园恐惧心理
&&&&&&&&&&&&& 孩子入园您准备好了吗？
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小班新入园家长须知
&&& 蒙七班的家长朋友：
&&&&你们好！从今天起，我们将一起共同担负起教育孩子的责任。在这里，我们全体教师衷心祝福每一个孩子活泼、健康的成长，快乐的度过每一天。宝宝们第一次来到幼儿园，对于他们来说，昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要尝试融入一个新的集体，确非易事。他们将会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，参加集体游戏等。让我们共同营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，并且说声&幼儿园真好&！
近期家长需要做的：
&&& 1、入园初期，家长要给孩子更多的关爱信心，使孩子喜欢上幼儿园。
&&& 2、帮助孩子调整好作息时间，养成按时起床上幼儿园的习惯，不要迟到。
&&& 3、让孩子知道自己的名字，鼓励其用语言表达自己的需要。
&&& 4、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，正确使用小勺、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
&&& 5、家长和教师要及时交流孩子的生活、学习和情绪等情况。
&&& 6、多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。
&&& 让我们共同关注每一个孩子，帮助他们尽快适应幼儿园的生活，开心地度过每一天！
&&& 入园后，新的主导活动对幼儿身心素质提出新的挑战：要求幼儿通过努力，从自身的心理和生理方面做出一定的调整从而去适应新的环境、新的需要。小班新生入园的第一学期时孩子主动适应新环境的关键期，该阶段幼儿能否成功融入幼儿园、适应集体生活，对其今后在园学习、生活及其一生的发展都产生直接影响。对于刚入园的3岁左右的幼儿，要适应幼儿园的生活需要一个过程。我们既不能把他们看作什么都不行的&小毛孩&，也不能要求他们&突飞猛进&。幼儿初入一个陌生的环境，容易因焦虑不安而哭闹，为了帮助幼儿轻松地度过刚入园的这段时间，并逐渐适应园内的生活，我们需注意以下事情：
&& ★孩子入园后，务必和孩子道别，若孩子不停哭泣，应以转移幼儿注意力和情绪为主，且陪伴时间不可过长，让幼儿多接触老师，尽快喜欢上老师，以适应园内生活。
&& ★早上送孩子时，请家长给孩子做安全检查，检查孩子的口袋是否有珠子、剪刀等危险物品，请不要让孩子带吃的来园，以免孩子抢吃而造所不必要的安全隐患，必须把孩子交给本班老师，平时加强安全教育。
&& ★教给孩子一些基本的生活技能，如自己用调羹吃饭，独立穿、脱裤子、自己小便、尝试独立睡觉、碰到困难向大人求助等。
&& ★孩子哭闹时，绝不可用恐吓的言词威胁他，例如：你再哭，我就叫老师罚你，你不听话，就送你上幼儿园。因为幼儿不是坏人，老师不是警察，幼儿园不是公安局。
&& ★鼓励孩子多接触老师、信任老师，不要在孩子面前批评老师。
&&&★孩子穿的衣服要宽松、简单，便于穿脱，鞋子要便于运动，防止意外事故的发生。
&& ★幼儿来园时身体不适，请主动与带班老师联系，说明病情。带药的交待给老师并填写服药登记表。
&&&★一般情况下，不要养成幼儿无故缺课、迟到等习惯。如: 家中有事请家长提前到带班老师那里请假，或主动与带班老师联系.
&&&★ 坚持每天送孩子上幼儿园，并按时接送孩子，能让孩子养成明确的入园概念，并会让孩子有安全感，尤其对年幼的孩子而言，准时接送孩子对安全感的培养有很大影响，是孩子学习信任环境、人的开始。
&&& 今天我们很荣幸能和各位家长做知心朋友！我们为了同一个目标共同携手走在了一起，在以后的日子里我们会更加熟悉、彼此了解，做到一切为了孩子实现我们共同的目标而努力奋斗。
&&& 附:& 请家长为幼儿准备1&&2套衣服在书包里，并写上幼儿名字或做上标记，便于老师照顾!
