2016陕西省专业技术人员继续教育公需科目《潜力激活与创造力开发》考试试题与答案选择题每题括号后打√的，都是验证答案了的。1 、 人的潜力是( )。有限×无限×有限和无限的结合以上都不对2 、 心理学潜力技术开发不包括( )。超我想象√正面暗示光明思维暗示教育3 、 创造环境建设的知识积淀,内容不对的是( )。√勤于学习熟悉工作掌握创造思维技能善于琴棋书画√4 、 创造是智力因素和非智力因素的结晶( )。√智力因素非智力因素的结晶智力因素和非智力因素的结晶√都不对5 、 不是创造性思维表现的是( )。√发明新技术形成新观念提出新方案和决策创建新世界 √6 、 人的潜力是变动的( )。√变动的√不变的不可激发的是遗传的7 、 美国《1950年收入法案》前激励方式：奖金、红利,之后的激励方式( )。√奖金红利股票期权√快速提拔8 、 创造型专业技术人才的特点不对的是( )。√很强的好奇心和求知欲望有很强的自我学习与探索的能力在多个领域或多个方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平√具有良好的道德修养，能够与他人合作共处9 、 右脑功能激活的方法不正确的是( )。√诱导大脑电波法催眠法√书法训练法运动肢体法31 、 右脑功能激活的其他激活方法 ( )。cuo诱导大脑电波法√珠心算书法训练法√运动肢体法√10 、 催眠分为( )。√广义狭义前两者都不是两者都是√11 、 研究成果转化模式不对的是( )。√科研成果经市场交易通过业主转化科研成果研究开发主体自主转化科研成果由研究开发主体和业主合作转化科研成果不能经市场交易通过业主转化√12 、 创造主与创造从的关系不对的是( )。√创造主创造促进，创造从创造抑制创造主创造抑制，创造从创造促进大部分创造主和创造从创造促进，大部分创造主和创造从创造抑制√作为一个群体，群体内的创造主和创造从均处于创造促进，或创造抑制，却由于群体之外的创造物进入创造过程且发挥强有力的创造效能，形成创造抑制或者创造促进13 、 创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造保护机制,不包括( )。及时宽容纠错√避免恶意中伤保护知识产权放纵18 、 创新环境建设的机制建设,营造社会机制创造发展机制,不包括( )。在职学习脱产进修社会调研出国考察、旅游√13 、 创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造激励机制,包括( )。√奖励、人事制度改革√人事制度改革给予职位大力发放奖金14 、 通过培训的方式激活专业技术人员潜力的方式，其中不对的是( )。多媒体培训自我调节学习仿真学习封闭训练√15 、 影响专业技术人员潜力开发自身因素：生理差异，相对较好的不包括( )。体力强壮者男性智商较高者√女性16 、 智力结构三维模式源于( )。吉尔福特√林肯福特爱因斯坦17 、 培养创新习惯不对的是( )。√首创精神进取精神刚愎自用精神√献身精神18 、 创造型专业技术人才成果转化的重要角色( )。政府√个人学校领导5 、 创造型专业技术人才成果转化的含义包括( )。√广义狭义和广义√狭义都不对19 、 根据领域不同，创新的类型有( )。国防创新√服务创新技术创新组织创新32 、 根据表现不同，创新的类型有( )。√知识创新√服务创新√技术创新√组织创新√20 、 潜力咨询属于范畴，心理咨询属于题的咨询范畴( )。深层次心理咨询√一般心理问前两者都不是前两者都是1 、 创造空间的特点不对的是( )。√广延性暂时性√可造性条件性2 、 潜力咨询是门新兴学科，及心理学、教育学、行为学于一体，具有交叉性和边缘性( )。交叉性边缘性交叉性和边缘性√独创性4 、 专业技术人员开发潜力的具体方法不正确的是( )。PK法目标制定法侮辱、谩骂法√技能跟进法5 、 不是专业技术特征的是( )。专业技术是人类征服自然和改造社会过程中取得的智力成果专业技术人是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产专业技术需要专门学习、训练、研究下能获得专业技术需不要专门学习、训练、研究下能获得√8 、 潜力的性质不包括( )。