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2016年高考作文得分技巧：考场作文高分技巧
2016年中考已经进入倒计时，作文对语文成绩十分重要，一定要加强作文练习，多多积累，多看范文。下面就让我们欣赏一篇高考作文得分技巧。
2016年高考作文得分技巧：考场作文高分技巧
(一)一个好开头
古人云，起句当如爆竹，骤响易彻;古人还说，文章开头要像凤头。好的开头.要简洁、精美、扣题;要像凤头一样俊美、鲜明、精彩;要具有&新&&奇&&短&&趣&的特点。
一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题.使读者一目了然;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振。哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。
开头的方法有很多：述趣事，引人人胜;引名句.起点高远;作排比，造势磅礴;巧设问，发人深思;趣拟人，别开生面。高考作文，由于受时间字数的限制，最好是&开门见山&：或&落笔人题&，说明写作缘由;或&开宗明义&，揭示全文主题;或&言归正传&，快速开讲故事;或&单刀直人&，挑明论敌谬说。当然，也可以采用&形象化&的写法：或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以之为叙事开端。
(二)一个好标题
常言道，题好一半文。题目是文章的眉目.题目是文章的眼睛。就自拟文题的高考作文而言，一个亮丽的题目，往往给人以爽心之乐.给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。一个醒目鲜活的文题.往往是内容的高度概括.它可以总领全文，不但会照亮整篇作文，还会照亮阅卷者的心灵。
拟题的技巧多种多样，有修辞法、公式法、字母符号法、反弹琵琶法等。而修辞法则是最能使题目异彩飞扬的一种。如《苦咖啡》《至善是杂》《永恒的水晶》《我闻到了阳光》《周庄，那一抹绿》《小心这把双刃剑》《海棠依旧?绿肥红瘦?》《炖好艺术的&腊八粥&》等，看到这样的文题.阅卷老师的眼睛怎不会为之一亮?心灵怎不会为之一震?
(三)一个好中心
&中心明确&是《考试说明》基础等级的基本要求。尤其是议论性文章，一定要&中心明确，论点鲜明&。注意点：第一不宜玩深沉，把观点提得太复杂，也不可太超前，更不要提出个与话题、题目或材料太逆向的观点;第二.明确表明赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么;第三，文章中心论点应该始终不变，不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点;第四，思想健康.积极向上。
(四)一个好结尾
古人云，结句当如撞钟，清音有余;古人亦说，文章结尾要像豹尾。托尔斯泰也说：&好的结尾.就是当读者把作品读完之后，愿把它的第一页翻开来重新再读一遍。&结尾，是文章结构的有机组成部分，是文章的收笔处和落脚点，是全文的归宿。任何虎头蛇尾、有头没尾的文章，都很难引起读者的审美情感，很难获取高分。
结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨：展示未来，以鼓舞斗志;抒发情怀.以增强文章感染力;造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，如干果，耐人咀嚼;如醇洒，令人回味;如妙曲，余音不绝;如撞钟，引人警醒。要达到这些效果，可以含蓄蕴藉，启人心智;可以首尾呼应，整合一体;可以吟诗作结，涵义隽永;可以提疑质问.发人深思。
(五)一手好字
丑陋是永远打不赢的官司。书写是文章的服饰，标点是文章的呼吸。《考试说明》要求：&书写规范.标点正确(每一个错别字扣1分，重复的不计)\'.《高考作文评分通用量表》书面项则进一步明确规定：&字迹潦草.难以辨认，标点不清或错别字过多，判为五类卷&所以.我们要尽最大的努力展示出自己的书写水平：一要端正，二要清楚.三要美观。标点也是文章准确表情达意的工具。不要只是&一点到底&.不要只会单纯地使用逗号、句号一篇文章，应该能够准确、灵活、生动地使用六七种标点符号。书写美观了，&感情分&也就上去了!