&&& 我们蒙七班三位老师等待着您的孩子高高兴兴地到来！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蒙七班全体老师
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 妈妈必看！小班新生入园须知
一、新生入园　　
&&& 1、入园前　对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，到一个完全陌生的环境和人群中长时间地生活，很自然地会产生不安全感及各种不适应的反应。家长应于幼儿入园前一段时间给予幼儿情绪上的辅导，告诉他（她）幼儿园及所在班级的名称，并结合幼儿的兴趣将幼儿园的有趣之处描述给孩子。同时，家长还可以提前带孩子一起来幼儿园参观，看看幼儿园里漂亮好玩的玩具，认识一下班里的老师和小朋友，熟悉环境和教师，使幼儿园对孩子来说不再是一个完全陌生的环境。家长还可以将幼儿园的有趣之处描述给孩子，使孩子从内心向往幼儿园，诱发宝宝入园的欲望。根据孩子的具体情况，初入园的孩子可以带一两件自己特别喜欢的玩具，手里拿着自己熟悉的东西，孩子会有一定的安全感。　　
&&& 2、初入园　幼儿年龄较小，正是分离焦虑表现较明显的时期，所以幼儿来园难免有哭闹现象。但孩子这时的注意力也容易转移，在教师组织活动的情况下，孩子的哭闹现象会有所好转，但孩子思维的另一个特点是直觉形象性，看到家长（不仅是自己的家长）又会想家、想爸爸妈妈。所以为避免增加刺激孩子的机会，家长送完孩子后即可离去，相信教师会用适当的方法转移孩子的注意力，使之投入到幼儿园的生活中去。如果妈妈舍不得宝哭，一哭，妈妈就妥协让步，很可能使宝宝形成习惯，久而久之，哭就成了要挟妈妈的手段，孩子的分离焦虑不但不能很好的解决，反而有可能加重。对于初入园的孩子，妈妈要注意多问一些正面的话题，如在幼儿园里有什么高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲班里有意思的故事等。最好不要问孩子是不是受委屈了，是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而更对幼儿园产生逆反心理。新入园的前一两个星期，孩子可能会对幼儿园产生抵触情绪，还可能身体不适，不愿去幼园，有的还可能会出现梦中惊醒的现象。这时父母要密切观察孩子身体、情绪等各方面的变化，尽量给孩子心理上的安慰，使幼儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。一般情况下不要轻易给孩子请假，在孩子面前要表现出坚决要求他去幼儿园的态度，一般来说，随着幼儿对新环境的熟悉，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。　
　& 3、入园第一个月　幼儿园的食谱是考虑到营养的均衡经园医的营养计算而制定的，但新入园幼儿可能有自己喜欢和不喜欢的食物，加上尚未适应幼儿园生活，可能会上火，所以要注意给孩子多喝水、多吃水果。一般来说，初入园幼儿由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，部分宝宝入园一个月左右，体重会有所下降，也会出现不同程度的病状。只要不是十分严重，均属正常现象，家园沟通，加强生活护理和幼儿心理的调试，一般会度过难关。　　
二、接送幼儿规定　　
&&& 1、幼儿刚入园时请家长按时接送孩子，以免宝宝着急哭闹。　　
&&& 2、幼儿园接送时间:9:20-19:15　　
&&& 3、为保护幼儿安全，接送幼儿原则上应由父母、爷爷奶奶或外公外婆。如有特殊情况，请别人代替接孩子，必须严格按幼儿园规定，提前通知本班老师。另：不要让未成年人接幼儿。　　