√生物性和社会性潜藏性和突发性常习性和独创性不可开发性√9 、 创新改旧出自( )。《魏书》《周书》√《史记》《后汉书》12 、 逆向思维的特点( )。√新颖性×普遍性和新颖性√普遍性对不对13 、 专利的先申请原则( )。先发明原则和先申请原则√先申请原则共享原则先使用原则14 、 专业技术人员潜力有( )。超越性建构性超越性和建构性√都不是 15 、 创造力的构成不包括( )。作为基础因素的知识以创造性思维能力为核心的智能创造个性品质×作为基础因素的智商√16 、 创新的特征不正确的是( )。高风险性自主性价值性低回报率 √17 、 增强专业技术人员的政治意识,宗旨意识不正确的是( )。创新上联系群众行动上深入群众工作上服务群众情感上远离群众√18 、 专利的特征不包括( )。独占性时间性地域性共享性√20 、 创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家( )。吉尔福特弗拉维尔√夸美纽斯福特2 、 实用新型和外观设计权利的期限为( )。10年√40年30年5年5 、 潜力特征正确的是( )。遗传性可诱发性√明显性不可激发性6 、 威格斯人力资源开发的的观点是( )。释放组织人员潜力的一个综合性的学习型体系，使组织得以生存的经验体系√研究组织中的个体和群体如何通过学习而改变的多学科领域在终身学习的过程中，将开发人员的潜力作为主要目标在特定时期为改变员工行为而进行的有组织的活动7 、 马克思之前的西方思想家对于潜力和人的全面发展的论述,关于人的全面发展条件，观点不正确的( )。×建立优良的社会组织×教育生产劳动 ?自我发展29 、 马克思之前的西方思想家对于潜力和人的全面发展的论述,关于人的全面发展条件，他提出 ( )。×建立优良的社会组织√教育√生产劳动自我发展√9 、 创造时间的特点不对的是( )。持续性顺序性不可持续性√规定性和可选择性11 、 人脑的左半脑在功能上不对的是( )。√处理语言进行抽象逻辑思维集中思维和分析进行具体形象思维√15 、 轮岗和转岗是激活员工潜力不可忽视的方式,转岗和轮岗的意义不正确的是( )。培养工作乐趣工作的系统化和整体性各岗位员工之间的互相树立矛盾√增强员工的多向工作技能38 、 轮岗和转岗是激活员工潜力不可忽视的方式( )。√培养工作乐趣√工作的系统化和整体性√各岗位员工之间的互相理解配合，降低内耗√增强员工的多向工作技能√16 、 专业技术人员潜力在具体工作中的运用,不包括( )。快速升职√工作分析组织定位实施开放式沟通17 、 专业技术人员潜力有匮乏性和可塑性( )。有匮乏性可塑性匮乏性和可塑性√都不是1 、 强化创造意识,不包括( )。宗旨意识政治意识责任意识自我意识√2 、 专业技术人员潜力有匮乏性和可塑性( )。有匮乏性可塑性匮乏性和可塑性√都不是3 、 创造最大的特点( )。有意识地对世界进行探索性劳动√无意识地对世界进行探索性劳动盲目地对世界进行探索性劳动都不对4 、 潜力开发关键因素:以人为本原则不包括( )。√“以人为本”的主体意识现代双赢的价值观构筑精英人才施展才华的舞台个人双赢的价值观√6 、 科学使用和开发大脑的策略不对的是( )。√信息刺激，学会用脑协同开发，全面塑脑劳逸结合，科学护脑营养健身，不需补脑√7 、 批判当代社会对人的发展的压抑的人是( )。√马克思弗洛姆和马尔库塞√马尔库塞以上都不是11 、 国内外各行业越来越重视员工潜力的激活,其中什么是最显著的方式( )。压力管理?培训×事业激励快速提拔15 、 潜力描述不对的是( )。是潜在的能量每个人的潜力是不能开发的√每个人的潜力是无限的是“表意识”以内的潜力16 、 暗示方法不正确的是( )。语言暗示手势暗示讽刺暗示√环境暗示19 、 潜力激活的要素不对的是( )。高度的自信坚定的意志?个人生存环境强烈的愿望×1 、 人才是专业技术组织制胜的关键可以通过以下全方位对策激活员工的潜力，不对的是( )。培训与学习事业激励辱骂,讽刺√压力管理9 、 专业技术人员开发潜力开发的意义不对的是( )。有助于个人职位的提升√有助于行业的跃进有助于社会经济的发展有助于组织利润的倍增10 、 侧向思维的表现形式( )。