这主要是针对议论性文章而言的。&三&包括&三大部分&&三个好事例&与&三处点明中心&(一)三大部分总结中学语文教材中所学的议论文.绝大多数都是由&引论(提出问题)\'&本论(分析问题)\'与&结论(解决问题)&三大部分构成，这就是通常所说的&三段(部分)式&。所以，高考作文选择了议论文体，一定要按照中规中矩的&三段(部分)式&去写，这样才会符合文体要求。
(二)三个好事例
议论文要求&有理有据&.所谓&据&，就是要有事例说明。对事例的要求有三：切题、典型与新颖。一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例：
从结构上看，&三个好事例&一般要求有：一个大事例;一个小事例;一组排比小事例。一个大事例：就字数而言，一般在150一200字之间;就内容而言，最好是正面事例。一个小事例：就字数而言，一般在70一100字之间;就内容而言，可以是反面事例。一组排比小事例：字数较少，一组排比形成一个整体.可以是递进事例。
在大事例和小事例后面，要紧跟着说理论证，此即所谓的&讲道理&。说理论证有因果法、假设法、条件分析法、归纳分析法等.对高考作文而言，运用&因果分析法&与&假设分析法&比较适宜。从内容上看&三个好事例&最好同时有：一个正面事例;一个反面事例;一个递进事例。
(三)三处点明中心
点明中心即通常所说的&点题&学会巧妙点题，是使读者一母了然.便于掌握中心.抓住重点，提高阅读效率：二是使中心突出，给人留下深刻印象;三是升华文章主题，能使读者豁然开朗。
文中要有反复出现题目(话题)字眼或标志性语言，材料本身的关键词或概括材料的语句至少要在文章开头、中间、结尾等醒目位置出现几次，这样对阅卷者的视觉会产生一定的冲击效果。具体可在下面几个位置点题：
一是文章第一段的开头或结尾.或文章第二段的开头，这里一般都是文章提出中心论点的地方。
二是中间每个大段落的第一句话，要点明本段的中心，或者引用完论据后可以发表议论，扣住议论中心。
三是文章最后一段，或倒数第二段的结尾，这些地方一般都是总结全文的地方，可以用精当的语言总结扣题。
&五&是指&五个段落&。
议论性文章的结构除了首、尾两段，其余都称为主体部分，主体部分一般分为3?5段，而以三段为佳，这就是所谓的&五个段落&。主体部分的三段，每段属于一个分论点，三段就是三个分论点，即文章从三个方面来分析论证中心论点。至于分论点的表达.可依据&类(是什么)一因(为什么)-----法(怎么办)一果(怎么样)&的逻辑思路来提炼。
当然，&五个段落&有时候也可稍作变通，必要时可写到6、7段。但如果分段太多，过于零碎，就会显得笔力分散。
&七&是指&七个精品句&。
名人说出的话并非句句是名言，凡人也未必说不出富有哲理意味或意义深刻的语言来。这样的语言往往能体现出一个人的思维水平和思想深度;能够引起阅读者的注意，耐人咀嚼回味;进而引起思想上的共鸣。
品读高考满分佳作，我们会发现，有一种光芒最为耀眼-一那就是精品句子!
一篇优秀的作文，应该写出六七个精品句子：一是生动美丽的比喻句;二是气势恢宏的排比句;三是情感充沛的拟人句;四是底蕴深厚的化用句;五是启人心智的哲理句;六是相得益彰的对照句;七是灵动美妙的诗化句。善用这些精品句，言简意赅，寓意深刻，画龙点睛，辉映全篇，以一当十，文采自然大增。
&九&是指&九百字&
高考作文要求&不少于800字&，但实际评卷操作则不然。刚刚写满800字，阅卷人会默认为文章&材料不够丰富&.而暗扣印象分我们以为，高考作文一般写到850一900字比较适宜。字太少，容易被暗扣分;字太多，时间上划不来，何况在紧张的评卷中，谁也不会喜欢懒婆娘的裹脚布&。
总之，文无定法，文亦有法。上面五个数字，只要根据文章的实际需要，以最能发挥出个人才能，显示出个人才华，最能引起阅卷人的注意和兴趣为出发点，随文而悟，灵活运用即可。但也要知道，&若将天地常揣摩，妙理终有一日开&所以，考前须广泛阅读.注重积累，并多接触，多借鉴，多体味，多练笔，否则，纸上谈兵，半壁江山，拱手推让，痛何如哉!