&&& 4、为保证幼儿的安全，家长早上送孩子时请送到老师手中，接送时请一定要跟老师打招呼。
三、请假规定　
　& 1、一般情况下，不要养成幼儿无故缺席、迟到的习惯。　
　& 2、幼儿如遇到生病或其它原因不能来园，应主动与教师取得联系并告知具体情况，还要及时了解幼儿园安排的活动。　
四、卫生、健康、安全管理事项
&　 1、幼儿感染传染病，如严重感冒、菌痢、水痘、腮腺炎、麻疹、结膜炎、脑膜炎、皮肤疱疹、疥疮、口腔疮疹、肝炎、湿疹、红眼病、手足口病、甲型流感等时，请勿送到幼儿园内，以免传染给其他小朋友，同时，孩子留在家里可获得充分休息。孩子有特殊的情况、如：过敏、抽搐、惊厥及其他病史需与幼儿园讲清，作好录、以免发生意外。　
　& 2、如幼儿需服药，请家长装好当天喂药份量，注明姓名，用药时间及药量、药名才能交给老师。避免误服错服。　
　& 3、幼儿入园时发现身体不舒服时，由家长带往医院治疗，或留园观察。留园观察时，家长应主动打电话与园方取得联系，及时了解孩子的身体状况。　　
&&& 4、如发生下列情况，均不能入园：幼儿发热在38度以上、缝针、骨折未愈、哮喘发作期，均不能入园。　　
&&& 5、如幼儿对某种食物过敏，请事先通知老师。　　
&&& 6、幼儿一年体检一次，半年测一次身高及体重。 　
五、安全管理注意事项　安全管理是确保幼儿身心健康成长的重要保证，请家长配合本园作好以下工作：　　
&&& 1、请让幼儿穿简单、舒适、便于活动且容易自己穿脱的衣服及鞋子，勿穿拖鞋和会响的鞋子。并在衣领处标示幼儿的姓名（或做上记号），以便于辩认。　
　& 2、幼儿头上不宜佩带各种发卡，身上不宜佩带各种饰物。　
　& 3、幼儿入园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、纽扣、硬币、珠子、发卡、项链、戒指、手链等物品等）应立即取出，并及时对孩子进行教育。　　
&&& 4、协助教师对幼儿进行安全教育，养成良好习惯，不要将小颗粒物品等放入口中、鼻腔、耳内。　　
&&& 5、协助教师教育幼儿户外集体活动时不要单独活动，离开集体和老师。　
　&&6、协助教师教育幼儿上下楼梯注意安全、不跑、不推、不挤。　　
&&& 7、协助教师教育幼儿不打、不抓、不咬其他小朋友。　
　六、家长行为　　
&&& 1、家长出入幼儿园时要仪表整洁，不要穿拖鞋、背心入园，言行注意文明礼貌。　
　& 2、爱护园内设施，保持园内环境卫生，不吸烟，不随地吐痰，不随便乱扔纸屑。　
　& 3、幼儿之间发生矛盾、纠纷，家长应采取理智正确的方法对幼儿进行引导，不随意训斥恐吓幼儿，服从本园教师的劝阻和调解。　　
&&& 4、为了幼儿的发展，希望家长尊重幼儿、尊重幼儿园的所有员工。　
　& 5、积极参加园内各项活动，及时了解和反映幼儿情况，提出建议，配合幼儿园教师完成教育任务，共同肩负教育幼儿的责任。&
&&&&&&&&&&&&&&&&& &如何帮助初入园的幼儿克服恐惧心理
&&& 经过多年的细心观察，发现一些初入园的幼儿几乎都不同程度存在一种恐惧心理，他们或者不敢亲近小友，或者愁眉不展、闷闷不乐、或者在教室里东张西望，不敢看黑板，不敢参加游戏活动。幼儿是祖国大花圃里的嫩苗，幼儿教师好比园工，当花苗刚长芽时，园工要多给她浇水、施肥，关心和爱护她，让她在阳光雨露下茁壮成长。初入园的幼儿是他们出生后第一次离开家庭的温暖、离开父母公婆的怀胞，走进漫漫的人生旅途的第一站。幼儿园是幼儿快乐的天地，又是他们长身体、长知识的大摇篮。像他们这样的年龄，本应在幼儿园里无忧无虑地唱歌、跳舞、做游戏，但当发现幼儿有恐惧心理时，我们当幼儿教师的有责任和义务去帮助他们，矫正他们扭曲的心理。为了帮助刚入园的幼儿克服恐惧心理，我们必须了解幼儿恐惧心理在园里的具体表现以及产生恐惧心理的原因，才能用&良药&来诊治幼儿的&恐惧症&。