侧向移入侧向移出?侧向转换×侧向移植13 、 不是催眠激发潜力的意义及作用( )。减压放松，消除身心疲劳感改善睡眠，提高休息质量心理调整，体验自信与充实产生幻想√15 、 创造力培养方法不对的是( )。√始终处于紧张状态√感恩激发想象力专注于此刻17 、 创造力主要特征( )。√敏感性流畅性发散思维√洞察性18 、 按照创造力形成过程,分类不对的是( )。√前创造力后创造力潜力创造力√真创造力多选21 、 专业技术人员潜力在具体工作中的运用,包括以下( )。√工作分析√组织定位√实施开放式沟通√激励手段√22 、 潜力和潜意识的关系( )。√潜意识来源于潜力潜意识相对于意识而存在√潜力咨询是直接作用于潜意识层面的一种心理技术√潜力来源于潜意识√23 、 带领团队发挥潜力的策略和技巧( )。v团队的领导人要以身作则√内部分组，实行竞争机制√与其他单位开展交互沟通√团队的领导人要有强权意识24 、 创新的原则( )。√遵守科学原理原则√市场评价原则√相对较优原则√机理简单原则√25 、 培养创新习惯( )。√首创精神√进取精神√顽强精神√献身精神√26 、 专业技术人员潜力开发激励对策( )。正、负激励√压力管理√轮岗和转岗√高峰体验√27 、 暗示方法有以下等( )。语言暗示√手势暗示√表情暗示√环境暗示?28 、 智力结构三维模式指的是( )。√求同思维√求异思维√求异思维与求同思维的统一√求异思维与求同思维不统一29 、 创造过程的意义( )。√创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的承载者√创造过程为创造物释放和发挥创造效能提供了机会、条件、时间和空间√创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离√创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的执行者30 、 专业技术人员特征：( )。掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法√从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术、工作和职务√涉及领域广泛，层次不尽相同√专业技术人员大多从事以脑力劳动为主的劳动，是先进社会生产力的重要代表之一√31 、 期权的作用在于( )。增强团队凝聚力√鼓舞整体士气√它会让员工有一种主人翁意识√也能让员工分享公司的成功和荣誉√32 、 个体潜力处于核心地位,包括以下哪些等( )。智力的成就√社交的能力√道德的成熟√身体的能量和持续力√33 、 潜能开发的重要意义( )。大脑关系到我们的学习，只有拥有一个健康的大脑，我们才能进行学习√大脑关系到我们的身体健康√大脑关系到我们的人际交往√大脑与专业技术人员从事工作的关系√34 、 培训对员工潜力的激活的意义及特点( )。员工培训是建立学习型组织的最佳手段√员工培训是激励员工工作积极性的重要措施√员工培训是提升员工技术、能力水准，达到人与“事”相匹配的有效途径√员工培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作√35 、 专利的先申请原则( )。××先发明原则先申请原则√共享原则√先使用原则36 、 开发创造力适度刺激的因素有( )。√社会刺激因素√工作刺激因素√自我刺激因素√物质刺激因素√领导刺激因素√37 、 至于实现现代化之后的国家将进入的社会形态，有学者称之为( )。后工业社会√信息社会√风险社会√知识社会√38 、 创新分解为( )。思考，想出新主意√行动，根据新主意做出新事物√闭门造车以自我为主39 、 创造时间的特点( )。cuo持续性√顺序性√规定性?可选择性?40 、 创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造保护机制,包括( )。√及时宽容纠错√避免恶意中伤√保护知识产权√放纵22 、 创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造激励机制,包括( )。