读完这篇文章，是不是有所收获呢，希望大家考场上可以取得好成绩。更多高考作文得分技巧，关注精品作文频道。
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& 高考作文分数趋中率高 老师：作文不是工业产品
中国青年报文章作者：张秋达
　　分数趋中率高，是高考作文中的痼疾，广为诟病。山东大学(微博)文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏先生对此曾有个统计：二等作文卷占75%～80%，一等占8%～10%，满分作文凤毛麟角，35分以下的三、四等不到20%。
　　二等分占比重过大，其结果往往导致考高分困难；考前稍有准备就可以拿40分上下，只要完篇而不严重离题，也不至于落入三、四等。这样的赋分结 果，首先体现在不能反映考生的真实水平，影响考试的公平性；其次影响中学作文教育，作文训练与不训练一个样，制约了学生作文水平的提高。所以，在高中阶段 有一个观点很流行：与其指导学生写3年作文，不如指导学生练3年书写。
　　如何使作文得分能比较正常地反映学生真实水平，给学生以基本的公平，一直是作文阅卷过程的难题。吕贻晓老师在《高考作文判分能否实行流水线作 业》（见《 中国青年报 》日10版）一文中提出 &专项双评差值阈限&对策，即由现在流行的&一人综合判分&模式，改为&分工专项判分&模式，对内容、表达、发展等级这三项设置双评差值阈限。
　　这固然是一种评判的思路，但实行起来问题可能会不少。首先，高考作文是一个整体，难以分割成一块块。我们可以从内容、表达、发展等角度来审视一 篇文章，但又很难从这些角度进行逐一分析并打分。毕竟作文不是工业产品，不是由一个又一个的零部件组装而成。用工业流水线的方法来进行质量监控和评判，是 很难行得通的。
　　其次，以前的实践证明，分项打分的结果，存在误差同样很大。阅卷者在专注于某一项时，往往用放大镜来看，放大了评分要求，导致高分常常觉得下不 了手。在试行网上阅卷之前，有不少省市按照《高考作文等级评分标准》逐项打分，将60分的分数分成基础等级（内容和表达，各占20分）和发展等级（20 分）；将每项20分又切分成一等（20～16分）、二等（15～11分）、三等（10～6分）、四等（5～0分）。逐项打分，得分相加的结果，往往低于阅 卷者内心评判的结果。所以，许多老师为了避免上述情况出现，总是先有一个的总判分，然后分项填入分数。
　　当然，吕老师倡导网上阅卷分工专项判分，与以前纸质阅卷时分项打分有一定的区别，但我还是担心另一个问题的出现：低分的人数大大增加，导致新的 不公平。不仅作文分项打分存在如此弊端，其他考核分项打分中也存在同样问题。如果你有参加结构化面试评委的经历，你就会发现，先分项赋分，然后计算总分， 其分值一定低于你想给的分数。到后来一定是心底里先一个总分，然后逐项分解。
　　如何来化解上述问题呢？
　　首先要淡化基准分。为了减少无效卷，阅卷老师往往有意无意向基准分靠拢，提高所谓的达成度，导致中档分密集。近几年来，浙江高考作文阅卷已经注 意到了分数趋中率相对较高的问题。淡化基准分、平均分，打分依据一凭审题，二凭基本功，打分原则坚持综合判断，分等参照。倡导优秀作文要大胆向上打，水平 低下的作文往下打，最大限度减小肚腩。
　　其次，适当划分得分比例。温儒敏先生曾建议调整高考作文评分等级标准，实施评分正态分布。将得分分为四等，二等分占50%～60%为宜；提高一等的比重，可以达到15%左右。通过规定性指标，提高区分度，从而较好体现出选拔功能。
　　但是，这些技术性的调整是治标，难治本，因为作文阅卷的质量如何最终取决于阅卷者的责任心和专业素养。作文的阅卷过程比较辛苦，是对阅卷者体能 和责任心的挑战；综合判断能力要求比较高，是对阅卷者的语文专业素养的挑战，这需要考试组织机构将考试的公平性真正落实在阅卷过程中，像重视监考工作那样 来重视阅卷工作，精心挑选和培训阅卷者；尊重阅卷者的辛勤劳动，充分保障阅卷者作为一个专业人员应有的待遇；在阅卷过程中，充分讨论各类样文，达成共识， 统一标准。
　　高考作文占60分，是语文考试卷中分值最大的题目，也是所有高考学科中占分值最大的题目。我们在关注作文的命题质量的同时，重视作文的评判的质量意义重大。它不仅事关语文发展，更关乎社会的公平与正义。（中国青年报 张秋达为浙江省嵊州市马寅初中学教师）
只给高中生用的高考APP，家长请止步！
（挑大学?选专业，一步到位！）
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