一、初入园幼儿恐惧心理在幼儿园的具体表现
&&& 初入园幼儿恐惧心理有如下几种特征：想家型。由于初入园的幼儿一般都在2岁多至3岁，他们在家是父母、公婆心肝头的&一块肉&、是&掌上明珠&，他们一旦离开父母或公婆，就有一种恋家心理，总恋恋不舍离开自己温暖的家、可亲可爱的父母和爷爷奶奶。所以，刚进幼儿园，他们会同家里比较，自然而然产生一种恐惧理。
&&& 贪玩型。入园前，他们在家跟兄弟姐妹或邻居小朋友经常在一起玩耍，无忧无虑、无拘无束，玩得多开心、多快乐。入园后，他们失去了经常在一起玩耍的小朋友，一下子接触那么多的&新面孔&，且每天都得按老师的要求做早操、做活动、画画，不能很快适应园里整天的活动。所以会显得畏惧和缩手缩脚，不敢跟其他小朋玩、不敢接触老师、不敢参加各种游戏活动。
&&& 娇生惯养型。当前社会独生子女多，父母望子成龙心切，往往形成娇生惯养的教育儿女的方法。娇生惯养的幼儿在初入园时，在课堂里总无心听课，老是往教室窗外看，希望自己的亲人在窗外待候着他（她）。如果亲人不在，他们会魂不守舍，紧张恐惧。娇生惯养型的幼儿还有突出的表现，在吃饭时不会自己动手，在做泥工时因不敢动手显得害怕紧张、满身流汗。
二、幼儿恐惧心理产生的原因
&&& 初入园的幼儿为什么会产生以上种种恐惧心理？我们认为有以下几个原因：
&&& 一是幼儿自身心理、性格特点形成的。幼儿长到三岁时，个性倾向开始萌芽，并表现出性格、兴趣、能力等方面的个人特点，这些特点将在人们的一生中保留它的痕迹。所以当幼儿形成一种内向型性格时，他（她）就会兴趣不高或与周围的事物漠不关心，遇到新情况、新问题时会感到内心惊慌、畏惧。
&& 二是家庭环境的影响所致。和睦的家庭总给孩子营造一种良好的生活环境，他们尝到家庭的温暖、健康、天真、快活地成长。相反，离异的家庭或父母三两天骂架、吵闹的家庭，会给孩子幼小的心灵蒙上一层阴影，他们失去家庭的温暖、父母的关爱，也失去了童真。这样的幼儿在园里不少见，当他们恐惧或闷闷不乐时，老师问是什么原因？他们总说出同一家庭背景――父母不和或父母离异。
&&& 三是社会环境的影响。幼儿出生后就生活在一定的社会环境中。心理学家告诉我们：社会环境的方方面面会通过各种渠道对幼儿产生一定的影响，并且在幼儿心理发展过程中起着决定作用。由于社会物质生活条件不同，各人所处的社会地位不同，以及接受的教育影响不同，幼儿心理发展的方向、特点、速度和水平，就可能产生很大的差别。当他们入园后，见到很多蹦蹦跳跳、生龙活虎的小朋友，自然会产生一种与众不同的&恐惧症&。
三、如何帮助初入园的幼儿克服恐惧心理
&&& 当初入园的幼儿产生恐惧心理时，我们应从教师、家庭以及家园配合等方面共同帮助其克服、矫正，挽回幼儿的童真，让幼儿健康成长。
&&& 1、教师要多亲近、关心幼儿，树立幼儿的自信心。当幼儿初入园时表现出来的拘谨、紧张心理时，幼儿教师最先发觉。这时候的幼儿更需要关心、照顾，不能不理他们。教师可以跟他们谈心，了解其家庭情况和生活习惯，从中可以捉摸他们产生恐惧心理的原因。同他们一起参加各种有趣的游戏活动，让更多的小朋友跟他（她）玩，引发幼儿的兴趣、转移幼儿分散的注意力，养成敢说话、敢动手的胆识。同时给幼儿讲解一些英雄的故事，树立幼儿的自信心，消除恐惧心理。曾有一位小朋友，入园后第一个星期不会自己动手吃饭、不敢说话，上课不敢动笔画画，更不敢动手做泥工，一切都感到十分恐惧，十分拘束和紧张。后来经过多次亲近他、鼓励他鼓起勇气，带他跟其他小朋友玩游戏，手把手帮他拿笔画画，收到较好的效果。渐渐地，这位小朋友性格、兴趣和胆量发生了重大变化，变得活泼，可爱、大胆了，跟刚入园时判若两人。还有一位小女孩，刚入园后不多久，就因大班的一位调皮男孩子故意捉弄她，抓她的辫子后，她害怕上园。尽管父母、公婆怎么安慰、劝导她还是产生畏惧心理，从此不敢来园。我们两位教师连续几次到她家，跟她一起玩，教她唱歌、跳舞、讲故事给她听，还告诉她园里有好多好多玩具，带她到公园看动物等培养她的兴趣和胆识，果然凑效。第二个星期，她高高兴兴上园了。