奖励√人事制度改革√给予职位大力发放奖金22 、 按照创造力形成过程将其分为( )。前创造力√后创造力√潜力创造力√?真创造力?23 、 思维的要素包括( )。思维的形式×思维的过程√思维的结果√思维的主体√24 、 创新型专业技术人才的特点( )。人才能力卓越√永不满足√善于变通和寻求高明的方法√不因循守旧，墨守成规√25 、 专业技术人员创造力的环境建设，首要是用哪些武装头脑( )。马列主义、毛泽东思想√邓小平理论√三个代表重要思想√科学发展观 √26 、 增强专业技术人员的政治意识,包括( )。站稳正确的政治立场√具有较高的政治鉴别力√坚持正确的政治方向√可以没有较高的政治鉴别力27 、 创新环境的品德修养有( )。增强政治素质√强化职业道德修养√提高服务人民的能力√注重服务自己的能力 28 、 创造性思维特征有以下等( )。√独特性√灵活性√艺术性√潜在性√31 、 开发潜力的方法( )。力破陈规旧习法√自我承认法√树立信心法√掌握自我信念体系法√32 、 专业技术人员潜力的特征包括以下等( )。√隐藏性√不确定性√受外界环境影响性√结构的多样性和丰富性 √34 、 智能包括( )。√敏锐、独特的观察力√高度集中的注意力√高效持久的记忆力√灵活自如的操作力√35 、 创新的阶段理论包括( )。准备期√酝酿期√明朗期√验证期√36 、 按照解决问题的新颖独特程度的不同，创造力分为( )。√超高级创造力×初级创造力√中级创造力√高级创造力√39 、 关于智商的叙述正确的是( )。√天下有50%人的智商得分在90至110之间√有2.5%的人有智力缺陷√有0.5%的人是接近天才或天才√有2.5%的人在智力上非常优秀√40 、 开发创造力要适度刺激,社会刺激因素有以下等( )。√工作环境√生活环境√心理状况√社会舆论√24 、 社会现代化统一指标（美国 阿历克斯.英克尔斯）( )。农业产值占国民生产总值比例低于12%-15%√识字人口的比例在80%以上√平均寿命在70岁以上√非农业劳动力占劳动力的比重在70%以上√25 、 为什么要申请专利( )。专利权是一种知识产权√专利权可以作为一种商品在市场中进行交易√专利可以为单位或专业技术人员获得经济上的回报√国家对专利申请有一定的扶持政策√26 、 催眠分为( )。√广义√狭义√深度催眠浅表催眠27 、 工作中的创造意识主要受两方面的因素影响( )。××人们对工作的热情和兴趣√工作中的胡萝卜和大棒同事领导√35 、 右脑功能的激活的方式有( )。生物模式√教育模式√认知刺激模式√非认知刺激模式√32 、 非认知刺激模式激活右脑功能措施有( )。√暗示教育√创造性教育√全人格教育√愉快教育√36 、 狭义的人力资源开发的载体是指以下哪些及其组合形式( )。品德√知识√技能√智力√37 、 关于创造描述正确的是( )。创造是智力因素和非智力因素的结晶√创造是显意识和潜意识的交融√创造是形象思维与逻辑思维的互补√创造是求异思维与求同思维的统一√40 、 潜意识的3个里程碑是( )。√弗洛伊德“潜意识”√荣格“集体潜意识”√弗洛姆“社会潜意识”√林肯“集体潜意识”24 、 市场评价过程中要把握以下等几个方面( )。√使用操作的可靠程度√美化生活的美学程度√解决问题的迫切程度√维修保养的方便程度√26 、 联想思维表现形式( )。×相近联想√相似联想√相反联想√??相对联想√30 、 创造力培养内容( )。√重视思维三特性√培养求异求同的思维√激发求知欲、好奇心√培养急骤联想能力√35 、 专业技术的特征( )。√专业技术是人类征服自然和改造社会过程中取得的智力成果√专业技术人是人类征服自然和改造社会运用的知识理论财富和技术资产√专业技术需要专门学习、训练、研究下能获得√专业技术需不要专门学习、训练、研究下能获得37 、 创造性思维的作用( )。√推进人类认识世界的水平√提高人类的认识能力√为实践开辟新局面√加速自我发展40 、 人性中的各种因素有( )。√惰性√积极性√趋利避害性√集体荣誉感√34 、 创造性思维表现为( )。√发明新技术√形成新观念√提出新方案和决策√创建新理论√21 、 潜力本质表现为以下等( )。