&&& 2、家庭和睦、父母言传身教，多了解孩子、关心幼儿在园的表现是消除幼儿恐惧心理的有效途径。父母是孩子的启蒙老师。父母的行为习惯往往会养成幼儿良好、健康的心理、奋发向上的精神。有的父母平时很少参与集体活动，那么他的孩子也许不敢面对外面的世界，见到客人或老师不敢亲近或打招呼，显得害羞和畏惧。有的父母、公婆过分的溺爱幼儿，洗手、穿衣、吃饭统统包办，使幼儿养成过度依赖的习惯，上了幼儿园，父母不在身边，遇到困难会缩手缩脚，因此要克服幼儿的恐惧心理，父母必须做到：
&&& 第一，多跟孩子交心，当孩子的家庭老师，多给他们讲一些好人好事和见义勇为的故事，引导、启发孩子的智力和敢于同坏人坏事做斗争的精神。
&&& 第二，经常参加园里召开的家长会议，与幼儿一起做游戏，了解幼儿在园内生活、学习的习惯和规律，激发幼儿的自豪感，使幼儿感到园里比家里更好玩。
&&& 第三，让更多的时间给幼儿同其他小朋友一起活动，不要剥夺幼儿天真、爱玩的天性，让幼儿多与小朋友、大朋友交往、交谈、诱导孩子的交际兴趣，培养幼儿的集体观念和团结友爱精神。
&&& 第四、利用节假日带幼儿游玩和参观动物园。培养幼儿对大自然的热爱和对美好生活的向往，让幼儿识别各种动物，辨别是非，养成勇敢、大胆的性格。
&&& 总之，要克服初入园幼儿的恐惧心理，必须依靠教师和家长的共同努力，要善于观察、及时发现、及时对症下药，把幼儿恐惧心理扼杀于萌芽之中，把幼儿从小养成身心都健康的有用之材。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 幼儿园是如何帮助新入园幼儿克服午睡障碍的？
&&& 幼儿存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，可以采取了以下几种办法。
一、开展快乐的主题教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园
&& （一）&我坐上了小火车&活动。活动目标是激发幼儿喜爱幼儿园的情感，减轻其对新环境的陌生感。具体做法是：教师亲切接待幼儿的家长，欢迎小朋友来乘坐班里的一列小火车。当幼儿选择一节喜欢的空车厢并插上车票后（车票是幼儿自选的，贴有小动物的卡片），表示幼儿已经上车了。司机（老师扮演）可以带他去玩，发给他一个有趣的玩具，送他到喜欢的活动区玩。离园时教师告诉幼儿，欢迎他明天再来乘坐小火车。
&& （二）&我的一块小天地&活动。活动目标是使幼儿感到他是幼儿园的小主人，减轻不安感。具体做法是：教师亲切地告诉幼儿，幼儿园和家里一样，每个小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教师发给幼儿一套和车票上图案一样的卡片，贴在幼儿选中的水杯格、毛巾架和桌子旁，贴好后把幼儿的日常用品放在那里。最后，教师和幼儿一起欣赏他的小天地，提醒幼儿记住自己的标记，不要拿错东西或放错地方。
&& （三）&认识老师&活动。活动目标是消除幼儿对老师的陌生感和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师。具体做法是：请幼儿看三位老师表演的木偶戏，然后，玩游戏&猜猜我是谁&，猜戴&&面具和是&老师。猜对后，老师和小朋友握握手，摸摸头或拍拍肩。
&& （四）&生日快乐&活动。活动目标是促使幼儿相互认识，培养幼儿共同游戏、友好相处的情感。具体做是：请幼儿欣赏布置好的生日快乐的墙面，介绍代表&月份的花和图片，然后做&过生日&游戏。老师出示代表某月份的花，那个月出生的小朋友便扮演寿星吹蜡烛，其他小朋友为他唱《祝你生日快乐》歌。最后，寿星向每个小朋友道谢，小朋友们依次说：&祝&&生日快乐。&
二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理
&& （一）为幼儿解决睡前准备工作的困难。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。
&& （二） 用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐，用音乐舒缓和旋律来感染幼儿，潜移默化地稳定幼儿的情绪。
&& （三） 满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。
&& （四） 用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真挚，对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿这一特点，教师在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片，告诉他们这是&&小动物的家，请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩，便学着乖巧的小动物睡着了。
&&&& 请家长相信：在蒙七班三位教师的全心关爱下午睡室一定会成了幼儿健康成长的温馨摇篮。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 蒙特梭利教育法简介
&&& 玛利亚&蒙台梭利简介
&&& 玛丽亚&蒙特梭利是一位意大利第一位女医学博士和教育家。第一所&儿童之家&的创办者。
&&& 她在实验、观察和研究的基础上形成的《蒙特梭利早期教育法》、《蒙特梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》，《有吸收力的心灵》等，被译成37种语言文字许多国家设立了蒙特梭利协会或蒙特梭利培训机构，以她名字命名的蒙特梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位&帮助世界的人们&传记丛书一。
&&& 英国教育家赞誉她为&20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一&；美国教育家赞誉道&当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙特梭利体系，便不能算完全。&；德国教育家这样评论：&在教育史上，能像蒙特梭利教育法如此举世瞩目的并不多见。&在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙特梭利教育试验班也越来越受到家长的青睐。
&&& 蒙特梭利幼儿教育法的主要内容
&& （一） 日常生活教育
　　包括照顾自己、维护环境、基本动作、社交行为等，锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。
　 （二）感官教育
　　包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等，培养孩子敏锐的感官，锻炼孩子辨别力和手眼协调的能力，同时培养孩子观察、比较和判断的能力。
　 （三）数学教育
　　包括建立数的概念，认识数字，培养初步的逻辑思维能力、判断能力。
　 （四）语文教育
　　进行听说训练，培养孩子听说能力、早期阅读能力，提高孩子的语言能力。
&& （五）自然人文教育