×个人潜力√社会潜力√感觉潜力空间潜力39 、 美国《1950年收入法案》前激励方式：奖金、红利,之后的激励方式：股票期权 。 ( )。cuo奖金√红利√股票期权√快速提拔40 、 创造型专业人才成果转化的意义( )。√成果转化为产业技术手段，拓展了人类的劳动能力√成果转化为产业技术知识，促进生产力的发展√成果转化为产业技术能力，实现可持续发展√成果转化为产业技术能力，不能实现可持续发展判断41 、 人在绝境或遇险的时候，往往会发挥出不寻常的能力√42 、 创造时间和创造空间相结合，构成了创造条件。是对创造过程施加影响的各种因素的总和。√43 、 人的现实能力（即发挥出来的能力）和潜力就像冰山的水上部分和水下部分，密不可分，相互转化√44 、 社会潜力可以理解为组织能力，调动别人的积极性的能力√45 、 潜力激活，是指用有效的方式激发、放开自身的内在潜力√46 、 21世纪之所以可以称为是“心理学世纪”，其重要意义就在于它将是人类真正探索和发现自己心理潜力的世纪√47 、 专业技术人员依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务√48 、 创造是一种复杂的心理整合√49 、 "知识增殖"是借鉴生物学中细胞增殖的有关概念提出来的,主要是指由一个知识引发出若干个有价值的新知识"√50 、 创造力产生新思想，发现和创造新事物的能力√41 、 心理学方面的研究是从潜意识角度研究潜力的，潜力属于潜意识的一部分√43 、 任何一个创造过程，都不是单一的某一个创造物能够独立承担和完成的，必然有2个，或2个以上的众多创造物参与√45 、 专利权是知识产权的一种√46 、 政治文化反映的主要是民众的政治心理，而意识形态则是一种居于统治地位的政治意识√50 、 拓展训练更多的是对团队合作精神的体现，对个人心理的挑战，让人直面真实的自我，体会团队的力量√41 、 人的心理活动，并凭借此开展的那些相对稳定、内在深层的动力倾向性的基本心理品质√44 、 通过对科研成果的研究、开发、应用和推广或者通过科学研究成果的引进，消化，吸收和扩散而使科研成果实现规模生产的过程√46 、 创造总要遇到困难√47 、 人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力”√49 、 特殊才能创造力：其成果能给社会带来巨大价值√41 、 催眠不是唤醒潜意识最有效的技术×44 、 PK，乃目前最流行的词汇之一，该词缘于网络游戏中的“Pla正确erKilli错误g”√ （写错了）45 、 专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需的工作知识、理论和操作技能技巧√46 、 潜力咨询属于深层次心理咨询范畴，心理咨询属于一般心理问题的咨询范畴√47 、 人性化管理：“得人心者得天下”√48 、 心理学研究表明：当给予适度刺激后，人的全部体力和智力才可以进行有益的创新活动，而这种创新活动会使人从松弛状态转入高度紧张状态，从而完成一定有益的创新活动√49 、 创造型专业技术人才在多个领域或多个方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平×50 、 坚持做好调查研究工作，深入群众，深入实际，虚心听取各方面的意见，从群众中汲取营养√41 、 创造时间意味着创造过程的久暂√43 、 坚持以人为本，激发专业技术人员提升潜力的积极性√45 、 创造力较高的人，通常具有较高的智力，但智力较高的人不一定具有卓越的创造力√47 、 屏住气息，容易造就α波√48 、 以人为本就是要尊重员工的主体意识，就是充分肯定专业技术人员在专业技术活动中的主体作用√49 、 信念是一种牢固的观念，它促使人们对其认定的事物有种坚定不移的执着追求和目标指向√
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&&云南大学,《大脑意识与行为记忆》素选期中小论文。原文作者：2012级经济学院烂花短裤
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