&&& 包括音乐、美术、自然等教育，引导孩子接触身边的世界，形成对形状和色彩的认知，教孩子学会认识事物的方法，培养孩子的好奇心和主动探索的精神。
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明如何消除学生对作文的恐惧心理_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何消除学生对作文的恐惧心理
上传于|0|0|暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文第1页　◇本文关键词:
怎样消除恐惧情绪和心理？
◇智慧指数:★★★　◇智慧币:0
　　恐惧是在可怕情景下产生的一种十分紧张的情绪反应。特别是当这种情景可使人具有重大意义的需要遭到剥夺时，如威胁到人的生命安全、名誉、前途和经济的利益时，的情绪就会支配人的整个身心。所谓“可怕情景”，并没布什么绝对的标准，而主要特点是人缺乏处理或摆脱这种情景的能力。地震的突然爆发、楼房失火等，都可使人处于恐怖之中。
　　人的情绪既是对刺激物的一种反应。又是产生一系列反应的原因。如果的情绪过于持久，体验过于深刻，就会破坏情绪的信号功能和调节功能，引起心理活动和行为方式的混乱。
　　因此对人的身心健康危害最大的是恐惧的情绪。外部环境和躯体本身的致病因素，常常首先使人产生的情绪反应，然后才产生其他心理、生理功能的异常变化。
　　产生时，常伴着一系列的生理变化，如心跳加速或心律不齐、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、嘴唇颤抖、嘴发干、身冒冷汗、四肢无力等等，这些生理功能紊乱的现象，往往会导致或促使躯体疾病的发生。
　　会使人的知觉、记忆和思维过程发生障碍，失去对当前情景分析、判断的能力，并使行为失调。如旅馆失火时，住在旅馆的人常常显得慌乱、紧张、不知所措、争先恐后往外跑，跑不出去就跳楼。
　　那么，怎样消除的情绪呢？
　　人的情绪是社会的产物。引起恐惧的对象不同，具体情况也不同，消除恐惧的方法也必然因人而异。想找到一种通用的方法是徒劳的。但是，既然是客观刺激的反应，就必须通过对客观认识的重新调整和训练使它发生变化。因此，可从以下几方面考虑：
　　(1)树立正确的人生观。观不同，对事物看法也就不同。有些人把个人的名利地位和物质利益看得太重，就可能经常产生不安全感。当这些受到威胁时，会以为一切都完了，惊恐万分，难于自持。“无私才能无畏”，只有以天下为已任，把个人融化在人民之中的人，才能临危不惧，泰然处之。
　　(2)回避可怕情景。碰上能引起恐惧的景物时，要尽量避开或排除，的情绪很快会缓和下来。
　　(3)习惯可怕情景。对所惧怕的景物，要敢于去碰它、接触它，对那些景物了，知道它“不过如此”，也就不怕了。如许多人开始时怕在会上发言，后来硬着头皮去讲?受到大家鼓励，以后会上发言就不会忐忑不安了，表情动作也了。
　　(4)学习有关知识。人对有些景物产生恐惧心理，是与缺乏这方面知识，不明白"其理"有关，如打雷、闪电。当你知道这是自然界正常现象时，于是中情绪就会缓解。
　　(5)强化训练直接动作。这是主动的、的去接触恐惧的东西达到消除的方法，例如，如果在人前讲话，那么偏在人前讲话。
　　只要按此方法持之以恒，必会获得疗效。
【◇责任编辑：FirstLight】
上一篇智慧： 没有了下一篇智慧：
↓↓↓↓↓ 其它朋友，还学习了以下智慧内容 ↓↓↓↓
⊙&⊙&⊙&⊙&⊙&⊙&⊙&⊙&⊙&
网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）　　
数据载入中，请稍后……
◎栏目最近更新智慧◎
◎慧友们还在做什么？◎
◎本周智慧学习排行◎
◎相关智慧学习排行◎
◎相关推荐智慧◎
◎随机推荐智慧◎}